Aftale mellem Randers Byråd og GRØNHØJSKOLEN. Side 1 af 7

Transkript

1 Aftale mellem Randers Byråd og GRØNHØJSKOLEN Side 1 af 7

2 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2008 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service og høj kvalitet til borgerne, mere udvikling, råderum til de kommunale ledere og medarbejdere og bedre mulighed for byrådet til at styre kommunen. Aftalen har desuden til formål at: skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende enheders faktiske handlinger koble den økonomiske styring sammen med diskussionen af politiske mål og dermed muligheden for strategisk planlægning, og skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og indenfor hvilken ramme dette skal foregå. Aftalerne indgås indenfor rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale gælder i perioden 1. august juli 2014, og aftalen indgås mellem Grønhøjskolen] og Randers Byråd. 2. Politiske visioner, mål og krav Lovgrundlag Folkeskolerne drives i henhold til folkeskolelovens 2. Politiske visioner Aftalerne og den enkelte skoles udviklingsmål er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Budget Overordnet børn og ungepolitik En god dag i skolen - sektorpolitikken for skoleområdet Mål og indholdsbeskrivelse for SFO I den overordnede børn og ungepolitik og sektorpolitikken optræder følgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med børn og unge i Randers Kommune: Relationer Læring og uddannelse Sundhed, kost og motion Børn og unge med særlige behov Side 2 af 7

3 3. Hvem er vi? Præsentation af Grønhøjskolen Elever - skolen har ca. 325 elever. Skolen har derudover etableret Tørring Skole, som indeholder en specialklasse på op til 29 elever i alderen 7 til 17 år. Tørring Skole er for elever med specifikke indlæringsvanskeligheder. Skolen er kendetegnet ved, at eleverne ikke har ens vanskeligheder - spektret er bredt. Grønhøj SFO har egen bygning i tilknytning til indskolingsafdelingen. SFO har indskrevet ca. 40 elever pr. 1/ Der tilbydes indskrivning af førskolebørn i foråret - i 2012 pr. 1/5. Organisering Skolen er organiseret i tre afdelinger: indskoling (bh. Klasse - 3. klasse), mellemtrin (4. klasse - 6. klasse) og udskoling (7. klasse - 9. klasse). Indskolingen har sin egen bygning. De to andre afdelinger er i skolens hovedbygning i henholdsvis stuen og på 1. sal. Tørring Skole har til huse i en pavillonbygning placeret ved Tørring Ridecenter i Tørring. Udskolingsgruppen har nyrenoverede lokaler i den ældste del af skolen. 34 lærere og bh. klasseledere 5 pædagoger i SFO (incl. leder) 3 pædagoger og 5 lærere i Tørring Skole 1 i fleksjob 1 sekretærstilling (30/37) 1 serviceleder og 1 serviceassistent 1 rengøringsassistent (30/37) (kantine) 1 skoleleder, 1 viceskoleleder Rengøringen er udliciteret. Pædagogisk/faglig profil Grønhøjskolens værdigrundlag udtrykker fire grundværdier for skolen: Grønhøjskolen er skolen for alle, hvor den enkeltes udvikling og læring inden for fællesskabets rammer, er i centrum. Grundlaget for skolens virke er arbejdsglæde, tryghed og trivsel. Skole, forældrene og eleverne samarbejder ansvarligt omkring skolegangen og læringen. Lærerne tilrettelægger i samarbejde undervisningen på et højt niveau, så der er udfordringer til alle. Side 3 af 7

4 Grønhøj SFO Grønhøj SFO er et fritidstilbud, der aktivt søger at fremme det enkelte barns udvikling, dannelse og trivsel. Pædagogikken i SFO tager afsæt i anerkendelse. Vi vægter, at børnene oplever tiden i SFO som deres frie tid, hvor der er plads til leg, bevægelse, læring og etablering af sociale relationer i større eller mindre grupper på tværs af alder. Som et fast program har SFO en 2 gange om ugen aktiviteter med fokus på bevægelse og motorik, ligesom der i løbet af året sættes fokus på/arbejdes med forskellige andre emner på temadage/uger. Derudover er pædagogerne en del af indskolingen og derved repræsenteret i hver enkelt klasse. 4. Skolens udviklingsmål Grønhøjskolen har valgt udviklingsmålet inklusion. I den sidste aftaleperiode har vi arbejdet med indsatsområdet vedrørende læringsmiljøer med fokus på udeskoleundervisning. Vores valg af udviklingsmål ser vi som en naturlig fortsættelse af dette arbejde, idet vi finder, at læringsmiljø er en forudsætning for en bedre inklusion. Vi har valgt to temaer indenfor udviklingsmålet inklusion: Læring for alle udvikling Læring for alle Der ligger et stort arbejde foran os, da folkeskolen står overfor at skulle inkludere flere børn. Vi har valgt inklusion for at lette og opkvalificere arbejdet med at inkludere børn. Inklusionen skal være til barnets bedste, ellers må der ske en revurdering. Vi skal kunne rumme og undervise børn med forskellige behov, således at alle føler sig anerkendt og værdsat. Formålet er, at alle børn får en god skoledag med faglige udfordringer og gode sociale relationer. At alle børn udvikler sig inden for NUZo (nærmeste udviklings zone), både fagligt, personligt og socialt. Side 4 af 7

5 Succeskriterier: - En elev med særlige behov er inkluderet, når eleven får udbytte af undervisningen og deltager aktivt i det sociale fællesskab i en almen klasse. - At alle har glæde ved at gå i skole, har engagement og et godt undervisningsmiljø (klassetrivsel.dk) - At der sker læring for alle. Konstateres ved skolens testsystem, nationale test mm. - Fælles pædagogisk linje. KASA - At alle børn bliver accepteret af skolens børn og forældre. - At ressourcestærke børn forbliver på skolen. Initiativer: - Der udarbejdes retningslinjer for arbejdet med de udsatte børn. - Der etableres et ressourcecenter, der udnytter de forskellige kompetencer indenfor specialundervisning, AKT, læsevejleder, IT, bibliotek mm. For at understøtte arbejdet med inklusion for både elever og lærere. - Der vælges en pædagogisk model at arbejde ud fra. Vi har valgt KASA. - Vi vil arbejde på at optimere brug af støttetimer, holdtimer og 2-lærerordning, så de bliver fleksible og målrettede. - Optimere ressourcer til teammøder og forældresamarbejde. udvikling Vi har valgt personaleudvikling for at få større kompetencer til med succes at undervise børn med særlige behov, samt at gøre skolen til et godt sted for alle. Målet er: - At få større kompetencer til med succes at undervise børn med særlige behov, samt at få disse børn integreret i klassen, så skolen bliver et godt sted for alle. - At arbejdsglæden bevares. Succeskriterier: - At vores mål bliver opfyldt. - At personalets sygefravær ikke stiger - At arbejdsglæden øges Initiativer: - Fælles pædagogisk opstart på Slettestrand - Opkvalificering af ressourcecenter. - Løbende efteruddannelse Side 5 af 7

6 - Pædagogiske modeller vi har valgt KASA - Professionel supervision og vejledning. - Praktikudveksling med specialskolerne til inspiration. - PPR inddrages mere aktivt i det daglige arbejde. 5. Opfølgning på mål Læring for alle - Klassetrivsel 1-2 gange årligt. - Klasse / storteammøder 2 gange årligt. - Ugentlige teammøder - Årlige elevplaner Elevernes udbytte: Inklusion at alle får optimalt udbytte af undervisningen og deltager i det sociale fællesskab. udvikling Opfølgning: - MUS - TUS - APV - At personaleudvikling er et fast punkt på MED-møder og personalemøder. Elevernes udbytte: - Lærernes kompetenceudvikling fremmer elevernes udbytte af den daglige undervisning. - Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger. Side 6 af 7

7 6. Økonomi [Skal I ikke udfylde udfyldes af regnskabsafdelingen] Oversigtstabel over skolens budget priser Budget 2012 I alt Undervisningsdel Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Indtægter SFO Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Eventuel klub Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel Total Tabellen viser budgettet for 2012 opdelt på skole og SFO. Budgettet består af posterne:, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger samt eventuelle indtægter, som primært kommer fra skolens eventuelle kantinedrift. Desuden er den samlede budgetramme for skolen opgjort. Løn til skoleleder og viceskoleleder er ikke inkluderet i lønsummen, da det er nærmeste overordnede, der disponerer over lederlønnen - og ikke selve aftaleenheden. Ovenstående budget er overførelsesberettiget inklusiv udgifter el, vand og varme. 7. Gensidige aftaleforhold: Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. Side 7 af 7