Aftale mellem Overlade Skole og Børne og Skoleforvaltningen

Transkript

1 Aftale mellem Overlade Skole og Børne og Skoleforvaltningen DialogBaseret Aftalestyring i Vesthimmerlands Kommune

2 Indhold 1. Formål Aftalevilkår Opgaver og formål Overordnede politiske mål for området DBA mål Tværgående samarbejde - helhedsorienteret indsats... 3 Læring i et 0-18 års perspektiv... 6 Ungdom... 9 Sundhed og trivsel Fortsat inklusion Økonomiske vilkår og ressourcer Andre forhold i aftalen Formål Formålet med dialogbaseret aftalestyring i Vesthimmerlands Kommune er - at udvikle og dokumentere kvaliteten af de kommunale ydelser - at styrke dialogen om institutionernes mål, rammer og udvikling 2. Aftalevilkår Aftalens vilkår, indhold og rammer kan genforhandles for i fjerde kvartal Både forvaltningschefen og lederen af institutionen kan tage initiativ til ændringer i aftalen, når væsentlige forhold taler for det. Aftalen er ikke juridisk bindende, men anses som en gensidig forpligtende aftale som begge parter forventes at opfylde og respektere. Aftalen beskriver en række krav til aftaleholderen, men giver også en række frihedsgrader og kompetencer i forhold til den daglige ledelse. Aftalen indebærer, at institutionerne og afdelingerne udfylder DBA en for så vidt angår status, evt. delmål, tiltag, succeskriterier og evaluering. Dette sker i første halvdel af 2015, hvorefter forvaltningen modtager de udfyldte DBA er 1. juli 2015 Der er udarbejdet en procesplan for udarbejdelse og evaluering af DBA. Der arbejdes med selvevaluering, reflekterende teams, LUS og GUS. Aftalen er grundlaget for en dialogstruktur mellem aftaleholderen, forvaltningsledelsen og fagudvalget. 1

3 3. Opgaver og formål Faktaboks Ledelse Adresse Lovgrundlag og opgaver Forvaltningschef: Elsemarie Lauvring Dagtilbuds og skolechef Kirsten Jensen Chef for tværgående indsatser Lone Hestvang Skoleleder Brian Svendsen Skolegade 7, Overlade 9670 Løgstør Lov om folkeskolen Dagtilbudsloven Sundhedsloven Lov om social service Centrale nøgletal Pr. 1. april 2014: 87 elever i almenområdet og 10 elever i specialområdet. I alt 97 elever LBO: 75,67 børn i alt Ydelser i alt Budget skole: Budget LBO: Budget i alt: Overordnede politiske mål for området Aftalen skal afspejle de politisk vedtagne mål for området. De til enhver tid gældende overordnede mål, politikker, retningslinjer, aftaler, strategier mv. skal efterleves. Den enkelte institution skal skabe grundlag for børns trivsel, læring og udvikling samt bidrage til at bryde den negative sociale arv og sørge for sammenhæng mellem tilbuddene. 2

4 5. DBA mål Fokusområde Status Tværgående samarbejde - helhedsorienteret indsats Vesthimmerlands Kommunes vision er, at alle børn og unge skal blive og forblive motiverede og nysgerrige på omverdenen. Det tværprofessionelle samarbejde skal bidrage til, at den professionelle gennem dialog og i relation med andre professionelle udvikler sig selv og sit fag og skaber nye forståelser, redskaber og ny viden, der overskrider de forskellige fagligheder. Gode relationer, gensidig respekt og tillid blandt dem, der arbejder med og for børnene er hjørnestenene i at realisere visionen. En vision hvor alle børn og unge oplever at være værdifulde medlemmer af et fællesskab. Alle Børne- og Skoleforvaltningens afdelinger indgår i det tværgående samarbejde og den helhedsorienterede tænkning for at sikre fælles løsninger på tværs af forvaltninger På baggrund af en evaluering af det tværfaglige teamsamarbejde har en arbejdsgruppe bestående af afdelingschefer fra Familieafdelingen samt Børne- og Skoleforvaltningen iværksat en revitalisering af arbejdet i tværfaglige teams. Det tværgående samarbejde er en vigtig og nødvendig del af det faglige pædagogiske arbejde på Overlade Skole. Både LBO og skole gør brug af konsultativ bistand hvor familieafdeling, SSP, BiB og PPR deltager. Torsdag er vores PPR-psykolog til sted på skolen. Det giver god mulighed for at afholde møder, men også for at få uformelle snakke med råd og vejledning. Der er fortsat aftalt samarbejde med kulturskolen både for at få et fagligt input, men også for at bruge det musiske element i det værdiskabende fællesskab. Kommunens inklusionskonsulent bliver aktivt brugt til vejledning i teamet, ligesom skolens inklusionsvejleder får vejledning og sparring i inklusionsnetværket. Vi er aktive brugere af familiestuen/familieklassen Bobleren 3

5 Mål i Vesthimmerlands Kommune Veje til målet / konkrete tiltag Vesthimmerlands Kommune vil fremme det gode børneliv for alle børn og unge. Det betyder, at der arbejdes på at yde bedst mulig service til borgerne der sættes tidligt ind over for børn og familier i udsatte positioner med henblik på, at problemerne ikke når at vokse sig store. Tilgangen er efterspørgselsstyret, således at det tilstræbes at yde skoler og institutioner den støtte og rådgivning, de har brug for Fortsat implementering af tværfaglige teams gennem tværprofessionelt samarbejde. Ekstern konsulentbistand til understøttelse af og inspiration til fortsat faglig udvikling af praksis. Vi har særligt fokus på den tidlige indsats. Vi arbejder med at gå utraditionelle veje for at nå det enkelte barn og barnets familie Vi arbejder med at gøre brug af den mangfoldighed af ressourcer vi har indenfor vores egne rækker. Vi arbejder med at tænke i fleksible systemer, der kan tilpasse sig det enkelte barns behov. Succeskriterier / konkrete tegn Den tidlige indsats tænkes allerede før barnet starter i Snøvsen. Vi ønsker at oprette og udvikle et netværk for barslende mødre og deres børn i form af en babyklub. Vi vil hente forskellige ressourcepersoner ind i babyklubben. Vi arbejder fortsat med at udvikle de gode overgange både internt og eksternt. Dette gælder både almen og specialområde Vi arbejder med at videndele på tværs af vores afdelinger. Ressourceteamet er en vigtig rolle og skal sættes mere i spil. Vi arbejder i med at komme hele vejen rundt om barnet og inddrage de ressourcepersoner barnet har både professionelle og private. Vi ønsker at etablere et netværk for vores plejeanbragte børn og deres plejeforældre. I første omgang vil vi afdække behovet herfor. Vi ønsker at etablere et sundhedsnetværk for familier i vores skoledistrikt. Under betegnelsen sundhed for alle ønsker vi at arbejde internt med vores sundhedsbegreb. 4

6 Status for målopfyldelse / evaluering Her skriver kontraktholderne 5

7 Fokusområde Status Læring i et 0-18 års perspektiv Vesthimmerlands kommune arbejder ud fra en fælles læringsforståelse, hvor der tages afsæt i læring som en aktiv proces, der foregår overalt i hverdagslivet. Læring sker i samspil med andre børn og unge, forældre, professionelle og frivillige både fysisk og virtuelt. Med folkeskolereformen er fokus ændret fra undervisning til læring - fra input til outcome. Der er i den forbindelse stort fokus på Digitaliseringsstrategierne Kompetenceløft af ledere og medarbejdere Forældrenes rolle som aktive medspillere i barnets og den unges hverdag Gode overgange Fra hjem til dagpleje/aldersintegreret Fra dagpleje/aldersintegreret til dagtilbud Fra dagtilbud til skole Fra skole til skole Fra skole til ungdomsuddannelse På Overlade Skole har vi fokus på barnets udvikling fra 0 13 år. Vi arbejder aktivt med de gode overgange, dels for at gøre det så trygt for barnet og dets voksne som muligt, men også for at kunne arbejde så professionelt med barnet som muligt. I Snøvsen og Myren bruges kompetencehjulet i forhold til udviklingen af det enkelte barn dette bringes med ind i skolen som en del af overgangen fra dagtilbud til skole. I skolen arbejdes der med det enkelte barns udvikling og læring. I indskolingen arbejdes med aldersblandede klasser, således at barnet hele tiden stilles opgaver i nærmeste udviklingszone. På mellemtrinet arbejdes der med målfastsættelse og evaluering som en naturlig del af det daglige arbejde. Der er fokus på elevernes læring og de voksnes betydning herfor. Skolen har en række ressourcepersoner, som skal understøtte børnenes udvikling og trivsel: Inklusionsvejleder Læsevejleder Læringsvejleder Mediepædagogisk vejleder 6

8 IT-vejleder Mål i Vesthimmerlands Kommune Alle Børne - og Skoleforvaltningens afdelinger har et målrettet forældresamarbejde, hvor professionelle og forældre i fælleskab har ansvar for børn og unges udvikling og læring Alle Børne - og Skoleforvaltningens afdelinger arbejder med at understøtte og udmønte aftalen om folkeskolereformens tre nationale mål: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test Andelen af de allerdygtigste i dansk og matematik skal stige år for år Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik uanset social baggrund skal reduceres år for år. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis Elevernes trivsel skal øges Veje til målet / konkrete tiltag Alle dagtilbud arbejder med sproglig opmærksomhed - der udarbejdes kompetencehjul på alle 4 årige, så både de sprogligt dygtige og de sprogligt mindre dygtige kan udfordres i deres nærmeste udviklingszone Skolerne udarbejder baseline med udgangspunkt i de nationale test og folkeskolens afgangsprøver, og der opstilles på den enkelte skole målbare mål for henholdsvis 2015 og 2016 (evt. længere), så den faglige udvikling på både skoleniveau og kommuneniveau kan følges løbende. Ressourceteams (læringsvejledere, didaktiske IT vejledere, læsevejledere og skoleledere) på alle skoler Vejledernetværk med faglig sparring og vidensdeling Didaktiske IT vejledere Inklusionsvejledere Læsevejledere Læringsvejledere 7

9 Vi arbejder på at lave et fysisk læringsmiljø, der fremmer trivsel, motivation og læring for både børn og voksne. Med det fysiske tænkes både på udeområder og indeområder. Ledelsen holder ugentlige møder med skolens læsevejleder og skolens inklusionsvejleder Skolens personale bliver fortrolige med brugen af kompetencehjulet og Meebook Ledelsen deltager i klassekonferencer med udgangspunkt i resultaterne fra de nationale test. Samarbejdet med forenings- og erhvervsliv udvikles og sættes i en ramme. Med baggrund i SFI s rapport skolerettede indsatser for elever med svag socioøkonomisk baggrund drøftes konkrete tiltag såsom tutoring, feedback og monitorering. Der etableres et samarbejde med de nationale læringskonsulenter. Succeskriterier / konkrete tegn Der udarbejdes en plantegning og en tidsplan for udviklingen af udendørsområderne. Der udarbejdes en plantegning og en tidsplan for udviklingen af PLC. Møder lægges i kalender fra skoleårets start SFI s rapport bruges som baggrund for en temadag i personalegruppen Status for målopfyldelse / evaluering Her skriver kontraktholderne. 8

10 Fokusområde Status Ungdom Vesthimmerlands Kommune har fokus på at sikre samarbejde på tværs af familier, skoler, uddannelsessteder og fritids- og foreningsliv for at fremme alle unges muligheder for trivsel, udvikling, læring, uddannelse og beskæftigelse. Danmark skal rustes til at udnytte mulighederne i den globale økonomi. Derfor skal 95 procent af en ungdomsårgang gennemføre mindst en ungdomsuddannelse i Byrådet har den 6. marts 2014 valgt Ungdom som et indsatsområde med henblik på at iværksætte indsatser, der hjælper de unge til at træffe de rigtige uddannelses og jobvalg at skabe rammer og rum til forståelse for de unges liv at deltage i en udviklende dialog for og med de unge Der er nedsat en arbejdsgruppe omkring 95 % med deltagelse af grundskoler, ungdomsuddannelserne og UU, der bl.a. arbejder med at højne andelen af elever, der vælger og fastholder ungdomsuddannelse marts 2013 status - 93,1 % af eleverne i 9. og 10. klasse har valgt en ungdomsuddannelse (notat udarbejdet af UU den 22. april 2014) marts 2014 status 94,7 % af eleverne i 9. og 10. klasse har valgt en ungdomsuddannelse (notat udarbejdet af UU den 22. april 2014) Mål Unge er engagerede og aktive medborgere, der sætter præg på livet i kommunen. Unge inddrages i politiske beslutninger bl.a. via Ungeråd og Demokratihold Børne- og Skoleforvaltningens afdelinger fremmer sammen med forældrene elevernes alsidige udvikling og dannelse og giver dem kundskaber og færdigheder, der forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere Børne- og Skoleforvaltningens afdelinger bidrager til den attraktive kommune at være ung og dernæst voksen i. At der til elevsamtaler og i det daglige arbejde bliver talt om indsats, udvikling og videre skolegang. Øge bevidstheden hos børnene om at styrke arbejdsmoralen, fremmødet osv. 9

11 Skabe muligheden for en værdifuld og meningsfuld fremtid for alle vores elever Øge vores børns selvværdsfølelse og tro på fremtiden Veje til målet / konkrete tiltag Udarbejde forældrebank Fastlæggelse af praktik/besøg i samarbejde med erhvervslivet. Bruge skolens antimobbeplan aktivt, samt gøre brug af tiltagene som er fremsat under tværfaglig indsatser og sundhed og trivsel. Succeskriterier / konkrete tegn Det enkelte team sætter en ramme for arbejdsmarkedskendskab i årsplanen. Det enkelte team gør brug af forældreressourcer og det lokale erhvervsliv Status for målopfyldelse / evaluering Her skriver kontraktholderne. 10

12 Fokusområde Status Sundhed og trivsel I Vesthimmerlands Kommune arbejdes der med et rummeligt sundhedsbegreb. Sundhed handler om livskvalitet med fokus på de faktorer, der kan påvirke sundheden bredt set. Sundhed handler om andet end fravær af sygdom, det handler således også om fysisk, psykisk og social trivsel borgerens sociale kapital. Byrådet har den 6. marts 2014 valgt Sundhed som et indsatsområde. Mål Børne - og Skoleforvaltningens afdelinger arbejder på at skabe sammenhæng mellem fysisk aktivitet og børn og unges læring og trivsel. Der skabes rammer, der giver børn og unge mulighed for at træffe sundere valg Der arbejdes for, at alle børn og unge får sunde vaner i forhold til kost, rygning, alkohol og motion Overlade Skole ønsker at definere et fælles sundhedsbegreb. Vi ønsker at fremme elevernes fysiske velvære og vi ønsker at fremme elevernes psykiske velbefindende. Når barnet forlader Overlade Skole, skal det have mod på livet. Veje til målet / konkrete tiltag Opstart af projekt sundhed for alle Fysisk velvære: Der tilbydes sund, nærende og veltilberedt mad Der tilbydes gode rammer at spise i (tid og sted) Særligt udfordrede børn tilbydes morgenmad Alle børn skal bevæge sig mindst en halv time hver dag Psykisk velvære: Vi vil fremme det gode og trygge miljø Der skal være mulighed for at få en fortrolig snak med en voksen, når man har behov for det Vi vil stille krav til det enkelte barn indenfor nærmeste udviklingszone Barnet skal føle sig som en del af betydningsfulde fællesskaber Succeskriterier / konkrete tegn Madordningen bibeholdes Der laves en ramme for skoledagen, der tager højde for spisepauser. Inklusionsvejlederfunktionen bibeholdes og udvikles 11

13 De fysiske rammer understøtter bevægelse og læring. Status for målopfyldelse / evaluering Her skriver kontraktholderne. 12

14 Fokusområde Status Fortsat inklusion Inklusion stiller krav til både børn og voksne. Det er vigtigt at udvide synet på, hvad der er normalt og gøre op med den gængse opfattelse af, at lige børn leger bedst, og at alle børn skal behandles ens. Børn og unge er forskellige og har brug for noget forskelligt for at kunne tage del i et ligeværdigt fællesskab. Børne- og Skoleforvaltningens afdelinger har fokus på, at alle børn skal opleve fællesskab og føle sig som værdifulde medlemmer af de fællesskaber, de indgår i. Skolen har en praksis for at store elever hjælper små elever. Flere fælles dage om året arbejdes der på tværs af klasser og alder. Der arbejdes fleksibelt med interne ressourcer imellem almen og specialtilbud. Mål Børne - og Skoleforvaltningens afdelinger fremmer børn og unges trivsel og udvikling i størst muligt omfang inden for fælleskaber i almenmiljøer så tæt på den enkeltes vante miljø som muligt. Blikket løftes fra barnet / eleven til de læringsmiljøer, han/hun sættes i Børne - og Skoleforvaltningens afdelinger giver muligheder for, at børn og unge udvikler sig både socialt, fagligt og fysisk, således at de rustes bedst muligt til at tage en ungdomsuddannelse og senere leve et indholdsrigt voksenliv Der sker en reel inkludering af børnene / eleverne, så de ikke bare rummes Der videreudvikles et konstruktivt forældresamarbejde og en medinddragende kultur Veje til målet / konkrete tiltag Der arbejdes med et konstruktivt forældresamarbejde, hvor forældrene aktivt bidrager til inklusionstanken. At personalet igennem temadage får større kendskab til elever og familier med særlige behov. At forældre og skole udvider det tværfaglige samarbejde omkring børn i udsatte positioner. 13

15 Succeskriterier / konkrete tegn Trivselsudvalget sætter konkrete tiltag i værk. Inklusionsvejleder funktionen bibeholdes og udvikles. Der etableres 2-3 temaeftermiddage med fokus på diagnosticerede børn. At der kommer et øget samarbejde med f.eks. vores plejefamilier og socialt udsatte familier, således at vi bedst muligt understøtter de udfordringer de står i. Status for målopfyldelse / evaluering Her skriver kontraktholderne. 14

16 6. Økonomiske vilkår og ressourcer Bemærkninger: Lokalløn aftales decentralt med respekt for gældende forhåndsaftaler/overenskomster. Alle forhåndsaftaler, politikker og overenskomster skal overholdes. Institutionen er omfattet af barselsudligningsordningen, hvor der refunderes 80 % af nettoudgiften. Institutionen dækker selv resterende udgift. Hvis institutionen har valgt af få andel af pulje til længerevarende sygdom ud på institutionen, refunderes der ikke fra Børne- og Skoleforvaltningen. Centrale midler: Pulje til længerevarende sygdom hvis institutionen ikke har valgt at få andel af puljen ud. 7. Andre forhold i aftalen Dato: Forvaltningschef Leder af Overlade Skole Elsemarie Lauvring Brian Svendsen 15