Tilfredshedsundersøgelse (ESB-netværket). Konklusion og forbedringsplan Afdeling. Afdelings/uddannelsesnavn. Mål *** Undersøgelse.

Transkript

1 Undersøgelse * ETU Temaer med ændringsbehov 1. Tilfredshed og Loyalitet samlet 2. Planlægning og 4. Undervisningen 5. Udstyr og Materialer 7. Fysiske omgivelser 10. Kontaktlæreren og Uddannelsesplan (eud) 11. Studievejledningen 12. Skolens æstetik (hvert tredje år) Resultatgrundlag ** I nogle klasser er scoren på konsevens fra lærer og skoles side meget lav. Det handler meget ofte om at studerende der gør det der forventes ikke oplever at det har konsekvens for dem der ikke gør det. Mål At de studerende oplever større konsekvens igennem. 1. Vi har klare retningslinier der beskriver konsekvenserne. 2. Vi fortæller de studerende tydeligt hvad konsekvenserne er. Aktivitet Konsekvens: Igennem flere evalueringer med de studerende, er mangel på konsekvens overfor studerende der ikke lever op til forventningerne et af de emner som de studerende mener vi er rigtig dårlige til og som de ofte bruger meget tid til at beklage sig over, ved samtaler med det studerende viser det sig dog ofte at det primært er i starten af studie at de ser problemet, fordi det varer et stykke tid inden konsekvenser som fx udmeldelse viser sig. Målet er at de studerende skal blive mere tilfredse med det de oplever på studiet omkring konsekvensen af ikke at leve op til de stillede krav i studiet. I PT afdelingen vil Periode 1. Tilfredshed og Loyalitet samlet 2. Planlægning og 4. Undervisnin gen 5. Udstyr og Materialer 7. Fysiske omgivelser 10. Kontaktlære ren og Uddannelse splan (eud) 11. Studievejled ningen 12. Skolens æstetik (hvert tredje år)

2 procedurerne for manglende studieaktivitet blive skrevet langt tyderligere ind i studieordningen og derefter vil vi præcist følge disse procedure. Den anden side af problematikken med at de studerende oplever at vi ikke er konsekvente nok er at de studerende ikke ved hvordan de i et gruppeprojekt kan/skal håndtere en medstuderende der ikke lever op kravene i projektarbejdet. Derfor skal de studerende trænes endnu mere i håndtering af gruppeprocessen i projektarbejder. For at dette kan lade sig gøre skal der i afdelingen arbejdes med undervisernes rolle som vejleder i forbindelse med håndtering af grupper og problemer i grupper.

3 ETU 1. Tilfredshed og Loyalitet samlet 2. Planlægning og 4. Undervisningen 5. Udstyr og Materialer 7. Fysiske omgivelser 10. Kontaktlæreren og Uddannelsesplan (eud) 11. Studievejledningen 12. Skolens æstetik (hvert tredje år) De studerende oplever at underviserne ikke giver enslydende svar. Der arbejdes på 1. Underviserne viser enighed omkring hvordan fx projekt processer skal foregå. 2. Gøre det klart for de studerende at en produktions og en konstruktions underviser ikke kan mene det samme om en problematik, ligesom produktionsafdeling en og konstruktionsafdelin gen kan være ueninge om hvad der er mest rigtigt. Sammenhæng: Manglende sammenhæng imellem hvad de forskellige undervisere siger til de studerende er ofte fremhævet af de studerende som et punkt der kunne forbedres. Det vil være målet at nå frem til at underviserne viser enighed omkring hvordan processen skal foregå omkring for eksempel projektarbejder, det er til gengæld ikke formålstjenligt at underviserne skal mene det samme om forskellige problematikker da de netop skal afspejle de forskellige hensyn der skal tages i en virksomhed og der derfor kan være meget forskel imellem hvad konstruktion, salg og

4 produktion mener om løsning af givne problematikker, men det er væsentligt at der arbejdes med at det er denne forskel der giver forskellen i undervisernes svar på forskellige spørgsmål. Til at de studerende skal opleve større sammenhæng i projektarbejderne vil der i projekter hvor der er flere vejledere, blive arbejdet en med en vejleder matrix struktur, hvor den enkelte gruppe tildeles en procesvejleder, og alle vejeledere også indgår som fagvejledere. For at sikre sammenhængen skal der i lærerteamet udarbejdes en skabelon for projekt oplæg der sikre at alle proces formalia er beskrevet tilstrækkeligt grundigt.

5 * omfatter f.eks. uddannelse, uddannelsesdel (f.eks. grundforløb eller semester) eller hold ** kort resume af resultatet af tilfredshedsundersøgelsen på de(t) udvalgte tema(er) evt. henvisning til virksomhedsplanen, hvis det er beskrevet dér