Hvordan vil vi nå målet? (Hvilke tiltag og opgaver skal sættes i gang for at nå målet)

Transkript

1 HHX innovation og økonomi Herning (270) Handleplan til forbedring af elevernes trivsel: Ønsket mål Hvordan vil vi nå målet? (Hvilke tiltag og opgaver skal sættes i gang for at nå målet) Start /slut Ansvarlig Eleverne skal opleve at skolen er konsekvent overfor useriøse elever. Scoren ved ETU skal ligge på landsgennemsnittet eller over Fastholde tættekammen og de løbende kontroller af tilstedeværelse og afleverede opgaver. Fastholder arbejdet med afleveringsmapperne på fællesdrevene og presse lærerene til at forkorte perioden mellem observeret manglende aflevering og notat i fællesmappen Fortsat fra 2014 AMK: instruktion til lærere Vejlederne: Føre tættekammen og afholde samtaler Lærerne: levere data til rette tid og sted Eleverne skal opleve at underviserne ofte giver tilbagemeldinger på præsentationer og arbejdsindsats. Forskellen på afdelingens score og landsgennemsnittet skal halveres ved ETU. Pt er forskellen på 3 point. Skriftlige arbejder skal enten bedømmes eller leveres tilbage med så grundige formative karakterer, at eleven er klar over opgavens styrker og mangler. Alle præsentationer skal bedømmes enten med en karakter eller ved grundige evalueringer af præsentationens styrker og svagheder. Arbejdsindsatsen skal evalueres med jævne mellemrum sammen med eleverne (og mindst 2 gange årlige ved formelle Fortsat fra 2014 AMK: Instruere lærerne og evt. lave stikprøvekontroller Lærerne: Gennemføre bedømmelser/evalueringer/feed-back

2 evalueringssamtaler) Eleverne skal opleve, underviserne kommer til tiden. Forskellen mellem afdelingen score i ETU 2014 og landsgennemsnittet, der er på 7 point skal halveres. Det skal indskærpes overfor lærerene, at ringetiderne skal holdes og at lektionernes start- og sluttidspunkter ikke er vejledende AMK: Præcisering af præcision overfor lærerene Lærerne: Møde til tiden Eleverne skal tilkendegive, at de oplever lærerne som gode til at samarbejde. Forskellen på afdelingens score og landsgennemsnittet skal halveres ved ETU. Pt er forskellen på 4 point. Der må ikke gives modsatrettede beskeder i klasserne! Om muligt skal rækkefølgen af delemner i fagene tilrettelægges, så eleverne oplever en sammenhæng AMK: Præcisere loyalitet over fælles beslutninger (fx i faggruppen eller i klasseteamet). Facilitere bedre tilrettelæggelse i udvalgte fag (VØ/Mat) Lærerne: Overholde de fælles beslutninger. Samarbejde om tilrettelæggelse

3 også på tværs af fag indenfor klassen. Der skal opleves variation i de anvendte undervisningsformer. Forskellen på afdelingens score og landsgennemsnittet skal halveres ved ETU. Pt er forskellen på 3 point. Ved den didaktiske tilrettelæggelse af undervisningen skal forskellige undervisnings- og arbejdsformer overvejes og indtænkes. Da anvendte former bør diskuteres i klasseteams, således at det er variation all-over, der bliver tilstræbt I forløb/fag hvor stor variation ikke giver mening, skal dette italesættes overfor eleverne AMK: Præcisere at variation er en nødvendighed og at man gennem variation fanger elever med forskellige læringsstrategier. Lærerne: Anvende (og i UVB en dokumentere anvendelse af) forskellige undervisningsformer. Eleverne skal opleve, at tidspunkterne for de skriftlige afleveringer er kordineret i lærerteamet, således at spidsbelastningsperioder undgås. Trods det at afdelingen score er højere end landsgennemsnittet (52 mod 51) skal den forbedres med 2 point til ETU Alle klasseteams skal have udarbejdet fælles afleveringskalendere, som er offentliggjort for eleverne, senest d. 15. august Det skal ikke være tilladeligt at flytte aftalte afleveringsterminer uden at have opnået accept hos de øvrige lærere i klassen AMK: Formidler kravet og laver stikprøver på afleveringskalenderne Kontaktlærerne: Igangsætter arbejder Lærerne: Overholder

4 de aftalte planer Sammenholdet i klasserne skal forbedres. Scoren er gået ned fra ETU 2013 til ETU 2014, og den udvikling skal vendes, således at vi i ETU får indhentet mindst halvdelen af nedgangen (dvs. får løftet den aktuelle score med 3 point eller mere) Alle nystartede 1. års klasser skal have implementeret Buddyordningen og denne skal køre frem til efterårsferien. Herefter skal alle 1. års klasserne i gang med programmet Klassetrivsel, der skal afdække forskellige netværk og mønstre i klassen og hvor resultaterne kan anvendes fx i gruppedannelse og til tildeling af sidekammerater. Øvrige klasser arbejder med Klassetrivsel efter behov og efter klasseteamets afgørelse Buddyordningen starter pr i alle 1. års klasser Klassetrivsel anvendes løbende i 2. og 3. års klasserne og fra efterårsferien i 1. års klasserne. Ledelsen: I gangsætter Buddyordningen Kontaktlærere: Gennemfører Buddyordningen i klasserne og evaluerer løbende sammen med klasseteamet. Gennemfører undersøgelser i forbindelse med Klassetrivsel og udfører handlinger jf. undersøgelsernes resultater. Vejlederne: Støtter op om anvendelsen af Klassetrivsel

5 Scoren vedr. skolen laver gode arrangementer. skal stige, således at forskellen mellem afdelingens score (56) og landsgennemsnittet (65) halveres. Målet skal forsøges nået ved bedre markedsføring af de tiltag, der laves i afdelingen. Der gennemføres allerede frivillige aktiviteter indenfor sport, kultur, musik og investering, så paletten skal ikke udvides men elevernes kendskab skal øges. Fredagscafeer, Fredags jam -arrangementer og fester skal også markedsføres bedre, så eleverne får et billede af, hvor tit der rent faktisk er arrangementer. Al markedsføring/reklame/hype skal iværksættes i god tid i forhold til arrangementet/tiltaget Forbedret markedsføring fra starten af skoleåret 2016 Ledelsen: Skaber overblik over aktiviteterne og sørger for markedsføring samlet (overblik) Arrangørerne (oftest lærere): Sørger for speciel markedsføring af den aktivitet, hver enkelt (gruppe) er ansvarlig for.

6 Retningslinjer for opfølgning på handleplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handleplanen Opgave Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan?