Opfølgningsplan ETU 2013

Transkript

1 Opfølgningsplan ETU 2013 Afdeling Område Hhx Herning Innovation og økonomi Organisering Ændringsbehov Skolen er konsekvent overfor useriøse elever: På dette spørgsmål scorer hhx Herning kun 45 (-1 i forhold til 2012) imod et landsgennemsnit på 50. Operationel mål I løbet af det næste år skal hhx Herning have vendt tilbagegangen i scoren OG vise fremgang i forhold til Ønsket score 2014: 47. Ønsket score 2015: Landsgennemsnittet Aktivitetsplan Vi vil fastholde det gode arbejde med skolens fraværshåndtering, samtidigt med at vi må erkende, at eleverne har forskellige udfordringer og forskellige behov. Udfordringen er, at få dette formidlet til samtlige elever, så det bliver accepteret, at elever behandles forskelligt. Vi skal have nedbragt det skjulte fravær forstået som selektivt fravær i enkelte fag, hvor tallene drukner i de samlede statistikker. Det bliver en opgave for alle faglærere at tjekke elevernes fravær i vedkommende lærers undervisningsfag og konfrontere eleven med det observerede! Der skal strammes op på proceduren for at indhente manglende afleveringsopgaver. For det første skal det igen præciseres, at det er faglærerens pligt at indrapportere til kontaktlærer, når en elev ikke har

2 afleveret det krævede. Kontaktlæreren må ikke beholde sin viden for sig selv, men skal dele den med vejlederen, når antallet af skyldige elevtimer når 10. Ved dette tal indledes det sædvanlige fraværsprocedure men samtidigt skal det overvejes, om eleven ikke pr. brev skal indkaldes til skrivefængsel en eftermiddag (5 timer?? efter skoletid) ganske kort tid efter indberetningen. Der skal være mødepligt i skrivefængslet. Tidsplan Starten af skoleår : Formidling af reglerne til eleverne herunder også, at der tages individuelle hensyn ud fra objektive kriterier. Et resumé bør lægges et sted på nettet, hvor eleverne til enhver tid kan finde det (It s learning) Fra starten af skoleår : Alle faglærere får pligt til at kontrollere fremmøde/fravær i eget fag. Fra starten af skoleår : Indførelse af skrivefængsel med tilhørende procedure. Perioden fra maj 2014 august 2014 skal bruges til at få fastsat rammerne omkring skrivefængslet herunder: Hvem er vogter??? Ansvar Uddannelsesleder: Præcisering af regler samt indførelse af skrivefængsel Vejledere og kontaktlærere: Overholdelse af fraværsproceduren Faglærere: Indberetning i rette tid samt kontrol af elevfravær i eget fag med efterfølgende konfrontation af sløsede elever.

3 Opfølgningsplan ETU 2013 Afdeling Område Hhx Herning Innovation og økonomi Underviserne Ændringsbehov Underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats: Klasserne falder forskelligt ud i undersøgelsen, men 4 ud af 10 klasser har tilkendegivet, at her er der plads til forbedring. Hhx Herning har en score på 61 mod et landsgennemsnit på 64. Operationel mål Scoren ved ETU 2014 skal være mindst 1 enhed større end scoren ved ETU Ved ETU 2015 skal landsgennemsnittet som minimum være nået Aktivitetsplan Skriftlige arbejder SKAL enten bedømmes med en karakter eller leveres tilbage med så grundige og vejledende kommentarer, at eleven er klar over opgavens styrker og mangler. Tilbagelevering af skriftligt arbejde skal ske så hurtigt som overhovedet muligt efter afleveringstidspunktet og maks. 2 uger efter. Arbejdsindsats og mundtlige præstationer: Underviserne skal give hyppigere tilbagemeldinger til eleverne. Disse skal/kan gives i kort form, da der ikke er tid til mere end de to længere evalueringssamtaler

4 med eleverne, der allerede er fastlagt skal afholdes pr år. Tidsplan Fra starten af skoleåret 2014: Det skal præciseres (og evt. tjekkes ved stikprøvekontrol) at alle skriftlige arbejder skal have en karakter eller grundige vejledende karakterer. Fra starten af skoleåret 2014: Forslag til, hvorledes kort (men fyldestgørende) feedback på arbejdsindsats og mundtlige præstationer kan gives, skal afprøves. Juni august 2014: Et lille katalog over hvorledes kort mundtlig feedback kan gives skal opstilles. Ansvar Uddannelsesleder: Udarbejde/vedligeholde katalog samt formidling af kravene til underviserne. Underviserne: At give feedbacken (på både de skriftlige og de mundtlige arbejder samt på arbejdsindsatsen). Tilbagemelding (kort) til klassens uddannelsesleder.

5 Opfølgningsplan ETU 2013 Afdeling Område Hhx Herning Innovation og økonomi Det sociale miljø Ændringsbehov Skolens sociale miljø samt Stemningen i min klasse skal have endnu et løft, da der er store forskelle klasserne imellem (trods den generelt gode score) Operationel mål Scoren vedr. Stemningen i min klasse skal stige med 2 3 point i samtlige de klasser, der ligger under afdelingens score. Den generelle score vedr. skolens sociale miljø (fester og andre arrangementer) skal stige med mindst 1 point i ETU Aktivitetsplan For at hæve scoren vedr. Stemningen i min klasse skal der i alle klasser være et systematisk brug af klassespejl (knyttet til fag/lærer)! Endvidere skal kerneteamet også se det som en central opgave at samarbejde om sociale udfordringer og fagligt/sociale aktiviteter for klassen (ikke klassefester). Introduktionsarrangementer vil blive en del af disse aktiviteter. For at hæve scoren vedr. Skolens sociale miljø skal vi indtænke aktiviteter fælles for flere klasser af gangen (men ikke en hel årgang!). En vej til dette går gennem lærersamarbejde på tværs af klasser om sociale aktiviteter (evt. ekskursioner/studieture)

6 Tidsplan Planlægningsfasen for skoleår : Teams skal adviseres om at der i det kommende skoleår skal sættes fokus på det (faglige) sociale miljø. Der skal planlægges introduktionsarrangementer for 1. års klasserne (omfattende 2 3 klasser pr arrangement) Studieture skal så vidt muligt tilrettelægges for grupper af 2 3 klasser pr tur. Ansvar Uddannelseslederne: Udarbejdelse og kommunikation af de nye retningslinjer for teamsamarbejdet. Uddannelseslederne: Kommunikation af rammer for fælles arrangementer, studieture mm. Kerneteams (isoleret og på tværs): Planlægning og gennemførelse af sociale/faglige aktiviteter inkl. studieture. Opfølgning og evaluering af disse arrangementer inkl. en vurdering af, om arrangementerne har bidraget til bedre stemning i klassen og/eller bedre kendskab til elever i øvrige klasser.