ELEVBESKRIVELSE. Thor er en god og inspirerende elev at have i klassen, og er yderst vellidt af såvel voksne som elever.

Transkript

1 ELEVBESKRIVELSE Status: Thor er meget glad for at gå i skole. Møder hver dag med et smil på læben, og glæder sig til at komme i gang med dagens arbejde. Er altid forventningsfuld og ivrig. I klassen er vi meget opmærksomme på, at Thor har brug for at befinde sig i et miljø, hvor totalkommunikation er et bærende element. Thor udtrykker sig på mange måder og modtager på mange måder. PSAS (PartnerStøttet Auditiv Scanning) spørgeteknik og PSAS strimlerne er den bærende kommunikationsform for Thor. Thor bruger også en lang række andre kommunikationsformer: Øjenudpegning, lyd, mimik, SBS, tematavler og diktafon. For Thor udelukker det ene ikke det andet. Han bruger samtlige kommunikationsformer relevant. Vi oplever, at Thor er blevet mere sikker i sine svar og valg. Selv i en klasse, hvor der til tider er meget uro, er Thor meget insisterende og vedholdende i sin kommunikation. Thor er netop blevet indstillet til skolens specialistteam med ønske om at finde ud af, hvad der skal til, for at Thor kan bruge en computer. Thor vil også få mulighed for at afprøve en MP3 afspiller. Thor er glad for musik, så måske vil han finde det spændende at vælge netop den musik, han selv synes om lige her og nu. Måske kommer vi også til at arbejde med Talking Mats og Bog Pas. Thor deltager desuden i LEV-projektet. Alle disse arbejdsområder bevirker, at der ofte er besøg til Thor, og dermed til resten af klassen, af folk fra andre skoler, der ønsker at se, hvordan vi gør hos os. Thor nyder at være på og har ikke det mindste imod, at vise hvad han kan. Social Network er netop blevet opdateret. I klassen arbejder vi oftest emneorienteret. I øjeblikket arbejder vi med STAR WARS, der skal munde ud i årets musical. Vi har tidligere arbejdet med følgende emner: Rødhætte og Ulven, lejr, Gummi Tarzan, kartoflen, Fyrtøjet, påske og Lille Claus og Store Claus. Thor er som regel veloplagt og deltager i alle aktiviteter sammen med de andre i klassen. Thor har fået indopereret en baclofenpumpe. I skolen oplever vi, at Thor er blevet mere afslappet, spænder ikke så meget op, men hænger måske en lille smule mere? Thor er en god og inspirerende elev at have i klassen, og er yderst vellidt af såvel voksne som elever. Med venlig hilsen Dennis Villadsen Kontaktlærer

2 Foreløbig undervisningsplan april/maj 2010 Den sproglige intelligens: Thor skal indgå i dialog med lyd, mimik, kropssprog og bevægelser, hvor PSAS og SBS er den primære kommunikationsform. Thor skal blive bedre til at komme med lyd på ja og nej, er dog ikke et krav, men vi roser og opmuntrer. Være med i quizlege sammen med kammerater. Quiz afslutter næsten altid et arbejdsområde eller et emne. Tematavler, hvor Thor skal vælge med lyd, øjenudpegning og mimik. Historier, hvor Thor skal foretage valg og svare på spørgsmål. Bemærkninger: Thor bruger sin SBS til langt de fleste aktiviteter. Thor er en aktiv lytter, der kommer med udbrud og tilsagn undervejs. Thor arbejder næsten altid med forståelsesspørgsmål. I klassen vil vi gerne arbejde videre med lydbøger. Den musikalske intelligens: Vælge morgensange. Lære nye sange. Opleve forskellige slags musik. Deltage i danse og sanglege. Thor skal opleve lyde fra forskellige instrumenter. Thor skal have lov til at vælge den musik, der skal spilles, på lige fod med de andre. Bemærkninger: Thor er blevet meget bedre til de høje og pludselige lyde. Vil gerne spille på tromme sammen med en voksen. Afprøvning af en MP3 afspiller. Den visuelt-rumlige intelligens: Bruge synet når han cykler. Cykle efter personer han kender, eller efter sjov og ballade. Styrke Thors øjenudpegning med tematavler i forhold til emner, interesser og situationer. Arbejde med genkendelse af personer fra foto og video. Bemærkninger: Thor bruger sit syn meget. Han skal se billeder og andre ting, ganske som de andre elever. Den kropsligt kinæstetiske intelligens: Rulle frem og tilbage på terapibold. Gynge. Trampolin med hop og leg. Brug mimik og lyd til bevægelserne. Bevægemønstre. Svømning. Flyde med støtte, dykke med briller, blive kastet, udstrækning af arme og ben, afslapning, lyde under vand, gå og opmærksomhed på de andre i vandet. Bemærkninger: Thor svømmer efter Halliwick metoden. Thor arbejder med åndedrættet. Dykke og rotere. Balance i vandet. Til idræt har Thor styr på en række regler i forbindelse med fangelege. Thor nyder leg til musik og til afslapning. Den logisk-matematiske intelligens: Thor skal være med til at hakke sin mad med 0-1 kontakten. BIGmack skal bruges konkret med kendte og ukendte lyde af maskiner, personstemmer. Lære om årsag og virkning og undres over, hvad der sker. Bemærkninger: Thor kender til små mængder. Kan se hvor der er flest. En høne eller mange høns. Vil gerne tælle sammen med andre. Ved der som regel sker noget ved 3.(dykke, blende, larm, musik osv).

3 Den personligt indre intelligens: Ser meget tænksom ud. Lyd og mimik. Svarer på spørgsmål. Øjenudpegning. Tolke Thors signaler og udtryk. Bemærkninger: Thor bruger nu PSAS-strimler, hvilket også er en mulighed for os til at sikre en bedre forståelse af Thors udtryk, ønsker og behov. Den personligt ydre intelligens: Giv Thor mulighed for at vise de andre, hvad han kan, f.eks. ved fremlæggelser for klassen i forbindelse med emner eller ting, han har med hjemme fra. Thor skal være en del af klassen. Bemærkninger: Thor er meget vellidt. Er køn og charmerende. Han udstråler glæde og energi langt det meste af tiden. Er meget tydelig i sine sindsstemninger. Thors klassekammerater er ikke i tvivl om, hvordan Thor har det. Intelligensen for Natur: I frikvarteret er cykling fint. Kan dog også ske på andre tidspunkter. Er der noget at cykle efter, cykler Thor som regel. Katte har Thors helt store interesse. De er ofte en del af den daglige samtale med Thor. Bemærkninger: Thor glæder sig altid til at komme ud. Er glad for skolegården, hvor der er liv og glade dage. Her dufter også gerne af bål. Sne og regn er også noget, Thor nyder. Høns og andre dyr, der giver lyd fra sig, er lige noget for Thor.

4 Maj 2010 Thor Larsen 11 år FRA ELEVBESKRIVELSE TIL ELEVPLAN Kompetencer Potentialer Undervisningsplan De voksne skal: Den sproglige intelligens: Thor er meget opmærksom på de voksnes sprog. Være konsekvente i brug af PSAS Han er også meget opmærksom på andre elevers sprog. Thor er særdeles opmærksom på, om han selv bliver forstået. Thor viser glæde, modvilje, han reagerer på sproglige henvendelser. Thor svarer på ja/nej spørgsmål, og han vælger mellem svarmuligheder. Thor tager sproglige initiativer. Thor viser, at han har noget på hjertet. Thor er opmærksom på den voksne i undervisningssituationer, reagerer på spørgsmål til klassen, reagerer med mimik + lyd + bevægelse, der betyder ja eller det ved jeg godt. Thor lytter og svarer med smil, latter, lyde og bevægelser. Thor viser tydelig mimik og lyd, han bliver ved, til vi forstår ham, og viser med mimik og lyd, når den er der. Thor vrænger f.eks. af tilbud om saftevand. Han svarer på et spørgsmål af gangen. Ved 2 valgmuligheder svarer Thor med mimik, lyd og øjenudpegning. Thor svarer med lyd på noget, der ikke er henvendt til ham. Thor viser f.eks., at han sidder dårligt. Thor svarer altid relevant. Han svarer hurtigt når vi stiller et spørgsmål. Det er ikke altid nødvendigt at nævne en række valgmuligheder, han svarer første gang dvs. han ved, hvad det er, han vil sige og svarer, når det kommer. Thor skal indgå i dialog med lyd, mimik, kropssprog og bevægelser, hvor PSAS er den primære kommunikationsform. Thor skal blive bedre til at komme med lyd på ja og nej Være med i quizlege sammen med kammerater, gerne med brug af SBS. Thor skal opleve, at det også betyder noget, når han siger noget. Thor skal udvide sit impressive sprog. Tematavler, hvor Thor skal vælge med lyd, øjenudpegning og mimik. Historier, hvor Thor skal foretage valg og svare på spørgsmål. Både gennem den daglige undervisning men også i forbindelse med indsatsområdet Læsning Inddrage ham så meget som muligt i klasseundervisningen. Det skal kunne betale sig at sige noget. Arbejde med 0-1 kontakt ved computer og mad. Bruge SBS til mere end bare sjov og ballade. Fordele rollerne i klassen. Hvem tager sig af hvad og af hvem? Give ham tid og stil krav om lyd. Acceptere ethvert udtryk og så rose når der kommer lyd Være anerkendende når han deltager i de andres liv. Være åbne og tolke alle udsagn Give Thor oplevelser, gennem hans interesser Tage Thor alvorligt i alle udtryk. Give ham reelle valgmuligheder. Støtte Thor i hans sproglige initiativer. Tolke og spørge Thor. Ja lyd er tydelig og forstærkes med mimik. Nej lyd kan være svær at aflæse, men ved at spørge igen får vi ofte svaret. Introducere PODD bog?? Her tænker vi nok mere et Bog - Pas. Hvis han nu selv vælger, hvordan han vil sige noget, skal vi ikke fremhæve det og anerkende det? Tolke på de

5 Kropsbårne udtryksformer : Mimik, bevægelse og lyd. Hjælpemidler: BIGmack og diktafon. Sætte ham i situationer, hvor han oplever det er relevant at skulle vælge. forskellige udtryk. Huske at bruge redskaberne. Den musikalske intelligens: Thor viser glæde ved sang og musik. Thor viser glæde ved rytme, ved remser og ved sangleg. Thor synger med til morgensang med høje lyde. Han ser glad og interesseret ud, når der spilles cd i musiktimen. Thor kan lide at få benene bevæget til musik. Viser tydelig genkendelse ved sanglege Brug SBS til lyde og sætninger i undervisningen. Diktafon som lydbilleder. Vælge morgensange. Lære nye sange. Introducere Thor for en MP3 afspiller. Opleve forskellige slags musik. Deltage i danse og sanglege. Være opmærksomme på, hvilke sange Thor vælger, så de kan bruges i andre sammenhænge. Thor reagerer på lydstyrke, klangfarve, tonehøjde og på gentagelse. Thor kan se utilfreds ud ved høje, pludselige lyde, reagerer negativt på hårde lyde, skæld-ud-lyde. Thor er glad for den samme lyd på sin BIGmack, f.eks. når de andre trykker. Thor skal opleve lyde fra forskellige instrumenter. Være opmærksomme på, at Thor ikke er glad for lyde, der kommer uforberedt. Thor danser bevæger sig til musik, genkender stemmer, lyde. Thor lytter, viser interesse for instrumenter. Thor har pulsfornemmelse, periodefornemmelse. Thor bevæger sig gerne til f.eks. Kim Larsen, han viser, han genkender stemmer og skridt han drejer hovedet, når han kan høre, at Dennis kommer Thor synger med på Sloop John B på videofilmen fra færgeturen på lejrskolen. Thor har yndlingsmusik. Den visuelt-rumlige intelligens: Thor oplever meget med synet. Thor orienterer sig i rummet med synet. Han supplerer med synet. Også under vand med åbne øjne i sine svømmebriller, genkender vejen til svømning og aflastning. Thor skal have lov til at vælge musik på lige fod med de andre. Bruge synet når han cykler. Cykle efter personer han kender, eller efter sjov og ballade. Spørg ham. Opmærksomme på, at Thor skal forberedes på både situationer og steder. Thor bruger øjenudpegning. Thor genkender personer ved synet alene. Thor vælger ved at se på 2 billeder. Også fotos. Thor vælger grøn farve på spørgsmål om, hvad der Styrke Thors øjenudpegning med tematavler i forhold til emner, interesser og

6 Thor vælger ved hjælp af farver. Kender han farvernes navne? Thor kender grundfarverne. Thor skelner former og symboler og ser forskelle. Den kropsligt kinæstetiske intelligens: Thor viser glæde ved at bevæge sig. Thor viser glæde ved at bevæge sig til musik. Thor viser glæde ved vilde lege. skal bruges til at male græs vælger mellem rød og grøn og ser på den grønne. Thor har prøvet tavler med 9 pcs. billeder, han viser interesse, ser på billederne og reagerer relevant. Rulle på en terapibold, blive kastet med. Danse. Få bevæget sine fødder og arme til musik. situationer. Arbejde med genkendelse af personer fra foto og video. Rulle frem og tilbage på terapibold. Gynge. Trampolin med hop og leg. Brug mimik og lyd til bevægelserne. Bevægemønstre. Forbered Thor. Bliver forholdsvis let bange. Er dog efterhånden med på det meste! Thor viser stor glæde ved berøring. Thor bevæger sig spontant, forsøger at overskride egne grænser. Thor reagerer med bevægelse. Den logisk-matematiske intelligens: Thor viser interesse for teknik og mekanisk legetøj. Thor vil gerne trykke på knapper. Thor eksperimenterer. Thor overraskes og undres. Thor er ikke bange for at prøve igen. Thor er dog ikke glad for at få tørret mund. Thor vælger ofte ståstativ frem for skolestol. Han reagerer på position og stilling, ved hvad han helst vil. Thor synes, det er meget spændende at få hakket sin mad. Har andre elever legetøj med, der kan give lyd, er Thor meget opmærksom på det. Thor vil gerne trykke på sin SBS. Det kræver blot lidt tid. Thor tænder lys ved at trykke på en kontakt, når det er natur og teknik. Thor er meget optaget af nye lyde. På spørgsmålet om vi skal undersøge lyden svarer Thor ja. Thor ville også prøve at sidde i politibilen og trykke på sirenen. Svømning. Flyde med støtte, dykke med briller, blive kastet, udstrækning af arme og ben, afslapning, lyde under vand, gå og opmærksomhed på de andre i vandet. Thor skal være med til at hakke sin mad med 0-1 kontakten. Er dog ikke blevet til så meget. Thor kan og vil gerne, men det kniber med tiden. SBS skal bruges konkret med kendte og ukendte lyde af maskiner, personstemmer og sætninger. Lære om årsag og virkning og undres over, hvad der sker. Thor er nysgerrig, kræver dog ofte lidt tilvænning inden han er tryg. Forberede ham. Tage omklædningen stille og roligt. Fortæl Thor hvad der skal ske. Huske på, at det handler om at Thor skal gør mest muligt selv.

7 Den personligt indre intelligens: Thor arbejder alene. Thor viser følelser. Thor viser glæde ved ro og stilhed. Nogle gange. Ser meget tænksom ud. Brug PSAS strimlerne til at forstå Thor. Se dem og brug dem. Thor falder hen i egne tanker. Thor siger til og fra. Lyd og mimik. Svarer på spørgsmål. Øjenudpegning. Tolke Thors signaler og udtryk. Den personligt ydre intelligens: Thor viser interesse for de andre elever. Thor bliver kontaktet af de andre. Thor lever med i, hvordan de andre har det. Thor kommer med udspil i gruppen. Thor viser glæde ved sjov og ballade. Thor nyder at være på. Thor har en særlig kammerat (Martin) Martin har dog flyttet klasse. Sofie fra Thors klasse er nu blevet Thors ven i skolen. Thor reagerer på gråd, grin, lege, larm osv. Thor reagerer på tale i klassen, viser at han vil noget. Giv Thor mulighed for at vise de andre, hvad han kan, f.eks. ved fremlæggelser for klassen i forbindelse med emner eller ting, han har med hjemme fra. Thor skal være en del af klassen. Giv ham tid. Det skal foregå på Thors egne betingelser. Der er dage, hvor Thor bare ikke har det overskud. Intelligensen for natur: Thor viser glæde ved at være udendørs. Thor kan godt lide regnvejr. Thor kan godt lide sne. Cykle i skolegården eller i haven der hjemme. Thor bliver henrykt over billede af sig selv i regnvejr vil have det på sin livsblomst. I frikvarteret er cykling fint. Kan dog også ske på andre tidspunkter. Er der noget at cykle efter, cykler Thor som regel. Sikre sig, at Thor ikke bare hænger på cyklen. Thor viser glæde ved dyr. Thor kan godt lide at rode i jord. Thor kan lide at lege med vand. Thor kan godt lide at få fingrene i noget snavset. Thor elsker bål. Thor er meget opmærksom på lyde Er altid glad for at snakke om sine katte, se billeder af dyr og lyde af dyr. Thor har fået høns i haven. Thor ordner ukrudt i haven. Helst varmt vand og gerne i svømmehal. Jord, mad, maling. Lydene ved bålet er han opmærksom på. Efter emneuge, hvor man kommer til at lugte af røg. På lejren lyttede Thor til fuglene. Katte har Thors helt store interesse. De er ofte en del af den daglige samtale med Thor. Høns er også blevet en stor interesse hos Thor. Huske, at Thor gerne deler ud af de ting han ved.

8 o.a. udendørs. Elevens navn: Thor Larsen klasse: Junior A udfyldt af: Dennis og Tina dato: Dannelsesmål - tillid til egne muligheder, tage stilling og handle, udvikle erkendelse, fantasi og lyst til at lære: Thor har en stærk vilje og et stort gå-på-mod. Thor gør sig megen umage for at gennemføre de projekter og opgaver, der stilles ham. Thor skal indgå i dialog med lyd, mimik, kropssprog og bevægelser, hvor PSAS er den primære kommunikationsform. Udviklingsmulighederne styrkes i, at Thor gerne vil noget. Thors muligheder for selvbestemmelse og medindflydelse skal øges. Det kan ske gennem eksempelvis Talking Mats. Thor skal opleve, at det også betyder noget, når han siger noget. Thor har en klar forventning om, at blive taget alvorligt og blive forstået. Thor vokser ved, at han kommer i situationer, hvor han oplever, det er relevant at skulle vælge, Man skal give ham mulighed for at vise de andre, hvad han kan, f.eks. ved fremlæggelser for klassen i forbindelse med emner eller ting, han har med hjemme fra. Thor er glad og forventningsfuld. Vil gerne i kontakt med de mennesker, han har omkring sig. Thor tager sproglige initiativer. Bruge sin SBS til mere end bare sjov og ballade for at sikre, at Thor deltager så meget som muligt. At få Thor til at deltage mest muligt i undervisningen, træffe egne valg og opleve at det, han giver udtryk for, bliver respekteret. Faglige mål - viden: Thor er meget opmærksom på sine omgivelser og har mange interesser: Musik og sange, svømning, vilde aktiviteter, fortællinger, at være på, natur og dyr, sine katte og sin familie, trampolin og gynge, cykling, ridning, socialt samvær osv. Thor har brug for, at befinde sig i et miljø hvor totalkommunikation er et bærende element, hvorfor kommunikation er et vigtigt arbejdsområde. Thor skal udvikle og udvide anvendelsen af sin SBS Thor har stor interesse i sin omverden. Derfor skal vi øge Thors viden gennem forskellige emner i klassen og støtte op om Thors egne initiativer. Thor skal desuden arbejde med ordbilleder og billedkommunikation for at give ham flere muligheder for valg af metode til kommunikation. Færdighedsmål - kunnen: Thor skal udvide sit impressive sprog. Thor skal udbygge sit lager af ordbilleder. Thor skal arbejde med fortællinger/oplæsning hvor han skal foretage valg og svare på spørgsmål. Arbejde med 0-1 kontakt ved computer og mad. Bruge sin SBS i konkrete undervisningssituationer. Styrke Thors øjenudpegning med tematavler og Talking Mats i forhold til emner, interesser og situationer. Arbejde med genkendelse af personer fra foto og video. Bruge sin diktafon til arbejde med lydbilleder Thor har mange kommunikationsmuligheder. Vi arbejder målrettet med kommunikationsformen PSAS. Thor arbejder også med øjenudpegning.