Innovativ evaluering i demensindsatsen

Transkript

1 Innovativ evaluering i demensindsatsen DKDK Årskursus onsdag den 10. september 2014

2 Kort om oplægget Malene Skov Dinesen, Ineva Innovativ evaluering er en tilgang med fokus på at drive praksis gennem evaluering Blikket er på at skabe viden om praksis i demensindsatsen for at kunne udvikle den Oplæggets 3 pointer: Tænk før du evaluerer Evaluer undervejs Fokuser på kontekster og mekanismer

3 Forfatter til bøgerne

4 Udvikling og anvendelse Fokus er på at skabe udvikling af praksis for praktikerne Undervejs i dataindsamlingen (dobbeltaktiviteter) I afrapporteringen (tilpasse forstyrrelser) Anvendelse er centralt dermed bliver evalueringen innovativ hvis resultaterne bliver anvendt Innovation = nyttiggørelse og anvendeliggørelse af ny viden, forskning med videre

5 Klassisk evaluering Indsats/projekt Anvendelse af evaluering

6 Innovativ evaluering Anvendelse Indsats/projekt/hverdagspraksis

7 Innovativ evaluering handler om At lave evalueringer, der faktisk kan bruges fremadrettet (improve frem for proveevalueringer) At måle på det relevante At få evaluering til at blive en interessant og livgivende proces

8 Definition Innovativ evaluering er en refleksiv relationel proces, hvor kontekstbestemt viden om fortiden og nutiden anvendes til fremadrettede handlinger, der understøtter aktørerne i at skabe nye muligheder og forbedret praksis parallelt med, at eksterne krav om dokumentation opfyldes.

9 Fokus i evalueringen Efterspørgsel: Ved vi, hvad vi gerne vil vide? Reel efterspørgsel: Har vi overvejet, hvordan den skabte viden skal anvendes? Forsyning: Hvordan skaffer vi den efterspurgte viden?

10 Evaluering som forstyrrelser Innovativ evaluering er ikke objektiv Evaluering skal vise bredden af perspektiver Der skal skabes tilpasse forstyrrelser

11 Forandringspotentialet 15 Brugernes egne ressourcer Partnerskab ml. bruger og professionel Den anvendte metode 30 Forventning om forbedring Kilde: Vedung & Dahlberg, 2013

12 Kontekst Kontekst er de forudsætninger, som indsats/ projekt/praksis lever i: Kommunestørrelse/geografi Socioøkonomiske forhold Borgersammensætning Personalesammensætning/anciennitet Lokalitet aktiviteterne foregår i: borgers hjem/ plejebolig/aktivitetshus/ Fokus på hvad der virker, for hvem, under hvilke omstændigheder

13 Konteksten og forandringer 15 Brugernes egne ressourcer (En del af) konteksten Partnerskab ml. bruger og professionel Den anvendte metode 30 Forventning om forbedring

14 Mekanismer (holdninger) Mekanismer er aktørernes holdninger og forestiller om indsats/projekt/praksis: Medarbejderens forståelse af deres profession Ledelse og kultur i organisationen Borgernes forståelse af det, de deltager i Modstand Motivation

15 Konteksten og forandringer 15 Brugernes egne ressourcer 15 (En del af) mekanismerne 40 Partnerskab ml. bruger og professionel Den anvendte metode 30 Forventning om forbedring

16 Programteori Ressourcer Kontekst De ressourcer, Den der kontekst tilgår projektet/ projektet/ indsatsen indsatsen foregår i Økonomi Viden Geografi Medarbe Deltagernes jdersam mensæt ressourcer ning Borgersa mmens ætning Aktiviteter De konkrete handlinger /aktiviteter Anvendte metoder Forløbsbeskrivelser Mekanismer/holdninger Resultater Umiddelbare/ /forståel- Holdninger kortsigtede ser hos effekter aktørerne, der hæmmer eller fremmer hvorvidt effekterne opstår Virkninger Effekter på lang sigt

17 Programteori er antagelser Programteorien er antagelser om sammenhænge i projekt/indsats/ praksis Når vi evaluerer, tester vi antagelserne op imod realiteterne

18 At teste antagelser Anvendelse Indsats/projekt/hverdagspraksis Gør vi det, vi tror vi gør? Påvirker kontekster og mekanismer sådan som vi antog? Opstår resultater og virkninger? Hvad betyder det vi ved nu, for hvad vi skal justere?

19 Spørgsmål eller kommentarer?