Aktiviteter hos ScienceTalenter. Mie Berggreen Høj, Anette Gjervig og Maya Høffding Nissen

Transkript

1 Aktiviteter hos ScienceTalenter Mie Berggreen Høj, Anette Gjervig og Maya Høffding Nissen

2 ScienceTalenter blev etableret i sommeren ½ år senere har vi haft over 5000 talentfulde børn og unge på camps

3 Glade deltagere Citater fra evalueringen fra det netop afsluttet MasterClass 13-hold: Jeg er blevet fagligt udfordret - det har været mega spændende! Jeg har desuden fået en masse rigtigt gode venner, som jeg ikke havde fået, hvis jeg ikke havde været med her. Venner med samme interesser. Det er mega fedt Jeg er blevet udfordret, og det har jeg rigtig godt kunne lide. Jeg tror jeg ville havde mistet min interesse for naturvidenskab hvis jeg ikke var med i forløbet.. Jeg har lært helt utrolig meget, og jeg er blevet langt mere interesseret i naturvidenskab, end jeg var før. Så har jeg også fået rigtig, rigtig mange nye venner, som er helt anderledes end mine klassekammerater, fordi på masterclass, er alle lige så vilde med at lære ting og eksperimentere, som jeg er

4 Evaluering af ScienceTalenter UVM bestiller en evaluering af ScienceTalenter efter fem års drift. Formål: Hvilke resultater har ScienceTalenter opnået? Hvilke muligheder og udfordringer skal ScienceTalenter fokusere på fremadrettet?

5 Evaluering af ScienceTalenter Evalueringen er udført af CEPRA og blev offentliggjort i januar i år Baseret på en lang række spørgeskemaundersøgelser og interviews af vores brugere elever i grundskole og gymnasier, talentkoordinatorer i grundskole og gymnasier, skoleledere, rektorer og forvaltningschefer

6 Evaluering af ScienceTalenter Hvad viser evalueringen? Elever, der modtager tilbud fra ScienceTalenter, får styrket deres naturvidenskabelige kompetencer og motivation og får gennem netværk med andre ligesindede en platform for fortsat udvikling af faglighed. Elever er inspireret af undervisningsformer hos ScienceTalenter, og den praksisnærhed som fx ophold hos private virksomheder og på universiteter giver.

7 Evaluering af ScienceTalenter Hvad viser evalueringen? At der skabes mere kvalificeret talentarbejde på skolerne via et større kendskab til talentbegrebet større kendskab til hvordan man som underviser kan spotte talenter udvikling af potentialebaseret undervisningsdifferentiering.

8 Evaluering af ScienceTalenter Hvad viser evalueringen? at ledelsesmæssig opbakning lokalt og på kommunalt niveau er essentielt for at talentarbejde holder momentum at bestræbelserne på at forankring på egen skole er direkte afhængig af engagerede ledere.

9 Evaluering af ScienceTalenter ScienceTalenter i høj grad har formået at understøtte den nationale talentpleje og har fået sat diskussionerne om talent i proces Udfordringer.. Sværere ved at tiltrække grundskoler end gymnasier Forankring af talentarbejdet, så det kommer til at gavne alle elever i naturvidenskabsundervisningen.

10 Vi vil gerne løbende blive endnu bedre og klogere på talentudvikling og vi vil gene dele erfaringerne med jer. ScienceTalent Genius, Anette ScienceTalent Mønskerbryder, Maya

11 ScienceTalent Genius Hvorfor ScienceTalent Genius? Manglende faglige udfordringer for mange højtbegavede børn i grundskolen Nogle kan have svært ved sociale relationer til jævnaldrende tænker og agerer anderledes og hurtigere end jævnaldrende Projektet er støttet af Egmont Fonden

12 ScienceTalent Genius Formål med projektet: At tilbyde faglige udfordringer for de højtbegavede børn i grundskolens ældste klasser At opkvalificere grundskolen i forhold til inklusion og undervisning af højtbegavede børn bl.a. gennem efteruddannelse af lærere og udvikling af talentstrategier på de enkelte skoler

13 ScienceTalent Genius Aktiviteter - elever: 3 camps pr. skoleår for eleverne Hold 2014: 2014/2015: raketcamp, kemicamp, programmeringscamp 2015/2016: matematikcamp, biocamp, fysikcamp 2016/2017: 3 camps Hold 2015: 2015/2016: raketcamp, kemicamp, programmeringscamp 2016/2017: matematikcamp, biocamp, fysikcamp

14 ScienceTalent Genius Aktiviteter lærere: Hold 2014: 2014/2015: 2 camps undervisning af højtbegavede børn 2015/2016: 1 camp talentstrategi 2016/2017: 1 camp forankring og fremtiden Hold /2016: 2 camps undervisning af højtbegavede børn 2016/2017: 1 camp talentstrategi

15 ScienceTalent Genius Foråret 2016: Rekruttering af nye kommuner 40 nye børn med start august 2016 Nye lærere introduceres til undervisning af højtbegavede børn

16 Erfaringer indtil videre Børnene er glade for tilbuddet Møder børn som dem selv, der også synes, det er sjovt at blive fagligt udfordret og med samme lyst til læring og faglige udfordringer Oplever at blive fagligt udfordret, hvilket de ofte ikke gør i den daglige undervisning Oplever, at det er helt ok at diskutere giraffens høje blodtryk under frokosten

17 Erfaringer indtil videre Følgeforskning Måler deres faglige og sociale trivsel både her og hjemme på deres egne skoler Learning Rating Scales Well-Being Rating Scales Brev til ScienceTalenter i slutningen af hvert år

18 Anbefalinger fremadrettet Anerkend og udfordre de fagligt dygtige børn i den daglige undervisning Øget faglig trivsel Øget social trivsel Få lavet en strategi for, hvordan man fagligt vil/kan udfordre de højtbegavede børn det vil fagligt også løfte de andre børn i klassen (afsmittende effekt af talentarbejdet)

19

20 ScienceTalentMønsterbryder Baggrunden for projektet Meget få talenter med andet etnisk og/deller gymnasiefremme baggrund som deltaget i Sciencetalenters tilbud Det kan skyldes flere faktorer - Eksterne faktorer - Talentets social baggrund - Økonomien på skolen - Talenterne er svære at spotte - Interne faktorer - Kommunikation fra sciencetalenter til talenterne Projektet er finansieret af den A.P. Møllerske Fond.

21 ScienceTalentMønsterbryder Hvorfor have fokus på talentfulde mønsterbrydere? Talentfulde unge har vanskeligt ved at forløse deres potentiale i det danske uddannelsessystem Færre talentfulde mønsterbryder udnytter deres talent på en videregående uddannelse Talent: Det er helt vildt fedt at det denne gang er mig der er udvalgt [ ] det er ellers altid de andre der bliver valgt

22 ScienceTalentMønsterbryder Formålet med projektet er vi ønsker - at støtte og fagligt udfordre ALLE talenter fra ALLE miljøer i deres uddannelsesforløb. - at undersøge hvordan vi bedst muligt støtter, inspirere og motivere talentfulde mønsterbrydere i deres talent inden for naturvidenskab da vi har erfaret at meget få talenter fra disse to grupper tager imod talenttilbud Det gør vi dels ved - Fokus på kommunikation til og omkring mønsterbryderne - Campforløb for talenterne med Mentorordning - Følgeforskning

23 ScienceTalentMønsterbryder Projektet har fokus på talentfulde mønsterbrydere fra to specifikke miljøer defineret ud fra ministeriets antagelser 1. Anden etnisk baggrund end dansk - elever hvor forældre har en uddannelse fra hjemlandet 2. Talenter fra gymnasiefremmede miljøer - elever med forældre uden en gymnasiel uddannelse Fælles er at: Forældre mangler kendskab til det danske uddannelsessystem

24 ScienceTalentMønsterbryder #1: Mars Runde #1 har fokus på talentfulde mønsterbrydere fra gymnasiefremmede miljøer med interesse i Astronomi (biologi, fysik og kemi). #2: Medicin og Pharma Runde #2 har fokus på talentfulde mønsterbrydere med anden etnisk baggrund end dansk med interesse i Medicin og Pharma. #2.2 Om at flyve Runde #2.2 har fokus på talentfulde mønsterbrydere fra begge grupper med fokus på aerodynamik og flyvning. #3 Energi og Innovation Runde #3 har fokus på talentfulde mønsterbrydere fra begge grupper med fokus på energi

25 ScienceTalentMønsterbryder #3.2 Robotteknologi Runde #2.2 har fokus på talentfulde mønsterbrydere fra begge grupper med fokus på aerodynamik og flyvning. #3.3 emne endnu ikke valgt Runde #2.2 har fokus på talentfulde mønsterbrydere fra begge grupper med fokus på aerodynamik og flyvning. - Både for grundskole og gymnasium Leder og Lærerseminar Samlede erfaringer og anbefalinger til hvordan man bedst støtter talentfulde mønsterbrydere

26 ScienceTalentMønsterbryder #3 energi og innovation forløbet LÆRERKURSUS CAMP1 foredrag fra interne og eksterne eksperter - for gymnasieeleverne bliver der en dag på besøg på DTU Eksperimenter med forskellige emner relateret til lagring af energi Introduktion til hjemmeopgaven og næste camp HJEMMEOPGAVE Miniudgave af en projektopgave (SRO/SRP) om selvvalgt emne Fokus på at forstå projektopgaves indhold og hvordan man skriver en projektopgave. CAMP2 Besøg på videregående uddannelse DTU (både gym. og grund) Fremlæggelse af hjemmeopgave Evaluering

27 ScienceTalentMønsterbryder Følgeforskningens formål: At generere viden om mønsterbrydning i et talentperspektiv Afdække hvilke faktorer der motiverer et brud med ens baggrund Afdække mønsteret: få mønsterbrydere deltager i aktiviteter på Sciencetalenter så vi kan blive klogere på hvordan vi motivere mønsterbrydere og hvordan vi støtter dem bedst muligt i mønsterbruddet. så vi kan blive klogere på hvordan vi fastholder mønsterbryderene i at vælge videregående naturvidenskabelige uddannelser

28 ScienceTalentMønsterbryder Følgeforskning - foreløbige observationer Vi skal klæde lærerne bedre på til at kunne og turde spotte mønsterbryder talenterne De kan være tilbageholdende grundet sociale forhold De kan være beskedne om deres egne evner og talent Det betyder meget at være udvalgt Det er rart at mødes med ligesindede plads til at folde sig ud Mentorordningen betyder meget for dem Talent: Det er bare det der med at man kan identificere sig med hinanden og kulturen er ens

29 ScienceTalentMønsterbryder Forskellige talenter skal motiveres og udfordres forskelligt Støtte: Åbenhed omkring deltagelse i talentaktiviteter Engagement og interesse fra læreren gennem hele forløbet Faglig support Studievejledning Information Mentorordning Rammerne er af stor betydning Klart mål/formål

30 Postersession ScienceTalent Genius (Anette Gjervig) ScienceTalent College (Michael Boss og Helene Krarup) ScienceTalent Forsker (Hanne Juhl) ScienceTalenters netværk (Mie Høj) MasterClass Junior og ScienceTalent Mønsterbryder (Maya Høffding Nissen, Tue Clifford Ødegaard og Jimmy Peetz) ScienceTalenter Campus Jylland, Viborg Gymnasium og HF (Peter Arnborg Videsen) Talentpakken (Mikkel Kofoed) Talentvejlederuddannelsen (Uffe Sveegaard og Ole Andersen)

31 Postersession Forskerspireprojekt, KU (Marianne Bjerregaard) Randers Statsskoles Sciencetalenter (Anne-Sofie Ravn Bering) Talenttiltag på Rosborg Gymnasium (Jane Døffler Petersen) Science Camp Randers, Randers Realskole (Jens Madsen) Unge Forskere (Johanne Schmidt) Alle stande findes på 1. sal

32 Og på 1. sal er der også kaffebar, fadøl og dejlig jazzmusik

33 Vi starter igen kl her i auditoriet. Tak for opmærksomheden!