Dygtige børn for børnene og for fremtiden

Transkript

1 Flight level (3,28 * x m = ft) FORENINGEN GIFTED CHILDREN FORENINGEN GIFTED CHILDREN Dygtige børn for børnene og for fremtiden

2 Katalysatorer FORENINGEN GIFTED CHILDREN Dygtige børn Chancefaktorer - held Medfødte evner Mentale -Intellektuelle -Kreative -Sociale -Perceptuelle Fysiske -Muskelstyrke -Udholdenhed Aktiviteter Omgivelserne Miljøet Individer (familie, lærere etc) Undervisningsforanstaltninger Personlighedstræk Fysiske Mentale Vågenhed Motivation Vilje Udviklingsprocessen Fremskridt Investering (tid, energi, økonomi) Kompetencer -Akademiske -Tekniske -Videnskabelige/ teknologiske -Kunstneriske -Sociale -Administrative -Forretningsmæssig -Spil -Sport Francoys Gagnés model frit efter Ole Kyeds oversættelse

3 Katalysatorer FORENINGEN GIFTED CHILDREN Gifted/ Begavelse/potentiale Talent/præstation Medfødte evner Mentale -Intellektuelle -Kreative -Sociale -Perceptuelle Fysiske -Muskelstyrke -Udholdenhed Chancefaktorer - held Aktiviteter Omgivelserne Miljøet Individer (familie, lærere etc) Undervisningsforanstaltninger Personlighedstræk Fysiske Mentale Vågenhed Motivation Vilje Udviklingsprocessen Fremskridt Investering (tid, energi, økonomi) Kompetencer -Akademiske -Tekniske -Videnskabelige/ teknologiske -Kunstneriske -Sociale -Administrative -Forretningsmæssig -Spil -Sport Francoys Gagnés model frit efter Ole Kyeds oversættelse

4 Dansk Industri og Danske Skoleelevers Undersøgelse 2014: Undersøgelse 2014: Over 1/3 finder det faglige niveau for lavt Over halvdelen af disse ser skolen som spild af tid 36% har bevidst gjort sig dårligere Hvad vil elever: 80% forskellige opgaver i klasser 50% flere selvvalgte fag 40% særlige timer 25% springe et klassetrin op

5 2 mål fra Folkeskolereformen Alle elever skal blive så dygtige som de kan Andelen af de allerdygtigste elever skal blive større

6 Hvorfor gøre noget i folkeskolen Det uudnyttede potentiale - særligt potentielle mønsterbrydere 28-40% får afgørende forringede arbejdsvaner vi gambler med børnenes fremtid Keder sig 10 år i en afgangshal Udfordringer - anerkendelse Ond cirkel - faglig mistrivsel giver dårligere social trivsel God cirkel - faglig anerkendelse giver trivsel Ikke forældrenes (fag-)ambition de tænker trivsel Hele klassen kan løfte sig kammeratskabseffekt Ellers vælges privatskoler frem for samfundets smeltedigel

7 3 forandringer Kedsomhed anerkendelse faglige udfordringer Ikke anderledes Risikofrit miljø tillid, respekt og omsorg Spejling mødet med ligesindede

8 Det hele starter med lærerne Viden oplysning Undervisningsdifferentiering Potentialebaseret Talent i Skolen Holddeling Interesseidentifikation Mentor Anvendelse af mål fra højere klassetrin Forskning/afprøvning

9 Det hele starter med lærerne II Ressourcer Efteruddannelse/Linjefags mål 2020 Åben skole Gymnasier Universiteter/teach first Fritidsorganisationer/klubber Museer Virksomheder Professionsorganisationer IDA Lærerne er didaktikerne og de pædagogisk uddannede det vil andre gerne lære af noget for noget

10 Alternativet til differentiering i klassen Holddeling hele, rullende dage - spejling Aldersintegreret undervisning Undervisning i højere klasser i udvalgte fag Timer i næste lag af institutioner Tonede linjer også fra før 7. kl.? Eliteidrætsklasser i andre fag Nørdetimer efter skoletid lokalt eller i kommunen Specialforløb og camps Privatskoler Specialskoler Privat special-/ekstraundervisning

11 Ikke kun Hjælpelærerrolle Kopiark i matematik Springe en klasse over Tiltag efter skoletid

12 Hvad kan forældrene gøre Støtte lærerne og folkeskolen Det skal være cool at blive så dygtig, som man kan Dialog Respekt Anerkendelse Skolebestyrelse Interesseidentifikation Netværk - sommerlejr

13 Katalysatorer TRIVSEL - BNP FORENINGEN GIFTED CHILDREN Medfødte evner Mentale -Intellektuelle -Kreative -Sociale -Perceptuelle Fysiske -Muskelstyrke -Udholdenhed Chancefaktorer - held Aktiviteter Francoys Gagnés model frit efter Ole Kyeds oversættelse For børnene og for fremtiden Omgivelserne Miljøet Individer (familie, lærere etc) Undervisningsforanstaltninger Personlighedstræk Fysiske Mentale Vågenhed Motivation Vilje Udviklingsprocessen Fremskridt Investering (tid, energi, økonomi) Præstationer Kompetencer -Akademiske -Tekniske -Videnskabelige/ teknologiske -Kunstneriske -Sociale -Administrative -Forretningsmæssig -Spil -Sport Anerkendes / sættes fri

14 Gifted Children Danmarks oversete råstof

15 Fortsættelsen kan være: Højt begavede børn i skolen, Mette Welling, Rasmus Welling og Lene Kobbernagel, Forlaget GeGe 2014 Linda Silverman Giftedness 101, 2013 Kirsten Baltzer, Poul Nissen og Ole Kyed: Talent i Skolen, 2012 og Dygtig, dygtigere, dygtigst talentudvikling gennem differentieret undervisning, Dafolo USA (coming 2015 A Nation Empowered)