Årsplan 9. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17

Transkript

1 Tema: Identitet Uge styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og tema. forholde gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre læse og afkode kom-plekse tekster hurtigt og sikkert og har viden om stavemåde og betydning af ord i alle tekster.eleven har viden om genretræk. reflekteret indleve sig i tekstens univers som grundlag for for-tolkning. aktivt, åbent og analytisk i dialog. sammenhæng mellem situation, kultur og sprog. Diverse noveller, artikler, reportager, kortfilm og digte. Noveller: Drivhuset Catwalk Det går aldrig Tekster: Den grimme Ælling Kortfilm: Min fars elsker Artikler: Jeg fik 12 taller på stribe (Pol) Digte: Der er et yndigt land H.C. Andersens land Godhed Roman: Berørte Katrine Forskellige læstteknikker Notatteknik. Præsentation af analysemodeller, perspektivering. Mindmap Novelleskrivning Meddigtning. Personkarakteri-stik og miljø. Eleverne arbejder med genretræk. Teksters temaer, analyse og forståelsesstrategiog perspektivering. Eleverne deltager i gruppe-diskussioner, klassesamtaler og selvstændige fremlæggelser. anvende forskellige hensigtsmæssige læsestrategier. Selvstændig fremstilling af diverse tekster i temaet. Genreskrivning. arbejde målrettet med analyse og anvende analysemodeller hensigtsmæssigt. Eleven er aktiv i gruppe- og klassediskussioner og udviser forståelse for stoffet og dets ved afslutningen af forløbet selvstændigt producere, analysere og opsøge tekster indenfor samme tema og genre. Elevens arbejder, både mundtligt og skriftligt, evalueres med enten karakter eller mundtlig feedback. evalueringsmetoder. Læreren giver løbende respons.

2 Tema: Børn og unges liv Uge udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og tema. forholde gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre reflekteret i kommunikation i komplekse, formelle og sociale situationer gennemføre målrettet og kritisk informationssøgning og forstå komplekse tekster. fremstille sammen-hængende tekster i forskellige genrer og stilarter. fortolkningsorienterede læsestrategier. analysere eget og andres kropssprog og kan forstå sammenhængen mellem situation, kultur og kropssprog. Film: Drømmen Kortfilm: Pin Up Noveller: Vædderen Stump Ond i sulet Diverse artikler. Digt: Barndommens Gade af H, Herdal. Informationssøgning og kildekritik. Medier og brug og anvendelse af deres virkemidler. Analyse af kortfilm og film. Eleven trænes i læsning mellem linjerne i alle temaets genrer. Analyse og fortolkning af film Eleven anvender og vurderer forskellige teksttyper i emnet. Eleven kender til filmiske virkemidler og kan analysere ud fra disse. Eleven viser forståelse for det usagte i tekster og film. Eleven viser forståelse for kropssprogets virkemidler og betydning for fortolkningen. Eleven aflever et skriftligt produkt der evalueres. Eleven fremlægger enten skriftligt eller mundtligt en analyse af en af temaets materialer. Elevens egen brug af kropssprog i fremlæggelser evalueres mundtligt.

3 Tema: Forfatterskab: Tove Ditlevsen styre sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres udtryk-ke sig forståeligt, i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og tema. for-holde gennem undersøgelse og diskus-sion af litteratur og andre reflekteret kommunikation i komplekse, formelle og sociale situationer. ordvalgets betydning for budskabet. metoder til vurdering af teksters formål og perspektiv. fremstille tekster med korrekt grammatik og layout ud fra sin viden om dette. fortolkningsorienterede læsestrategier. sprog og sprogbrug, sprogets variation og forskellige variationer. Roman: Barndommens Gade Film: Barndommens Gade Dansk Gyldendal: Om forfatteren. Eleven sætter tekster ind i sammenhænge. Eleven opbygger viden om sammenhængen mellem tekst og Eleven skriver egne digte ud fra temaet. Eleven undersøger samspillet mellem sprog, genre, indhold, virkelighed og symbolik Oplæsning af digte og andre af TDs værker. Eleven har kendskab til Tove Ditlevsens alsidige forfatterskab perspektivere forfatterskabets tekster til perioden, andre forfatteres tekster, egen livsforståelse og nutidige problemstillinger se og finde spor i et forfatterskab, der viser, hvordan liv, virke og værk smelter sammen bruge sine analysekundskaber til at finde relevante træk i tekster af forskellige genrer Eleven afleverer og fremfører eget digt som evalueres på kropssprog, betoning, pausering og indhold. sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger metoder til at sætte tekster i relation til aktuelle problemstillinger. Eleven evalueres på højtlæsning, betoning, pausering, indlevelse.

4 Tema: forfatterskabslæsning: Kim Fupz Aakeson Uge 1-4 Antal lektioner Kompetencemål og 12 styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres udtryk-ke sig forståeligt, i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og tema. for-holde gennem undersøgelse og diskus-sion af litteratur og andre reflekteret i kommunikation i komplekse, formelle og sociale situationer. kritisk vurdere teksters udsagn på baggrund af analysemetoder og forståelsesstrategier sprog og sprogbrug, sprogets variation og forskellige funktioner. Dansk Gyldendal: Om forfatteren. Noveller: Morgenmad Da Gud fik en hobby. Jomfruen Børnebog: Vitello CL strukturer Analyse og fortolkning. Arbejde med læseforståelsesstrategier. Meddigtning af Morgenmad i gruppearbejde. Eleven genkender og forstår Kim Fupz aftryk i teksterne og kan diskutere disse. Mundtlig i klassediskussion-er. Gruppefremlæggels e af meddigtning. Klassen evaluerer sammen. Eleven demonstrer forståelse og brug af relevant sprog i sin meddigtning.

5 Tema: Skolevalg Uge 3-5 Antal lektioner 9 kildekritisk søgning. disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet. varierede udtryksformer måltettet forskellige målgrupper. demokratisk dialog. diskutere bud på et eller flere samlede udsagn. vur-dere teksters udsagn og kvalitet og har viden om vurderingsmetoder vedrørende teksters kvalitet. diskutere betydningen af digitale kommunikationsteknologier og har viden om sammenhængen mellem digitale teknologier og kommunikation. kommunikere aktivt i forskellige kultu-relle situationer i en globaliseret verden.

6 Tema: Kærlighed og relationer 32 ud-trykke sig klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og tema. for-holde gennem undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske materialer. reflekteret i kommunikation i komplekse, situationer Eleven har viden og metoder til systematisk undersøgelse af tekster. respondere på forholdet mellemproduktion og genre og opstille mål for nye fremstillingsprocess er. metoder til at sætte tekster i relation til mulige fremtidsperspektiver. Uge 8-perioden ud Baggrundsviden om Romantikken Guldhornene Bøgeskov i Maj Klokken (Der er et yndigt land) Klodshans og Klottehans Det moderne Gennembrud: Georg Brandes Amalie Skram Nådsens Brød Hosekræmmeren Sat ud (billede) Den døde fisker (billede) Essays: Hindbærsnitter m.fl. Besøg på SMK eller Den Hirschsprungske samling. Billedanalyse Intertekstualitet Analyse og fortolkning i relation til tidsperioden. Produktion af Essays Gruppefremlæggels e af en billedanalyse Eleverne viser indsigt og forståelse for tekster og billeders tilblivelse i deres samtid. For alle aktiviteter gælder løbende evaluering i klassen, enten individuelt eller som gruppe. Det skriftlige produkt evalueres med en karakter. Der arbejdes gennem året med læseprøver, diktater, grammatik, boganmeldelser og skriftlige opgaver og synopser Derudover læses romanen: Dømt til frihed.