Børneunivers Hoptrup Marstrup Vilstrup

Transkript

1 Børneunivers Hoptrup Marstrup Vilstrup Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup

2 Børneuniverset HoptrupMarstrupVilstrup 2018/2019 Forhistorie: Der har i mange år været fokus på vigtigheden af, at der er et tæt samarbejde mellem skole, SFO og daginstitution, når børn skal fra det ene sted til det andet. Typisk er børnehavebørn på besøg i skolen et par gange inden skolestart. Det samarbejde har vi øget og styrket betragteligt. Det har også givet meget positive resultater. Eleverne føler sig trygge, inden de skal holde sommerferie og komme igen i 0. kl. og SFO. Megen forskning understøtter, at en tryg skolestart netop har indflydelse på trivsel og læring. Vi stopper ikke her. Såvel skole som daginstitution har hele tiden fokus på at styrke, udvikle og udvide samarbejdet. Hele sammenhængskraften og udviklingen af Børneuniverset 0 10 år understøtter Haderslevreformens vision om at skabe en rød tråd gennem hele barnets liv. Tankerne bag Haderslevreformen er at skabe fleksible rammer for børn og unges udvikling og uddannelse, hvor kvalitet, nærhed og inddragelse er i højsædet, og hvor indsatsen er præget af helhed, sammenhæng og tværfagligt samarbejde. Disse tanker har vi gennem de seneste år vægtet højt. De danner på flere områder rammerne for indholdet i vores samarbejde omkring Børneuniverset. Vi har valgt at tænke vigtigheden af ro og nærvær ind i meget af det, vi foretager os sammen med børnene. Vi oplever, at børn har behov for forudsigelighed og ro til fordybelse. Vi har dog allerede i begge institutioner gode erfaringer med at prioritere dette felt meget højt. Det gør vi for eksempel ved at skabe særlige muligheder med flere hænder, særlige læringsmiljøer og opdeling i mindre grupper. Vi arbejder alle med fokus på hele tiden at sikre fællesskabsmuligheder. Alle børn har ret til at føle sig som en del af fællesskabet. Børn er forskellige, og de har forskellige udgangspunkter for at lære, handle og udvikles. Vi vil i det kommende år fortsætte vores arbejde ud fra vores fælles mindset, som vi har meget positive resultater og evalueringer fra. KAMIBE som betyder karakterstyrker, mindfullness og bevægelse er sammen med udvikling af læringsmiljøer vores fælles fokus. Vi er sikre på, at dette fokus vil føre os endnu tættere på nye successer og endnu flere børn, der trives optimalt i hhv Chilli, skole og SFO.

3 Formål: Vores væsentligste formål med Børneunivers Hoptrup Marstrup Vilstrup er at skabe en rød tråd i barnets liv og skabe sammenhæng i overgangen mellem skole, SFO og dagtilbud. Vi vil gerne give børnene, der starter på Fællesskolen, en mulighed for at lære børnehaveklasseleder, pædagoger og skolens dagligdag at kende, så man første skoledag arbejder videre på det fællesskab og de relationer, der er skabt i løbet af året via de planlagte aktiviteter. I både skole, SFO og Chilli er der fokus på at skabe små læringsmiljøer, der giver rum til leg, læring, udvikling og trivsel for børnene. Med en opmærksomhed og respekt er der fokus på børnenes forudsætninger for at kunne deltage i fællesskaber, hvor relationerne styrkes mellem børn samt mellem børn og voksne. Evnen til at indgå i et fællesskab, at kunne vente på tur/udsætte egne behov, være i en given ramme er et øvepunkt i børnenes opvækst, og her gælder det om at lære spillereglerne at kende. Barnet skal være deltagende, men kan ikke altid være i centrum. Vi ser barnet som individ, men med en viden om, at det ikke er en individuel rejse igennem livet, men samspillet med andre, der skaber mennesket. I børneuniverset søger vi efter at udvikle fællesskaberne, så de skaber deltagelsesmuligheder for alle. Det at sikre barnets læring, trivsel og udvikling er en fælles opgave imellem institution, barn og forældre. I Børneunivers HMV ønsker vi et tæt samarbejde med alle forældre omkring børnenes trivsel, læring og udvikling, da det har stor og afgørende betydning for udviklingen af det hele barn. Se evt. linket om de 7 kompetencer, der er vigtige for at opnå læring: Når forældre og fagpersonale samarbejder om barnets læring, trivsel og udvikling, er det hele tiden med løbende fokus på videreudvikling af den etablerede kultur, læringsmiljøet og modellen for universet, hvor samarbejde og dialog støtter børnene i deres personlige, sociale og faglige udvikling. Vi vil gerne: højne faglighed og vidensdeling på tværs af skole og dagtilbud højne muligheden for en tidlig indsats og skabe fællesskabsmuligheder for alle børn skabe muligheder for børn med særlige behov lære børnene at trives i både det formelle og uformelle rum skabe fælles referenceramme som børnene kan agere efter lette overgange for børnene, så vi bedre kender hinanden skabe venskaber og fællesskaber på tværs - allerede inden skolestart give bedre mulighed for at tilgodese det enkelte barn i både opstart og læring fagligt, socialt og personligt kropsligt og sanseligt se hinanden som vigtige medspillere både børn, forældre og personale indbyrdes

4 Når barnet bliver mødt og får opfyldt sine grundlæggende behov som kontakt, omsorg, mad, søvn og stimulation, bliver det gradvist i stand til at udsætte egne behov. At kunne udsætte egne behov er nødvendigt for at kunne være i en læringssituation og indgå i en social relation. Læring skal forstås bredt, som noget der foregår hele tiden og alle steder. De voksne skal være rollemodeller. Det kan eksempelvis være ved at vise, hvordan børnene kan tackle frustration, hvordan vi taler med og om hinanden. Støtte og opmuntring, nysgerrige spørgsmål til børnenes hverdag er vigtig for barnets lyst til at lære hele livet. Indhold: I løbet af et skoleår har vi mange aktiviteter, som er med til at understøtte tankegangen om den røde tråd : august oktober: medarbejdere fra såvel skole/sfo som daginstitution siger goddag og på gensyn vi har ikke glemt hinanden, vi husker hinanden Vi fanger ord - et tiltag mellem Chilli og Fællesskolen HMV. Der aftales og planlægges emne. I år arbejder vi med kroppen. Målet er at styrke børnenes evne til at lære nye ord. Et godt ordforråd tidligt i livet er meget vigtigt i forhold til at lære at læse Chillis afdelinger deltager i skolernes motionsløb skolegruppen besøger skolens pædagogiske læringscenter PLC en gang om måneden fra januar, hvor børnene lærer PLC at kende, lytter til fortællinger og får mulighed for at låne bøger med hjem på samme tidspunkt besøger førskolebørnene 0. klasse og er sammen med 0. klasse et par lektioner, hvor de arbejder med opgaver med et fagligt indhold fra fx fagene dansk, matematik, idræt og leger ude som inde. Dette foregår altid sammen med pædagog/er fra Chilli i oktober marts besøger bh. kl. leder og SFO pædagogerne de institutioner/matrikler, som børnene kommer fra for at se børnene i deres kendte miljø i april deltager børnene i SFO 2 formiddage, hvor de møder de voksne, uden at der er andre SFO børn fra maj måned kommer børnene, som er indskrevet i Fællesskolen HMV på skift en hel dag i 0. klasse. De kommer ca. 4 børn af gangen uden pædagoger fra Chilli vi vil fortsætte arbejdet fra 2018, og have stort fokus på den sociale træning i det uformelle rum

5 i maj - juni tilrettelægges der eftermiddage i SFO, hvor børnene kommer i små grupper, og hvor forældre henter børnene i SFO idrætsdag i juni måned inden sommerferien for indskoling og kommende 0. årgang forældremøde inden sommerferien for årgangen, som starter 2019/2020, hvor ledelse og bestyrelsesmedlem m. fl. deltager. På dette møde vælges klasseforældreråd, så forældregruppen kan starte op på det gode forældresamarbejde. Vi opfordrer forældregruppen til at planlægge et socialt arrangement inden sommerferien der er mulighed for, som forældre kan låne en kuffert i Chilli med hjem, og finde inspiration og aktiviteter, der er med til at styrke barnets læringskompetencer inden skolestart afholdes der afleveringsmøde, hvor forældre og Chilli har udfyldt et overleveringsskema via Hjerne og Hjertet. I særlige tilfælde inviteres skolen og SFO tidligt med til møder i Chilli.

6 Det forventede udbytte: Vi forventer, at vi med vores aktiviteter, traditioner og tiltag løbende vil kunne se, at børnene føler sig helt trygge, når de starter i skole. De vil have fået skabt gode relationer og føle sig som en del af et fællesskab med kendte voksne omkring sig. Vi forventer, at det styrkede samarbejde gør det lettere og hurtigere for os, at spotte og tilgodese særlige individuelle behov. Dette vil ligeledes højne muligheden for inklusion. Vi forventer, at det gode samarbejde skaber det stabile fundament for barnets trivsel, læring og udvikling. Et fundament, som vil blive grundlagt allerede i barnets første år, og som vil vokse og gro på sin vej op gennem børneuniverset. Evaluering: Vores fælles overbevisning og udgangspunkt er, at evaluering er altafgørende for at vedligeholde og udvikle vores samarbejde og lære af hinanden. Dette sikrer, at vi lærer af vore fejl, udnytter vores successer og dermed også får øje på sidegevinster og eventuelle faldgrupper via en gensidig feedback og løbende evaluering af aktiviteter, projekter og nye tiltag. Feedback fra forældre er også vigtigt, så vi kan reflektere, rette til eller begrunde, det vi gør. Vi arbejder fagligt og seriøst på hver vores banehalvdel, men vi binder det sammen i en høj tværfaglighed. Det, der virker, bliver gjort til et fælles tiltag og til sidst implementeret i hverdagen. Der vil løbende i både dagtilbud og skole være diverse lovpligtige tests, der evaluere barnets læring og trivsel. Vi vil ikke lade disse test stå alene, men supplere med jævnlig feedback og iagttagelser.

7 Det, der virker: Der er meget, der virker, og det vil vi have mere af. Den største motivation for at yde optimalt er at blive anerkendt og vide, at den indsats, man yder, gør en forskel. Det gælder for alle mennesker. Det er et grundlæggende fundament for vores samarbejde. Vi er en fælles stab af skole og dagtilbud, som meget gerne vil være på forkant med udvikling samt nyeste forskning. Vi vil gerne afprøve nye indsatsområder. Med vores løbende evaluering sikrer vi, at vi er på rette kurs. Et udpluk af nogle forældreudsagn: Brobygningen, mellem Børnehuset Chilli og Fællesskolen HMV, har været en succes hos Tias Svendsen OH. Fordi han var en glad dreng, der efter sommerferien glædede sig til at starte i skole. Det har givet Tias tryghed og indblik i, hvad fremtiden ville bringe. Han har mødt og leget med kommende klassekammeraterne og fået et klassebillede, som vi har haft stor glæde af i sommerferien. Det, at brobygningen allerede startede i efteråret med besøg fra klasselærer, SFO, efterfølgende motionsdag samt mange andre fælles arrangementer, har givet tid til en god udvikling. Vi er, som forældre og elev, blevet taget godt imod af tydelige og åbne voksne. Tak for det. Mette Skovby(mor til Tias OH).

8 Monika Ø. Skøtt (Tristan 0H) skriver: Brobygning: Overgangen fra børnehave til skole i fælleskolens brobygning har været helt fantastisk og ikke mindst trygt og lærerigt for vores barn. Overgangen til en ny verden i skolen har været utrolig nem at navigere i, da han inden den officielle skolestart har været tryg og bekendt med stedet, de andre elever og lærerne. Fordi FC Chilli har været på skolen hver dag, har børnene i roligt tempo lært, hvad skolen er og hvordan man opfører sig her. Janne Bodholdt Bennike-Sorgenfri (Sigrid 0H) skriver: Som forældre til tre børn, som nu alle går på Fællesskolen Hoptrup, Marstrup, Vilstrup, kan vi kun sige, at brobygningsforløbet er en vellykket, blød overgang mellem børnehave og skole. Hele samarbejdet mellem pædagoger i børnehaven, SFO samt lærere i indskolingen er præget af en rød tråd, hvor de emner, de arbejder med i børnehaven (herunder KAMIBE), overføres til deres besøg i skolen. Der er fokus på tryghed i og med at børnehavens personale har været med på besøg, når børnene har været enten i SFO eller har skullet følge nogle timer i 0. klasse. De mange besøg i løbet af året gør, at alle mine børn har følt sig hjemme og har navigeret ubesværet rundt på skolen. De har været trygge og glade fra dag ét for det personale, de kommer til at møde i indskolingen, og for min yngste datter har det været en fest, når hun skulle i skole. Udover den rent fysiske tilvænning ift. rammer og personale har det været interessant at følge de forskellige emner, de roligt har introduceret børnene til - som et led i at forberede dem på skoletilværelsen. I det hele taget et veltilrettelagt forløb, som bærer præg af et godt, fagligt samarbejde på tværs, og som giver de kommende skolebørn en naturlig og glidende overgang til skolen. Med venlig hilsen Janne Sorgenfri, mor til Sigrid 0. kl., Liv 1. kl samt Freja 3. kl. Citat: Gode hænder er glade venner Find os på Facebook: Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup/ Børnehuset Chilli i Haderslev

9

10

11 Folderen finder du på Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup Hoptrup Hovedgade Haderslev Mail: Tel

12