Børneunivers Hoptrup Marstrup Vilstrup

Transkript

1 Børneunivers Hoptrup Marstrup Vilstrup Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup

2 Børneuniverset HoptrupMarstrupVilstrup 2017/2018 Forhistorie: Der har i mange år været fokus på vigtigheden af, at der er et tæt samarbejde mellem skole og daginstitution, når børn skal fra det ene sted til det andet. Typisk er børnehavebørn på besøg i skolen et par gange inden skolestart. Det samarbejde har vi øget og styrket betragteligt. Det har også givet meget positive resultater. Eleverne føler sig trygge, inden de skal holde sommerferie og komme igen i 0. kl. Megen forskning understøtter, at en tryg skolestart netop har indflydelse på trivsel og læring. Vi stopper ikke her. Såvel skole som daginstitution har hele tiden fokus på at styrke, udvikle og udvide samarbejdet. Hele sammenhængskraften og udviklingen af Børneuniverset 0 10 år understøtter Haderslevreformens vision om at skabe en rød tråd gennem hele barnets liv. Tankerne bag Haderslevreformen er at skabe fleksible rammer for børn og unges udvikling og uddannelse, hvor kvalitet, nærhed og inddragelse er i højsædet, og hvor indsatsen er præget af helhed, sammenhæng og tværfagligt samarbejde. Disse tanker har vi gennem se seneste år vægtet højt. De danner på flere områder rammerne for indholdet i vores samarbejde omkring Børneuniverset. Sidste år valgte vi at tænke vigtigheden af ro og nærvær ind i meget af det, vi foretager os sammen med børnene. Der er flere og flere børn, som har behov for forudsigelighed og ro til fordybelse. Det kan være en udfordring i en hverdag med mange børn. Vi har dog allerede i begge institutioner gode erfaringer med at prioritere dette felt meget højt. Det gør vi for eksempel ved at skabe særlige muligheder med flere hænder, særlige læringsmiljøer og opdeling i mindre grupper. Vi arbejder alle med fokus på hele tiden at sikre fællesskabsmuligheder. Alle børn har ret til at føle sig som en del af fællesskabet. Børn er forskellige, og de har forskellige udgangspunkter for at lære, handle og udvikles. Vi vil i det kommende år fortsætte vores arbejde ud fra vores fælles mindset, som vi har meget positive resultater og evalueringer fra. KAMIBE som betyder karakterstyrker, mindfulness og bevægelse er sammen med udvikling af læringsmiljøer vores fælles fokus. Vi er sikre på, at dette fokus vil føre os endnu tættere på nye succeser og endnu flere børn, der trives optimalt.

3 Formål: Vores væsentligste formål med Børneunivers Hoptrup Marstrup Vilstrup er at skabe en rød tråd i barnets liv og skabe sammenhæng i overgangen mellem skole og dagtilbud. Vi vil gerne give børnene, der starter på Fællesskolen, en mulighed for at lære børnehaveklasseleder, pædagoger og skolens dagligdag at kende, så man første skoledag arbejder videre på det fællesskab og de relationer, der er skabt i foråret via de planlagte aktiviteter. I både skole og Chilli er der fokus på at skabe små læringsmiljøer, der giver rum til leg, læring, udvikling og trivsel for børnene. Med en opmærksomhed og respekt er der fokus på børnenes forudsætninger for at kunne deltage i fællesskaber, hvor relationerne styrkes mellem børn samt mellem børn og voksne. Evnen til at indgå i et fællesskab, at kunne vente på tur/udsætte egne behov, være i en given ramme er et øvepunkt i børnenes opvækst, og her gælder det om at lære spillereglerne at kende. Barnet skal være deltagende, men kan ikke altid være i centrum. Vi ser barnet som individ, men med en viden om, at det ikke er en individuel rejse igennem livet, men samspillet med andre, der skaber mennesket. I børneuniverset søger vi efter at udvikle fællesskaberne, så de skaber deltagelsesmuligheder for alle. Det at sikre barnets læring, trivsel og udvikling er en fælles opgave imellem institution, barn og forældre. I Børneunivers HMV ønsker vi et tæt samarbejde med alle forældre omkring børnenes trivsel, læring og udvikling, da det har stor og afgørende betydning for udviklingen af det hele barn. Når forældre og fagpersonale udvikler samarbejdet om barnets læring, trivsel og udvikling, er det hele tiden med løbende fokus på videreudvikling af den etablerede kultur, læringsmiljøet og modellen for universet, hvor samarbejde og dialog støtter børnene i deres personlige, sociale og faglige udvikling. Vi vil gerne: skabe et univers, der har den bredest mulige faglige fokusering højne faglighed og vidensdeling på tværs af skole og dagtilbud højne muligheden for en tidlig indsats og skabe fællesskabsmuligheder for alle børn skabe muligheder for børn med særlige behov lære børnene at trives i både det formelle og uformelle rum skabe fælles referenceramme som børnene kan agere efter lette overgange for børnene, så vi bedre kender hinanden skabe venskaber og fællesskaber på tværs - allerede inden skolestart give bedre mulighed for at tilgodese det enkelte barn i både opstart og læring fagligt, socialt og personligt kropsligt og sanseligt se hinanden som vigtige medspillere både børn, forældre og personale indbyrdes Når barnet bliver mødt og får opfyldt sine grundlæggende behov som kontakt, omsorg, mad, søvn og stimulation, bliver det gradvist i stand til at udsætte egne behov. At kunne udsætte egne behov er

4 nødvendigt for at kunne være i en læringssituation og indgå i en social relation. Læring skal forstås bredt, som noget der foregår hele tiden og alle steder. Voksne skal være rollemodeller. Fx hvordan tackler vi frustrationer, hvordan taler vi om og med hinanden. Støtte og opmuntring, nysgerrige spørgsmål til børnenes hverdag er vigtig for barnets lyst til at lære hele livet. Indhold: I løbet af et skoleår har vi mange aktiviteter, som er med til at understøtte tankegangen om den røde tråd - eksempelvis: september oktober: medarbejdere fra såvel skole/sfo som daginstitution siger goddag og på gensyn vi har ikke glemt hinanden, vi husker hinanden pædagoger fra Chilli kommer på besøg i den nye 0. klasse nogle gange i efterår/vinter- perioden, efter at børnene er startet for at bevare relationen og fornemme, hvordan børnene trives Vi fanger ord - et tiltag mellem Chilli og Fællesskolen HMV. Der aftales og planlægges emne. I år arbejder vi med KaMiBe. Målet er at styrke børnenes evne til at lære nye ord. Et godt ordforråd tidligt i livet er meget vigtigt i forhold til at lære at læse Chillis afdelinger deltager i skolernes motionsløb skolegruppen besøger skolens pædagogiske læringscenter PLC en gang om måneden fra januar, hvor børnene lærer PLC at kende, lytter til fortællinger og får mulighed for at låne bøger med hjem på samme tidspunkt besøger førskolebørnene 0. klasse og er sammen med 0. klasse et par lektioner, hvor de arbejder med opgaver med et fagligt indhold fra fx fagene dansk, matematik, idræt og leger ude som inde. Dette foregår altid sammen med pædagog/er fra Chilli i februar marts besøger bh. kl. leder og SFO pædagogerne de institutioner/matrikler, som børnene kommer fra for at se børnene i deres kendte miljø forældre får besked, så man kan få en snak i april kommer børnene på besøg i SFO` ens lokaler, hvor de møder de voksne, uden at der er andre SFO børn fra maj måned kommer børnene, som er indskrevet i Fællesskolen og fra skolegruppen på skift en hel dag, de kommer ca. 4 børn af gangen uden pædagoger fra Chilli

5 vi vil fortsætte arbejdet fra 2017, og have stort fokus på den sociale træning i det uformelle rum nemlig frikvartererne i maj - juni tilrettelægges der eftermiddage i SFO, hvor børnene kommer i små grupper, og hvor forældre henter børnene i SFO idrætsdag i juni måned inden sommerferien for indskoling og kommende 0. årgang forældremøde inden sommerferien for årgangen, som starter 2018/2019, hvor ledelse og bestyrelsesmedlem m. fl. deltager. På dette møde vælges klasseforældreråd, så forældregruppen kan starte op på det gode forældresamarbejde. Vi opfordrer forældregruppen til at planlægge et socialt arrangement inden sommerferien der er mulighed for, at låne kuffert, som forældre kan låne med hjem, og finde inspiration og aktiviteter, der er med til at styrke barnets lærings kompetence forældrekaffe i afdelingerne i daginstitutionen, hvor skolens personale også er deltagende overleveringsskema benyttes: Den gode sammenhæng Det forventede udbytte: Vi forventer, at vi med vores aktiviteter, traditioner og tiltag løbende vil kunne se, at børnene føler sig helt trygge, når de starter i skole. De vil allerede have fået skabt gode relationer og føle sig som en del af et fællesskab med kendte voksne omkring sig. Endvidere forventer vi, at muligheden for en tidligere indsats vil vise sig, da den styrkede sammenhæng vil gøre det lettere at spotte særlige indsatsområder og individuelle behov. Dette vil ligeledes højne muligheden for inklusion. Endelig forventer vi, at vi sammen får et bedre fundament for at skabe et rigtig godt trekløver mellem forældre, børn og personale. Et fundament, som vil blive grundlagt allerede i barnets første år, og som vil vokse og gro på sin vej op gennem børneuniverset.

6 Evaluering: Vores fælles overbevisning og udgangspunkt er, at evaluering er altafgørende for at pleje, vedligeholde og udvikle vores samarbejde og miljø både fagligt og socialt. Dette sikrer, at vi lærer af vore fejl, udnytter vores succeser og dermed også får øje på sidegevinster og eventuelle faldgruber via en gensidig feedback og løbende evaluering af aktiviteter, projekter og nye tiltag. Feedback fra forældre er også vigtigt, så vi kan reflektere, rette til eller begrunde, det vi gør. Vi arbejder fagligt og seriøst på hver vores banehalvdel, men vi binder det sammen i en høj tværfaglighed. Det, der virker, bliver gjort til et fælles tiltag og til sidst implementeret i hverdagen. Der vil løbende i både dagtilbud og skole være diverse lovpligtige tests, og vi vil også selv lave stikprøver undervejs i vores arbejde. Vi vil ikke lade disse test stå alene, men supplere med jævnlig feedback og evaluering. Det, der virker: Der er meget, der virker, og det vil vi have meget mere af. Den største motivation for at yde optimalt er at blive anerkendt og vide, at den indsats, man yder, gør en forskel. Det gælder for alle mennesker, og det er et grundlæggende fundament for vores samarbejde. Vi er en fælles stab af skole og dagtilbud, som meget gerne vil være på forkant med udvikling, nyeste forskning, og vi vil gerne afprøve nye indsatsområder. Ikke mindst fordi vi med vores løbende evaluering sikrer, at vi er på rette kurs.

7 Vi bliver i hver vores hverdag bekræftet i, at det virker, og det giver os et billede af, hvilken retning vi bevæger os i. Det sker blandt andet via tilkendegivelser fra børn, forældre og personale: Et udpluk af nogle forældreudsagn: Brobygning giver sammenhæng og tryghed. Brobygning Vi har oplevet, at der er et rigtig godt samarbejde mellem Børnehuset Chilli og Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup i forhold til at gøre børnene trygge ved overgangen fra børnehave til skole. Skolegruppens deltagelse i arrangementer på skolen, projektet med Vi fanger ord/tal, de månedlige skolebesøg og eftermiddagene i SFO en har været med til at gøre Tobias klar til overgangen. Han har fået en rigtig god fornemmelse af, hvad det vil sige at gå i skole og SFO. Han har mødt skolens voksne og fået mulighed for at møde de andre elever i indskolingen og udforsket skolens område. Vi har oplevet en udvikling af Tobias gennem brobygningsforløbet, og jeg er sikker på, at hvis der ikke havde været gjort så meget ud af brobygningen, ville Tobias skolestart ikke have været så let og naturlig. For Tobias var første skoledag spændende - men ikke skræmmende - for han kendte skolen, rutinerne, Susanne og klassekammeraterne.

8 Brobygningen mellem Børnehuset Chilli og Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup har gjort det nemt for børn og voksne at starte i skole Heidi Bøg Nielsen mor til Tobias Som forældre til 2 børn på Fællesskolen HMV er det en positiv oplevelse, at se hvor hurtigt mine børn følte sig hjemme på skolen. Mine børn har gået i institutionen Børnehuset Chilli, og de har sammen med Fællesskolen HMV vægtet brobygningen højt i deres dagligdag. Brobygningen har været til stor gavn for begge mine børn, da de inden skolestart blev trygge ved at færdes på skolens arealer. De mødte lærere og pædagoger, og der blev tilrettelagt besøgsdage i både 0.kl og SFO. Allerede inden skolestart havde de opbygget en relation til det personale, som ville være omkring dem, når skoleåret begyndte. Brobygningen forløb over en længere periode og pædagoger fra børnehaven var med hele vejen. Brobygningen mellem skole og børnehave har været afgørende for, at mine børn hurtigt har følt sig trygge i en helt ny verden. Mvh Tina Brøchner (mor til Lærke i 4.kl. og Karl Emil i 0 kl.) Citat: Gode hænder er glade venner Find os på Facebook: Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup/ Børnehuset Chilli i Haderslev

9 Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup kon mail: takt:

10 Folderen finder du på Fællesskolen Hoptrup Marstrup Vilstrup Hoptrup Hovedgade Haderslev