Sølvgades Skole. Referat af SKOLEBESTYRELSESMØDE. Tirsdag d. 23. januar 2018 kl

Transkript

1 Referat af SKOLEBESTYRELSESMØDE Tirsdag d. 23. januar 2018 kl Til stede: Kim Paulsen, Signe Christensen, Pia Sandager, Thomas Pinndal, Tove Lind, Nina Alleslev, Jonas Alstrøm, Christina Grøntved, Hannah Israel, Freja Grøntved Rasmussen Afbud fra: Jens Paaske, Miki Kalfner, Daniel Denta, Betina Thorndal Sørensen Ad. 1 Valg af ordstyrer og referent Ordstyrer: Signe Christensen Referent: Nina Alleslev Ad 3 Besøg af storteam med fokus på partnerskaber og bevægelse i undervisningen Team 8. og 9. årgang fortalte, at de har Øresundsmiljøskolen som partnerskab. Emnet er plastik. Eleverne er ude på Øresundsmiljøskolen, og de kommer også her på skolen. På 8. klasse er der samarbejde med Geologisk Museum. Ved begge partnerskaber arbejder eleverne med emner, der kan bruges i forbindelse med den fæles naturfaglige prøve. Der er også et samarbejde med Hovedbiblioteket. Et af emnerne er, hvordan eleverne finder bøger til projektopgaven. Det kan også være søge kursus i kildekritik og søgning. Christina har også samarbejde med Copenhagen Volunteers i madkundskab. Undervisningen foregår på engelsk og er om madkultur, og så laver man mad sammen. I morgen kommer en inder og laver mad med madkundskabsholdet i valgfag. Der har også været samarbejde med Skramloteket, men der var ikke nok faglighed i det indholdsmæssige, så det er droppet. Vibeke har også haft samarbejde med Amager Resursecenter. Her kommer teknologien også på banen. Men det var ikke muligt at færdiggøre, da det var svært at få det til at gå op med logistikken. Der var for meget koordinering. I udskolingen skal samarbejderne med partnerskaberne helt sikkert orientere sig mod de emner, som eleverne skal til eksamen i. Skolen er presset på 8. og 9. årgang på partnerskaber, da der er meget fra UU-vejlederen, som kalenderen skal gå op med. Skills, praktik etc. Vibeke siger, at der er behov for at eleverne kommer ud, og får hands on.

2 Vibeke kunne godt tænke sig et samarbejde med Riget, så man kunne få mikrobiologi og teknologi ind. Her kunne eleverne få alle deres kompetencer i spil. Åben Skole gør, at eleverne ser de fag, som de har i en reel kontekst. Tove spørger, hvad der mangler, og hvor kan forældregruppen kunne stille op? Lars efterlyser f. eks partnerskaber til historie undervisningen og de andre små fag. Mads siger, at det er begrænset, hvor meget mere naturfag kan tage, så det er en god ide, at bruge energien på de fag, der ikke har partnerskaber. Vi har prøvet at få et partner skab op at stå med Sankt Pauls Kirke. Kim spurgte eleverne, hvor de kunne se, at der var brug for partnerskaber? Freja fortalte, at der mangler noget til historie og kristendom. Rent fagligt har de fået forskelligt ud af det. Freja synes, at Åben Skole er godt, da man kan fordybe sig og kommer ud af huset. Det føles virkeligt. Tove spurgte om forløbene bliver evalueret? Eleverne siger, at det gør de. Tove foreslår Brorsons Kirken, da de har en ungdomskirke, og gør meget for de unge. Kim siger, at det skal være en afgrænset periode, man samarbejder med sit partnerskab. Det skal kunne lægges ind i klassens årshjul. Mads foreslår, at vi bruger årsmødet til at efterlyse partnerskaber blandt skolens forældre. Lars siger, at det skal være bindende aftaler, som bliver lagt i kalenderen. Skolen har sat kr. af om året til Åben Skole. Signe sagde, at det er svært som forældre at love sig væk i længere tid, det er lettere med en dag. Det er svært med praktikpladser, og at love sig ud til en hel skole som forældre. Tove foreslår, at eleverne kan lægge en ansøgning ud på Intra til forældrene, når de søger praktikplads. Skolen har fundet partnerskaber i nærområdet. Kim sidder sammen med åben skole ambassadørerne og finder partnerskaber. Man prøver det af et år, og så laver man efterfølgende partnerskabskontrakt, hvis det fungerer. Bevægelse i undervisningen er taget op på storteamet på 8. og 9. årgang. Teamet har aftalt at Emilie fortæller eleverne, hvad bevægelse i undervisningen er. Der bliver sat et ur op i klasser, som læreren rykker på, så eleverne får 45 minutters bevægelse. Lærerne har diskuteret det på storteammødet. Men Christina siger, at det ikke er nogen hemmelighed, at det er svært at få til at fungere. Det er en kultur, der skal starte nedefra og op. Mads siger, at det er mere naturligt i fysik, når de laver forsøg. Det er et gennemsnit i løbet af ugen. Men det gælder om at bevæge sig meget de dage, hvor eleverne kun har mange boglige fag.

3 Ledelsen taler med lærerne på storteamsene om, hvordan det går med bevægelse i undervisningen. På vil bevægelse i undervisningen ligge i fagene pga. den måde, som vi har struktureret vores understøttende undervisning på, og ikke i bånd, som det gør på andre skoler. Eleverne siger, at lærerne kan aftale, hvem der tager bevægelse i undervisningen. Freja siger, at man heller ikke bare skal lave walk and talk hver dag. Thomas siger, at han har meget respekt for dette tema. Da de er svært. Men det skal kunne tænkes ind i undervisningen, så lærerne aftaler det. Men der er mange dilemmaer i det. Det handler om at prioritere. Nu sætter 8. og 9. årgang forsøget med urene i gang, så er det nemmere at konkludere, hvad der fungerer, og hvad der ikke fungerer, når de har været i gang et stykke tid. Alle er enige om, at eleverne skal have mere bevægelse. Der laves også individuelle aftaler med elever, der har et stort behov for at bevæge sig. Det er vigtigt at bevæge sig, og det er godt givet ud for dem, der har lektioner sidst på dagen. Mads forslår, at på møder, hvor vi er sammen som lærere, skal vi også bevæge os, så der kommer inspiration. Ansvaret skal ligge hele vejen rundt. Det er et stort pædagogisk indlærings fokus, da eleverne skal lære det, så de kan bevæge sig, når de kommer ud på arbejdsmarkedet. Teamet er i den eksperimenterende fase, så SB vil gerne høre teamets erfaringer til maj måned. Signe foreslår at det kunne være et informationspunkt til årsmødet. Der kan evt. tages elevevaluering ind. Det er andre måder at lære på. Eleverne skal også selv tage ansvar for at få bevæget sig i frikvartererne. Punkt til kontaktforældremødet er det at komme til tiden om morgenen. Ad. 3 Godkendelse af referat Referatet blev godkendt og underskrevet. Ad 4 Meddelelser fra elevrådet Freja og Hannah fortalte, at der er nogen, der synes, at sikkerheden ikke er god nok på skolen. En elev har fået ødelagt sin pc er. Men generelt er det ikke et stort problem. Der har været skolefest. Det var hyggeligt og det var godt arrangeret. Der blev danset og spist chips. Udskolingen syntes også, at det var godt i år. Det varede måske lidt længe i salen. De vil evaluere festen i elevrådet. Det var godt, at der var tema og arrangerede aktiviteter. Ad. 5 Meddelelser fra ansatte, skolelederen og formanden. Ansatte: Jonas fortalte, det gik godt med skolefesten, og det var godt arrangeret og forberedt.

4 Ledelsen: Kim fortalte, at det var hyggeligt for alle med skolefesten, da elevrådet havde taget kæmpe ansvar. Nu begynder skolen at skulle i gang med at planlægge det kommende skoleår. Formanden: Signe fortalte, at Tove kommer med til mødet på mandag d. 29. januar, der handler om, hvordan vi kan gøre udskolingen mere attraktiv. Der er sat 220 millioner af de næste år til at styrke udskolingen. Kim foreslår, at der bliver sat flere midler af til åben skole og valgfag. Pengene skal gives til skolerne. Jonas sagde, at eleverne også er glade for praktik. Der mangler samarbejde med erhvervsskolerne. Der mangler tilbud til de elever, der er mere praktisk anlagt. Kim har taget kontakt til Next for at høre, om eventuelt de kan stå for et valgfag, men det koster. Akademiet for talentfulde unge Pia har hørt et oplæg, hvor de sagde, at de havde udviklet et koncept til folkeskolen. Kim undersøger det. Man kunne også tænke sig at lave linjer i udskolingen. Tove siger, at rammeforsøget virker. Signe spurgte, om der var en dato til SB valg. Men Kim ved det ikke endnu, men det er til foråret. Den nye SB tiltræder d. 1. august Signe spurgte, hvem der gerne ville genopstille. Flere fra den nuværende bestyrelse skal lige overveje det. Hvert enkelt medlem af SB tænker over, hvem de kunne opfordre til at stille op til SB valget til foråret. Man sidder for 4 år ad gangen. Signe foreslår, at vi inviterer suppleanterne med til et SB møde, så de kan se, om de vil stille op. Der kommer kontaktforældremøde, når der er fundet en oplægsholder til at holde oplæg om digital dannelse. Den oplægsholder skolen havde fundet, er desværre sygemeldt længere tid. Ad 6 Ferieplan (se bilag) Vi besluttede, at mandag d. 3. december bliver fridag på næste års ferieplan. Den ligger i forbindelse med skolelørdagen d. 1. december. Ad 7 Orientering om trivselsdata på skolen (se bilag) Kim fortalte, at der er lagt et skriv ud på Intra om skolens brug af data. Skolen kan ikke se noget på elevniveau på trivselsundersøgelsen, men de kan se det på klasseniveau og skoleniveau. Undersøgelsen er anonym. En gang om året holder skolen trivselssamtaler, og de bruger det til at se, om der er noget, de skal være særligt opmærksomme på i de enkelte klasser. Ad 8 EVT

5 Tove ville gerne tale om digital dannelse efter den kæmpe sag, der kører. Vi skal have strategi på skolen. Joans foreslår, at det bliver fast på f. eks 5. klasse, at de bliver undervist i digital dannelse. Senere skal de også lære om digital læring. Kim sagde, at vi godt kan godt tage punktet op, men vi aftale på sidste SB møde, at vi har brug for en fælles viden før vi går videre. Den fælles viden får vi ved et fælles oplæg for personalet, SB og kontaktforældrene. Kim har været i dialog med en oplægsholder, men han er desværre sygemeldt på længere tid. Oplægget bliver i løbet af foråret, når Kim har fundet en ny oplægsholder og et tidspunkt, der passer vedkommende og os. Ordbogen.com har vi, fordi den er en del af en kommunal pakke og indkøbsaftale. Hannah siget, at den er mere kompliceret at bruge end den røde ordbog. Der skal være introduktion til ordbogen.com, så alle elever lærer den at kende. Thomas spurgte til tysk/fransk fordelingen på 5. klassetrin. Skolen er opmærksom på det, da der er et meget stort franskhold på 5. årgang. Ad 9 Konkrete sager