Hvordan får vi mennesker med handicap med på vognen?

Transkript

1 Hvordan får vi mennesker med handicap med på vognen? Uddannelse og beskæftigelse Liselotte Hyveled

2 National handicapkonference COK 24. april 2019

3

4 Definition af handicap personer, der har en langvarig fysisk, psykisk, intellektuel eller sensorisk funktionsnedsættelse, som i samspil med forskellige barrierer kan hindre dem i fuldt og effektivt at deltage i samfundslivet på lige fod med andre. FN s handicapbegreb

5 Hvor mange har et handicap? Cirka 30 procent af danskerne mellem år siger selv, at de har mindst ét handicap. Personer med handicap Hverdagsliv og levevilkår SFI 70 Procent med handicap UDEN HANDICAP MINDRE FYSISK HANDICAP STØRRE FYSISK HANDICAP MINDRE PSYKISK HANDICAP STØRRE PSYKISK HANDICAP

6 Udfordringer i forhold til uddannelse og beskæftigelse 1: Færre mennesker med handicap gennemfører en uddannelse end mennesker uden handicap 2: Færre mennesker med handicap som har en uddannelse kommer i job, end mennesker uden handicap 3: Færre mennesker med handicap som er i job fastholder deres job i en længere periode, end personer uden handicap gør.

7 Hvorfor skal man tage en uddannelse? Både mennesker med og uden handicap har større chance for at være i arbejde, hvis de har en uddannelse. Men det gælder især mennesker med handicap. Larsen & Larsen 2017; Molden, Wendelborg & Tøssebro, 2009.

8 Færre får en uddannelse Blandt årige er det hele 40 procent, der kun har grundskolen som den højest gennemførte uddannelse. Det er dobbelt så mange som for personer uden handicap. (Særkørsel fra VIVE for Det Centrale Handicapråd 2018)

9 Flere dropper ud af deres uddannelse 44 procent med handicap svarer, at deres sygdom eller handicap gjorde det så svært for dem at gennemføre deres uddannelse, at de måtte droppe ud en, to eller flere gange. (Undersøgelse fra Danske Handicaporganisationer blandt 702 studerende med handicap, 2017) Især unge med psykiske udfordringer har problemer med frafald fra uddannelser. Lidt over 35 procent af årige med psykiske udfordringer har afbrudt en ordinær uddannelse og er ikke gået i gang med en ny. Det er væsentligt flere end for personer med handicap og blandt årige som helhed. (Socialpolitisk redegørelse 2018, Børne- og Socialministeriet)

10 Top score i ønsker om speciel støtte fra amerikansk studie Videnskabelig mentor/coach Ekstra tid til eksamen Eksamen kan tages i et særligt stille rum Læseplaner og ændringer hertil er tilgængelig i god tid Peer mentor. Accommodations and support services preferred by college students with autism spectrum disorder; Accardo et al, Sage Autism 2019, Vol 23(3)

11 Mulige løsninger for øget gennemførelsesrate på studier 1. Et mere fleksibelt uddannelsessystem 2. Bedre individuel støtte til studerende med handicap f.eks institut for specielle behov - Fakultet for handicap 3. Færre effektivitetskrav Accommodations and support services preferred by college students with autism spectrum disorder; Accardo et al, Sage Autism 2019, Vol 23(3)

12 Hvorfor finder så få med handicap så et job? Fordomme om mennesker med handicap Næsten halvdelen af danskerne er i dag bekymrede for, om en kollega med et fysisk handicap kan klare en arbejdsopgave. Det er en stigning i forhold til 2017, hvor en tredjedel var bekymrede. Hver fjerde dansker utryg ved at have en kollega med et fysisk handicap mod godt hver femte for to år siden. Hver anden dansker er bekymret for, hvordan de skal forholde sig til en person med et psykisk handicap - mod 4 ud af 10 i (Epinion for Det Centrale Handicapråd 2019)

13 ØKONOMISK GEVINST Samfundet kan tjene en milliard kr. om året, hvis en procent med handicap kommer i arbejde i stedet for på førtidspension. Og menneskelig gevinst!

14 Hvad har jeg selv været med til at gøre? Project Opportunity Projekt model startet i Novo Nordisk hvor vi samarbejder med Det nationale autismeinstitut (DNA) (rekruttering, mentor og ekspertviden support) Målet er at integrere udvalgte personer med autisme spektrumforstyrrelser (ASD) på jobmarkedet i ordinære stillinger Redefinere måden vi ser på talent. Skaber win-win-situation for medarbejder og arbejdsgiver (ikke kun CSR) Bringer unikke kompetencer i spil som eller ikke er tilgængelige for en virksomhed. At tilbyde en passende "ramme" der imødekommer personer med specielle behov, der skal integreres i arbejdsstyrken

15 Hvad fortsætter vi med at gøre i DCH Opsummering af udfordringer og mulige løsninger Flere kan gennemføre uddannelse ved hjælp af individuel fokus for eksempel institut for specielle behov Flere kan komme i arbejde for eksempel med kompetence kort og samarbejde med virksomheder/praktik ( employement ready certificate ) Flere kan fastholde deres job (fastholdelsesplan/mentor/virksomhedssupport) Fordomme skal nedbrydes med viden og synlighed -(fortæl, fortæl fortæl de gode historier) Viden om, og ressourcer til individuelle løsninger er nødvendigt Feks - forskning i hvad store handicap grupper kunne have tilfælles af specielle behov Brug eventuelt EU/US studier til inspiration.

16 Slutteligt nogle fakta vi skal gøre mere Ca. 30 procent af danskerne i alderen år oplyser, at de har mindst ét handicap. Både mennesker med og uden handicap har større chance for at være i arbejde, hvis de har en uddannelse. Men det gælder især mennesker med handicap 49 procent af børnene med autisme, der er kede af at gå i skole 35 procent af børn med autisme kommer i perioder ikke i skole i flere uger, måneder eller år 79 procent uden handicap er i beskæftigelse mod 52 procent med handicap

17 Stor TAK til jer alle, for det I gør!