Tekstil- og beklædningsassistent og beklædningshåndværker

Transkript

1 Lokal undervisningsplan Tekstil- og beklædningsassistent og beklædningshåndværker Indgangen: produktion og udvikling Trin 1 og 2 på Hovedforløb CPH WEST Vejlebrovej Ishøj Tlf:

2 Indholdsfortegnelse: Lokal undervisningsplan... 2 Indgangen: produktion og udvikling... 2 Indholdsfortegnelse:... 3 Praktiske oplysninger:... 4 Det lokale undervisningsudvalg:... 5 Beskrivelse af grund- og hovedforløb:... 6 Uddannelsesudbud på hovedforløbet:... 6 Grundforløb:... 6 Samarbejde med andre skoler... 7 Trin, specialer og profiler... 7 Trin 1 og trin 2:... 7 Profiler:... 7 Beklædningshåndværker med speciale som skrædder, modelsyer, buntmager eller modist under Produktionsprofilen:... 8 Trin 1 Tekstil- og beklædningsassistent:... 8 Grundforløb:... 8 Hovedforløbet:... 9 Merit/godskrivning:... 9 Merit/godskrivning og skift mellem uddannelser:... 9 Fag profiler og uddannelsesmodel:... 9 Yderligere information: Formål og mål Formål: Mål: Uddannelsens formål og opdeling: Hovedforløbets pædagogiske grundsyn: Styrings- og arbejdsform Teamorganisering Skolens definition på et lærerteam: Teams og kollektiv forberedelse: Teamets målsætning: Teamets opgaver: Kontaktlærerordning: Kontaktlærernes opgave: Elevens opgaver: Elevens ansvar: Erhvervs- og uddannelsesvejlederen: Lære og praktikpladskontor - LOP: Sygdom: Eksamen: Teknisk eksamenskalender for faget engelsk: Eksamensreglement: Regler for aflevering af besvarelser: Uddannelsesoversigt: Læreplan: Fagfordelingsplan: Individuelt uddannelsesforløb og uddannelseslængde: Varighed af uddannelse som tekstil- og beklædningsassistent Kompetencemæssige fokusområder: TRIN 1 - Opdeling af fag og projekter på hovedforløbet

3 Elevers arbejdsindsats på skoleophold Fagfordeling på hovedforløbet TRIN 1 Tekstil og Beklædningsassistent - Praktikmål: TRIN 1 opdeling af fag og projekter på hovedforløb 1 og TRIN 1 hovedforløb 1: TRIN 1 - projekter TRIN 1 fag der indgår i kursus og projekter: TRIN 1 projekter hovedforløb 2: TRIN 1 - praktikmål TRIN 1 - grundfag TRIN 1 - områdefag TRIN 1 valgfrie specialefag Design Eksamen Procedure for eksamen på Textil- og beklædningsassistentuddannelsen: Bekendtgørelsen om uddannelsen til beklædningshåndværker - Eksamen Før sidste skoleperiode omkring eksamen Indholdsmæssige krav til eksamensskitse Indholdsmæssige krav til eksamensprojektopgaven Bedømmelse af eksamensprojekt Hvis en elev ikke består eksamen Reeksamen Aflevering og godkendelse af eksamensskitse Aflevering af eksamensprojekt TRIN 2 - beklædningshåndværker TRIN 2 valgfrie specialefag: TRIN 2 projekter og fagfordeling: TRIN 2 grundfag: TRIN 2 områdefag: Valgfrie specialefag, trin TRIN 2 specialefag der kun udbydes på EUC i Sønderborg: TRIN 2 Profilfag TRIN 2 beklædningshåndværker praktikmål: TRIN 2 svendeprøve: Procedure for eksamen på beklædningshåndværkeruddannelsen Aflevering og godkendelse af eksamensskitse Faglærerens godkendelse af eksamensskitsen sendes til eleven senest 2 uger før hovedforløb 2 trin Aflevering af eksamensprojekt TRIN 2 eksamen... 0 Praktiske oplysninger: Denne lokale undervisningsplan er gældende for: - tekstil og beklædningsassistent - beklædningshåndværker 4

4 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang; produktion og udvikling som beklædningshåndværker) Undervisningsplanen redegør for, hvordan skolen gennemfører undervisningen inden for de fastsatte mål og rammer. Planen omfatter: - pædagogiske og didaktiske principper - fordeling af fag på skoleperioderne - beskrivelse af indhold af fag - skolebedømmelsesfag (hvordan bedømmelse og evaluering foregår) Skolen håber at planen fremmer dialogen mellem brugeren og formidleren af uddannelsen. På den baggrund justeres planen løbende i takt med den faglige og pædagogiske udvikling: Undervisningsplanen er gældende for hovedforløbets: - trin 1 textil- og beklædningsassistent - trin 2 beklædningshåndværker De forskellige læringsaktiviteter inden for beklædningshåndværkeruddannelsen er beskrevet i elevplan: I beskrivelsen af de enkelte læringsaktiviteter, er der en beskrivelse af elevforudsætninger for at gennemføre den pågældende læringsaktivitet, læringselementer med tilhørende fag og delmål, læringsmiljø, evaluering og bedømmelse. Der vil løbende revideres i elevplan og uddannelsesplan i forhold til evalueringer på hovedforløbet, eller ved ændring af love og bekendtgørelser. Ansvarlig kontaktperson for denne undervisningsplan Afdelingsleder Kim Knud Von Bûlow Det lokale undervisningsudvalg: Det lokale udvalg: Det lokale Uddannelsesudvalg for Beklædningsområdet samt tilforordnede. Bodil Jensen Magnus Tougaard Johnny Wichmann Charlotte Søgaard Andresen Inge Bladt Rasmussen 5

5 Kim von Bülow. Inge Lise Petersen. Fatemeh Norollah Khani Anne Theisen (elev) Det Lokale Uddannelsesudvalg mødes fire gange årligt eventuelt oftere efter behov. Det er følgende tilforordnede: Området uddannelseschef (udvalget sekretær) En lærerepræsentant (vælges hver andet år) En elevrådsrepræsentant Beskrivelse af grund- og hovedforløb: Uddannelsen er opdelt i et grundforløb og et hovedforløb. Grundforløbet varer normalt 20 uger på teknisk skole, men kan forlænges op til 60 uger. Læs mere om grundforløb i eller på cphwest.dk hjemmeside Som tekstil- og beklædningsassistent varer uddannelsen minimum 2 år og maksimalt 2 år og 2 måneder Skoleundervisningen på hovedforløbets trin 1 varer 20 uger, som er fordelt 2 skoleophold af forholdsvis 10 ugers varighed. Resten af tiden er eleven i praktik. Som beklædningshåndværker på trin 2 varer minimum 1 år og maksimalt 1 år og 2 måneder. På trin 2 varer skoleundervisningen i alt 10 uger, som er fordelt 2 skoleophold af 5 uger og 5 ugers varighed, resten af tiden er eleven i praktik. Uddannelsesudbud på hovedforløbet: CPH West udbyder på beklædningsområdet: Produktionsprofil Grundforløb: Grundforløbet varer 20 uger Der henvises til lokal undervisningsplan for grundforløb Produktion og udvikling 6

6 Samarbejde med andre skoler CPH West samarbejder med en række andre uddannelsessteder indenfor beklædningsområdet. CPH West har tæt samarbejde med TEKO center Danmark (Herning) og EUC-Syd, Håndværkskolen i Sønderborg. Samarbejdet vedrører uddannelsernes struktur, indhold og koordineres i samarbejde med Det faglige Udvalg for Beklædningsområdet. Trin, specialer og profiler Trin 1 og trin 2: På trin 1 - tekstil- og beklædningsassistent lære eleven, at udfører arbejdsinstruktioner selvstændigt og i teams til det krævende kvalitetsniveau samt samarbejde i teams i produktudvikling, produktionsmodning og produktion. Eleven lære at udfører design, konstruktion og produktion til færdigt afsat produkt inden for uddannelsens jobområde. Eleven kan selvstændigt modeludvikling, opsyning, forarbejdning samt produktions- og kvalitetsbeskrivelse af produkter og kollektioner. Eleverne kan jobområdets teknologiske muligheder, herunder IT-teknologi. På trin 2 - specialet beklædningshåndværker lærer eleven at tegne arbejdstegninger ved hjælp af IT-programmer, og får kendskab til etablering af egen virksomhed, på dette trin fokuseres desuden på elevens selvstændigheds niveau. Profiler: Elevens praktikplads vil være specialiseret sig indenfor områderne; designprofil konstruktionsprofil produktionsprofil Eleven kan vælge designprofilen på specialet, på designprofilen arbejder eleven med produktudvikling af beklædningsprodukter ud fra samfundsmæssige betingelser og menneskers værdier og behov. Eleven kan vælge konstruktionsprofilen på specialet, på konstruktionsprofilen udfører eleven komplicerede grundkonstruktioner og udvikler modeller. Desuden lærer eleven at planlægge, beskrive og udføre arbejdsopgaver til forberedelse af produktion af beklædningsprodukter. Eleven kan vælge produktionsprofilen på specialet, på produktionsprofilen lærer eleven at planlægge, beskrive og fremstille et eller flere beklædningsprodukter, ligesom eleven lærer de gængse teknikker inden for tekstilproduktion. Eleven vælger valgfrie specialer på trin 2 efter profilen fra elevens praktiksted. Eleven vælger specialer, hvor eleven har en vis kendskab fra praktikstedet og fordyber sig i specialets undervisning vil eleven få undervisning og vejledning i forhold til fagets kompetencemål. Vigtigt! at eleven opfylder alle målpinde inden for det valgte specialefag 7

7 Beklædningshåndværker med speciale som skrædder, modelsyer, buntmager eller modist under Produktionsprofilen: På beklædningsområdet udbyder skolen følgende specialer inden for beklædningshåndværker: Samtidig med de 3 ovennævnte profiler har de specialet som: beklædningshåndværker med speciale som skrædder beklædningshåndværker med speciale som modelsyer beklædningshåndværker med speciale som buntmager beklædningshåndværker med speciale som modist Beklædningshåndværker som speciale som skrædder; - Skrædder skal selvstændigt kunne tage mål, foretage figuranalyse, konstruere model, tilskære, sy og tilrette individuelt, tilpasse beklædningsprodukter på en håndværksmæssig og rationel måde. Beklædningshåndværker som speciale som modelsyer; - Beklædningshåndværkeren skal selvstændigt kunne opsy og produktions- og kvalitetsbeskrive hele kollektioner. - Beklædningshåndværkeren skal kunne kæde arbejdet modeludvikling og produktionsmodning sammen. - Beklædningshåndværkeren skal kunne indgå i produktionen fra ide til færdige produkt - Beklædningshåndværkeren skal kunne arbejde gruppeorienteret og selvstændigt kunne give arbejdsinstruktioner - Beklædningshåndværker med speciale som buntmager; - Beklædningshåndværkeren kan selvstændigt fremstille en kåbe/jakke i skind, fra valg af egnede skind, beregning af antal skind, sortering, sammenskæring, syning og finish. Beklædningshåndværker med speciale som modist; - Beklædningshåndværkeren kan selvstændigt fremstille hatte i de gængse materialer. - Beklædningshåndværkeren kan modeludvikle, vælge egnede materialer, garnere, gennemføre forarbejdningen, foretage tilretninger. Trin 1 Tekstil- og beklædningsassistent: Grundforløb: Grundforløbet vejledende varighed af skoleundervisning i den obligatoriske del af grundforløbet er 20 uger, eleven skal have opfyldt de fælles kompetencemål for at eleven kan påbegynde undervisningen på hovedforløbet. Der henvises til lokal undervisningsplan for grundforløb Produktion og udvikling 8

8 Hovedforløbet: Hovedforløbet veksler mellem skole og praktik. Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag og valgfrie specialefag samt valgfag. Specialefagene afhænger af den valgte profil. Valgfagene kan være interessebetonede eller påbygning af studierettede eller erhvervsrettede kompetencer, dvs. at eleven skal have den mulighed, at vælge et fag som underbygger elevens studieretning. Eleven har mulighed for at supplere den erhvervskompetence, som eleven opnår ved at tage en EUD-uddannelse, med hel eller delvis studiekompetence. Eleven kan påbygge fag dels under hovedforløbet, og dels i forlængelse af et afsluttet hovedforløb. På hovedforløbet kan eleven vælge studierettede enkeltfag (både almene grundfag og erhvervsgymnasiale fag), som sammen med erhvervsuddannelseskompetencen giver adgang til de erhvervsakademiuddannelser, der ligger i naturlig forlængelse af den valgte EUD-uddannelse. Bemærk: Der er mulighed for at vælge et andet fremmedsprog udover engelsk. Derudover tilbydes undervisning i iværksætteri. Merit/godskrivning: Eleven kan normalt få merit for de fag, eleven har taget på tilsvarende niveau på andre uddannelser. Det kan fx være en anden EUD-uddannelse, en af de gymnasiale uddannelser eller kompetencegivende AMU-kurser. Merit betyder, at eleven er fritaget for undervisning og eventuel eksamen i det pågældende fag. På nogle EUD uddannelser kan det alligevel være nødvendigt at følge undervisningen i faget evt. uden at gå til eksamen, fordi der i undervisningen ligger nogle faglige elementer, som er nødvendige for den øvrige undervisning. Merit/godskrivning og skift mellem uddannelser: Når eleven har oprettet en uddannelsesaftale, kan eleven kun skifte til en anden EUD uddannelse eller et andet speciale, hvis aftalen bliver ophævet, og hvis eleven kan få en ny aftale (eller en tillægsaftale). Hvis eleven skifter til et andet speciale inden for samme uddannelse, eller hvis eleven skifter til en nært beslægtet uddannelse, kan eleven i de fleste tilfælde få godskrevet (få merit for) praktiktid og de skoleperioder, eleven har været igennem, i den nye uddannelse. Det er det faglige udvalg, der giver godkendelsen i forbindelse med, at eleven indgår den nye uddannelsesaftale. Eleven kan også skifte fra en EUD-uddannelse til andre uddannelser og få merit, fx til højere handelseksamen eller højere teknisk eksamen. Eleven skal dog i grundforløbet have taget bestemte valgfag eller påbygnings fag.. Fag profiler og uddannelsesmodel: Beklædningshåndværkeruddannelsen er en uddannelse med mange muligheder. 9

9 Praktikvirksomheden kan sammen med eleven vælge profil for uddannelsen, så den passer bedst muligt til praktikvirksomhedens og elevens behov for kvalifikationer. Uddannelsen kan målrettes til en eller flere forskellige fagprofiler med hovedvægt på f. eks.: Modelsyning, skrædderi, pelsfremstilling, hattefremstilling, dokumentation, design, produktions- og kvalitetskontrol, indkøb, salg og logistik m.v. Uddannelsen indeholder opgaver og projekter inden for f. eks.: Beklædning, boligtekstiler og teaterkostumer Materialer, syning og kvalitetskontrol Modelkonstruktion, modeludvikling og tilskæringsprocesser (evt. på CAD / CAM) Design og produktudvikling Præsentationsmateriale og arbejdstegninger på computer Salg og markedsføring Indkøb og logistik Yderligere information: Der kan hentes informationer uddannelsesstedernes hjemmeside og adresser - Det Faglige Udvalg for Beklædning; - www. Retsindformation - Uddannelsesordning for Beklædningshåndværkeren - Bekendtgørelse om uddannelsen til beklædningshåndværker. Nr. 151 af 4. marts 2008 om uddannelsen i den erhvervsfaglige indgang; produktion og udvikling - Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelsen til beklædningshåndværker (Ny karakterskala). Nr. 659 af 19. juni Dansk Textil og Beklædning; - Fagligt Fælles Forbund; Formål og mål Formål: Formålet med hovedforløbet for beklædningshåndværker er, at eleven gennem veksling af skoleundervisning teoretisk og praktisk, samt praktikuddannelse opnår kompetence inden for elevens valgte profilområde. Eleven opnår kompetencer som: 1. Tekstil- og beklædningsassistent (trin 1) 2. Beklædningshåndværker (trin 2) Mål: For den enkelte elev fastlægges der et personligt uddannelsesforløb, hvor eleven; - vælger valgfrie specialefag og valgfag, som tilgodeser såvel faglige som personlige og studiemæssige kompetencer i forhold til et konkret uddannelsesprofil- og mål. 10

10 - kan på længere sigt motiveres til at videreuddanne sig Den uddannede beklædningshåndværker kan indgå i processen fra design til færdigt produkt, har forståelse for det krævede kvalitetsniveau og effektivitet samt kan samarbejde i projektteams om produktudvikling og produktion. Beklædningshåndværkeren kan selvstændigt modeludvikle, opsy samt produktions- og kvalitetsbeskrive hele kollektioner inden for det valgte produktspeciale, herunder medvirke til metodeforenklinger og udføre arbejdsinstruktioner. Beklædningshåndværkeren kan identificere de enkelte mønsterdele, betjene områdets værktøjer og maskiner samt kæde arbejdet mellem design, modeludvikling og produktionsmodning sammen. Den uddannede tekstil- og beklædningsassistent kan selvstændigt varetage generelle sy operationer i forbindelse med produktionssyning og kan betjene de gængse maskintyper. Tekstil- og beklædningsassistenten har gennem uddannelsen opnået kompetencer i metodeforenkling, har forståelse for det krævede kvalitetsniveau og kan udvise effektivitet og samarbejde i forhold til praktikuddannelsen på trin 1. Beklædningshåndværkeren har indsigt i og forståelse for fagets teknologiske muligheder og anvendelser, herunder generel brug af IT-værktøjer. Beklædningshåndværkeren er i stand til at indgå i et teamarbejde og kan arbejde fleksibelt, kreativt og ressourcebevidst, under hensyntagen til miljømæssige forhold. Beklædningshåndværkeren kan anvende uddannelsen i internationale sammenhænge. Uddannelsens formål og opdeling: Uddannelsen til beklædningshåndværker har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1. Ressourcebevidst planlægning og gennemførelse af processer fra design, konstruktion, produktion til færdigt afsat produkt inden for uddannelsens jobområder. 2. Faglig kommunikation i interne og eksterne sammenhænge, herunder internationale sammenhænge. 3. Udførelse af arbejdsinstruktioner selvstændigt og i teams til det krævede kvalitetsniveau samt samarbejde i teams om produktudvikling, produktionsmodning og produktion. 4. Selvstændig modeludvikling, opsyning/forarbejdning samt produktions- og kvalitetsbeskrivelse af produkter og kollektioner. 5 Materialeforståelse, herunder relevant anvendelse og udvælgelse af materialer. 6. Betjening af områdets værktøjer og maskiner. 7. Jobområdets teknologiske muligheder, herunder IT-teknologi. 8. Udførelse af alle forekommende arbejdsprocesser inden for uddannelsens jobområder under iagttagelse af gældende miljø, arbejdsmiljø og sikkerhedsforskrifter. 9. Kvalitetssikring, -styring og -kontrol. 10. Innovation og iværksætteri inden for uddannelsens jobområde. Hovedforløbets pædagogiske grundsyn: Hovedforløbets pædagogiske grundsyn bygger på to klassiske pædagogiske retninger, nemlig den Pædagogiske Humanisme og den Pædagogiske Realisme. Den Pædagogiske Humanisme tager sit udgangspunkt i elevens behov og interesser og Den Pædagogiske Realisme tager udgangspunkt i samfundet og i selve stoffet. 11

11 Nødvendigheden af en sammenkædning af disse to pædagogiske retninger, er afstedkommet af de krav, der stilles fra politisk side og fra erhvervslivet. Fra politisk side opleves en fokusering på elevens selvrealisering = humanisme og fra erhvervslivets side opleves en fokusering på elevens faglige kunnen = realisme. Hovedforløbets nuværende pædagogiske værdigrundlag bygger på en overbevisning om at de tilsyneladende modstridende krav og forventninger kan forenes i en selvstændig pædagogisk retning, idet samfundets udvikling i høj grad peger hen imod en sammenkædning af individuelle behov og samfundsmæssige krav. Den hurtige teknologiske udvikling betyder, at det kan være svært at definere, hvilke konkrete faglige færdigheder, der uddannelsesmæssigt skal satses på. Dette medfører, at såkaldt bløde kvalifikationer, såsom omstillingsevne, fleksibilitet og samarbejdsevne, har opnået en status på linje med de såkaldt hårde kvalifikationer. En modsætning mellem den humanistiske og den realistiske anskuelsesmåde er selve stofvalget. Den humanistiske retning tager sit udgangspunkt i elevens behov og i elevens potentialer og den realistiske retning i ydre kvalifikationskrav. Igen bygger vores hovedforløbs pædagogiske værdigrundlag på, at den samfunds- og erhvervsmæssige udvikling indikerer en større dialektik imellem indre og ydre krav. Hovedforløbets pædagogiske grundsyn bygger ikke udelukkende på disse 2 pædagogiske retninger, men deler også visse grundholdninger i den Kritiske Pædagogiske teori. Det gælder især undervisningsprincippet om induktiv undervisning, fra lærer til deltagerstyret undervisning, lærerrollen defineret som både mod- og medspiller og arbejdsformen som gruppe- og projektorienteret. I forhold til den Humanistiske Pædagogik er der ingen modsætninger i disse tre grundholdninger. Som styringsform er elevens behov sammenfaldende med en deltagerstyret undervisningsform og lærerrollen som coach udvides med funktionen som mod- og medspiller på elevens egne læringsprocesser. Skematisk fremstilling af de dele af de tre pædagogiske retninger som skolen bygger sit pædagogiske værdigrundlag på: Pædagogisk teori Pædagogisk realisme Pæd. humanisme Udgangspunkt Samfund - Stoffet Elev behov - interesser Kritisk pæd.. Teori Mål Selvrealisering Stofvalg Ydre kvalifikationskrav Elev behov - potentiale UV. Princip Induktiv Induktiv Styring Elevens behov Deltagerstyret Lærerrolle Coacher, vejleder Mod- og medspiller Elevrolle Aktiv - medansvar 12

12 Arbejdsform Individualiseret Styrings- og arbejdsform Hovedforløbet fastholder, at eleverne har medansvar for egen læring. Det vil sige at gøre eleverne til medarbejdere på egne lærerprocesser. Dette sker ud fra det synspunkt at al undervisning og læring handler om, at det er den der udfører arbejdet, der lærer noget. Dette flytter undervisningen fra det deduktive til det induktive og ændrer lærerrollen fra tankpasseren til blandingsformen mellem coacheren og enzymet (mod- og medspiller). Denne elevrolle er eleverne som regel ikke vant til fra tidligere undervisningssammenhænge og den skal derfor tilegnes både holdningsmæssigt og fagligt. Denne lærings- og arbejdsform stiller krav til en demokratisk skolekultur og til læreren, der møder større krav til både forberedelse, faglig kunnen og viden, samt forståelse for branchens og samfundets teknologiske udvikling og den stiller krav til skolens fysiske rammer. Undervisningen organiseres ofte i helheder, der er synlige for deltagerne og kan danne grundlag for længerevarende strukturerede undervisningsforløb. Helheden i undervisningen anskues ud fra en samfundsrelevans, en personlig relevans og en faglig relevans. Udvikling af helhedsorienterede forløb kræver et tæt samarbejde lærerne imellem. Dette sker i faglige teams, der dækker hele hovedforløbet. Helheden kan anskueliggøres i projektorienterede forløb, fagligt integrerede forløb og ved mindre gruppearbejder. Det tilstræbes at de projektorienterede forløb har en logisk progression hele perioden igennem; startende med mindre og overskuelige projektforløb, der fokuserer på samarbejde og planlægning og på en afdækning af den enkelte elevs potentialer. Ved hvert hovedforløb gennemføres projekter, der giver eleverne mulighed for at vise hele spektret af sin faglige og kreative kunnen. Teamorganisering Skolens definition på et lærerteam: Et lærerteam er en enhed, der langsigtet arbejder med at realisere uddannelsesmålene og som i kraft af et indgående kendskab til hinandens ressourcer og kvalifikationer har mulighed for at gennemføre læringsaktiviteter, hvor netop forskelligheden og mødet mellem vidt forskellige kompetencer skaber pædagogisk og faglig dynamik. Teams og kollektiv forberedelse: Det er en vigtig forudsætning at de faglige undervisningsteams fungerer (lærere indenfor samme fag). Lærerne vil opleve at møde forskellige elever med forskellige krav/behov til undervisningen og for at kunne styre/vejlede i elevernes læringsprocesser skal de være enige om metodik og didaktik. Lærere der indgår i projektrelaterede teams (lærere indenfor samme projekt) skal være afklarede omkring helheden i projektet - hvorledes de enkelte fag indgår og med hvilken vægtning - hvad er projektets rammer - hvilke faglige krav bliver der stillet og hvordan skal de bedømmes m.m. 13

13 Kollektiv forberedelse er et værktøj til løsningen af disse forhold (indgår i afdelingens lokalaftale), men det kræver at der bliver afsat tid i skemaet, således lærerne har mulighed for at mødes indenfor normal arbejdstid. Afdelingsteam er ligeledes en forudsætning for at skabe en helhed i hovedforløbet. Teamet skal sikre at der er en sammenhæng mellem kursusudbuddet, den faglige vejledning og projekterne og mellem kontaktlærens vejledning og det konkrete undervisningsudbud. Afdelingen tilstræber at teamdannelsen foregår som et lærende team, men er samtidig opmærksom på glidninger mellem følgende former for samarbejde: Lærer samarbejde Udvidet lærersamarbejde Lærerteam Det lærende team Koordinering af skriftlige arbejder Kursus Fælles faglig terminologi Ekskursioner Bibliotekssøgning Større faglige projekter Klasserumskultur Tværgående arbejdsmetoder og arbejdsformer Tværgående kriterier for evaluering Lærernes læring Arbejde med egen lærerrolle Arbejde med teamets samarbejdsform Arbejde med teamets kultur Teamets arbejde med teamet; længerevarende forpligtende selvreflekterende udviklingsorienteret Maksimal udnyttelse af det enkelte teammedlems ressourcer og forcer Elevernes kompetencer Arbejde med indbyrdes forståelse Elevernes læring Arbejde konstruktivt at få uenigheder frem Elevsamtaler Fortsat dynamik Teamets målsætning: At uddanne elever gennem virkelighedsnær undervisning og vejledning, der sikrer faglig kompetence og menneskelig udvikling. At udvikle et fremtidsorienteret, fleksibelt og kompetent team, der på ansvarlig vis varetager afdelingens, skolens og "omverdenens" interesser. Dette indebærer en vilje til samarbejde, åbenhed for nye læringssystemer/metoder og respekt for teamopgaverne - herunder kortsigtet og langsigtet undervisningsplanlægning, mødevirksomhed og villighed til at påtage sig teamfunktioner. Teamets opgaver: At konsolidere og udvikle afdelingens pædagogik og den fælles pædagogiske holdning At konsolidere og udvikle teamet og det fælles ansvar i forhold til teamarbejdet 14

14 At arbejde med de nuværende uddannelsers udvikling, herunder nye uddannelsesmæssige initiativer At sikre den fælles og individuelle faglige udvikling i teamet At konsolidere og udvikle hensigtsmæssige arbejdsprocesser i relation til teamets opgaver/arbejde At medvirke ved den almindelige planlægning af faglokaler og deres indretning At medvirke ved den generelle undervisningsplanlægning herunder udarbejdelse af undervisningsplaner At sikre kvalitet i elevernes læringsprocesser gennem bl.a. fordybelse, refleksion og evaluering At sikre, at eleven er i fokus At udvikle eleven i henhold til skolens værdigrundlag. At konsolidere og udvikle hensigtsmæssige arbejdsprocesser i relation til teamets opgaver/arbejde Kontaktlærerordning: 1. når eleven er på skoleperiode, vil den læreren, der er tilknyttet til pågældende skoleperiode vil være elevens kontaktlærer for skoleperioden. Kontaktlærernes opgave: Formålet med kontaktlærerordningen er at støtte den enkelte elev i at tilrettelægge sit uddannelsesforløb ud fra sine forudsætninger og kompetencer på en sådan måde, at eleven lærer at tage medansvar/ansvar for sin egen læring og skabe helhed i sine uddannelsesvalg. Formålet med kontaktlærerordningen er endvidere at være med til at skabe et socialt rum for alle, som støtter den enkelte elevs faglige, personlige og sociale udvikling. Kontaktlærerens opgaver: 1. Gennemfører minimum en samtale med eleven midt i skoleperioden og en samtale ved afslutningen af skoleperioden. 2. Rådgive eleven i forbindelse med valg af valgfrie speciale fag i forhold til praktiksted 3. Orientere eleven om muligheden for merit og sørger for, at de nødvendige eksamensbeviser bliver afleveret/opbevaret 4. Er opmærksom på eleven undervejs i uddannelsen for at stå til rådighed for faglige råd og vejledning. 5. Løbende evaluering af eleven, samt opfølgende samtaler 6. Afleveringsforretning hvis eleven skifter kontaktlærer 7. At følge op på fravær 8. Give mesteren/virksomheden besked, hvis eleven ikke er på rette niveau og tage evt. initiativ til samtale med de implicerede parter. 9. Kontaktlæreren samarbejder med lærere, lærerteams, uddannelsesvejleder og afdelingsleder om planlægning af ovenstående Elevens opgaver: 1. Eleven skal, når kontaktlæreren indkalder til samtale, være forberedt. 2. Være forberedt på at kunne opnå eventuelt merit/godskrivning ved at medbringe eksamenspapirer og andet relevant materiale. 15

15 3. Skal i forbindelse med udstationeringerne være opmærksom på at kunne etablere kombinationsaftaler 4. Være opsøgende i forhold til kontaktlæreren ved faglige problemer eller anden vejledning Elevens ansvar: Der lægges vægt på: Elevens motivation og engagement, som har afgørende betydning for uddannelsesforløbet for den enkelte. Eleven skal lære at tage ansvar og være opsøgende i forhold, der vedrører studiet. Eleven skal være åbent for vejledning, interesseret i egen læring og udvikling Eleven skal være aktiv praktikpladssøgende. Der forventes endvidere at eleven overholder aftaler, afleverer aftalte opgaver til tiden, overholder skolens ordens- og sikkerhedsregler, og er interesseret i at lære. Opgaver der ikke afleveres til tiden rettes ikke og vil derfor påvirke elevens karakter for skoleperioden Det er vigtigt at eleven arbejder med følgende værdier samarbejde arbejde i teams ansvarsbevidst åben vidensdeling glæde kreativ analytiske værdier brancherelationer miljøbevidst tværfaglighed innovativ At det er eleven der er med til at tage ansvar for sin uddannelse. Erhvervs- og uddannelsesvejlederen: Udover elevens egen kontaktlærer vil der på skolen være en erhvervs- og uddannelsesvejleder, som står til din rådighed omkring mere generelle ting. Nogle af de opgaver som vejlederen kan hjælpe med: Personlige problemer Offentlige myndigheder Henvisning til andre institutioner og uddannelser. Uddannelsesvalg Praktikpladsaftaler/uddannelsesaftaler Meritregler (dvs. godkendelse af fag taget andre steder), prøver o. lign. Vejledningskontoret har åbent: Mandag-torsdag kl

16 Lære og praktikpladskontor - LOP: Skolen har 3 praktikkonsulenter, som er tilknyttet de forskellige uddannelsesområder. Konsulenterne står klar med råd og vejledning omkring det at søge praktikplads. Praktikkonsulenterne træffes hver dag i skolens åbningstid. Du kan selv søge på skolens hjemmeside under www. praktikplads.dk og få gode ideer til praktikopsøgningen. Sygdom: Når eleven er syg, skal der ringes til skolens information, så der kan registreres at eleven er syg på lønningskontoret. Der forventes at eleven ringer hver dag inden kl , hvis det ikke opfyldes vil der i første gang gives mundtlig advarsel og 2. gang vil der trækkes i løn for skolepraktik elever. For elever ude i praktik, vil praktikstedet blive informeret og udeblivelse uden at det er meddelt til skolen, samt befordringsgodtgørelsen vil blive informeret omkring ulovlig udeblivelse af skoleophold. Ved længere varig sygdom, skal eleven ringe til sin kontaktlærer, for at få en løsning på, hvordan eleven kan opfylde det forsømte Eksamen: Teknisk eksamenskalender for faget engelsk: Eleven der ikke har merit for engelsk skal have 2 ugers engelsk på hovedforløbet. På H2 skal eleven afslutte sit engelsk med eksamen. Uddannelsesinstitutionen fastsætter datoer og tidspunkter for så vidt angår øvrige prøver. Eksamensreglement: Der henvises til eksamensreglementet Regler for aflevering af besvarelser: Afsluttende projektopgaver til bedømmelse hos censorer: Eksaminanden skal aflevere: - Trin 1 projektopgave 1 og 2 - Trin 2 projektopgave 1 - Rapporten skal være letlæselig, dvs. eksaminanden må gerne aflevere rapport skrevet på computer, men også håndskrevet, vis det er letlæselig specialets navn elev navn Uddannelsesoversigt: Læreplan: I oversigterne herunder kan ses de fag, der indgår i det obligatoriske Trin 1 Textil- og Beklædningsassistent. Fagrækken består af: 17

17 1. Grundfag 2. Områdefag 3. Valgfrie Specialefag 4. Valgfag 5. Eksamen Fagfordelingsplan: Nedenstående fagfordelingsplan viser en disponering af grundfag, områdefag, valgfrie specialefag, valgfag og eksamener over en 30 ugers periode for trin 1 og 2. En elev vil altid være i stand til at dokumentere opnåede mål og delmål gennem de evalueringsresultater, der er registreret i Elevplan. Individuelt uddannelsesforløb og uddannelseslængde: Uddannelsen til Textil- og beklædningsassistent trin 1, varer minimum 2 år og maksimalt 2 år og 2 måneder. Uddannelsen til Beklædningshåndværker trin 2, varer minimum 3 år og maksimalt 3 år og 2 måneder. Elevens uddannelsesaftale udfærdiges i forhold til det sidste skoleforløbs dato, gældende for både trin 1 og trin 2. Elever fra samme årgang afslutter samtidig på det sidste skoleforløb. Undervisningen er tilrettelagt i 2 skoleforløb (2 x 10 uger) på trin 1 og 2 skoleforløb (2 x 5 uger) på trin 2. Skoleforløbene omfatter obligatoriske grund- og områdefag, samt valgfrie specialefag og valgfag. Eleven sammensætter sin uddannelses profil (i samarbejde med praktikstedet) i sit valg af de valgfrie specialer. CPH West planlægning af undervisningen skal imødekomme elevers forskellige ønsker og behov i forhold til en elevs ønske om faglig afklaring, herunder valg af de valgfrie specialer. ønske om undervisning, som understøtter tilegnelse af de obligatoriske mål ønske der understøtter praktikpladsen Det sidste skoleophold indeholder en faglig prøve, som tilpasses elevens og virksomhedens valgte profil for uddannelsen som Textil- og Beklædningsassistent og Beklædningshåndværker. Den faglige prøve er en afsluttende eksamen, der samtidig udgør en svendeprøve. 18

18 Varighed af uddannelse som tekstil- og beklædningsassistent Vejledende struktur for Tekstil- og Beklædningsassistenten; 2 år Grundforløb Tekstil- og beklædningsassistent hovedforløb Skole 20 uger Praktik Skole 10 uger Praktik Skole 10 uger Varighed af uddannelse som beklædningshåndværker: Vejledende struktur for Beklædningshåndværker; 1 år Beklædningshåndværker Hovedforløb Praktik Skole 5 uger Praktik Skole 5 uger Kompetencemæssige fokusområder: Skemaet angiver kompetencemæssige fokusområder i løbet af uddannelsestiden: Faglige/erhvervsretted e kvalifikationer og kompetencer Kompetencer i relation til miljø, iværksætteri, innovation, internationalisering o.l. Almene og generelle kvalifikationer og kompetencer Personlige kompetencer Grundforløb år 3. år Vælge og Analysere anvende informationer, anvende metoder og indsamlede data i redskaber til forhold til en given løsning af en opgave/et givet simpel og problem. overskuelig opgave. Kunne modtage og anvende vejledning. Kunne løse problemer i forhold til almindelige faglige problemstillinger. Udvikle lyst til at lære nyt - lære at Kunne vælge redskaber og metoder under hensyn til miljø og sikkerhedsmæssige forhold. Kunne betjene og servicere kunder/brugere med forskellig social og kulturel baggrund. Være kreativ og have lyst og evne til Helt eller delvist selvstændigt kunne udføre de praktiske funktioner, der er forbundet med arbejdet i en virksomhed. Kunne planlægge opgaver og anvende ressourcer i forhold til tid, produkter og kvalitetsmål, jf. uddannelsens mål. Kunne indgå i produktionsteams. Kunne lære nyt - have lært at lære og tage 19

19 lære og at tage ansvar. kontinuerligt at udvikle problemløsningsmetode r og at lære nyt. ansvar. Udvikle evnen til at tage hensyn til kolleger. Område- og specialefagenes slut mål er beskrevet på følgende tre niveauer: De tre niveauer Faglige/erhvervsrettede kvalifikationer og kompetencer Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. Rutineniveau Avanceret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine og/eller kendte situationer og omgivelser alene og i samarbejde med andre. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke rutine situationer alene og i samarbejde med andre under hensyntagen til opgavens art. Personlige kvalifikationer og kompetencer På dette niveau lægges der vægt på flg. personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. På dette niveau lægges der vægt på flg. personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. På dette niveau lægges der vægt på flg. personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. TRIN 1 - Opdeling af fag og projekter på hovedforløbet Ad 14 Hovedforløbet omfatter 12 ugers valgfri specialefag, der går 1 valgfri specialefag til eksamen på hver hovedforløb På 1. trin som tekstil- og beklædningsassistent omfatter valgfri specialefag 5 uger, som er fordelt således: Trin 1: Textil- og Beklædningsassistent: Hovedforløb 1: Hovedforløb 2: Valgfri speciale

20 Trin 2: Beklædningshåndværker: Hovedforløb 1: Hovedforløb 2: Valgfri speciale 3 3 Valg af valgfri speciale fag: Eleven kan vælge i alt 4 ugers valgfrie speciale fag på Trin 1, eleven vælger ved start af hvert skoleperiode, men det er optil pågældende lærere, at bestemme hvornår i skoleperioden der udbydes fagene, dvs. hvis det er umuligt at skaffe lærere til et fag eller der er for få elever der tilmelder sig faget, vil faget først udbydes næste skoleophold. Eleven må kun vælge specialefag i forhold til det er nomineret på trin 1, dvs. at vælger eleven tilretning som er på1 uge, kan eleven ikke vælge det igen, eller vælger eleven et valgfrie speciale fag der varer 2 uger, skal eleven gennemføre hele faget. Det er ikke muligt at ændre valget af specialet, efter start af skoleperiode. (pga. planlægningen) Elevers arbejdsindsats på skoleophold På erhvervsuddannelserne arbejdes der med en 37 timers arbejdsuge for elever på såvel grundforløb som hovedforløb. Udgangspunktet er, at 3 ting skal være opfyldt i en læringssituation: 1. Der skal være en plan for aktiviteten og et oplæg til indholdet. 2. Der skal være mulighed for at konsultere en lærer under processen. 3. Der skal være en opfølgning. Projekterne gennem alle skoleophold på beklædningsafdelingen er tilrettelagt således, at elevens arbejdsbelastning svarende til 37 timer om ugen, at de udover den almindelige tilrettelagt teoretiske og praktiske undervisning får lektier og opgaver/projekter for, som de selvstændig skal forberede sig på og arbejde med. Hvis eleven ikke opretholder den 37 timers arbejdsuge, kan eleven ikke fuldføre projekterne og vil derfor er svært ved at bestå et skoleforløb. Der vil altid være lærerdækning om formiddagen og flere af dagene om eftermiddagen. På beklædningsafdelingen dækker lærerne skolepraktikken, derfor vil det altid være muligt for eleven, at opsøge en lærer, der kan konsultere eleven i processen. Opfølgning og evaluering på de personlige og faglige kompetencer Efter hvert projekt, holdes der samtale og opfølgning med den enkelte elev, hvor der gives feedback på elevens personlige og faglige kompetencer. Eleverne skal opnå personlige kompetencer, ved: - selvstændighed og evne til at planlægge eget arbejde - eleven har udviklet personlige kompetencer med udgangspunkt i udførelse af opgaver selvstændigt og i grupper De lokale undervisningsplaner skal i forbindelse med Fremtidssikring af erhvervsuddannelserne opdateres i løbet af foråret Udgangspunktet vil stadig være teksten ovenfor, som også fremover skal afspejles i den enkelte afdelings lokale undervisningsplan på følgende områder: 21

21 Hvordan indgår elevernes selvstændige arbejde i uddannelsen, herunder hvilke krav der er til aflevering af selvstændige opgaver og projekter. Beskrivelse af skriftlige opgaver eller projekter, som kan dokumentere elevernes selvstændige arbejde, samt et krav til aflevering og opfølgning på at eleverne afleverer det krævede antal opgaver. Beskrivelse af, hvordan elevernes daglige forberedelse af det teoretiske stof inddrages i undervisningen. Dette er en del af den almindelige daglige praksis. Undervisningen tager sit udgangspunkt i, at elever har forberedt sig og lavet deres hjemmearbejde. Dermed foretages der ikke en gennemgang af forberedt stof, men i stedet drøftes emnet og afprøves i dialog med eleverne. Beskrivelse af, hvordan evalueringen af elevernes selvstændige arbejde og opgaver indgår i den samlede vurdering af eleven. Herunder er også en beskrivelse af, hvilke kriterier der lægges til grund for, at en evt. manglende arbejdsindsats medfører, at et skoleophold ikke bestås. Det er således fortsat den enkelte afdeling, der i den lokale undervisningsplan beskriver indhold af opgaver og projekter og hvilket omfang, de har. Ligeledes tilrettelægger og beskriver afdelingen i hvilket omfang, der arbejdes i Open Learning Center, værksted eller teorilokale. Afdelingen beskriver ligeledes, hvordan eleverne støttes af lærere under projektarbejde. Arbejdet er med varierende lærerdækning afhængig af arbejdets og undervisningens karakter, men begrebet lærerfri timer anvendes ikke. Afdelingen udarbejder så vidt muligt skema for arbejdet og som minimum for den styrede del af læringsaktiviteterne. Derudover vil det være den enkelte afdeling, der i den lokale undervisningsplan beskriver i hvilket omfang, der er lektielæsning/projektarbejde, samt tilbud om støtte til det på skolen. 22

22 Fagfordeling på hovedforløbet Tabel 1 - Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet Faget bidrager til følgende kompetencem ål: Fag: Præstationsstandard for faget: Vejleden de tid: Trin 1 Tekstil og Beklædning s-assistent Trin 2 Beklædningshånd -værker Nummereringen af kompetencemål henviser til numrene i uddannelsesbeken dtgørelsen. Grundfag Præstationsstandard 4 uger 1 Engelsk F 2 uger X 1,3 Læring, Kommunikation og Samarbejde 6, 18 Iværksætteri og innovation Områdefag F 1 uge X F 1 uge X Præstationssta ndard 14 uger 2, 4,8 Materialekendskab 1 Begynder 1 uge X 2,4,10 Modelkonstruktion 1 Rutine 2 uger X 2, 4,6,7,11 Produktfremstilling 1 Rutine 2 uger X 2,3, 4,5, 11,12 Maskinbetjening, produktion og logistik 1 2,4,6,7, 9,13 Produktudvikling og kalkulation 1 2, 4, 5,14,15,16 Dokumentation, kvalitetskontrol og kommunikation 1 Rutine 1,5 X uge Begynder 2 uger X Begynder 1,5 uger 2,4,10,19,21,22 Modelkonstruktion 2 Rutine 2 uger X 6,8,9 Design, stil og mode 1 Begynder 1 uge X X 7 Faglig IT 1 Begynder 1 uge X 7,17 Teknisk sprog Begynder 1 uge X Valgfri specialefag, Trin 1 Præstationssta ndard 4 uger 5 Logistik Begynder 1 uge X 9, 11,12,13 Boligtekstiler Begynder 2 uger X 23

23 9,11,12,13 Produktprofil 1 Begynder 2 uger X 5,11,16, Reklamation, fejlretning Begynder 1 uge X og kvalitetskontrol 1 6, 9 Modens historie 1 Begynder 1 uge X 10 Tilretning 1 Begynder 1 uge X 12 Tilskæring 1 Begynder 1 uge X 1,3 Salg og markedsføring 1 Begynder 1 uge X 6,9 Design 1 Begynder 1 uge 9,11,12,13 Modist profil 1 Begynder 2 uger X 9,11,12,13 Buntmagerprofil 1 Begynder 2 uger X 2, 4, 5,14,15,16, 17 Valgfri specialefag, trin 2 Dokumentation, kvalitetskontrol og kommunikation 2 Præstationssta ndard 3 uger Avanceret 1 uge X 6,8,9 Design, Stil og Mode 2 Rutine 2 uger X 6,9 Design 2 Rutine 2 uger X 2, 4,8, 23 Materialekendskab 2 Rutine 1 uge X 2,4,6,7,9,13,21, 22 2, 4,6,7,11,23,24 Produktudvikling og Rutine 2 uger X kalkulation 2 Produktfremstilling 2 Avanceret 2 uger X 5,11,16,23,24 Reklamation, fejlretning Begynder 1 uge X og kvalitetskontrol 2 10, 21, 22 Tilretning 2 Begynder 1 uge X 12, 23, 24 Tilskæring 2 Begynder 1 uge X 1, 3, 23, 24 Salg og markedsføring 2 Begynder 1 uge X 7,17 Faglig IT 2 Rutine 1 uge X 9,11,12,13,23,2 Modistprofil 2 Rutine 3 uger X 4 9,11,12,13,23, 24 Buntmagerprofil 2 Rutine 3 uger X Øvrige valgfrie specialefag, trin 2 Profil: Design Præstationssta n-dard 3 uger 19,20 Design profil Avanceret 3 uger Profil: Konstruktion 21,22 Konstruktion - profil Avanceret 3 uger X X 24

24 Profil: Produktion 23,24 Produktion-profil Avanceret 3 uger X Valgfag 2 uge X (1 uge) X (1 uge) * 1. trin i uddannelsen omfatter disse grund- og områdefag i hovedforløbet, 5 ugers valgfri specialefag og 1 uges valgfag Tabel 2 - Fag beskrevet med højere præstationsstandard i medfør af hovedbekendtgørelsen, 29, stk. 2. Elever, der har opfyldt uddannelsens mål på kortere tid end den vejledende varighed, tilbydes undervisning i fagene i tabel 2 eller i uddannelsens katalog over valgfri specialefag. Undervisningen i valgfri specialefag sker i disse tilfælde ud over den for uddannelsen normerede varighed af valgfri specialefag. Fagene i tabel 2 kan også anvendes ved planlægning af hovedforløb, der fra start gennemføres på et højere niveau, jf. afsnit 4. Fagnavn Præstationsstandard for faget Vejledende tid Bygger oven på faget: Præstationssta ndard Design-profil 1 Ekspert 3 uger Designprofil Avanceret Konstruktion-profil 1 Ekspert 3 uger Konstruktionprofil Avanceret Produktion-profil 1 Ekspert 3 uger Produktion-profil Avanceret Materialekendskab 3 Avanceret 1 uge Materialekendska Rutine b 2 Dokumentation 3 Avanceret 1 uge Dokumentation 2 Rutine Produktfremstilling 2 Avanceret 2 Produktfremstillin g 1 Rutine Den elev der er en højere niveau, skal have mulighed for at vise sin viden med præstationsstandard for faget: ekspert inden for profiler og avanceret inden for materialekendskab 3, dokumentation 3 og produktionsfremstilling 2. Eleven vil evt. have højere niveau ud fra sit praktikplads, men eleven kan også have en anden uddannelse, som eleven har mulighed for at supplere på sin uddannelse TRIN 1 Tekstil og Beklædningsassistent - Praktikmål: Praktikmål, Trin 1 Produktfremstilling og logistik 1 25

25 Mål 1. Eleven kan under vejledning anvende virksomhedens materialer til enkle produktfremstillinger 2. Eleven kan medvirke ved planlægning og logistik 3 Eleven kan medvirke ved udførelse af virksomhedens produktion 4 Eleven kan anvende virksomhedens maskiner og udstyr 5 Eleven kan arbejde under hensyntagen til miljø- og arbejdsmæssige normer samt udvise ressourcebevidsthed 6 Eleven kan, ud fra de valgfrie specialefag der er tilrettelagt for uddannelsens trin 1 i samarbejde med virksomheden, under vejledning udføre logistik- og produktionsopgaver i relation til virksomhedens produktion Dokumentation og kvalitet 1 Mål 1. Eleven kan medvirke ved udarbejdelse af dokumentation af virksomhedens produkter. 2. Eleven kan medvirke ved udarbejdelse af materiale- og priskalkulation. 3 Eleven kan medvirke ved kvalitets kontrol. 4 Eleven kan, ud fra de valgfrie specialefag der er tilrettelagt for uddannelsens trin 1 i samarbejde med virksomheden, medvirke i dokumentation og kvalitetskontrol af virksomhedens produkter Produktudvikling 1 Mål Produktudvikling 2 Mål 1. Eleven kan medvirke i produktudvikling og modning inden for virksomhedens produktsortiment. 2. Eleven kan medvirke ved tegning og konstruktion af virksomhedens produkter 3 Eleven kan, ud fra de valgfri specialefag der er tilrettelagt for uddannelsens trin 1 i samarbejde med virksomheden, under vejledning udføre de design- og konstruktionsopgaver, der indgår i virksomhedens produktion. 1. Eleven kan udføre produktudviklings og -modningsopgaver inden for virksomhedens produktsortiment 2. Eleven kan udføre tegnings - og konstruktionsopgaver inden for dele af virksomhedens produkter. 3 Eleven kan, ud fra de valgfri specialefag der er tilrettelagt for uddannelsens trin 2 i samarbejde med virksomheden, udføre de design- og konstruktionsopgaver, der indgår i virksomhedens produktion. Profil Mål 1. Eleven kan under vejledning udføre virksomhedens daglige arbejdsopgaver inden for de øvrige valgfri specialefag (profilfag) og valgfri specialefag, der er aftalt i forbindelse med oprettelsen af uddannelsesaftalen for trin 2. 26

26 Grundlaget for beklædningshåndværkeruddannelsen er mål og fagbeskrivelsen for uddannelsen. Beskrivelserne er dermed det fælles grundlag for undervisning og praktik igennem hele uddannelsesforløbet og således grundlag for svendeprøvebedømmelsen for hhv. trin 1 og trin 2. TRIN 1 opdeling af fag og projekter på hovedforløb 1 og 2 Ad 14 Hovedforløbet omfatter 12 ugers valgfri specialefag. På 1. trin som tekstil- og beklædningsassistent omfatter valgfri specialefag 5 uger, som er fordelt således: Textil- og Beklædningsassistent: Hovedforløb 1 Hovedforløb 2: Valgfri speciale 2 2 Det 5 valgfrie speciale fag, skal eleven vælge til deres eksamensprojekt Fagfordeling på trin 1: Textil- og Beklædningsassistent: Hovedforløb 1: Hovedforløb 2: Områdefag: 10 uger 10 uger Materialekendskab x (1 uge) Modelkonstruktion x (1 uge) x (1 uge) Produktudvikling og kalkulation x (1 uge) x (1 uge) Produktfremstilling x (1 uge) x (1 uge) Dokumentation, kvalitetskontrol og x (1 uge) x (½ uge) kommunikation 1 Design, stil og mode x (1 uge) Maskinbetjening, produktion og logistik x (1 uge) x (½uge) Faglig IT 1 x (1 uge) Grundfag: Engelsk x (1 uge) x (1 uge) Læring, kommunikation og samarbejde x (1 uge) Valgfri specialefag: Valgfri specialefag: x (2 uger) x (2 uger) Valgfag: Valgfag: X (1uge) På Textil- og beklædningsuddannelsen skal eleven i samarbejde med dit praktiksted vælge: - 2 valgfrispeciale på hovedforløb 1-2 valgfri speciale på hovedforløb 2 27

27 De fleste valgfrispecialefag kan eleven højst vælge 1 gang, hvor produktprofil og boligtekstil 2 gange. Derfor er det vigtigt at overveje ved første valg på hovedforløb 1, hvilke valgfrispeciale er det du vil gemme til H3 og din eksamen. Eleven vælger valgfri specialefag for et hovedforløb af gangen i samarbejde med praktikstedet. Projekter der er på de 3 hovedforløb: Vi køre tværfaglige projekter på begge skoleperiode, hvor vi tager udgangspunkt i et tema/produkt: Hovedforløb 1: Hovedforløb 2: T-shirts (gruppeopgave) Jakke Bukser Eksamen Valg af valgfri speciale fag: Eleven kan vælge i alt 4 ugers valgfrie speciale fag på Trin 1. Eleven vælger ved start af hvert skoleperiode, men det er optil pågældende lærere, at bestemme hvornår i skoleperioden der udbydes fagene, dvs. hvis det er umuligt at skaffe lærere til et fag, vil faget først udbydes næste skoleophold. Eleven må kun vælge specialefag i forhold til det der er nomineret på trin 1, dvs. at vælger eleven tilretning, som er 1 uge valgfri specialefag, kan hun ikke vælge det igen Det er ikke muligt at ændre valget af specialet, efter start af skoleperiode. pga. planlægningen af undervisningen. Textil- og Beklædningsassistent: Fagets varighed: Hovedforløb 1: Hovedforløb 2: Logistik: 1uge Boligtekstiler: 2 uger Produktprofil 1: 2 uger Reklamation, fejlretning og 1 uge kvalitetskontrol 1: Modens historie 1: 1 uge Tilretning 1: 1 uge Tilskæring 1: 1 uge Salg og markedsføring 1: 1 uge Design 1: 1 uge I alt: 2 uger i alt 2 uger i alt Der vil for hvert valgfrie speciale fag ligge en fast opgave, for at kunne håndtere de mange valg der kan være inden for en klasse. Eleven vil få begrænset teori, men vil se læreren som vejleder og konsulent. 28

28 TRIN 1 hovedforløb 1: Trin 1 - Hovedforløb 1 Uger: Tema: T-shirt og bukser Grundfag: Engelsk 1 uge Læring, kommunikation og samarbejde 1 uge Områdefag: Maskinbetjening, produktion og logistik 1 1 uge Dokumentation og kvalitetskontrol og 1 uge kommunikation 1 Modelkonstruktion 1 1 uge Produktfremstilling 1 1 uge Produktudvikling og kalkulation 1 1 uge Design, stil og mode 1 uge Valgfrie specialefag: Valgfri specialefag 1 uge Valgfri specialefag 1 uge I alt 10 uger TRIN 1 - projekter Projekter hovedforløb 1: Undervisning: Opgave: 29

29 Bukseprojekt Enkeltmands opgave Bluseprojekt Gruppeopgave Læring, kommunikation og samarbejde Maskinbetjening, produktion og logistik 1 Modelkonstruktion 1 Produktfremstilling 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 Design, stil og mode Læring, kommunikation og samarbejde Produktudvikling og kalkulation 1 Maskinbetjening, produktion og logistik 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Modelkonstruktion 1 Produktfremstilling 1 Læring, kommunikation og samarbejde Sy prøver (special maskiner) Rationel forarbejdning Grundform til trikotage individuel Trikotage produkt Arbejde med speciel maskiner Målskema og modelkort Teknisk tegning Materialekalkulation Priskalkulation Hvad er design? Figuranalyse Farve og materiale kendskab Personlig læringsstil Koncept og Kollektionsopbygning Tegne med pantonne Skære og sy prøver til bukser Kvalitetskrav og procesbeskrivelse Grundkonstruktion til bukser efter egen mål Sy delemner til bukser Samarbejde i grupper Konflikthåndtering Selvevaluering Sy delemner til valgte produkt Konstruktion og snitudvikling af selvvalgt trikotage Sy mindst 1 produkt af hver elev i gruppen Målskema og modelkort til produkt Kvalitetskrav Materialekalkulation og priskalkulation til produkt, salgsside Design og tegne arbejdstegninger til bukser ud fra figur- og materialeanalyse Fokus på individuel læreproces Egen læreproces Koncept og kollektionsopbygning til bukseprojekt Udarbejde kvalitetskrav og procesbeskrivelse til bukser med tegninger Grundkonstruktion og snitudvikling Produktionsfærdig mønster Sy bukser Valgfrie speciale fag: (H1) Køre som selvstændige fag, da undervisningen vil være individuel Projekt 1: T-shirts: Plan for projektet: - gruppeprojekt Hovedforløb 1 opbygning: 30

30 3 ugers helhedsorienteret forløb Gruppearbejde Hovedforløb 1 10 uger 4 ugers helhedsorienteret forløb 2 ugers valgfri Specialefag Kursus fag 1: Trikotageprojekt: Kursus fag 2: Bukseprojekt: Valgfri speciale fag 1: Varighed: Varighed: Varighed: Varighed: Varighed: 1uge Forberedelse til projekt 1 2 uger Bluseprojekt 2uge Forberedelse til bukseprojekt 2 3 uger Bukseprojekt 1uge Selvvalgt projekt Valgfri speciale fag 2: Varighed: 1uge Selvvalgt projekt Hovedforløbet på trin 1 er opbygget i 3 moduler hvor der 2 helhedsorienterede projekter. Kursus og projekt 1 - trikotageprojekt: Dette projekt tager udgangspunkt kursusfags timerne, så der er et sammenhæng mellem teori og projekt, dette forløb varer i alt de første 3 uger Formål: I denne periode er formålet at øge elevernes samarbejdsevner, lære af hinandens erfaringer inden for materialer, metoder og værktøjer, samt lære at opfylde en opgave inden for tidsrammen Lærerrettet beskrivelse: Aktiviteten i denne fase er præget af en række kursusfag hvorfor en del af undervisningen tilrettelægges som problematiserende projektorienteret undervisning, hvor eleverne gennem deres engagement, er med til at tage ansvaret for deres egen læring Læring, kommunikation og samarbejde er et nyt grundfag og er skabt på baggrund af den udvikling, der har været inden for erhvervsuddannelserne med hensyn til ændret læringsog kompetenceopfattelse: Læringsmæssigt er det især den større fokusering på den enkelte elevs læreprocesser og bevidsthed herom, som har skabt et behov for et fag, hvor man kan få tid og rum til at arbejde med en styrkelse af elevernes evne til at udnytte sit læringspotentiale bedst muligt. Kompetencemæssigt er det uddannelsernes bredere sigte, som har skabt behov for at kunne arbejde mere bevidst med elevernes personlige kompetencer som f.eks. evnen til samarbejde og selvstændighed i arbejdet. Disse mere personlige kompetencer er velkendte fra bekendtgørelserne og f.eks. udtrykt gennem mål for personlige kvalifikationer som et af de seks kompetenceområder i de merkantile uddannelser og gennem begrebet Den professionelle elev i data- og kommunikationsuddannelsen TRIN 1 fag der indgår i kursus og projekter: Trin 1 hovedforløb 1: 31

31 Hvilke fag indgår i kursus og projekt fagene og hvilke målpinde opfyldes: Kursus 1: (fælles) Læring, kommunikation og samarbejde F Modelkonstruktion 1 Maskinbetjening, produktion og logistik 1 Produktfremstilling 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 Projekt 1: trikotage (gruppe) Læring, kommunikation og samarbejde F Modelkonstruktion 1 Maskinbetjening, produktion og logostik 1 Produktfremstilling 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 Kursus 2: (fælles) Design, stil og mode Læring, samarbejde og kommunikation F Modelkonstruktion 1 Maskinbetjening, produktion og logostik 1 Produktfremstilling 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 Projekt 2: (bukser) Design, stil og mode Læring, samarbejde og kommunikation F Modelkonstruktion 1 Maskinbetjening, produktion og logostik 1 Produktfremstilling 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 Projekt 3: Valgfri specialefag Elevens eget valg og indhold Kursus 4: (fælles) Elevens eget valg og indhold 1, 4 1, 2, 5 1, 2, 4, 1, 2 1, 2, 5, 6 5, 6 1, 2, 3, 4 1, 2, 5, 6 2, 4, 6 1, 2, 3, 4 1, 2, 5, 6 5, 6 1 1, 3, 5 1, 2 2, 3, 4 1, 2 4, 5, 6 1, 2 1, 2, , 3, 4 1, 3, 5 1, 2, 3, 6 4, 5 1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 4 Der vil være en opgave inden for valgte valgfri specialefag Der vil være en opgave inden for valgte valgfri specialefag TRIN 1 projekter hovedforløb 2: Trin 1 - hovedforløb 2: Trin 1 Hovedforløb 2 Uger: Tema: jakke og eksamen Grundfag: Engelsk 1 uge 32

32 J a k k e pr oj e kt Områdefag: Produktudvikling og kalkulation 1 1 uge Modelkonstruktion 1 1 uge Produktfremstilling 1 1 uge Materialekendskab 1 1 uge Maskinbetjening, produktion og logistik 1 ½ uge Dokumentation, kvalitetskontrol og kommunikations 1 ½ uge Faglig IT 1 1 uge Valgfrie specialefag: Selvvalgt speciale 2 uger Valgfag. Valgfag 1 uge I alt 10 uger Trin 1 hovedforløb 2: Hvilke fag indgår i kursus og projekt fagene og hvilke målpinde opfyldes: Kursus 1: (fælles) Faglig IT 1 Materialekendskab Modelkonstruktion 1 Maskinbetjening, produktion og logistik 1 Produktfremstilling 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 1, 2 1, 2 1, 2, 3, 4 2, 3 1 5, 6 3, 4 Projekt 1: jakke (fælles) Faglig IT 1 Materialekendskab Modelkonstruktion 1 Maskinbetjening, produktion og logostik 1 Produktfremstilling 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 1, 2 1, 2, 3 1, 2, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6 1, 2, 3, 4 1, 2, 4, 5, 6 2, 3, 4 Projekt 3: Valgfri specialefag Elevens eget valg og indhold Kursus 4: (fælles) Elevens eget valg og indhold Der vil være en opgave inden for valgte valgfri specialefag Der vil være en opgave inden for valgte valgfri specialet samt faget kan indgå i eksamen Projekter hovedforløb 2: Faglig IT Undervisning: Produktionsstyrings programmer Opgave: Målskema og procesbeskrivelse i 33

33 Eksamensprojekt Fagene indgår i eksamen Maskinbetjening, produktion og logistik 1 Modelkonstruktion 1 Produktfremstilling 1 Materialekendskab Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Produktudvikling og kalkulation 1 Faglig IT Arbejdstegninger Konstruktion Rationelle symetoder til produktion Fordele og ulemper ved produktion Grundkonstruktion jakke, revers, foer, vlies Produktionsfær. Mønster Rationelle forarbejsningsmetoder: lommer, foer m.m. Materialets egenskaber og behandlingsmuligheder, Målgruppe og inspiration kollektionstegninger Kreative og innovative kompetencer fra ide til design. -kollektion ud fra arbejdsmiljø og miljøbevidst adfærd. Salgsside Lectra, samt arbejdstegning til jakke Nederdelskonstruktion Redegøre for økonomiske og miljømæssig fordele og ulemper Konstruktion og snitudvikling af jakke Produktionsfær. mønster Fremstille rationel forarbejdet jakke Redegøre for materiales forædling, bearbejdnings evner og bearbejdninsm. Målskema med arbejdstegning og procesbeskrivelse med tegninger Produktudvikling og kalkulation 1 Maskinbetjening, produktion og logistik 1 Dokumentation og kvalitetskontrol og kommunikation 1 Modelkonstruktion 1 Produktfremstilling 1 Valgfrie specialefag 1 Valgfrie specialefag 2 Undervisning i forhold til fag TRIN 1 - praktikmål 34

34 Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Nummereringen henviser til nummereringen af kompetencemål i uddannelsesbekendtgørels en. Praktikmål Trin 1 Tekstil og Beklædningsassistent 2,5,6,8,12 Produktfremstilling og logistik 1 X Trin 2 Beklædnings - håndværker 1,3,5,7,13,14,15,16 Dokumentation og kvalitet 1 X 6,8,9 Produktudvikling 1 X 2,5,6,8,12 Produktfremstilling og logistik 2 X 1,3,5,7,13,14,15,16,17 Dokumentation og kvalitet 2 X 6,8,9 Produktudvikling 2 X 19,20,21,22,23,24 Profil X Løbende bedømmelse: Løbende bedømmelse foregår efter hvert projekt. Hvert fag der indgår i projektet, bliver der evalueret efter 12-skalaen. Gruppeopgave: Produktfremstilling: Hver elev bliver bedømt på det syet produkt efter 12-skalaen. TRIN 1 - grundfag Læring, kommunikation og samarbejde Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan anvende viden om læreprocesser til styrkelse af egen læring 2 Eleven kan anvende selvevalueringsværktøjer 3 Eleven kan udvise medansvar for egen læreproces 4 Eleven kan fungere i forskellige samarbejds- og kommunikationsformer 5 Eleven kan forholde til sine arbejdsprocesser Bedømmelse Standpunktskarakter TRIN 1 - områdefag Materialekendskab 1 35

35 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven får viden om materialers egenskaber og behandlingsmuligheder og kan definere kvalitetskrav 2 Eleven kan foretage og dokumentere hensigtsmæssige materialevalg på baggrund af tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske faktorer 3 Eleven kan redegøre for relevante materialers forædling, bearbejdnings evner og bearbejdningsmuligheder Bedømmelse Standpunktskarakter Modelkonstruktion 1 Niveau Rutine Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven kan anvende måltagning/målskema 2 Eleven kan udføre grundkonstruktioner 3 Eleven kan foretage modeludvikling og tilretning 4 Eleven kan fremstille produktionsfærdige mønstre 5 Eleven kan udføre arbejdstegninger 6 Eleven kan udføre arbejdsopgaver ressourcebevidst under iagttagelse af opsatte miljø og kvalitetsstandarder Bedømmelse Standpunktskarakter Produktfremstilling 1 Niveau Rutine Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven får kendskab til principper for fremstilling af forskellige produkttyper 2 Eleven kan afprøve metoder/teknikker ved hjælp af delemner 3 Eleven kan foretage valg af metoder/teknikker under iagttagelse af opsatte miljø-, arbejdsmiljø-, effektivitets og kvalitetskrav 4 Eleven kan fremstille forholdsvis simple produkter under iagttagelse af tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige normer samt krav om kvalitet og ressourcebevidsthed. Bedømmelse Standpunktskarakter Maskinbetjening, produktion og logistik 1 Niveau Rutine Vejledende varighed 1, 5 uger. Mål 1 Eleven kan anvende og vedligeholde de mest anvendte maskintyper inden for branchens produktionsområder 2 Eleven kan sammensætte metoder/syteknikker til et produktionsforløb og gennemføre det i praksis 3 Eleven får indsigt i fordele og ulemper ved produktion i udlandet 36

36 Bedømmelse 4 Eleven får kendskab til og kan deltage i produktionsplanlægning 5 Eleven kan planlægge og fremstille produkter 6 Eleven kan arbejde med praktiske eksempler og redegøre for planmæssige, økonomiske og miljømæssige fordele og ulemper Standpunktskarakter Produktudvikling og kalkulation 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven kan arbejde med konceptbeskrivelse 2 Eleven kan arbejde med tegneteknikker til præsentationsmateriale 3 Eleven kan arbejde ressourcebevidst med design - og produktudviklingsopgaver inden for branchens materialer 4 Eleven udviser miljøbevidst adfærd ved planlægning og fremstilling af et produkt 5 Eleven har kendskab til materialekalkulation til et planlagt produkt 6 Eleven har kendskab til priskalkulation til et planlagt produkt Bedømmelse Standpunktskarakter Dokumentation, kvalitetskontrol og kommunikation 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1,5 uger. Mål 1 Eleven kan udføre teknisk tegning 2 Eleven kan definere kvalitetskrav og tolerancer på produkter og processer 3 Eleven får kendskab til kvalitetskontrol 4 Eleven får kendskab til den skriftlige og mundtlige kommunikation i forbindelse med produktmodning og produktion 5 Eleven kan udarbejde blanketter til produkt- og procesdokumentation 6 Eleven kan dokumentere en produktionsproces Bedømmelse Standpunktskarakter Design, stil og mode 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge Mål 1 Eleven får kendskab til relevante designbegreber inden for tekstilindustrien 2 Eleven kan udføre en praktisk opgave inden for design af beklædning innovativt og kreativt 3 Eleven udviser forståelse for proportioner, farver og materialets betydning for godt beklædningsdesign 37

37 Bedømmelse 4 Eleven har forståelse for at dokumentere hensigtsmæssige materialevalg ud fra tekniske, miljømæssige og økonomiske faktorer Standpunktskarakter. Faglig IT 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven får kendskab til relevante tegneprogrammer og billedbehandlingsprogrammer 2 Eleven får kendskab til filhåndtering og konvertering af programmer 3 Eleven kan udføre simple arbejdstegninger og teknisk tegning elektronisk Bedømmelse Standpunktskarakter TRIN 1 valgfrie specialefag Når eleven bliver indkaldt til skoleperiode, skal eleven samtidig sammen med sit praktiksted vælge valgfrie speciale fag: a. Eleven skal opfylde alle mål inden for det valgfrie specialefag b. Hvis der er for få tilmeldte til et fag, kan faglæreren vælge at tage faget af c. Der vil ofte være fag der ikke vil blive udbudt pga. manglende faglærer til faget Logistik Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven får kendskab til og kan deltage i produktionsplanlægning 2 Eleven får kendskab til beregning af produktionsudstyr og personale 3 Eleven får kendskab til beregning af råvarebehov 4 Eleven får indsigt i papirgangen i en virksomhed 5 Eleven får indsigt i omkostningsbehov og styring 6 Elven kan udarbejde blanketter til produkt- og procesdokumentation 7 Eleven kan dokumentere en produktionsproces Bedømmelse Standpunktskarakter Boligtekstiler Niveau Begynder Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven har kendskab til fremstilling af boligtekstiler inden for gardiner, sengetøj, møbler og tilbehør 2 Eleven kan betjene relevante maskiner og udstyr og fremstille et eller flere boligtekstiler 3 Eleven har kendskab til kvalitetskrav og kvalitetskontrol i forhold til boligtekstiler 38

38 Bedømmelse 4 Eleven har kendskab til materialets funktion og egenskaber inden for boligtekstiler 5 Eleven kan foretage materiale og priskalkulation i forhold til produkt af forskellige boligtekstiler 6 Elven kan vejlede kunder om valg af materialer og produkttype inden for boligtekstiler Standpunktskarakter Produktprofil 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven kan specialisere sig inden for valgt fagområde ved at produktudvikle, snitudvikle og forarbejde et eller flere produkter 2 Eleven kan opsy finesser/delemner, foretage presseteknikker ved hjælp af relevante maskiner og hjælperedskaber 3 Eleven kan designe, snitudvikle og vælge materialer til et eller flere produkter 4 Eleven kan udføre og dokumentere materialekalkulation ressourcebevidst Bedømmelse Standpunktskarakter Reklamation, fejlretning og kvalitetskontrol 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven får kendskab til reklamationsmodtagelse 2 Eleven får kendskab til håndtering af reklamationssager 3 Eleven udfører kvalitetskontrol og fejlregistrering 4 Eleven kan modtage og registrere reklamationer 5 Eleven kan deltage i fejlretning Bedømmelse Standpunktskarakter Modens historie 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven får kendskab til karakteristika indenfor dragt, hovedtøj, skotøj, accessories og de mest anvendte materialer, farver og snit inden for de enkelte stilperioder 2 Eleven kan foretage en tidstypisk snitudvikling fra en udvalgt stilperiode og opsy et emne Bedømmelse Standpunktskarakter Tilretning 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge Mål 1 Eleven får kendskab til lettere tilretning 2 Eleven får kendskab til at analysere og vælge metode til tilretning 3 Eleven kan foretage simple tilretninger 4 Eleven kan foretage finish på detaildele Bedømmelse Standpunktskarakter 39

39 Tilskæring 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge Mål 1 Eleven får kendskab til relevante teknikker og metoder 2 Eleven får kendskab til at anvende relevant udstyr 3 Eleven får kendskab til at udskære med optimal ressourceudnyttelse 4 Eleven får kendskab til tilskæringsprocesserne 5 Eleven kan anvende forskelligt tilskæri udstyr Bedømmelse Standpunktskarakter Salg og markedsføring 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan arbejde teamorienteret og udvise forståelse for ekstern og intern kundebetjening 2 Eleven får kendskab til regnskaber 3 Eleven får kendskab til indkøb 4 Eleven kan foretage salg af produkter Bedømmelse Standpunktskarakter Design 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan udføre simple design og produktudviklingsopgaver inden for tekstil og beklædningsbranchen 2 Eleven får kendskab til at analysere mode og design 3 Eleven viser forståelse for mode, design, proportioner og materialer 4 Eleven arbejder innovativt og kreativt med produktmodning Bedømmelse Standpunktskarakter Modistprofil 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven kan konstruere mønstre til huer og kasketter 2 Eleven får kendskab til forskellige materialer af relevans for fremstilling af modistprodukter 3 Eleven kan anvende forskellige maskin og håndsyningsteknikker som indgår ved fremstilling af modistprodukter 4 Eleven får kendskab til relevante metoder, blokke, udstyr og håndværkstøjer der anvendes ved fremstilling af modistprodukter 5 Eleven kan kalkulere pris for fremstilling af modistprodukt 6 Eleven får kendskab til forarbejdnings-, modellerings og tilskæringsmetoder i forbindelse med fremstilling af modistprodukter 7 Eleven kan konstruere simple mønstre til hatte 40

40 Bedømmelse 8 Eleven får kendskab til pels, filt eller strå 9 Eleven får kendskab til garneringer Standpunktskarakter. Buntmagerprofil 1 Niveau Begynder Vejledende varighed 2 uger Mål 1 Eleven får kendskab til oplæg og beregninger i forhold til fremstilling af buntmagerprodukter 2 Eleven får kendskab til relevante pelsarter 3 Eleven får kendskab til sortering, opstrækning, zwekning, samling og anbragninger i hele skind 4 Eleven får kendskab til relevante metoder, udstyr og håndværktøjer af relevans for fremstilling af buntmagerprodukter 5 Eleven får kendskab til forskellige maskin- og håndsyningsteknikker som anvendes ved fremstilling af buntmagerprodukter 6 Elven får kendskab til indlægsmaterialer og foringsteknikker af relevans for fremstilling af buntmagerprodukter 7 Eleven får kendskab til finish teknikker af relevans for buntmagerprodukter 8 Eleven kan kalkulere pris for fremstilling af buntmagerprodukt Bedømmelse Standpunktskarakter Eksamen Eksamensplan Først skal eleven gennemgå 2 år uddannelse som Textil- og beklædningsassistent, som afsluttes med en eksamen, der giver adgang til trin 2. Trin 1: 1. På hovedforløb 2 skal elever, der ikke har merit eksamineres i engelsk 2. På hovedforløb 2 skal eleven efter 2 års uddannelse afslutte eksamen som tekstilog beklædningsassistent Hvis eleven har en uddannelsesaftale for trin 2, har eleven mulighed for at tage trin 2 og specialisere sig indenfor Produktprofilen, eksempelvis: - Beklædningshåndværker som speciale som modelsyer - Beklædningshåndværker som speciale som skrædder Trin 2: 1. På hovedforløb 2 afslutter uddannelsen med eksamen med speciale som: - Beklædningshåndværker som speciale som modelsyer - Beklædningshåndværker som speciale som skrædder 41

41 Procedure for eksamen på Textil- og beklædningsassistentuddannelsen: Eksamen på Trin 1 og Trin 2 er det eleverne der opstiller deres egen eksamen ud fra de opgaver der er stillet i proceduren for eksamen (eksamensmodellen). Grundet til at det gøres på denne måde, er at eleverne har meget forskellige profiler, dvs. de lære ikke det samme på praktikstederne. Eleverne skal selv vælge opgaver. I opgavebeskrivelsen er det defineret hvilke bedømmelseskriterier eleven bedømmes ud fra. Eleverne får således 2 opgaver på trin 1: Produkt 1 (obligatorisk opgave med målpinde fra områdefag) Produkt 2 (målpinde fra valgfrie specialefag og praktikelementer) Bekendtgørelsen om uddannelsen til beklædningshåndværker - Eksamen Bekendtgørelsen om uddannelsen til beklædningshåndværker (nr. 670 af 29/ med ændringer fra nr. 650 af 19/6 2007) indeholder følgende afsnit om eksamen på trin 1 og 2: Afsluttende prøver m.v. 20. I den sidste skoleperiode på hvert trin i uddannelsen afholder skolen som led i undervisningen en afsluttende eksamen, der samtidig udgør en svendeprøve. Eksamen i hvert trin består af et kursus- og et projektarbejde, der omfatter fagene i det gennemførte trin i uddannelsen. Eksamen indeholder en praktisk opgave og en skriftlig rapport samt en mundtlig fremlæggelse af kursusarbejdet og projektarbejdet. Stk. 2. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Stk. 3. Det projektarbejde og den fremlæggelse, der er nævnt i stk. 1, varer i alt 1 uge. Stk. 4. Opgavebesvarelserne bedømmes af elevens lærer (eksaminator) og to censorer udpeget af det faglige udvalg. 21. Kursusarbejdet skal indeholde både områdefag og specialefag inden for de gennemførte valgfri specialefag i forhold til det afsluttende trin i uddannelsen. Stk. 2. Projektarbejdet består af fremstilling af et produkt med udgangspunkt i elevens praktikuddannelse og de gennemførte valgfri specialefag samt en rapport med konklusion på sammenhæng mellem kursusarbejdet og projektarbejdet. Stk. 3. Den mundtlige fremlæggelse består af en dialog mellem eleven og læreren (eksaminator) om kursusarbejdets og projektarbejdets løsning. 22. Bedømmelsen omfatter en helhedsvurdering af eksamenens 3 dele, jf. 20, stk. 1. Sygeeksamen og ny eksamen 23. Sygeeksamen og ny eksamen (omprøve) følger reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen på erhvervsrettede uddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Skolebevis og afsluttende praktikerklæring 42

42 24. Skolebevis udstedes i henhold til hovedbekendtgørelsen og eksamensbekendtgørelsen, når skoleundervisningen er gennemført, jf. stk. 2. Stk. 2. Følgende betingelser skal være opfyldt, for at der kan udstedes skolebevis: 1) Eleven skal have opnået mindst karakteren 2,0 som gennemsnit af alle afsluttende karakterer i grund-, område- og specialefag på hovedforløbet. Valgfri specialefag, der ikke bedømmes efter 7-trinsskalaen, skal være gennemført. 2) For elever på trin 1 og trin 2 skal den i omtalte eksamen (svendeprøve) være bestået med mindst karakteren 02. Stk. 3. Hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis ikke er opfyldt, udstedes en skolevejledning. 25. Praktikvirksomheden udsteder afsluttende praktikerklæring, når praktiktiden i virksomheden er afsluttet, jf. hovedbekendtgørelsen. Uddannelsesbevis 26. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen, jf. 1. Stk. 2. Uddannelsesbeviset udstedes i henhold til hovedbekendtgørelsen, når skolebevis er udstedt, jf. 24, og afsluttende praktikerklæring for praktikuddannelsen er udstedt, jf. 25. Før sidste skoleperiode omkring eksamen Skolen informerer elever og praktikvirksomheder om eksamen før 2. skoleperiode Der skal informeres om følgende: Indholdsmæssige krav til eksamensskitse Indholdsmæssige krav til eksamensprojektopgaven Den sidste skoleperiodes forløb Økonomi i forbindelse med eksamen (produkt- og eksamensudgifter) Orientering om mulighederne inden for områdefag (obligatoriske), valgfrie specialefag og praktikelementer Eleven indsender eksamensskitsen til skolen senest 1 mdr. før skolestart. Skolen tilbagemelder godkendelse af eksamensskitsen til elev og virksomhed senest 2 uger før skolestart.. Hvis en eksamensskitse ikke kan godkendes, skal eleven og virksomheden hurtigst muligt kontaktes med henblik på udarbejdelse af en ny skitse. Hvis eleven ikke udarbejder en eksamensskitse, kan eleven indstilles til eksamen ved at skolen stiller en bunden opgave til eleven. Indholdsmæssige krav til eksamensskitse Eksamensskitsen skal mindst indeholde følgende elementer: Fagområder, der indgår i eksamensprojektet (valgfrie specialefag) Elementer fra praktikuddannelsen, som indgår i projektet Beskrivelse af projektidé og det planlagte produkt 2, evt. suppleret med skitse og 43

43 materialevalg Tidsplan for projektforløbet Indholdsmæssige krav til eksamensprojektopgaven Eksamensprojektopgaven skal mindst indeholde to produkter og to rapporter. Produkt 1 (obligatorisk opgave med opgaver fra områdefag) Rapport 1 om produkt 1: Indledning & indholdsfortegnelse Produktdokumentation (modelkort, materialekort, operationsforløb, procesbeskrivelse) Konklusion på arbejdsprocessen og produktet Redegørelse for modeludvikling Produkt 2 (opgaver fra valgfrie specialefag og praktikelementer) Rapport 2 om produkt 2: Forside med navn og titel Forord med ideoplæg og beskrivelse af praktikvirksomhed(er) Indholdsfortegnelse Eksamensskitsen Produktdokumentation til produkt 2 som fremgår af de valgte opgaver. Konklusion på arbejdsprocessen og produktet Til begge rapporter skal der udarbejdes 3 kopier i A4. De to rapporter må ikke være sammenhængende. Kopierne af rapporterne sendes til censorer. Skolerne sender kopierne til censorer. Rapport om produkt 1 må max fylde 20 A4 sider eller 10 A3 sider inklusiv bilag Rapport om produkt 2 må max fylde 40 A4 sider eller 20 A3 sider inklusiv bilag, inklusiv bilag, eksklusiv eksamensskitse Bedømmelse af eksamensprojekt Del Emne/ Område Bedømmelseskriterier Vægtning s % 44

44 Kursusog projektdel Produkt 1 Områdefag den obligatoriske del Modeludvikling, tilretning & arbejdstegning Farvevalg Materialevalg- og egenskaber Opsyet produkt Produkt- og arbejdsdokumentation Faglig indsigt i forhold til produktdokumentationen (kan svare på det adspurgte) Den mundtlige fremlægning Konklusion 40 % Produkt 2 Valgfrie specialefag & praktikelementer Vurderes i forhold til de fagområder, der indgår i projektet Faglig indsigt i forhold til produktdokumentationen (kan svare på det adspurgte) Den mundtlige fremlægning Produktdokumentation Konklusion 45 % Rapport (den skriftlige del) Forside med navn og titel Rapporten indeholder forord, indholdsfortegnelse, sidenummer, eksamensskitse, produktdokumentation, beskrivelse af eksamensprojektets tidsplan og konklusion Læsbarhed, orden og opstilling Alle sider er udleveret til censor 10% Den mundtlige del Fremlægning Selvstændig og fyldestgørende præsentation Fremtoning og form 5 % Total 100 % Hvis en elev ikke består eksamen Hvis en elev opnår en samlet karakter under 2 skal eleven tilbydes reeksamen. Det vil normalt betyde at eleven skal have forlænget sin uddannelsesaftale med praktikvirksomheden svarende til den periode, som skolen har planlagt handlingsplan for. Praktikvirksomheden kan frasige sig pligten til at forlænge uddannelsesaftalen, hvis den skønner at eleven har misligholdt uddannelsesaftalen ved ikke at have vist vilje og evner til at tilegne sig det faglige stof, som eleven har været præsenteret for. 45

45 Et tegn på misligholdelse kan f.eks. være at skolen flere gange skriftligt (til både elev og virksomhed) har påpeget elevens manglende indlæring og negative opførsel. Praktikvirksomheden kan ikke undsige sig forpligtelse til at forlænge uddannelsesaftalen som følge af manglende beståelse af eksamen. Der skal nogle håndfaste beviser på, at eleven vitterligt ikke har gjort en passende indsats for at tilegne sig det faglige stof. Eleven skal samtidig have modtaget en skriftlig advarsel fra praktikvirksomheden. Reeksamen Lærergruppen indstiller eleven til reeksamen. Senest 2 uger efter eksamen indkaldes eleven og praktikvirksomheden til en vejledningstime, hvor eleven præsenteres for de muligheder, der er for reeksamen. Inden mødet indstiller lærergruppen eleven til en af nedenstående muligheder. Der udarbejdes en handlingsplan som underskrives af både eleven og virksomheden. 1. Udarbejdelse af ny eksamensskitse med nye målpinde Efter vejledningen har fundet sted har eleven 14 dage til at udarbejde en ny eksamensskitse. Efter eksamensskitsens er godkendt har eleven 1 uges kursustimer og 1 uges projektuge til at udarbejde et nyt eksamensprojekt. 2. Udarbejdelse af ny eksamensskitse med nye målpinde og gå sidste skoleperiode om Eleven indkaldes til den førstkommende 3. skoleperiode og følger den gængse procedure. Forløb og indhold på den sidste skoleperiode A3 Uge Aktiviteter Undervisning i områdefag (modelkonstruktion, produktudvikling og kalkulation, design stil og mode) samt kursustimer Undervisning i valgfrie specialefag (tilskæring, logistik, produktprofil, reklamation fejlretning og kvalitetskontrol, tilretning, salg og markedsføring) samt kursustimer 5 Eksamensprojektuge, hvor eleverne arbejder selvstændigt med eksamensprojektet. Eleven vælger selv arbejdssted (skolen, virksomheden eller hjemme). Der er en lærer som tilkaldevagt, hvis der opstår problemer (ikke med selve opgaveløsningen). Fem hverdage før eksamen afleveres på skolen rapporter for produkt 1 og produkt uden konklusion. Endvidere afleveres til skolen 3 kopier af rapporterne i A4 som af skolen fremsendes til censorer. 6 Konklusionen afleveres således at de kan indgå i lærernes bedømmelse af eksamensprojekterne på 1. dagen af eksamen. Lærerne bedømmer eksamensprojekterne (1. dag). Sideløbende undervises der evt. i valgfag. Lærere og censorer bedømmer eksamensprojekterne sammen og eleverne forbereder fremlægning (2. dag). Eleverne fremlægger for eksaminator og censorer (3. & 4.dag). Der afsættes 20 min. med eleven samt 10 min. til votering og tilbagemelding. Evaluering og afslutning (5.dag). 46

46 Aflevering og godkendelse af eksamensskitse Informationshæfte om eksamensprocedure- og forløb udleveres i den sidste uge på 2. skoleperiode. Senest den X. X 200X indsender eleven eksamensskitsen på til YY. Bed om en kvittering, da denne fungerer som dokumentation for afsendt skitse. Hvis eksamensskitsen ikke er fremsendt rettidigt kontaktes virksomheden og eleven. Hvis der ikke indenfor 1 uge er indsendt en begrundelse for manglende eksamensskitse stiller skolen en bunden opgave til eleven. Faglærerens godkendelse af eksamensskitsen sendes til eleven senest to uger før start på sidste skoleperiode, det vil sige den xx-yy-200x. Når eksamensskitsen er godkendt sender skole holdliste til Det Faglige Udvalg for Beklædning, som herefter udpeger censorer. Aflevering af eksamensprojekt Produkt 1 og rapport for produkt 1, undtaget konklusion, afleveres 5 hverdage inden bedømmelse, det vil sige afleveringsfrist er den X. X 200X, senest kl Rapport for produkt 2, undtaget konklusion, afleveres 5 hverdage inden bedømmelse, det vil sige afleveringsfrist er den X. X 200X, senest kl Hvis eksamensprojektet ikke er afleveret rettidigt bortfalder retten til at gå til denne eksamen. Ved dokumenteret sygdom (lægeerklæring) gives dog mulighed for at gå til sygeeksamen. Vigtige datoer for hold XX Den X. X 200X Eleverne informeres om eksamen den sidste uge på det sidste skoleforløb inden det afsluttende skoleforløb.praktikvirksomheder inviteres til at deltage sammen med eleverne. Den X. X 200X Eleven indsender eksamensskitsen til skolen Den X. X 200X Skolen sender godkendelse af eksamensskitse til eleven Den X. X 200X Start på den sidste skoleperiode og oplæg til produkt 1 udleveres Den X. X 200X Eksamensprodukt 2 afleveres kl. 12:00 Den X. X 200X Eksamensprodukt 1 afleveres kl. 12:00 Den.X. & X.X. 200X Mundtlig eksamen Den X. X 200X Afslutning (dimission) Produkt 1 47

47 skal indeholde nedenstående opgaver fra områdefagene Produktkategorien bekendtgøres den X.X 200X Fag-område Design, stil og mode 1 1 uge begynder Materialekendskab 1 1 uge begynder Modelkonstruktion 1 1 uge begynder Produktfremstilling 2 uger rutine Opgave Du skal vælge egnede materialer til dit produkt. Du skal beskrive dine overvejelser i forbindelse med dit valg. Du skal analysere, teste og dokumentere dit hovedmateriale Du skal beskrive hovedmaterialets typiske /relevante egenskaber og udarbejde vedligeholdelsesanvisning til det færdige produkt Du skal foretage modeludvikling i kvart eller hel størrelse på den valgte model med udgangspunkt i et udleveret mønster Du skal udarbejde arbejdstegning for produktet Du skal opsy modellen i staud/lærred og foretage tilretning Du skal vælge egnede metoder og maskiner og dokumentere valget. Du skal opsy og udføre finish på produktet. Ved bedømmelsen lægges der foruden sværhedsgraden vægt på: At materialet er egnet til den valgte model og forarbejdning. At de overvejelser der ligger til grund for valget er relevante relevant beskrivelse af analyse relevante tests i forhold til hovedmaterialets funktion konklusion af den enkelte test dokumentationens overskuelighed beskrivelse af hovedmaterialets relevante egenskaber vedligeholdelsesanvisning for det færdige produkt Anvendelse af konstruktionsprincipper Anvendelse af konstruktionsredskaber (forklare valg af redskaber) Linieføring Ordenssans med farveindikation på modeludvikling Angivelse af trådretning, hak og øvrige afmærkninger Angivelse af modelmønstre Præcision At konstruktionen er i overensstemmelse med de valgte symetoder Tydelig redegørelse for tilretning Arbejdstegning er proportionel med målskema At for og bag samt alle relevante detaljer er synlige på arbejdstegning Arbejdstegning er i overensstemmelse med det færdige produkt Linieføring Valg og anvendelse af maskiner Valg og anvendelse af metoder og syteknikker At valget af maskiner, metoder og syteknikker er dokumenteret på modelkort Præcision af opsyning sømme og helhed Maskine indstilling Færdig pres Trådafklip 48

48 Eksamensskitse til eksamensprojekt for Textil-og beklædningsassistent Elev: Cpr. nr.: Tlf.: Mailadr.: Adresse: Virksomhed: Virksomhedsprofil (sæt X) Design: Konstruktion: Produktion: Eksamensskitsen er godkendt Dato: Kontaktlærer Arbejdstegning og beskrivelse af produkt 2: Materialevalg til produkt 2: Tidsplan for projektet: 49

49 Produkt 2 skal indeholde opgaver fra de valgfrie specialefag og fra den 3. praktikperiode: De valgfrie specialefag: Vælg fagområder svarende til minimum 2 ugers valgfrie specialefag som du har gennemført. Den sidste praktikperiode: Vælg minimum 1 opgave indenfor praktikområder. Opstilling af målpinde til eksamen: Eleven skal ud fra nedenstående blanketter udfylde hvilke mål de vil opfylde til eksamen. Produkt 1: Den faste opgave skal indeholde områdefag: Opgaver for de valgfrie specialefag Fagområde Opgave Bedømmelseskriterier Logistik (1 uge) Boligtekstiler (2 uger) Produktprofil 1 (2 uger) Du skal udføre relevant dokumentation til et eller flere valgfrie produkter. Du kan eksempelvis vælge nogle af følgende: modelkort målskema stykliste materialekort procesbeskrivelse operationsforløb Du skal vælge egnede materialer, metoder og maskiner til et eller flere produkter. Begrund dine valg. Planlæg processen og fremstil produktet eller produkterne. Foretag finish. Du kan eksempelvis vælge nogle af følgende produkter: Gardiner Sengetøj Møbler Tilbehør Du skal vælge egnede materialer, metoder og maskiner til et eller flere produkter. Begrund dine valg. Forarbejd et eller flere produkter. Foretag finish. Du kan eksempelvis vælge at opsy et eller flere af følgende produkter: Relevant indhold af dokumentationskort. Læsbarhed af dokumentationskort Hensigtsmæssig opsætning Valg af materiale i forhold til produkt/produkter Valg og anvendelse af maskiner Valg og anvendelse af metoder og sy tekniker Dokumenter valget af maskiner i form af modelkort Præcision af opsyning sømme og helhed Maskine indstilling Færdig pres Trådafkip Sværhedsgrad af produkt/produkter Valg af materiale i forhold til produkt/produkter Valg og anvendelse af maskiner Valg og anvendelse af metoder og sy tekniker At valget af maskiner er dokumenteret i form af modelkort Præcision af opsyning sømme og helhed Maskine indstilling 50

50 Reklamation, fejlretning og kvalitetskontr ol 1 (1 uge) Modens historie 1 (1 uge) Tilretning 1 (1 uge) Tilskæring 1 ( 1 uge) Salg og Markedsførin g (1 uge) Modist profil 1 (2 uger) Kjole Bluse Bukser Jakke Tilbehør Du skal udarbejde kvalitets- og fejlregistreringsskemaer. Med udgangspunkt i et fejlprodukt udføres kvalitetskontrol/ fejlregistrering af produktet. Beskriv forslag til forebyggelse af den/de aktuelle fejl samt fejlretning. Du kan eksempelvis vælge Et fejlprodukt/fejlordre i samarbejde med din virksomhed Et fejlprodukt udleveret af skolen Du skal kort beskrive karakteristika indenfor en valgt stilepoke. Opsy et emne fra perioden. Det kan eksempelvis være Mamelukker Bluse Kappe Jakke Nederdel kyse Du skal fortage og dokumentere en tilretning via eksempelvis foto, beskrivelse, opsyet prøve, ¼ str. eller tegninger. Du kan eksempelvis vælge: Et produkt fra din virksomhed Et købt produkt Et produkt syet ud fra et købt mønster Du skal beskrive og begrunde tilskæreriprocesserne for et valgfrit produkt. Produktet skal være en del af en produktion. Du kan eksempelvis beskrive Optegning Oplægning Udskæring Bundtning Du skal fremstille relevant salgsoplæg og beskrive hvordan oplægget skal anvendes. Du kan eksempelvis vælge: Salgsmappe Katalog Hjemmeside Konstruere mønstre over hovedblok eller fra bog. Eller videreudvikle eksisterende mønstre til huer, kasketter eller bløde damehatte. Anvende relevant materiale Anvende relevante maskiner. Eventuelt bruge hoved- og skyggeblokke. Anvende relevante indlægsmaterialer. Dampe og forme en filthat efter eget valg. Korrekt oplægning af mønstre på stof og indlæg. Garnere korrekt og harmonisk. Anvende PC og relevante programmer til Færdig pres Trådafkip Sværhedsgrad af produkt/produkter Relevant indhold af kvalitets- og fejlregistreringsskema. Læsbarhed af skemaer Hensigtsmæssig opsætning Forslag til relevante og realistisk forebyggelse af div. fejl Forslag til relevante og realistiske div. Fejlretninger Synliggørelse/beskrivelse af det karakteristiske indenfor din valgte stilperiode. Sværhedsgrad af dit valgte tidstypiske emne/beklædning Valg af tidstypisk emne/beklædning Valg af tidstypisk materiale Valg af tidstypisk farvevalg Valg af tidstypisk udsmykning/tilbehør Opsyning og finish af emne/beklædning Sværhedsgrad af valgt emne til tilretning Valg af relevant emne til tilretning Valg af rigtige principper i forhold til det valgte emne Synliggørelsen af tilretning Valg af de relevante uskæringsprocesser Valg af relevant udstyr Argumentere for valget af udstyr og processer Konstruktionen af mønstre til huer og kasketter og lettere hatte Anvendelsen af forskellige materialer. Maskin- og håndsyning teknikker Anvendelsen af relevante metoder, blokke, udstyr og håndværktøjer Forarbejdnings-, modellerings- og tilskæringsmetoder Formingen, garneringen af en filthat. Kalkulationen Arbejdstegninger og produktdokumentation. Begrundelse af forskellige valg. 51

51 arbejdstegninger og dokumentation. Beregne omkostningerne og endelig kostpris Buntmagerpr ofil 1 ( 2 uger) Arealberegne skind og mønster til et lille pelsprodukt f. eks. uden ærmer. Indstribe modellen. Beregne, skære og sy en rykning. Redegør for det/de skind der arbejdes med. Sortere, opstrække eller zwecke. Anbrage og samle skindene. Anvende pelsmaskine, stikkesting, lædermaskine og presseanlæg. Anvende trykluftspistoler og pelskniv. Fore og anvende relevante indlægsmaterialer og lukketøjer. Dampe et pelsproduktet op og luse det af. Beregne omkostningerne og endelig kostpris. Anvende PC og relevante programmer til arbejdstegninger og dokumentation Oplægning og beregninger. Sortering, opstrækning, zweckning, samling og anbragninger i hele skind. Sortering og placering af skindene i produktet. Hårlængder og samling af skindene. Anvendelsen af metoder, udstyr og håndværktøjer Anvendelsen af forskellige maskin- og håndsyning teknikker. Anvendelsen af indlægsmaterialer og forings teknikker. Finish Kalkulation Arbejdstegninger og produktdokumentation. Begrundelse af forskellige valg. Opgaver for den 3. praktikperiode Arbejdsområde Produktion & Logistik Opgaver Med udgangspunkt i din praktikvirksomhed skal ud fremstille et eller flere produkter. Du skal udføre relevant dokumentation til det valgte emne Bedømmelseskriterier Dokumentati on & kvalitet Du skal udarbejde dokumentation for et eller flere produkter. På et eller flere produkter skal du udarbejde materiale og/eller priskalkulation Du skal gennemføre kvalitetskontrol og udarbejde fejlregistrering på en udvalgt ordre samt beskrive forslag til håndtering af fejlretning Design, produktudvikl ing & modelkonstru ktion Du skal udarbejde et mindre kollektionsoplæg med tegninger og farvekort. Du skal udarbejde en arbejdstegning til et valgfrit produkt og konstruere produktet. Censorer: Eleverne afkrydser hvilken profil de har, og udfor profilen, skal der findes censorer der kan eksaminere eleven. Der skal vælges to censorer, en for arbejdsgiveren og en for arbejdstageren 52

52 Ved afgivelse af eksamen, er det de 2 censorer og kun 1 lærer der kan afgive karakter Før evaluering til eksamen: Når eleven aflevere sin eksamensprojekt er det vigtigt at eleven tager 2 kopier at sin projektopgave, som lærerne sender et kopi til de 2 udvalgte censorer. Censorer får tilsendt 1 kopi af elevens projekt opgave, så censoren har mulighed for at forberede sig og sætte sig ind i elevens projekt. Udfyldelse af skemaer til godkendelsen af elevens eksamensprojekt: Eleven skal udfylde nedenstående skemaer, som skal sendes til skolen hvor lærerne skal godkende deres eksamensprojekt. Når lærerne har godkendt deres eksamen, skal der sendes et kopi videre til sekretariatet (Industriens uddannelser). 53

53 TRIN 2 - beklædningshåndværker Indledning: For at eleven kan gennemfører trin 2, skal eleven have en kvote- eller praktikplads. Hvis eleven vælger at stoppe efter trin 1 og senere får en praktikplads, har eleven stadig mulighed for at tage trin 2. Vejledende struktur for Beklædningshåndværker; 1 år: Beklædningshåndværker Hovedforløb Praktik Skole 5 uger Praktik Skole 5 uger Skoleopholdet på trin 2 Beklædningshåndværker er på 10 ugers varighed, hvor hver skoleophold er af 5 ugers varighed. Hovedforløb 1 trin 2, første skoleperiode vælger eleven valgfri specialefag i forhold til sin profil og eleven vil få den undervisning og vejledning i forhold til profilen. Eleven har også Iværksætteri og innovation som kører selvstændig som fag, men det vil være muligt for eleven at indflette et valgfri specialefag i fag, især hvis eleven vil arbejde med innovation. Hovedforløb 2 trin 2, anden skoleperiode vil der være fokus på eksamen. Teknisk engelsk vil indgå som et fag, der kan indflettes i de andre specialefag samt fagets skal indgå i elevens eksamensopgave Valg af valgfri speciale fag: Eleven kan vælge i alt 4 ugers valgfrie speciale fag på Trin 1, eleven vælger ved start af hvert skoleperiode, men det er optil pågældende lærere, at bestemme hvornår i skoleperioden der udbydes fagene, dvs. hvis det er umuligt at skaffe lærere til et fag, vil faget først udbydes næste skoleophold. Eleven må kun vælge specialefag i forhold til det er nomineret på trin 1, dvs. at vælger eleven tilskæring som er 1 uge, kan hun ikke vælge det igen Hvis eleven ikke har haft tilskæring 1 på trin 1, kan eleven ikke vælge tilskæring 2 på trin 2. Det er ikke muligt at ændre valget af specialet, efter start af skoleperiode. (pga. planlægningen) TRIN 2 valgfrie specialefag: Elevens valgmuligheder af valgfri specialefag på trin 2: Vejl. Præstationstid Standard: Beklædningshåndværker: Dokumentation, kvalitetskontrol 1 uge Avanceret og kommunikation 3: Design, stil og mode: 2 uger Rutine Design: 2 uger Rutine Materialekendskab 2: 2 uger Rutine Produktudvikling og 2 uger Avanceret kalkulation: Reklamation, fejlretning og 1 uge Begynder kvalitetskontrol 2 Tilretning 2: 1 uge Begynder Hovedforløb 1: Hovedforløb 2: 54

54 Tilskæring 2: 1 uge Begynder Salg og markedsføring 2: 1 uge Begynder Faglig IT 2: 1 uge Rutine Øvrige Valgfri specialefag trin 2: Profil: design 3 uger Avanceret Profil: Konstruktion 3 uger Avanceret Profil: produktion 3 uger Avanceret I alt: + eksamen Fag beskrevet med højere præsentationsstandard i medfør af hoved-bekendtgørelsen; 29 stk. 2: Elever, der har opfyldt uddannelsens mål på kortere tid end den vejledende varighed, tilbydes undervisning i fag (nedenstående tabel) eller i uddannelsens katalog over valgfri specialefag. Undervisningen i valgfri specialefag sker i disse tilfælde udover den for uddannelsen normerede varighed af valgfri specialefag. Fagene på nedenstående tabel, anvendes også ved planlægning af hovedforløb, der fra start gennemføres på et højere niveau. Når en elev vælger avanceret, så er det fordi hun har en stor viden inden for faget, og kan kører rimelig selvstændig og vil blive evalueret ud fra et avanceret niveau Fag beskrevet med højre præsentationsstandard på trin 2 Fagnavn: Præsentations Standard for faget: Vejledende tid: Bygger oven på faget: Præsentation Standard Profil: design 1 Ekspert 3 uger Designprofil avanceret Profil: konstruktion 1 Ekspert 3 uger Konstruktionsprofil Avanceret Profil: Produktion Ekspert 3 uger Produktionprofil Avanceret Materialekendskab Avanceret 1 uge Materialekend Rutine skab2 Dokumentation Avanceret 1 uge Dokumentation Rutine 2 Produktfremstilling Avanceret 2 uger Produktfremstilling 1 Rutine Beklædningshåndværker: Hovedforløb 1 Hovedforløb 2: Valgfri speciale fag

55 Selvvalgte projektopgaver Enkeltmands opgave Iværksætt eri og innovation Gruppeop gave TRIN 2 projekter og fagfordeling: Trin 2 - hovedforløb 1: Trin 2 - Hovedforløb 1 Uger: Grundfag: Iværksætteri og innovation 1 uge Områdefag: Dokumentation, kvalitetskontrol og 1 uge kommunikation 2 Valgfri speciale fag: Valgfri specialefag 1 uge Valgfri specialefag 1 uge Valgfri specialefag 1 uge I alt 5 uger Hovedforløb 1 trin 2: Projekter hovedforløb 1 - Trin 2 beklædningshåndværker Iværksætteri og innovation Dokumentation, kvalitetskontrol og kommunikation 2 Valgfri specialefag 1 Valgfri specialefag 2 Fremtidens tendenser Innovation Salgstale Foredrag Forretningsplan Økonomi Relevante blanketter Kvalitetssikring Kvalitetsstyring Fagudtryk Modellervoks Elevator Salgstale Forretningsplan Økonomi Modelkort Dokumentation til processen Målskema Kvalitetssikring af produkter Tekniske tegninger Eleven opstiller opgave i samarbejde med sin kontaktlærer og får undervisning og vejledning ud fra elevens profil og fagets målpinde Valgfri specialefag 3 Valgfri specialefag 4 56

56 Selvvalgte projektopgaver Eksamens Opgave Teknisk engelsk Trin 2 - Hovedforløb 2: Trin 2 - Hovedforløb 1 Uger: Områdefag: Teknisk sprog 1 uge Valgfri speciale fag: Valgfri specialefag 1 uge Valgfri specialefag 1 uge Valgfri specialefag 1 uge Valgfag: Valgfag 1 uge I alt 5 uger Hovedforløb 1 trin 2: Projekter hovedforløb 2 - Trin 2 beklædningshåndværker Undervisning: Opgave: Teknisk engelsk Grundkonstruktioner Kommunikation Fagudtryk Branche typiske blanketter (udgangspunkt i elevens profil vedr. blanketter) IT Individuel grundkonstruktion til produkt som eleven har valgt i valgfri speciale fag Fagudtryk ud fra arbejdstegninger Branche typiske blanketter ud for elevens profil Kommunikation gennem IT Valgfri specialefag 1 Valgfri specialefag 2 Eleven får stillet fast opgave ud fra deres valgfri specialefag med henblik på eksamen. Eleven får undervisning og vejledning ud fra elevens profil og fagets målpinde Valgfri specialefag 3 Valgfri specialefag 4 57

57 TRIN 2 grundfag: Iværksætteri og innovation Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven får kendskab til innovations-, iværksætter- og selvstændighedsbegrebet 2 Eleven kan gøre rede for etableringsforhold, herunder for virksomhedens daglige drift, finansieringsmuligheder, og for vilkår Ved virksomhedens ophør 3 Eleven kan gøre rede for forskellige organisatoriske principper i virksomheden, herunder for beslutningsprocesser og samarbejds former på forskellige niveauer 4 Eleven opnår indsigt i dansk erhvervsstruktur og dens forskydninger, herunder sådanne som helt eller delvist følger af internationale forhold. Bedømmelse Standpunktskarakter TRIN 2 områdefag: Dokumentation, kvalitetskontrol og kommunikation 2 Niveau Rutine Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan anvende teknisk tegning i forbindelse med produktdokumentation 2 Eleven kan udføre kvalitetskontrol 3 Eleven kan udarbejde dokumentation på produktionsprocessen fra tilskæreri til færdigt produkt 4 Eleven får indsigt i kvalitets- og miljøhensyn i fremstillingsforløbet 5 Eleven får kendskab til almindeligt anvendte kvalitetsstyringssystemer 6 Eleven kan medvirke i kvalitetsstyring og kvalitetssikring 7 Eleven kan kommunikere ved hjælp af fagterminologi og teknisk tegning Bedømmelse Standpunktskarakter Teknisk sprog Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan anvende de mest almindelige fagudtryk 3 Eleven kan læse og udarbejde arbejdsbeskrivelser og branchetypiske blanketter 4 Elven kan kommunikere skriftligt ved brug af IT-programmer Eleven kan kommunikere teknisk sprog mundtligt 58

58 Bedømmelse Standpunktskarakter Valgfrie specialefag, trin 2 Dokumentation, kvalitetskontrol og kommunikation 3 Niveau Avanceret Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan udføre teknisk tegning i forbindelse med produktdokumentation 2 Eleven kan udføre kompliceret kvalitetskontrol og medvirke ved udvikling af systemer til kvalitetssikring 3 Eleven kan selvstændigt og effektivt udarbejde dokumentation på produktionsprocessen fra tilskæreri til færdigt produkt 4 Eleven har indsigt i kvalitets- og miljøhensyn i fremstillingsforløbet 5 Eleven kan på et avanceret niveau anvende almindeligt anvendte kvalitetsstyringssystemer 6 Eleven kan på et avanceret udføre kvalitetsstyring og kvalitetssikring 7 Eleven kan på et avanceret niveau kommunikere ved hjælp af fagterminologi og teknisk tegning Bedømmelse Standpunktskarakter Modelkonstruktion 2 Niveau Rutine Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan udføre arbejdstegning og produktdokumentation 2 Elven kan modeludvikle komplicerede produkter 3 Eleven kan foretage tilretning af pasform 4 Eleven kan fremstille produktionsfærdige mønstre til komplicerede produkter 5 Eleven kan beregne målskemaer Bedømmelse Standpunktskarakter Design, stil og mode 2 Niveau Rutine Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven kan anvende designfaglige teorier og redskaber 2 Eleven kan omsætte inspiration fra forskellige stileepoker 3 Eleven kan produktudvikle ved at omsætte ide til nye tekstil og beklædningsprodukter 4 Eleven har forståelse for samfundsmæssige betingelser ved udarbejdelse af tekstil og beklædningsprodukter 5 Eleven kan vælge og redegøre for problemstillinger i forbindelse med formgivning, æstetik og innovation 59

59 Bedømmelse 6 Eleven kan arbejde innovativt og kreativt med produktudvikling og produktmodning 7 Eleven kan udarbejde præsentationsmateriale elektronisk 8 Eleven kan formidle og reflektere over proces og metode Standpunktskarakter Design 2 Niveau Rutine Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven kan udføre design- og produktudviklingsopgaver inde for tekstil og beklædningsbranchen 2 Eleven kan analysere fra mode og design 3 Eleven kan anvende sin viden om mode, design, proportioner og materialer i forbindelse med udførelse af design- og produktudviklingsopgaver 4 Eleven kan arbejde innovativt og kreativt ved udvikling af nye produkter Bedømmelse Standpunktskarakter Materialekendskab 2 Niveau Rutine Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan redegøre for materialernes anvendelsesmuligheder, bestandighed og reaktion ved forskellige påvirkninger 2 Eleven kan foretage og dokumentere hensigtsmæssige materialevalg på baggrund af tekniske miljø- og arbejdsmæssige samt økonomiske faktorer 3 Eleven kan teste og anvende testmetoder på materialer 4 Eleven kan udføre forædlingsmetoder Bedømmelse Standpunktskarakter Materialekendskab 3 (jf. tabel 2) Niveau Avanceret Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan vurdere komplicerede materialernes anvendelsesmuligheder, bestandighed og reaktion ved forskellige påvirkninger 2 Eleven kan selvstændigt og ressourcebevidst foretage og dokumentere hensigtsmæssige materialevalg på baggrund af tekniske miljø- og arbejdsmæssige samt økonomiske faktorer 3 Eleven kan teste og anvende avancerede testmetoder på komplicerede materialer 4 Eleven kan udføre avancerede forædlingsmetoder Bedømmelse Standpunktskarakter Produktudvikling og kalkulation 2 Niveau Rutine Vejledende varighed 2 uger. 60

60 Mål 1 Eleven kan indsamle, udvælge, dokumentere og formidle inspiration til nye produkter 2 Eleven kan i samarbejde med relevante samarbejdspartnere udføre innovative og kreative opgaver i produktudvikling og produktmodning 3 Eleven kan udarbejde mindre oplæg til kollektion ved brug af IT-værktøjer 4 Eleven kan vælge og redegøre miljøbevidst for relevante materialer, maskiner og teknikker 6 Eleven kan vælge og redegøre miljøbevidst for relevante materialer, maskiner og teknikker 7 Eleven kan udføre rationelle og ressourcebevidste metoder ud fra opsatte kvalitetsstandarder 8 Eleven kan udarbejde præsentationsmaterialer elektronisk 9 Eleven kan udarbejde materiale og priskalkulation til et produkt Bedømmelse Standpunktskarakter Produktfremstilling 2 Niveau Avanceret Vejledende varighed 2 uger. Mål 1 Eleven kan planlægge og beskrive procesforløb 2 Eleven kender til almindeligt forekommende problemstillinger i forbindelse med produktfremstilling 3 Eleven kender til test/afprøvning af færdige produkter 4 Eleven kan fremstille produkt/produkter inden for et selvvalgt område 5 Eleven kan planlægge og beskrive et procesforløb indenfor et selvvalgt område 6 Eleven kan løse problemer i forbindelse med produktfremstilling Bedømmelse Standpunktskarakter Reklamation, fejlretning og kvalitetskontrol 2 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan følge op på reklamationer 2 Eleven kan kommunikere med kunder og leverandører om reklamationer 3 Eleven kan udføre kvalitetskontrol 4 Eleven får indsigt i fejlanalyser og fejlstatistikker 5 Eleven kan udføre fejlretninger 6 Eleven får indsigt i de økonomiske konsekvenser af reklamationer Bedømmelse Standpunktskarakter Tilretning 2 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan foretage tilretning 2 Elven kan tage mål og foretage figuranalyse 61

61 Bedømmelse 3 Eleven kan foretage finish 4 Eleven kan udarbejde løsningsforslag og kan forudse konsekvenser 5 Eleven kan foretage overslag på tid og pris Standpunktskarakter Tilskæring 2 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan vælge og anvende forskellige tilskæringsmetoder 2 Eleven kan anvende forskelligt tilskæreriudstyr 3 Eleven har viden om tilskæringsprocesser 4 Eleven kan oplægge og udskære med optimal ressourceudnyttelse 5 Eleven har kendskab til kvalitetskontrol i tilskæreriet Bedømmelse Standpunktskarakter Salg og markedsføring 2 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan arbejde teamorienteret og udvise forståelse for ekstern og intern kundebetjening 2 Eleven får kendskab til regnskaber 3 Eleven får kendskab til indkøb 4 Eleven kan foretage salg af produkter Bedømmelse Standpunktskarakter Faglig IT 2 Niveau Rutine Vejledende varighed 1 uge. Mål 1 Eleven kan selvstændigt anvende relevante tegne- og billede behandlingsprogrammer 2 Eleven kan selvstændigt udføre filhåndtering samt konvertering af programmer Bedømmelse Standpunktskarakter TRIN 2 specialefag der kun udbydes på EUC i Sønderborg: Modistprofil 2 Niveau Avanceret Vejledende varighed 3 uger. Mål 1 Eleven kan konstruere, snitudvikle og modellere mønstre til modistprodukter 2 Eleven kan skære, samle og sy damehatte 3 Eleven kan anvende relevante metoder og udstyr i forbindelse med fremstilling af modistprodukter 62

62 Bedømmelse 4 Eleven kan anvende forskellige materialer til fremstilling af modistprodukter (herunder stof, pels, læder, filt, strå og indlæg) 5 Eleven kan anvende relevante forarbejdningsmetoder og blokke i forbindelse med fremstilling af modistprodukter 6 Eleven kan lave brudeslør 7 Eleven kan konstruere, snitudvikle, modellere, sy og samle avancerede damehatte 8 Eleven kan anvende relevante materialer ved fremstilling af modistprodukter 9 Eleven kan garnere på komplicerede modistprodukter 10 Eleven kan udføre arbejdstegning og produktdokumentation i forbindelse med fremstilling af modistprodukt Standpunktskarakter Buntmagerprofil 2 Niveau Avanceret Vejledende varighed 3 uger. Mål 1 Eleven har kendskab til dyrearter af relevans for buntmagerproduktion 2 Eleven kan identificere mønsterdele som indgår i buntmagerprodukter 3 Eleven kan foretage tilretninger på buntmagerprodukter 4 Eleven kan beregne, oplægge, rykke og gallonere teoretik 5 Eleven kan rykke eller gallonere praktisk 6 Eleven kan anvende forskellige metoder, værktøjer, udstyr og maskiner ved fremstilling af buntmagerprodukter 7 Eleven kan beregne, sortere og oplægge hele skind 8 Eleven kan opstrække, zweke, samle og anbrage hele skind 9 Eleven kan samle og fore med relevante materialer 10 Eleven kan udføre finish på buntmagerprodukter 11 Eleven kan udføre arbejdstegning og produktdokumentation i forbindelse med fremstilling af buntmagerprodukter Bedømmelse Standpunktskarakter TRIN 2 Profilfag Øvrige valgfrie specialefag, trin 2 (Profilfag) Eleven kan vælge optil 3 uger profilfag på avanceret niveau: - Designprofil - Konstruktionsprofil - Produktionsprofil Eleven skal tage udgangspunkt af sit valg af profilfag ud fra sin praktikplads profil. Eleven har mulighed for at vælge profilfag ud fra: - avanceret niveau - ekspert niveau Har eleven uddannelse eller erfaring der gør, at elevens kvalifikationer er på højre niveau, er det muligt for eleven, at vise sin ekspertise inden for profilfag ved at vælge ekspert niveau. Design-profil 63

63 Niveau Avanceret Vejledende varighed 3 uger. Mål 1 Eleven kan selvstændig anvende designfaglige teorier og redskaber 2 Eleven kan omsætte inspiration fra forskellige stilepoker til nye tekstil- og beklædningsprodukter 3 Eleven kan produktudvikle ved at omsætte ide til nye tekstil og beklædningsprodukter 4 Eleven har forståelse for samfundsmæssige betingelser ved udarbejdelse af tekstil- og beklædningsprodukter 5 Eleven kan selvstændig arbejde og redegøre for problemstillinger i forbindelse med formgivning, æstetik og innovation i relation til målgrupper 6 Eleven kan arbejde innovativt og kreativt med produktudvikling og produktmodning 7 Eleven kan uarbejde præsentationsmateriale og arbejdstegninger elektronisk 8 Eleven kan formidle og reflektere over proces og metode Bedømmelse Standpunktskarakter Design-profil 1 (jf. tabel 2) Niveau Ekspert Vejledende varighed 3 uger. Mål 1 Eleven kan anvende og kombinere designfaglige teorier og redskaber 2 Eleven kan omsætte inspiration fra forskellige stilepoker til komplicerede nye tekstil- og beklædningsprodukter 3 Eleven kan produktudvikle og produktmodne komplicerede tekstil og beklædningsprodukter 4 Eleven kan selvstændig koble samfundsmæssige betingelser med udarbejdelse af tekstil- og beklædningsprodukter 5 Eleven kan selvstændigt udvikle innovative funktionelle, æstetiske og formgivningsmæssige udtryk i relation til målgruppe 6 Eleven kan selvstændigt arbejde innovativt og kreativt med produktudvikling og produktmodning alene og i teams 7 Eleven kan udvikle innovativt præsentationsmateriale og arbejdstegninger elektronisk 8 Eleven kan vurdere og formidle problemstillinger vedr. proces og metode i relation til designprocessen Bedømmelse Standpunktskarakter Konstruktion-profil Niveau Avanceret Vejledende varighed 3 uger. Mål 1 Eleven kan selvstændig udføre arbejdstegning og produktdokumentation 2 Eleven kan selvstændig planlægge, beskrive og udføre de gængse produktionsforberedende arbejdsopgaver, som knytter sig til konstruktion af beklædnings- og tekstilprodukter 3 Eleven kan selvstændig modeludvikle komplicerede produkter 4 Eleven kan selvstændig foretage tilretning af pasform 64

64 Bedømmelse 5 Eleven kan selvstændig fremstille produktionsfærdige mønstre til komplicerede produkter 6 Eleven kan selvstændig udføre grundkonstruktioner til komplicerede produkter 7 Eleven kan beregne målskemaer 8 Eleven kan beregne materialeforbrug på CAD 9 Eleven får kendskab til simpel graduering Standpunktskarakter Konstruktion-profil 1 (jf. tabel 2) Niveau Ekspert Vejledende varighed 3 uger. Mål 1 Eleven kan selvstændigt udføre og udvikle arbejdstegninger og produktdokumentation 2 Eleven kan planlægge, beskrive og udføre de komplekse produktionsforberedende arbejdsopgaver, som knytter sig til konstruktion af beklædnings- og tekstilprodukter 3 Eleven kan innovativt og kreativt modeludvikle komplicerede produkter 4 Eleven kan selvstændigt foretage tilretning af pasform 5 Eleven kan fremstille og innovativt udvikle produktionsfærdige mønstre til komplicerede produkter 6 Eleven kan selvstændigt og innovativt udføre grundkonstruktioner til komplicerede produkter 7 Eleven kan selvstændigt og effektivt udføre måltagning og beregning af materialeforbrug på CAD Bedømmelse Standpunktskarakter Produktion-profil Niveau Avanceret Vejledende varighed 3 uger. Mål 1 Eleven kan specialisere sig inden for valgt fagområde ved at forarbejde en del af et produkt eller et eller flere produkter 2 Eleven kan selvstændigt opsy finesser/delemner, presse og foretage presseteknik ved hjælp af relevante maskiner og hjælperedskaber 3 Eleven kan snituvikle og opsy 4 Eleven kan anvende relevante hånd- eller maskinteknikker inden for valgte fagområde 5 Eleven kan skære/tilskæreteknikker inden for det valgte fagområde 6 Eleven kan vælge materialer og indlægsmaterialer inden for valgte fagområde 7 Eleven kan selvstændigt snitudvikle, opsy og tilrette/forme produkter i for valgte fagområde. Bedømmelse Standpunktskarakter Produktion-profil 1 (jf. tabel 2) Niveau Ekspert Vejledende varighed 3 uger. 65

65 Mål 1 Eleven kan selvstændigt specialisere sig i fremstilling af komplekse produkter inden for det valgte fagområde ved at forarbejde del af et komplekst produkt eller et eller flere komplekse produkter 2 Eleven kan innovativt og effektivt opsy komplicerede finesser/delemner, presse og foretage presseteknik ved hjælp af relevante maskiner og hjælperedskaber 3 Eleven kan innovativt og effektivt foretage kompliceret snituvikling og opsy 4 Eleven kan effektivt anvende komplicerede hånd- eller maskinteknikker inden for det valgte fagområde 5 Eleven kan udføre komplicerede skære/tilskæreteknikker inden for det valgte fagområde 6 Eleven kan selvstændigt og innovativt vælge materialer og indlægsmaterialer til komplekse produkter inden for det valgte fagområde 7 Eleven kan innovativt og effektivt snitudvikle, opsy og tilrette/forme komplicerede produkter inden for det valgte fagområde. Bedømmelse Standpunktskarakter TRIN 2 beklædningshåndværker praktikmål: Praktikmål, Trin 2 Produktfremstilling og logistik 2 Mål 1. Eleven kan anvende virksomhedens materialer til enkle produktfremstillinger 2. Eleven kan udføre planlægnings -og logistikopgaver i virksomheden 3 Eleven kan selvstændigt udføre dele af virksomhedens produktion 4 Eleven kan selvstændigt anvende virksomhedens maskiner og udstyr 5 Eleven kan arbejde under hensyntagen til miljø- og arbejdsmæssige normer samt udvise ressourcebevidsthed 6 Eleven kan, ud fra de valgfrie specialefag der er tilrettelagt for uddannelsens trin 2 i samarbejde med virksomheden, udføre logistik- og produktionsopgaver i relation til virksomhedens produktion Dokumentation og kvalitet 2 Mål 1. Eleven kan udarbejde af dokumentation af virksomhedens produkter. 2. Eleven kan udarbejde af materiale- og priskalkulation for dele af virksomhedens produkter. 3 Eleven kan udføre kvalitets kontrol. 4 Eleven kan, ud fra de valgfrie specialefag der er tilrettelagt for uddannelsens trin 2 i samarbejde med virksomheden, udføre dokumentation og kvalitetskontrol af virksomhedens produkter 66

66 TRIN 2 svendeprøve: Beklædningshåndværker svendeprøve: Eksamensprojektopgaven består af et praktisk orienteret projekt. Eleven får den sidste uge af det sidste skoleophold stillet til rådighed til løsning af eksamensprojektopgaven. Svendeprøven aflægges normalt tidligst 3 måneder før udlærings datoen og aldrig mere end 6 måneder før udlærings datoen. Prøven finder sted på skolen i forbindelse med det afsluttende skoleophold. Bedømmelsen foretages af 2 skuemestre udpeget af det faglige udvalg samt en lærer (eksaminator) udpeget af skolen. Skuemestrene er til stede alene under bedømmelsen af eksamensprojektopgaven. Ved bedømmelsen anvendes bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Skuemestrene udpeges af det faglige udvalg til bedømmelse 3-4 uger før svendeprøven. For skolens lærere eller tilsynsførende gælder skolens lokale bedømmelsesplan vedrørende svendeprøveaflæggelsen. Kun prøver, der er iværksat i samarbejde med Det Faglige Udvalg for Beklædning kan medtages ved bedømmelsen. Hvis en elev opnår en samlet karakter under 2 ved den afsluttende eksamen skal eleven tilbydes reeksamen. Skolen fastlægger i samarbejde med eleven en handlingsplan for reeksamen senest 2 uger efter eksamen. Eleven vil normalt få forlænget sin uddannelsesaftale med praktikvirksomheden svarende til den periode, som skolen har lagt handlingsplan for. Praktikvirksomheden kan alene frasige sig forlængelse af uddannelsesaftale, såfremt der kan dokumenteres ensidig misligholdelse af uddannelsesaftalen fra elevens side Skolen skal informere elever og praktikvirksomheder om eksamensprojektopgaven seneste 2 måneder før start på sidste skoleperiode. Informationen skal afklare elev og virksomhed om kravene og mulighederne i forbindelse med afviklingen af det praktisk orienterede projekt. Eleven skal indsende skitse til det praktisk orienterede projekt senest 1 mdr. før skolestart. Skolen skal tilbagemelde godkendelse af eksamensskitsen til elev og virksomhed senest 2 uger før skolestart. Hvis eleven ikke ønsker at udarbejde en eksamensskitse, stiller skolen en bunden opgave til eleven med et tilsvarende niveau som det det valgfrie praktisk orienterede projekt. De specifikke krav til skolens informations og høringspraksis i forbindelse med eksamen er beskrevet i den særlige vejledning om eksamen, trin 2 udgivet og løbende opdateret af det Faglige Udvalg for Beklædning. Der tages udgangspunkt i følgende bekendtgørelser Bekendtgørelsen om uddannelsen til beklædningshåndværker (nr. 670 af 29/ med ændringer fra nr. 650 af 19/6-2007) Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (nr. 766 af 26/06/2007) Industriens uddannelse Bilag 10, Censorvejledning, Beklædningshåndværker 67

67 Procedure for eksamen på beklædningshåndværkeruddannelsen Bekendtgørelsen om uddannelsen til beklædningshåndværker (nr. 670 af 29/ med ændringer fra nr. 650 af 19/6 2007) indeholder følgende afsnit om eksamen på trin 1 og 2: Afsluttende prøver m.v. 20. I den sidste skoleperiode på hvert trin i uddannelsen afholder skolen som led i undervisningen en afsluttende eksamen, der samtidig udgør en svendeprøve. Eksamen i hvert trin består af et kursus- og et projektarbejde, der omfatter fagene i det gennemførte trin i uddannelsen. Eksamen indeholder en praktisk opgave og en skriftlig rapport samt en mundtlig fremlæggelse af kursusarbejdet og projektarbejdet. Stk. 2. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Stk. 3. Det projektarbejde og den fremlæggelse, der er nævnt i stk. 1, varer i alt 1 uge. Stk. 4. Opgavebesvarelserne bedømmes af elevens lærer (eksaminator) og to censorer udpeget af det faglige udvalg. 21. Kursusarbejdet skal indeholde både områdefag og specialefag inden for de gennemførte valgfri specialefag i forhold til det afsluttende trin i uddannelsen. Stk. 2. Projektarbejdet består af fremstilling af et produkt med udgangspunkt i elevens praktikuddannelse og de gennemførte valgfri specialefag samt en rapport med konklusion på sammenhæng mellem kursusarbejdet og projektarbejdet. Stk. 3. Den mundtlige fremlæggelse består af en dialog mellem eleven og læreren (eksaminator) om kursusarbejdets og projektarbejdets løsning. 22. Bedømmelsen omfatter en helhedsvurdering af eksamenens 3 dele, jf. 20, stk. 1. Sygeeksamen og ny eksamen 23. Sygeeksamen og ny eksamen (omprøve) følger reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen på erhvervsrettede uddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Skolebevis og afsluttende praktikerklæring 24. Skolebevis udstedes i henhold til hovedbekendtgørelsen og eksamensbekendtgørelsen, når skoleundervisningen er gennemført, jf. stk. 2. Stk. 2. Følgende betingelser skal være opfyldt, for at der kan udstedes skolebevis: 1) Eleven skal have opnået mindst karakteren 2,0 som gennemsnit af alle afsluttende karakterer i grund-, område- og specialefag på hovedforløbet. Valgfri specialefag, der ikke bedømmes efter 7-trinsskalaen, skal være gennemført. 2) For elever på trin 1 og trin 2 skal den i omtalte eksamen (svendeprøve) være bestået med mindst karakteren 02. Stk. 3. Hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis ikke er opfyldt, udstedes en skolevejledning. 25. Praktikvirksomheden udsteder afsluttende praktikerklæring, når praktiktiden i virksomheden er afsluttet, jf. hovedbekendtgørelsen. Uddannelsesbevis 26. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen, jf. 1. Stk. 2. Uddannelsesbeviset udstedes i henhold til hovedbekendtgørelsen, når skolebevis er udstedt, jf. 24, og afsluttende praktikerklæring for praktikuddannelsen er udstedt, jf

68 Før sidste skoleperiode: Skolen informerer elever og praktikvirksomheder om eksamen på hovedforløb1 trin 2. Der skal informeres om følgende: Indholdsmæssige krav til eksamensskitse Indholdsmæssige krav til eksamensprojektopgaven Den sidste skoleperiodes forløb Økonomi i forbindelse med eksamen (produkt- og eksamensudgifter) Eleven indsender eksamensskitsen til skolen senest 1 mdr. før skolestart. Skolen tilbagemelder godkendelse af eksamensskitsen til elev og virksomhed senest 2 uger før skolestart. Hvis en eksamensskitse ikke kan godkendes, skal eleven og virksomheden hurtigst muligt kontaktes med henblik på udarbejdelse af en ny skitse. Hvis eleven ikke udarbejder en eksamensskitse, kan eleven indstilles til eksamen ved at skolen stiller en bunden opgave til eleven. Indholdsmæssige krav til eksamensskitse Eksamensskitsen skal mindst indeholde følgende elementer: Opgave inden for den valgte profil de farvede opgaver. Praktikuddannelsens elementer mindst 1 farvet opgave De valgfrie specialefag Områdefag beskrivelse af projekt idé, evt. suppleret med skitse. Tidsplan for projektforløbet Indholdsmæssige krav til eksamensprojektopgaven Eksamensprojektopgaven skal indeholde mindst et produkt og en rapport: Produktet skal indeholde opgaver fra profilfag, valgfrie specialefag, områdefag og praktikelementer. En rapport udarbejdet på dansk med følgende indhold; Navn og titel Forord med ideoplæg og en kort beskrivelse af praktikvirksomheden Indholdsfortegnelse Eksamensskitsen Produktdokumentation til produktet Dokumentation kan eks. være modelkort, materialekort, kvalitetskort, procesbeskrivelse, arbejdsbeskrivelse, operationsrækkefølge. Opfølgning på eksamensprojektets tidsplan Konklusion på arbejdsprocessen og produktet Rapporten må maximalt fylde 40 A4 sider, eller 20 A3 sider inkl. eksamensskitse og bilag 69

69 Bedømmelse af eksamensprojekt Del Emne/ område Bedømmelseskriterier Vægtning i % Kursusog Projektdel Profilfag, valgfrie specialefag, områdefag & praktikelementer Vurderes i forhold til eksamensskitsen samt de fagområder, der indgår i projektet Faglig indsigt i forhold til produktdokumentationen - kan svare på det adspurgte Konklusion 85 % Rapport (den skriftlige del) Form og indhold Forside med navn og titel Rapporten indeholder indholdsfortegnelse, sidenummer, forord, eksamensskitse, produktdokumentation, beskrivelse af eksamensprojektets procesforløb og konklusion Læsbarhed, orden og opstilling Kopier (det korrekte antal) 10 % Mundtlig del Fremlægning Selvstændig og fyldestgørende præsentation Fremtoning og form 5 % Total 100 % Hvis en elev ikke består eksamen Hvis en elev opnår en samlet karakter under 2 skal eleven tilbydes reeksamen. Det vil normalt betyde at eleven skal have forlænget sin uddannelsesaftale med praktikvirksomheden svarende til den periode, som skolen har planlagt handlingsplan for. Praktikvirksomheden kan frasige sig pligten til at forlænge uddannelsesaftalen, hvis den skønner at eleven har misligholdt uddannelsesaftalen ved ikke at have vist vilje og evner til at tilegne sig det faglige stof, som eleven har været præsenteret for. Et tegn på misligholdelse kan f.eks. være at skolen har påpeget elevens indlæring og opførelse negativt en eller gentagne gange skriftligt overfor eleven og virksomheden. Praktikvirksomheden kan ikke undsige sig forpligtelse til at forlænge uddannelsesaftalen som følge af manglende beståelse af eksamen. Der skal nogle håndfaste beviser på, at eleven vitterligt ikke har gjort en passende indsats for at tilegne sig det faglige stof. Eleven skal samtidig have modtaget en skriftlig advarsel fra praktikvirksomheden. Reeksamen Det er lærergruppen som indstiller eleven til reeksamen. Senest 2 uger efter eksamen indkaldes eleven og praktikvirksomheden til en vejledningstime, hvor eleven præsenteres for de muligheder, der er for reeksamen. Inden mødet indstiller lærergruppen eleven til en af nedenstående muligheder. 70

70 Der udarbejdes en handlingsplan som underskrives af både eleven og virksomheden. 1. Udarbejde ny eksamensskitse med nye opgaver Efter vejledningen har fundet sted har eleven 14 dage til at udarbejde en ny eksamensskitse. Efter eksamensskitsens er godkendt har eleven 1 uges kursustimer og 1 uges projektuge til at udarbejde et nyt eksamensprojekt. 2. Gå sidste skoleperiode om + udarbejde nye opgaver Eleven indkaldes til den førstkommende skoleperiode og følger den gængse procedure. Eksempel på forløb og indhold på sidste hovedforløb Uge Aktiviteter ugers undervisning i valgfrie specialefag, områdefag samt kursustimer 5 6 Eksamensprojektuge, hvor eleverne arbejder selvstændigt med eksamensprojektet. Eleven vælger selv arbejdssted (skolen, virksomheden eller hjemme). Der er en lærer som tilkaldevagt, hvis der opstår problemer (ikke med selve opgaveløsningen). 5 dage inden bedømmelsen afleverer eleven original eksamensrapport, minus konklusion, samt tre kopier af denne til skolen. Herefter fremsender skolen kopier af eksamensprojektopgaver til censorerne. Eleven afleverer 3 kopier af konklusioner på eksamensprojektet til skolen dagen før bedømmelse af eksamensprojektet. Lærerne bedømmer eksamensprojekterne (1. & 2. dag). Sideløbende undervises der evt. i valgfag. Lærere og censorer bedømmer eksamensprojekterne sammen og eleverne forbereder fremlægning (3. dag). Eleverne fremlægger for eksaminator og censorer (4.dag). Der afsættes 20 min. med eleven samt 10 min. til votering og tilbagemelding. Evaluering og afslutning (5.dag). Aflevering og godkendelse af eksamensskitse Information om eksamensprocedure- og forløb udleveres den sidste uge på hovedforløb 1, trin 2. Senest en måned før hovedforløb 2 trin 2 indsendes på mail eksamensskitsen, til faglærerne på beklædning. Faglærerens godkendelse af eksamensskitsen sendes til eleven senest 2 uger før hovedforløb 2 trin 2. Aflevering af eksamensprojekt Eksamensprojektet afleveres den anden sidste uge på hovedforløb 2 trin 2. Hvis eksamensprojektet ikke er afleveret rettidigt bortfalder retten til at gå til eksamen. Ved dokumenteret sygdom (lægeerklæring) gives dog mulighed for at gå til sygeeksamen. Vigtige datoer Den X. X 200X Eleverne informeres om eksamen på hovedforløb 1 trin 2 og praktikvirk- Den X. X 200X Den X. X 200X somvirksomheder inviteres til at deltage sammen med eleverne. Eleven indsender eksamensskitsen til faglærerne på beklædning. Skolen sender godkendelse af eksamensskitse til eleven og kopi til Praktikvirksomheden 71

71 Den X. X 200X Start på den sidste skoleperiode Den X. X 200X Rapport uden konklusion afleveret Den X. X 200X Eksamensprodukt og konklusion på rapport afleveres kl. 12:00 Den X. X 200X Mundtlig eksamen Den X. X 200X Afslutning (dimission) Eksamensskitse til eksamensprojekt for beklædningshåndværker Elev: Cpr. nr.: Tlf.: Mailadr.: Adresse: Profil: Eksamensskitsen er godkendt Dato: Kontaktlære: Eksamensprodukt Produktet skal indeholde opgaver fra profilfag, de valgfrie specialefag, områdefag og fra den 2. praktikperiode: Profilfag: Der skal indgå opgaver fra profilfag svarende til minimum to ugers undervisning (markeret med forskellige gråskraveringer). De valgfrie specialefag: Der skal indgå opgaver svarede til minimum 3 ugers valgfrie specialefag. Områdefag: Der skal indgå 1 opgave indenfor områdefag. Den 2. praktikperiode: 72

72 Der skal indgå min. 1 opgave, svarende til den valgte profil (markeret med gråt). Der skal vælges profilfag inden for én af følgende profiler: = Designprofil = Konstruktionsprofil = Produktionsprofil (kun vælge et af fagene!) Kort beskrivelse af praktikvirksomheden: Beskrivelse af projekt idé: Arbejdstegning eller beskrivelse af produkt: 73

73 Opgaver fra profilfag Designprofil Fag: Design, stil og Mode 2 2 uger Rutine Konstruktionp rofil Modelkonstruktion 3 2 uger Avanceret Find inspiration i en stilepoke og design et individuelt beklædningsprodukt Det kan evt. være: En jakke inspireret af funktiona lismen En skjorte inspireret af pop En kjole inspireret af art noveau. Til det valgte produkt skal du: Beskriv målgruppen Beskrive stilperioden og lave en collage Dokumentere designprocessen og beskrive dine overvejelser Udarbejd præsentationsmateriale med arbejdstegning / modeltegning, farvekort og materialeklip. Oplægget skal laves på IT Du skal udføre arbejdstegning til et valgt produkt Det kan eks være.: Jakke Kjole Bukser Nederdel bluse Til det valgte produkt skal du udføre; Grundkonstruktion Modelkort Målskema i mindst 3 str. Modeludvikling til kompliceret produkt, herunder tilretning Produktionsfærdigt mønster Mønsterdelsoversigt Dokumentation skal udarbejdes ved hjælp af IT Sammenhæng mellem stilepoken og det valgte design Målgruppebeskrivelse sammenhæng mellem design og målgruppe Arbejdstegninge skal være set for- og bagfra og stemmer overens med produktet. Målskema og modelkort indeholder relevante informationer Tydelig redegørelse for modeludvikling og tilretning Præcision Angivelse af modeldata på produktionsfærdigt mønster Relevant mønsterdelsoversigt Trådretning Linieføring Relevante hak og afmærkninger. 74

74 Produktprofil 2 2 uger Avanceret MULIGHED 1 Produktionprofil Produktionprofi Produkt fremstilling 3 3 uger Avanceret MULIGHED 2 Du skal forarbejde et eller flere produkter, Det kan eks. være.: Jakke Kjole Bukser Nederdel bluse Hatte Pelse Tilbehør Til produktet skal du Modeludvikle min. 2 detaljer Foretag og dokumenterer tilretning Vælg egnede materialer Gennemføre forarbejdning Du skal beskrive dine overvejelser omkring valg af materialer, modeludvikling, fremstillingsmetoder og maskinvalg Du skal vælge et kompliceret beklædningsprodukt og hertil udarbejde følgende: Vælge egnede materialer og forarbejdningsmetoder Arbejdstegning Fremstilling af produktet fra tilskæring til finish Beskrivelse af procesforløbet Afprøvning/redegørelse af funktionaliteten i produktet Helhedsbedømmelse af produktet Relevant beskrivelse af alle materialet Tydelig redegørelse for modeludvikling og tilretning Valg af hensigtsmæssige forarbejningsmetoder Materialet med fremstillingsforslag/procesforløb. Procesbeskrivelse fra tilskæreri til færdigt produkt med relevante deltegninger. tekniske tegninger, fagudtryk, maskintyper, kvalitetskrav og tolerancer Arbejdstegning stemmer overens med det opsyede produkt Redegørelse for afprøvning af funktionalitet (billeder eller lign) Opgaver fra de valgfrie specialefag Fagområde Materialekendskab 2 2 uger Rutine Opgaver. Du skal vælge et produkt som indeholder min. 2 typer materialer (eks. Yderstof og fo er) Du skal beskrive relevante testmetoder og udføre og dokumentere de beskrevne test Du skal beskrive forslag til en forædlingsmetode til det valgte materialer Udarbejde forslag til vedligeholdelsesanvisning til produktet Ved bedømmelsen lægges der foruden sværhedsgrad vægt på: Beskrivelse af materialeanalyse Beskrivelse af materialernes egenskaber Vedligeholdelsesanvisning for det færdige produkt Beskrivelse af de valgte testmetoder og konklusion. Beskrivelse af en forædling til materialet/produktet 75

75 Produktudvikli ng og kalkulation 2 2 uger Rutine Du skal udarbejde en mindre kollektion bestående af min. 5 dele og udarbejde præsentationsmateriale på it. Du skal beskrive målgruppe Redegøre for materiale, maskiner og metoder for min. 1. produkt Udarbejde priskalkulation Præsentationsmaterialet er udarbejdet ved hjælp af IT. Beskrivelse af koncept til kollektion Tydelig målgruppe-beskrivelse Sammenhæng mellem inspiration og kollektion Helhed i kollektion Tegninger og information til kollektion er tydelig Valg af materialer tegninger, billeder og informationer Dokumentatio n, kvalitet og kommunikation 2 2 uger Rutine Til et valgt produkt skal du udarbejde Dokumentationer i for af: Procesbeskrivelse fra tilskæreri til færdigt produkt Kvalitetskrav og tolerancer til materialer og produkt Forslag til kvalitetskontrol på produkt og proces. Dokumentation skal udarbejdes ved hjælp af IT Materialekort med kvalitetskrav og tolerancer. Målskema indeholder relevante mål, Modelkort med relevante informationer. Procesbeskrivelse fra tilskæreri til færdigt produkt med relevante. tekniske tegninger, fagudtryk, maskintyper, kvalitetskrav og tolerancer Realistisk krav og tolerancer 76

76 Produkt fremstilling 3 3 uger Avanceret Du skal vælge et kompliceret beklædningsprodukt og hertil udarbejde følgende: Vælge egnede materialer og forarbejdningsmetoder Arbejdstegning Fremstilling af produktet fra tilskæring til finish Beskrivelse af procesforløbet Afprøvning/redegørelse af funktionaliteten i produktet Materialet med fremstillingsforslag/procesforløb. Procesbeskrivelse fra tilskæreri til færdigt produkt med relevante deltegninger. tekniske tegninger, fagudtryk, maskintyper, kvalitetskrav og tolerancer Arbejdstegning stemmer overens med det opsyede produkt Redegørelse for afprøvning af funktionalitet (billeder eller lign) Reklamation, fejlretning og Kvalitetskontro l 2 1 uge Begynder Med udgangspunkt i en kunde/leverandør reklamation på et produkt skal du udarbejde dokumentation for fejlen Beskriv forslag til: Opfølgning på reklamationen Beskriv forslag til relevant kvalitetskontrol af produktet/produktionen Relevant beskrivelse af fejlen Relevant forslag til blanketter til registrering af kvalitetskontrol og fejlregistrering. Modens historie 2 1 uge Begynder Tilretning 2 1 uge Begynder Tilskæring 2 2 uger Rutine Du lader sig inspirere af en bestemt tidsperiode / stilart og vælger at vise det med eksempelvis: En skriftlig beskrivelse om tiden med accessories, frisure osv. Produktet viser tydeligt hvor inspirationen kommer fra. Du skal foretage en tilretning ud fra en figuranalyse. Du skal vælge en af nedenstående muligheder: Foretage tilretning på et færdigt produkt, og dokumenterer din tilretning Vælge et et grundmønster/modeludviklet mønster du tilretter og dokumenterer du din tilretning. Dokumentationen kan ske vis foto beskrivelse, opsyet prøver eller ¼ str. Du skal beskrive hele tilskæreriprocessen fra oplægning til bundtning for et valgfrit produkt Produktet skal være en del af en produktion. Redegør for: Den optimale resurse udnyttelse. Kvalitetskontrol Relevant beskrivelse om tiden, accessories og lign. Produktet er med tydelig inspiration fra den tid du har arbejdet med. Det valgte emnes sværhedsgrad Redegørelsen af figuranalysen Dokumentation og udførelsen af tilretning på et færdigsyet produkt. Dokumentation af tilretning på stoutmodel til en person og dokumenteret på mønster. Redegørelsen af hele tilskæreriprocessen med begrundelse af valg af metode og udstyr. Dokumentation for resurseudnyttelse med begrundelse. Argumentation for valg af metode for kvalitetskontrol 77

77 Salg og markedsføring 2 1 uge Begynder Produktprofil 2 2 uger Rutine Avanceret Modist profil 2 3 uger Avanceret Du skal beskrive virksomhedens salgsteknik og markedsføring. Du kan eksempelvis vælge En hjemmeside En reklame Opstille regnskab for udvalgt produkt Du skal forarbejde et eller flere produkter, Det kan eks. være.: Jakke Kjole Bukser Nederdel bluse Hatte Pelse Tilbehør Til produktet skal du Modeludvikle min. 2 detaljer Foretag og dokumenterer tilretning Vælg egnede materialer Gennemføre forarbejdning Du skal beskrive dine overvejelser omkring valg af materialer, modeludvikling, fremstillingsmetoder og maskinvalg Du skal fremstille flere hattetyper i forskellige materialer efter eget valg. Antal er efter sværhedsgrad i hattene. Til produkterne skal du Modeludvikle Foretag tilretninger Dokumenter fremstillingsmåde. Vælge egnede materialer Garnere. Gennemføre forarbejdning Du skal beskrive dine overvejelser omkring valg af materialer, modeludvikling, fremstillingsmetoder og maskinvalg Beskrivelse af salg og markedsføring En hjemmeside der afspejler virksomhedens profil En reklame der afspejler virksomhedens profil Regnskabsskema der dokumenterer produktet Helhedsbedømmelse af produktet Relevant beskrivelse af alle materialet Tydelig redegørelse for modeludvikling og tilretning Valg af hensigtsmæssige forarbejningsmetoder Valg af egnede metoder til opbygningen af hattene. Anvende maskiner og håndsting. Måle hoved korrekt og tilrette hattene. Anvendelsen af relevante materialer og indlæg. Materialedokumentation. Kan forme over hoved- og skyggeblokke. Udarbejde mønstre, udskære, forme og sy avancerede damehatte. Anvende relevante materialer. Kan pynte en hat korrekt, harmonisk og i tidens trend. Valg af hensigtsmæssige forarbejdningsmetoder Kan anvende PC og relevante programmer til arbejdstegninger og dokumentation 78

78 Buntmager profil 2 3 uger Avanceret Design, stil og Mode 2 2 uger Rutine Modelkonstruktion 3 2 uger Avanceret Du skal fremstille en kåbe i pelskind og lave en teoretisk opgave med indstribning og rykkeberegning. Til den teoretiske opgave er afsat 4 timer. Der vælges egnede skind og mønster i evt. samarbejde med mester. Fremstilling af pelskåbe/jigger/jakke fra sortering til finish Vælge egnede skind og andre materialer til produktet. Forarbejdningsmetoder og beregning af antal skind. Sortering i farver, hårstruktur og placering. Sammenskæringer og syning. Arbejdstegning Beskrive valgte dyrearts pels og levevis og andre valgte materialer. Beskrivelse af procesforløbet Du skal beskrive dine overvejelser omkring valg af materialer, modeludvikling, fremstillingsmetoder og maskinvalg Find inspiration i en stilepoke og design et individuelt beklædningsprodukt Det kan evt. være: En jakke inspireret af funktionalismen En skjorte inspireret af pop En kjole inspireret af art noveau. Til det valgte produkt skal du: Beskriv målgruppen Beskrive stilperioden og lave en collage Dokumentere designprocessen og beskrive dine overvejelser Udarbejd præsentationsmateriale med arbejdstegning / modeltegning, farvekort og materialeklip. Oplægget skal laves på IT Du skal udføre arbejdstegning til et valgt produkt: Det kan eks være.: Jakke Kjole Bukser Nederdel bluse Til det valgte produkt skal du udføre; Grundkonstruktion Modelkort Målskema i mindst 3 str. Modeludvikling til kompliceret produkt, herunder tilretning Produktionsfærdigt mønster Mønsterdelsoversigt 79 Beskrivelsen af valgte dyrearts og andre materialer Redegørelse af de forskellige mønsterdele til produktet. Redegørelse af ændringer på mønsterdelene og evt. overzweckninger. Kan beregne en rykning eller gallonering. Kan udregne antal skind til et produkt. Anvende diverse zweckemetoder, trykluftspistoler og klammer, pels-, læder og stikkestingsmaskiner. Redegørelse for sortering, areal og antal medgået skind. Anvende korrekte reperationsmetoder og samling af skindene. Kendskab til foringsteknikker og materialer. Valg af hensigtsmæssige forarbejdningsmetoder Finish. Kan anvende PC og relevante programmer til arbejdstegninger og dokumentation Dokumentation skal udarbejdes ved hjælp af IT Sammenhæng mellem stilepoken og det valgte design Målgruppebeskrivelse sammenhæng mellem design og målgruppe Arbejdstegninge skal være set for- og bagfra og stemmer overens med produktet. Målskema og modelkort indeholder relevante informationer Tydelig redegørelse for modeludvikling og tilretning Præcision Angivelse af modeldata på produktionsfærdigt mønster Relevant mønsterdelsoversigt Trådretning Linieføring Relevante hak og afmærkninger.

79 Opgaver for områdefag Fagområde Teknisk sprog Begynder 1 Uge Opgaver Du skal udarbejde produktdokumentation til et udvalgt produkt og evt. korrespondancer på engelsk. Ved bedømmelsen lægges der foruden sværhedsgrad vægt på: Skriftligt sprogbrug Anvendelse af korrekte betegnelser og fagudtryk Arbejds Område Designprofil Design og Produktudvikling Opgaver for den 2. praktikperiode Profilopgaverne med de farvede overskrifter er obligatoriske for de pågældende profiler Opgaver Du skal udarbejde et mindre kollektionsoplæg, som passer til virksomhedens målgruppe. Ud fra kollektionsoplægget skal du vælge en model, hvortil du: Beskriver målgruppen Vælger materialer og farver og begrunder valget Udarbejder præsentationsmateriale Udarbejder arbejdstegning og evt. deltegninger Ved bedømmelsen lægges der foruden sværhedsgrad vægt på: At der er sammenhæng mellem målgruppe og produkter At de valgte materialer egner sig til produkter og forarbejdning At præsentationsmaterialet tydeliggør idé og produkter At arbejdstegning synliggør alle detaljer på produktet Konstruktionprofil Modelkonstruktion Du skal modeludvikle og finde egnede materialer til et beklædningsprodukt. Til produktet skal du udarbejde: Modelkort Materialekort Arbejdstegning og evt. deltegninger At der er redegjort for modeludvikling At arbejdstegning er proportional med målskema Præcision af tegneteknik Produktions profil Produktion & Logistik Du skal planlægge og fremstille et produkt. Til produktet skal du dokumentere: Materialernes egnethed Fremstillingsmetoder Maskinvalg At der er dokumentation for fremstillingsmetoder, maskiner og materialer At fremstillingsmetoder, maskiner og materialer er produktionsvenlige At det færdige produkt er velforarbejdet og fremstår med en finish, som lever op til virksomhedens kvalitetskrav 80

80 Dokumentation & kvalitet Du skal udarbejde dokumentation til et af praktikvirksomhedens produkter. Dokumentation skal mindst indeholde: Modelkort med arbejdstegning Materialekalkulation Kvalitetskrav-og tolerancer Forslag til kvalitetskontrol af færdigvarer At dokumentationen tydeliggør indhold, detaljer og krav til produktet At oplæg til kvalitetskontrol er realistisk for det pågældende produkt 81

81 Produktprofil 2 Avanceret 3 uger O Reklamation, fejlretning og Kvalitetskontr ol 2 Begynder 1 uge Modens historie 2 Begynder 1 uge Du skal forarbejde et eller flere produkter, Det kan eks være.: Jakke Kjole Bukser Nederdel bluse Hatte Pelse Tilbehør Til produktet skal du Modeludvikle min. 2 detaljer Foretag og dokumenterer tilretning Vælg egnede materialer Gennemføre forarbejdning Du skal beskrive dine overvejelser omkring valg af materialer, modeludvikling, fremstillingsmetoder og maskinvalg Med udgangspunkt i en kunde/leverandør reklamation på et produkt skal du udarbejde dokumentation for fejlen Beskriv forslag til ; Opfølgning på reklamationen Beskriv forslag til relevant kvalitetskontrol af produktet/produktionen Du lader sig inspirere af en bestemt tidsperiode / stilart og vælger at vise det med eksempelvis: En skriftlig beskrivelse om tiden med accessories, frisure osv. Produktet viser tydeligt hvor inspirationen kommer fra. Helhedsbedømmelse af produktet Relevant beskrivelse af alle materialet Tydelig redegørelse for modeludvikling og tilretning Valg af hensigtsmæssige forarbejdningsmetoder Relevant beskrivelse af fejlen Relevant forslag til blanketter til registrering af kvalitetskontrol og fejlregistrering. Relevant beskrivelse om tiden, accessories og lign. Produktet er med tydelig inspiration fra den tid du har arbejdet med. 82

82 Tilretning 2 Begynder 1 uge Du skal foretage en tilretning ud fra en figuranalyse. Du skal vælge en af nedenstående muligheder: Foretage tilretning på et færdigt produkt, og dokumenterer din tilretning Vælge et et grundmønster/modeludviklet mønster du tilretter og dokumenterer du din tilretning. Det valgte emnes sværhedsgrad Redegørelsen af figuranalysen Dokumentation og udførelsen af tilretning på et færdigsyet produkt. Dokumentation af tilretning på stoutmodel til en person og dokumenteret på mønster. Tilskæring 2 Rutine 2 uger Dokumentationen kan ske vis foto beskrivelse, opsyet prøver eller ¼ str. Du skal beskrive hele tilskæreriprocessen fra oplægning til bundtning for et valgfrit produkt Produktet skal være en del af en produktion. Redegør for: Den optimale resurseudnyttelse. Kvalitetskontrol. Redegørelsen af hele tilskæreriprocessen med begrundelse af valg af metode og udstyr. Dokumentation for resurseudnyttelse med begrundelse. Argumentation for valg af metode for kvalitetskontrol Salg og markedsføring 2 Begynder 1 uge Du skal beskrive virksomhedens salgs teknik og markedsføring. Du kan eksempelvis vælge En hjemmeside En reklame Opstille regnskab for udvalgt produkt Beskrivelse af salg og markedsføring En hjemmeside der afspejler virksomhedens profil En reklame der afspejler virksomhedens profil Regnskabsskema der dokumenterer produktet Opgaver for områdefag Fagområde Opgaver Ved bedømmelsen lægges der foruden sværhedsgrad vægt på: Teknisk sprog Begynder 2 Uge Du skal udarbejde produktdokumentation til et udvalgt produkt og evt. korrespondancer på engelsk Skriftligt sprogbrug Anvendelse af korrekte betegnelser og fagudtryk 83

83 84

84 TRIN 2 eksamen Eksamen: Information omkring regler inden for eksamen: BEK- nr. 766 af 26/06/2007 gældende eksamensbekendtgørelse Karakter: Karakterfastsættelsen i de enkelte fag gives på baggrund af samlet vurdering af, i hvilken grad præstationen eller standard eleven opfylder de faglige mål, der er opstillet for det pågældende fag. Det er elevens præstation og standpunktet der skal bedømmes ud fra såvel fagets eller forløbets formål i undervisningen. Når faget løber over 2 skoleperioder, gives der delkarakter, som så på det afsluttende skoleforløb, er karakteren gennemsnittet af delkaraktererne afrundet til nærmeste karakter i karakterskalaen. Mindste karakter for bestået er mindst 2,0 Karakter eksamen: Det faglige udvalg beklædning fastsætter censorkorps som både repræsentere fra arbejdstager og arbejdsgiver. Det faglige udvælge vælger censorer ud fra 1 år af gangen og skolerne får en oversigt over de censorer der er udvalgt til at eksaminere. Adgang til prøve: Ved særlige forhold kan eleven indstilles sammen prøve 2 gange, det gøres i sammen råd med det faglige udvalg. Ny prøve skal afholdes hurtigst muligt. (se mere i bekendtgørelsen for eksamen) Bestået prøver kan ikke tages om Institutioner udsteder beviser for fuldført uddannelse, dvs. eleven for beviset når uddannelsen afslutter Karakterskala Begge prøver bedømmes efter 7-trinsskalaen: Karakter Relation til ECTS Betegnelse Beskrivelse 12 A Den fremragende præstation 10 B Den fortrinlige præstation 7 C Den gode præstation 4 D Den jævne Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller kun få uvæsentlige mangler Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, 100

85 præstation med adskillige væsentlige mangler 02 E Den tilstrækkelige præstation 00 Fx Den utilstrækkelige præstation Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 F Den ringe præstation Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation. Den endelige svendeprøvekarakter fastsættes efter afrunding til et tal i 7-trinsskalaen i overensstemmelse med nedenstående afrundingsskema: Afrundingsskema 7-trinsskalaen Interval, beregnet Endelig karakter -3 t.o.m. -1,51-3 F Den ringe præstation -1,5 t.o.m. 1,99 00 Fx Den utilstrækkelige præstation 2,0 t.o.m. 2,99 02 E Den tilstrækkelige præstation 3,0 t.o.m. 5,49 4 D Den jævne præstation 5,5 t.o.m. 8,49 7 C Den gode præstation 8,5 t.o.m B Den fortrinlige præstation 11,0 t.o.m. 12,0 12 A Den fremragende præstation Bedømme: Henvisning: BEK nr. 766 af 26/o6/2007 Eksamensbekendtgørelsen Praktik: Tabel 3 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Nummereringen henviser til nummereringen af kompetencemål i uddannelsesbekendtgørels en. Praktikmål Trin 1 Tekstil og Beklædningsassistent 101 Trin 2 Beklædnings - håndværker

86 2,5,6,8,12 Produktfremstilling og logistik 1 X 1,3,5,7,13,14,15,16 Dokumentation og kvalitet 1 X 6,8,9 Produktudvikling 1 X 2,5,6,8,12 Produktfremstilling og logistik 2 X 1,3,5,7,13,14,15,16,17 Dokumentation og kvalitet 2 X 6,8,9 Produktudvikling 2 X 19,20,21,22,23,24 Profil X 102