Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December-januar, 18/19 Institution HF &VUC København Syd Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Mediefag C Anna Cecilie Veng Pedersen 2meC318 Hvidovre Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Gys og pilotprojekt Titel 2 Fakta og dokumentarprogrammer Titel 3 Eksamensproduktion *** *** Side 1 af 5

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Gys Indhold Gys og pilotprojekt med introduktion til filmiske virkemidler og terminologi Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Levende billeder: grundbog i mediefag (2012) af Anders Dahl afsnittene: filmiske virkemidler, side Teenagegyset noter til Rikke Schuberts I lyst og død (1993). Gysets handling powerpoint med pointer fra Rikke Schuberts: I lyst og død (1993) side Om gyset og dets fem undergenrer noter til Rikke Schuberts I lyst og død (1993). Supplerende stof: Indslag om splatterfilm fra TV2 nyhederne (1992): DqpOmcPQ Film: A Nightmare on Elmstreet (1984) Af Wes Craven. Uddrag af: Invasion of the Body Snatchers (1978) af Philip Kaufman True Blood (2008) af Alan Ball - titelsekvens. The Silence of the Lambs (1991) af Jonathan Demme, Blue-ray trailer (2013) Andet undervisningsmateriale: Klippeøvelse i Gunsmoke (1955) af Normann Macdonnell Omfang 30 moduler Side 2 af 5

3 Særlige fokuspunkter Tilegne sig basale filmanalytiske færdigheder og teori og teorianvendelse. Deltagelse i kreative øvelser, hvor teori omsættes til praksis. Tilegne sig faglig viden om gyserfiktion. Udvikle teoretisk viden og praktiske færdigheder, der skal lægge op til skabelsen af eksamensproduktionen. Væsentligste arbejdsformer Undervisningsforløbet lagde ud med en general introduktion til filmiske virkemidler og terminologi. Herefter klasseundervisning med gennemgang af gysergenrens teori og med visning af gyserfilmsproduktioner og klip fra gyserfilm. Desuden forekom klassediskussioner og analyser af relevante citater. Virtuelle arbejdsformer blev benyttet i form af vidensdeling på google sitet tilknyttet holdet. Projektarbejdsformen blev benyttet i forbindelse med kortere optageøvelser med mobil og i forbindelse med pilotprojektet. Der blev udført skriftligt arbejde i forbindelse med udarbejdelsen af synopsis til pilotprojektet og mere eksperimentelt arbejde fandt sted i forbindelse med brainstorm og udvikling af storyboards til pilotprojektet. Side 3 af 5

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Fakta og dokumentarprogrammer Fakta og dokumentarprogrammer Indhold Anvendt litteratur og kernestof: Dokumentarens fem hovedgenrer en oversigt lavet af mig i forhold til de forskellige undergenrer af dokumentargenren. Levende billeder (2012) af Anders Dahl: Fakta og Fiktion, kontrakter og koder, blandingsformer. Film: Pigerne på Halmtorvet (1992) af Lars Engels Awaiting (2006) af Sami Saif Operation X kræftbørn misbrugt til indsamlingsfup 1 (2017) Under anklage (2004) fra Magtens Billeder af Michael Klint og Christian Andersen Supplerende stof: Uddrag af: Natlæger af Lars Engels (1990) Super Size Me (2004) af Morgan Spurlock Omfang Særlige fokuspunkter 15 moduler Tilegne sig viden om dokumentar- og faktaprogrammer og deres genrekoder. At kunne skelne mellem fiktion og fakta. Udvikle kompetencer til selv at kunne skabe en dokumentarfilm. Få en større forståelse for filmmediets muligheder for at oplyse seere og præge den demokratiske debat via dokumentarer og faktaudsendelser. Side 4 af 5

5 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning med fremvisning af hele film og citater og inddragelse af eleverne i forhold til diskussioner og besvarelse af arbejdsspørgsmål til de produktioner, vi gennemgik. Projektarbejdsformen anvendtes meget i forbindelse med analyse af citater. Desuden: Eksamensproduktion 18 moduler plus gennemgang af produktionerne og repetition. Side 5 af 5