Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 Maj 2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Hhx Fag og niveau Medie niveau C Lærer(e) Synne Schou Larsen Hold Medie C 313bvefgps Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Æstetik og filmiske virkemidler Pilotproduktion Film noir og Neo noir Eksamensproduktion Ungdomsserier Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Indhold Æstetik og virkemidler Her er eleverne blevet introduceret til filmen og dens æstetiske virkemidler, såvel som dens struktur og indhold med fokus på fiktionsfilmen. Derudover har de også løbende lavet kameraøvelser og små film. Side 1 af 9

2 Omfang 2 måneder Levende billeder grundbog i mediefag, Systime 2007: Blik for levende billeder, s Dramaturgi og fortælleforhold, s Filmgenrer, s Klip: o Blue Velvet, David Lynch, 1986 o Don t Look Now, Nicolas Roeg, 1973 o Taxi Driver, Martin Scorsese, 1976 o Once Upon a Time in the West, Sergio Leone, 1968 o Funny Games, Michael Haneke, 1987 o Elephant, Gus van Sant, 2003 o Saving Private Ryan, Steven Spielberg 1998 o The Shining, Stanley Kubrick, 1980 o The Graduate, Mike Nichols, 1967 o Sult, Henning Carlsen, 1966 o Jaws, Steven Spielberg, 1975 o Citizen Kane, Orson Welles, 1941 o Apocalypse now, Francis Ford Coppola, 1979 o Babel, Alejandro González Iñárritu, 2006 o Bowling for Columbine, Michael Moore, 2002 o Nothing to Lose, Steven Oedekerk, 1997 Anvende film- og tv-sprogets terminologi i forbindelse Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold Bestemme faserne i en medieproduktion Anvende film- og tv-sprogets terminologi i forbindelse med en medieproduktions faser Udarbejde synopsis, storyboard og produktionsplan Planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper Betjene optage- og redigeringsudstyr Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde, diskussion Side 2 af 9

3 2 Indhold Omfang Pilotproduktion Her skulle eleverne lave deres første film og arbejde videre med det udstyr, de tidligere er blevet præsenteret for. Produktionen havde ingen øvre rammer og eleverne måtte derfor selv bestemme hhv. genre og indhold. Levende billeder grundbog i mediefag, Systime 2007: Produktion, s Kompendium m/tips og gode råd: o Den lille flinke filmordbog (station next) o Manus - de gyldne regler o Eksempler på storyboardfigurer o Eksempler på storyboards 1½ måned Betjene optage og redigeringsudstyr Planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper Bestemme faserne i arbejdet med en medieproduktion med en medieproduktions faser Tilpasse udtryksform til indhold og målgruppe Udarbejde synopsis og storyboard Anvende dramaturgiske grundprincipper Forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold Karakterisere grundlæggende træk ved fakta og fiktion Foretage en perspektivering af film- og tvproduktioner Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussion Side 3 af 9

4 3 Film noir og Neo Noir Indhold Peter Schepelern: Filmleksikon, Rosinante 1999 Edward Hopper: Nighthawks, 1942 Dr. Caligaris kabinet, instrueret af Robert Wiene, 1920 Poul Lange: Den mørke side af lærredet, Samvirke nr. 7, 2002 Christian Alsted: Tough guys og femmes fatales? -En analyse af figurtyper i film noir, Kosmorama 172 Helle Kannik Hastrup: Fanget af fortiden igen, Kosmorama 223 Neo noir oversigt Klip fra: M, Metropolis, Dr. Caligaris Kabinet og Nosferatu Gruppearbejde om film noir: Double indemnity, The Postman always rings twice, Sunset Boulevard og Out of the Past, Hele film: L.A. Confidential, Pulp Fiction Omfang 2 måneder Genkende særlige træk ved film noir og Neo noir film, herunder tematik og filmiske virkemidler Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold Karakterisere grundlæggende træk ved fakta og fiktion Foretage en perspektivering af film- og tvproduktioner Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, fremlæggelser, diskussion Side 4 af 9

5 4 Eksamensproduktion Indhold Adgang til det samme materiale som ved pilotproduktionen Omfang 1 mån. Betjene optage og redigeringsudstyr Planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper Bestemme faserne i arbejdet med en medieproduktion med en medieproduktions faser Tilpasse udtryksform til indhold og målgruppe Udarbejde synopsis og storyboard Anvende dramaturgiske grundprincipper Forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold Karakterisere grundlæggende træk ved fakta og fiktion Foretage en perspektivering af film- og tvproduktioner Gruppearbejde 5 Ungdomsserier Indhold Den moderne amerikanske ungdomsserie, Michael Højer, Cut nr. 107, jan 2015 Ungdommen som krimiplot: Veronica Mars som modern ungdomsserie, Michael Højer, Cut nr. 107, jan 2015 Side 5 af 9

6 Omfang 1 mån. Genkende særlige træk ved ungdomsserier herunder tematik, genremarkører, ikonografi og filmiske virkemidler Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold Karakterisere grundlæggende træk ved fakta og fiktion Foretage en perspektivering af film- og tvproduktioner Klasseundervisning, gruppearbejde, elevfremlæggelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse HHX Fag og niveau Lærer(e) Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 *** *** Side 6 af 9

7 Side 7 af 9

8 Retur til forside 1 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 8 af 9

9 Retur til forside 2 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 9 af 9