Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Mediefag C Nathalie Halphen Hold Medie C - befgij-hh316amed11 (medievalghold 316) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introforløb Titel 2 Dokumentar Titel 3 Pilotproduktion Herslev Bryghus Titel 4 Ondskab på film Titel 5 Eksamensproduktion Side 1 af 8

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Introforløb LÆREBOG: Levende Billeder s.12-67, s FILMCITATER TIL ILLUSTRATION AF FILMISKE VIRKEMID- LER: Pedro Almodóvar: Tal til hende (Indstilling, scene, sekvens), 2002 Henrik Ruben Genz: Frygtelig Lykkelig (beskæring, komposition, perspektiv), 2008 David Cronenberg: History of violence, (krydsklipning), 2005 Nicolas Roeg: Rødt chok, 1973 (krydsklipning, farver) Michael Haneke: Funny Games (Statisk kamera), 1997 Guillermo Del Toro: Pans Labyrint (kamerabevægelser), 2006 Gus Van Sant: Elephant (kamerabevægelser), 2003 Steven Spielberg: Saving Private Ryan (håndholdt kamera), 1998 Stefan Fjeldmark mfl: Terkel i knibe (kamerabevægelser), 2004 Vertigo eksempler F. F. Coppola: Dommedag Nu (dobbelteksponering), 1978 Michael More: Bowling for Columbine (kontrapunktisk lyd), 2002 Alejandro Gonzales Iñárritu: Babel (subjektiv lyd): 2006 Delicatessen (lyd, kamerabevægelser) Sergio Leone: Once Upon a Time in the West, 1969 (opgørsscenen) Anvendt uddannelsestid: 12 lektioner (60 min) Kompetencer og mål: Kende, forstå og anvende film- og tv-sprogets terminologi i forbindelse med analyse af filmcitater Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold (overfladisk) Udarbejde storyboard (til dialog fra starten af De største helte) Betjene optageudstyr Undervisningens indhold: Introduktion til fagets rammer og mål Introduktion til og diverse øvelser i de filmiske virkemidler, dramaturgi og karakterer, genre, fakta-fiktion-blandingsformer, analysebegreber Side 2 af 8

3 Praktiske øvelser: optagelse med forskellige beskæring/komposition, lyd, storyboard Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning Gruppe/par arbejde Elevfremlæggelser IT øvelser (quizzer) Begrebsøvelser (mindmap, begrebskort) Skriftlig prøve (shot to shot) Praktisk optagearbejde Side 3 af 8

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Dokumentar BØGER/ARTIKLER: Levende Billeder s Uddrag fra: Ib Bondebjerg: Verden i følge Lars Engels. Tendenser i 80 ernes og 90 ernes danske tv dokumentarisme, i: Jens F. Jensen (ed): Analyser af TV, bd København: Medusa, 2003) DOKUMENTARUDSENDELSER/FILM OG DOKUMENTARCITA- TER: Hele udsendelser/film: Joakim Ladefoged: Mirror Lars Engels: Pigen der troede hun kunne flyve Christian Andersen: Prostitutionens bagmænd Citater: Morten Hartz Kapler: AFR (første 10 min. ca) Jon Bang Carlsen: Et filmisk essay om dokumentarisk metode (første 15 min. ca) Chrifer Guldbrandsen: Fogh bag facaden (de første 5 min. brugt som eksempel på eksamenscitat) Anvendt uddannelsestid: 7 lektioner Faglige mål: Redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold Anvende filmsprogets terminologi i forbindelse med analyse af film og tv- produktioner Karakterisere grundlæggende træk ved fakta og fiktion (fakta- og fiktionskoder) Identificere centrale programtyper (dokumentartyper) Fokus i undervisningen: Typiske træk ved dokumentarfilm Dokumentartyper Dokumentarens rolle (her særligt 4.statsmagt, debatskaber) Side 4 af 8

5 Progression: Eleverne opnår større sikkerhed i analyse og brug af analysebegreber/metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning & læreroplæg Gruppe/par arbejde IT øvelser (quizzer og test) Elevfremlæggelser Retur til forside Side 5 af 8

6 Titel 3 Pilotproduktion: Fakta Herslev Bryghus LÆREBOG: Levende Billeder s Anvendt uddannelsestid: 15 lektioner (60 min) Kompetencer og mål: Bestemme faserne i en medieproduktion Anvende film- og tv-sprogets terminologi i forbindelse med en medieproduktions faser Udarbejde synopsis, storyboard og produktionsplan Planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper og i samarbejde med ekstern rekvirent Betjene optage- og redigeringsudstyr (Pinnacle studio 14) Vurdere egen og andres produktioner Undervisningens indhold: Faktagenrens koder, virkemidler og dramaturgi Forskellige faktagenrer/formater/indholdselementer (reklame, portræt, reportage, interview osv.) i samarbejde med virksomheden Herslev Bryghus Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg Ekskursion Projektarbejde Side 6 af 8

7 Titel 4 Fiktion: Ondskab på film Artikler: EKKO nr. 27, marts-april, 2005: Ondskab (intro) Kunsten at dræbe på film Ondskaben har intet ansigt EKKO, august 2003: Se7en Kosmorama nr. 219, 1997: Ondskabens strategi Film/filmcitater: David Fincher, 1995: Se7en (hele filmen) Tomas Alfredson, 2008: Lad den rette komme ind (hele filmen) Lars Von Trier, 2010: Antichrist (prolog) Alfred Hitchcock, 1960: Psycho (mordet i brusebadet) Michael Powel: Peeping Tom, 1960 (3 udvalgte scener) Quentin Tarantino: Kill Bill 2, 2004 (5 min. uddrag fra ) brugt som eksempel på eksamensspørgsmål Anvendt uddannelsestid: 12 lektioner Kompetencer og mål: anvende filmsprogets terminologi i forbindelse med analyse af film redegøre for grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold karakterisere grundlæggende træk ved fiktion identificere centrale genrer foretage en perspektivering af film Undervisningens indhold: Ondskab i kunsten og i samfundet Definition af ondskab som begreb Forskellige former for ondskab Ondskabens fascinationskraft Ondskab i filmgenrer Analysemetoder: tematisk, shot-to-shot, intertekstuel, genre Eksamensorientering og træning Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg Side 7 af 8

8 Klasseundervisning Gruppearbejde Elevfremlæggelser Test Titel 5 Eksamensproduktion GRUNDBOG: Levende Billeder s Anvendt uddannelsestid: 14 lektioner Kompetencer og mål: Bestemme faserne i en medieproduktion Anvende film- og tv-sprogets terminologi i forbindelse med en medieproduktions faser Udarbejde manus (delvist), synopsis, storyboard, produktionsplan, logbog Planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper Betjene optage- og redigeringsudstyr Vurdere egen og andres produktioner Progression: Større forståelse for vigtigheden af de forskellige faser Større bevidsthed om gruppesamarbejdets udfordringer og styrker Større sikkerhed i betjeningen af optage- og redigeringsudstyr Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg Projektarbejde Side 8 af 8