Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver Godkendt
|
|
- Emma Jespersen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver Godkendt
2 Indhold 1. Faktuelle oplysninger Legepladstilsyn Tilsyn med røgfrie miljøer Indhentelse af børneattester Underskrift Formålet med tilsynet Rammer for tilsynet Elementer der føres tilsyn med Pædagogisk tilsyn Anmeldt og uanmeldt tilsyn Frekvens af anmeldte og uanmeldte tilsynsbesøg Tilsynsgrundlag Opfølgning på tilsynet Ensartet praksis for tilsyn i private og kommunale dagtilbud Uvildighed Den tilsynsførendes opgaver Pædagogisk tilsyn Den pædagogiske læreplan Alsidig personlig udvikling Kommunikation og sprog Krop, sanser og bevægelse Kultur, æstetik og fællesskab Natur, udeliv og science Social udvikling Børnenes trivsel Sprogvurderinger Digitalisering Overgange/sammenhæng mellem hjem, dagtilbud, skole og fritid Skoleudsættelse (En kvalificering af processen er under udarbejdelse) Forældresamarbejde Personalets kvalifikationer (uddannelser, kurser eller andre dokumenterede kvalifikationer) Opsummering på aftaler om udviklingsområder, der skal følges op på Løbende opfølgning på udviklingspunkter Underskrift Side 2
3 1. Faktuelle oplysninger Dagtilbuddets navn: LBO Ranum Dato for tilsynsbesøget: 5/12.18 Tilsynet er anmeldt: Ja, dato: 1/11.18 Nej Deltagere i tilsynsbesøget (Minimum leder af dagtilbuddet og en tilsynsførende) Leder af dagtilbuddet: Souschef for dagtilbuddet: Tilsynsførende: Medarbejderrepræsentant: Formand/repræsentant for forældrebestyrelsen 1 : Børnetal Normeret børnetal: 43,94 Antal indskrevne børn p.t.: 50,19 Personalenormering (Personalefordeling ud fra 80/20 princippet 2 ) Antal pædagoger: 6 Antal PAU er: 2 Antal pædagogmedhjælpere: 1 Antal studerende: Andet personale: 9 1 I LBO er er det relevant, at det er en repræsentant fra bestyrelsen, som har børn i LBO en. 2 80/20 princippet betyder, at minimum 80 % af personalet skal være uddannet pædagog opgjort på timer. Lederens timer er inkluderet. Dette princip skal afspejle sig i den daglige personalesammensætning. Princippet gælder kun for de kommunale dagtilbud. Side 3
4 2. Legepladstilsyn 3 1. Er legepladsen godkendt? Ja x Nej 2. Hvem er legepladsen godkendt af? Og hvornår? Navn: Ekstern legepladsinspektør d. 17/ Hvis ikke legepladsen er godkendt, så aftales der et tidspunkt, hvor der følges op på de fejl og mangler, der skal sættes i stand, før legepladsen kan godkendes. Dato: 4. Legepladsen undergår en rutinemæssig daglig inspektion i forhold til åbenlyse fejl og farer som f.eks. løse skruer, søm og skarpe genstande. Ja x Nej 3. Tilsyn med røgfrie miljøer Overholder dagtilbuddet reglerne om røgfri miljøer i lov om røgfri miljø, lov nr. 512 af 06/ ? Vesthimmerland kommune har røgfri arbejdstid. Ja x Nej 4. Indhentelse af børneattester Er der indhentet børneattest på de personer der er ansat eller beskæftiget i dagtilbuddet, og som er i direkte kontakt med børn under 15 år? Ja x Nej 5. Persondataforordningen Efterlever du persondataforordningens bestemmelser jf. forældrenes tilladelser og lovens bestemmelser? Ja x Nej 3 Vesthimmerlands kommunes ejendomscenter i Teknisk forvaltning fører tilsyn med legepladserne i de kommunale dagtilbud én gang om året. Side 4
5 5. Underskrift På tro og love bekræftes, at oplysningerne i dette materiale er korrekte. Dato: 27/11.18 Daglig leder: VIGTIGT! Inden tilsynsbesøget afholdes, bedes lederen af dagtilbuddet udfylde dette tilsynsmateriale på tro og love. Det udfyldte tilsynsmateriale sendes til den tilsynsførende 1 uge før tilsynet. Tilsynsmaterialet udskrives i en papirudgave, så det kan gennemgås med den tilsynsførende medarbejder på tilsynet. Side 5
6 6. Formålet med tilsynet Formålet med tilsynet i Vesthimmerlands kommune er at sikre, at de mål og rammer, som kommunalbestyrelsen har fastsat efter dagtilbudslovens 3, efterleves i den pædagogiske praksis i dagtilbuddene. 5. Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn med indholdet af tilbuddene efter dagtilbudsloven og den måde, hvorpå opgaverne udføres, herunder at de mål og rammer, der er fastsat efter 3, efterleves. Tilsynet skal ses som led i kommunalbestyrelsens forpligtigelse til at sikre og udvikle kvaliteten på dagtilbudsområdet, dels generelt for alle dagtilbud i kommunen og dels som et led i udviklingen af enkelte dagtilbud i kommunen. Tilsynet omfatter alle dagtilbud med kommunal finansiering. 7. Rammer for tilsynet Kommunalbestyrelsen skal fastsætte og offentliggøre rammerne for tilsynet, som kan findes på Rammerne for tilsynet er udarbejdet af en arbejdsgruppe bestående af repræsentanter for kommunale og private dagtilbud, dagplejepædagogerne, konsulenten på dagtilbudsområdet samt lederen af Staben i Børne- og Arbejdsmarkedsforvaltningen. Rammerne for tilsynet er udarbejdet med udgangspunkt i redskabet Stil skarpt på tilsyn Et redskab til udvikling af det pædagogiske tilsyn med dagtilbud, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA), Der er fastsat følgende rammer for tilsynet af dagtilbuddene i Vesthimmerlands kommune: 7.1 Elementer der føres tilsyn med Der skal føres tilsyn med dagtilbuddenes egnethed i forhold til en række elementer, der har betydning for tilbuddets målgruppe. 7.2 Pædagogisk tilsyn Kommunen skal føre tilsyn med de elementer, der fremgår af dagtilbudslovens 7, 8 og 11 og vejledningen, afsnit 133: - Pædagogiske læreplaner - Sprogvurderinger - Børnenes trivsel - Børn med særlige behov - Forældresamarbejde - Overgang/sammenhæng mellem hjem, dagtilbud, skole og fritidstilbud - Skoleudsættelser - Kommunale målsætninger 4 (2022 planen, DBA, Vesthimmerlandsmodellen, inklusionspolitik, digitaliseringsstrategi m.fl.) - Personalets kvalifikationer (Uddannelse, førstehjælpskurser m.m.) 4 Gælder kun kommunale dagtilbud. Side 6
7 Ud over det pædagogiske tilsyn, skal der gennemføres følgende tilsyn: - Legepladstilsyn, se afsnit 2 - Tilsyn med røgfrie miljøer, se afsnit 3 - Brandtilsyn - Nordjyllands Beredskab fører tilsyn én gang om året i alle de dagtilbud de har registreret, der er normeret til 50 børn eller flere eller 10 sovende 5 - Sikkerhed (sovestilling, barneseler, sikker transport, legetøj 6 ). Det er dagtilbuddets daglige leder som er ansvarlig for sikkerhed. - Økonomitilsyn føres af økonomikonsulenterne i Børne- og Arbejdsmarkedsforvaltningen 7 - Sundhed og hygiejne. Den daglige leder og personalet i dagtilbuddet er ansvarlig 8 Brugerundersøgelser Kommunen gennemfører forældretilfredshedsundersøgelser i de kommunale dagtilbud hver andet år. Første gang efteråret Forældretilfredshedsundersøgelserne kan inddrages i tilsynet. 7.3 Anmeldt og uanmeldt tilsyn Der føres både anmeldt og uanmeldt tilsyn. 7.4 Frekvens af anmeldte og uanmeldte tilsynsbesøg Der føres ét anmeldt pædagogisk tilsyn i lige år i alle dagtilbud i kommunen. Der føres ét uanmeldt tilsyn i ulige år, og hvis der er behov for opfølgning på et anmeldt tilsynsbesøg. Vesthimmerlands kommune kan desuden træffe beslutning om at føre uanmeldt tilsyn, hvis andre forhold tilsiger dette. 7.5 Tilsynsgrundlag Tilsynet tager udgangspunkt i et skriftligt tilsynsmateriale. Materialet skal opfattes som et dynamisk redskab, som dagtilbuddet kan arbejde med gennem hele året. Tilsynsmaterialet beskriver en kvalitetsramme, som skal sikre, at tilsynet bliver ensartet i alle dagtilbud og baseret på viden. Kvalitetsrammen er baseret på viden om hvad der virker i praksis, der er hentet dels fra den styrkede pædagogiske læreplan, kommunes egne retningslinjer for kvalitet i overgange samt fra forskningsbaseret viden om forældresamarbejde. Materialet er et dialogredskab, der både kan anvendes som et selvevalueringsredskab og som grundlag for et tilsynsmøde. Hvor det er muligt, er kvalitetsrammerne skaleret, for på den måde at styrke synliggørelsen af eventuelle udviklingsmuligheder. Tilsyn med arbejdet med den pædagogiske læreplan foregår som nedslag, hvor det vurderes at være relevant. Der føres tilsyn med, hvordan dagtilbuddet har indarbejdet de mål og rammer i den pædagogiske praksis, som kommunalbestyrelsen har fastlagt i fx 2022planen, DBA, Digitaliseringsstrategien og Inklusionspolitikken 9. 5 Både private og kommunale. 6 Se Sundhedsstyrelsen anbefalinger i publikationen Hygiejne i daginstitutioner, 7 Gælde kun for de kommunale dagtilbud 8 Se Hygiejne politik for Vesthimmerlands Kommune, juni Gælder kun for de kommunale dagtilbud. Side 7
8 Der føres endvidere tilsyn med hvordan dagtilbuddet arbejder med Fri for mopperi, ICDP og kvalitetsvurderingsredskabet Kompetencehjulet, som det er obligatorisk for dagtilbuddene at anvende. Med Kompetencehjulet kan personalet vurdere børnenes kompetencer (resultatkvaliteten) i forhold til de seks læreplanstemaer. Data fra kompetencehjulet inddrages i tilsynet. Der er ikke krav om, at de private dagtilbud skal anvende disse redskaber. Dagtilbuddet kan anvende materialet som et dialogredskab løbende. Mindst én gang om året, gennemgås og drøftes materialet i fællesskab af medarbejdere og leder. Tilsynet foregår i dagtilbuddet, som et møde mellem den daglige leder af dagtilbuddet og den tilsynsførende. Herud over kan souschefen, en medarbejderrepræsentant og/eller en forældrerepræsentant deltage. Der afsættes 2 timer til mødet, som indledes med en besigtigelse af de fysiske rammer. På det uanmeldte tilsyn følges der op på fokuspunkter i det anmeldte tilsyn. 7.6 Opfølgning på tilsynet Der følges op på det forrige tilsyn ved hvert tilsynsmøde. Tilsynsmødet afsluttes med en opsummering af aftaler om, det der eventuelt skal arbejdes med/udvikles på til næste tilsynsmøde. Aftalerne skrives ind i tilsynsmaterialet og underskrives af lederen af dagtilbuddet og den tilsynsførende. Hvis der er kritisable forhold i dagtilbuddet, kan det berettige, at tilsynet snarest følges op og intensiveres i en periode. 7.7 Ensartet praksis for tilsyn i private og kommunale dagtilbud. Tilsynet føres på samme måde i private og kommunale dagtilbud. 7.8 Uvildighed For at sikre et uvildigt tilsyn i dagtilbuddet, er der udarbejdet en fælles kvalitetsramme, som gælder for både de private og kommunale dagtilbud. 7.9 Den tilsynsførendes opgaver Det er den tilsynsførendes opgave, 1. at aftale et tilsynsmøde med dagtilbuddet senest 4 uger før tilsynet. 2. at fremsendelse det datamateriale, skal anvendes i tilsynsbesøget som forvaltningen har adgang til fx data fra kompetencehjulet. 3. at forholde sig til, om kvaliteten af dagtilbuddets læreplan lever op til lovens krav inden tilsynsmødet. 4. at sikre, at dagtilbuddet har tilsynsmaterialet, og at det er opdateret. 5. at vejlede dagtilbuddet i at anvende tilsynsmaterialet. 6. at gennemgå tilsynsmaterialet, med særlige fokus på de udviklingspunkter der arbejdes med i dagtilbuddet. 7. at give dagtilbuddet sparring og vejledning, i forhold til de elementer der føres tilsyn med. 8. at opsummere de udviklingsområder, som dagtilbuddet skal arbejde med på baggrund af aftaler der laves på tilsynsmødet. 9. at sikre, der bliver fuldt op på de aftaler der laves på tilsynsbesøget, indenfor en fornuftig tidsramme, senest på næste tilsynsbesøg. 10. at udarbejde en fælles tilsynsrapport for vuggestuer og børnehaver, der forelægges børne- og familieudvalget, og offentliggøres på Side 8
9 8. Pædagogisk tilsyn 8.1 Den pædagogiske læreplan Den styrkede pædagogiske læreplan er rygraden i den pædagogiske praksis. Den skal være med til at sikre, at der skabes gode trygge og udviklende læringsmiljøer for alle børn, der fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Dagtilbuddets pædagogiske læringsplan vil således også være omdrejningspunktet for vurdering af den pædagogiske kvalitet i dagtilbuddet. 1. Er der udarbejdet en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-2 år og/eller 3- skolestart? Ja Nej Der er forsøgt at arbejde med læreplan som et mere aktivt pædagogisk redskab ind i de forskellige aktiviteter via Gyldendals Leg og Lær 2. Hvor er den pædagogiske læreplan/dba offentliggjort? Læreplanen er grundlag for gældende DBA og synliggjort i folder for året 18/19 ligger på hjemmesiden. DBA er godkendt i bestyrelsen. Folder er forelagt bestyrelsen og udgivet til hver familie. 3. Hvornår er den pædagogiske læreplan/dba sidst evalueret? (Den skal evalueres mindst hvert andet år). Dato: Forår 2018 og afsluttet 17/5.18 på personalemøde i forhold til DBA 17/19 4. Det pædagogiske læringsmiljø i dagtilbuddet er tilrettelagt, så det tager højde for børn i udsatte positioner, så deres trivsel, læring, udvikling og dannelse understøttes? : Vi organiserer i stor udstrækning små grupper med tæt voksenkontakt. De fysiske rammer udvikles løbende og med drengenes perspektiv for øje. Vi arbejder rigtig meget med visualisering, fri for mobberi og kommunikation. Ved behov øges forældresamarbejdet på forskellige måder alt efter behov Vores kerneopgave sætning: At skabe en sjov og lærerig hverdag for alle børn 5. Forældrebestyrelsen inddraget i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen på den pædagogiske læreplan. Ja I nogen grad x Nej Bestyrelsen er inddraget i DBAén og er forelagt folder med årets indhold inden Side 9
10 udgivelse. Side 10
11 8.1.1 Alsidig personlig udvikling Den fysiske indretning. 1. Det fysiske miljø er opbygget og indrettet, så det det stimulere og invitere til leg, til udforskning af omgivelserne, og til såvel fysisk aktivitet som fordybelse. 2. Den fysiske indrettet muliggør kontinuitet i længerevarende lege og andre aktiviteter. : LBOén har forandret, både inde og ude, konstant de sidste 5 år pga. nye vilkår. Vi forsøger hele tiden at udvikle den fysiske indretning/læringsmiljø i bedste kvalitet. Sidst har vi udviklet på Musik og bevægelsesrummet, der er fælles/dele rum for børnehaven og vuggestuen. Det pædagogiske personale. 3. Det pædagogiske personale har etableret læringsmiljøer, så der både tages hensyn til det enkelte barn og til hele børnefællesskabet. 4. Det pædagogiske personale fremstår som positive rollemodeller, der understøtter alle børn i engageret deltagelse i aktiviteter. : Vi har eksperimenteret lidt med leg og fordybelse. Vi så en børnegruppe der zappede i legetilbuddene. Vi har fået gode resultater med længere vedholdenhed i lege, ved at strukturere faste grupper i faste lege i faste tidsrammer. Vi kan se at børnene nu leger mere vedvarende i samme leg og sammen i grupper. Børnefællesskaber. 5. Samspillet i dagtilbuddets børnefællesskaber er præget af tryghed, åbenhed og nysgerrighed. 6. Børnefællesskabet udviser sensitivitet over for børns forskellige måder at udtrykke og engagere sig på i leg og andre aktiviteter. Der skal være plads at børn afprøver forskellige roller og positioner i fællesskabet, på tværs af alder, køn, sociale- og kulturelle kategorier. Ja i størst udstrækning I nogen grad Nej Vi arbejder seriøst med fri for mobberi. Venner er et varmt ord hos os. Vi er multikulturelle og det mærkes i hverdagen, bruges positivt til dyrkelse af forskellighed Ledelse. Side 11
12 7. Dagtilbuddets ledelse er præget af en åben, ansvarlig og faglig forvaltning. 8. Dagtilbuddets ledelse skaber betingelser for et ligeværdigt samarbejde mellem det pædagogiske personale, forældre og den kommunale forvaltning. : Der tilstræbes gennemskuelighed og tydelig struktur til forældre, bl.a. folder, praktisk strukturfolder og opslagstavler, månedsplaner, hjemmeside og nyhedsbreve. Arbejdet med at finde egne ben i 2022 plan, ny dagtilbudsreform og den styrkede pædagogiske læreplan er påbegyndt. Selvom mange af de ting vi skal er bestemt fra oven, handler min ledelse om at give personalet så meget mening i indsatsen som muligt med merværdi for børnene og samtidig opfylde krav...gøre det der forskningsmæssigt virker. Side 12
13 8.1.2 Kommunikation og sprog Det pædagogiske personale 1. Det pædagogiske personale har viden om og kompetencer til at fremme børns kommunikation og sprog, herunder viden om sprogstrategier, tidlig skriftsprog, fysisk sprogmiljø, to-sprogede etc. 2. Dagtilbuddets personale arbejder bevidst med at være sproglige rollemodeller, og skaber et rigt og nuanceret sprogmiljø med udgangspunkt i børns leg og det børnene er optaget af. 3. Dagtilbuddet understøtter, at alle børn uanset baggrund får mulighed for at indgå i ligeværdige dialoger, samspil og lege med pædagogisk personale og børn. 4. Dagtilbuddets personale har fokus på og arbejder med sprogstrategier, tidlig skriftsprog, det fysiske sprogmiljø og to-sprogede etc. : Det fylder rigtig meget i LBO Ranum. Sprogpakken - tematisk sprog arbejde, dialogisk læsning, de 5 turtagninger og sprogballader/rim og remser dyrkes i stor stil. Fri for mobberi har også meget sprogbaseret materiale. F.eks. har vi i efteråret med omlægning af understøttende undervisning, etableret børnemøder med fri for mobberi som arbejdsredskab i SFO. Vi er faktisk så heldige at to af de fastansatte er mænd/to vikarer er mænd Pædagogisk ledelse 5. Ledelsen tager ansvar for at det pædagogiske personale besidder viden og konkrete kompetencer til at kvalificere det sproglige læringsmiljø og til at inspirere og inddrage forældre. 6. Dagtilbuddets ledelse understøtter og kvalificerer faglige didaktiske refleksioner hos det pædagogiske personale via facilitering, sparring og løbende metodeudvikling i sprogpædagogiske aktiviteter. : Vi har ihærdige folk, der brænder for sprogarbejdet og vi har fået fysiske rammer der fremmer inddragelsen af forældrene. Vi har ny struktur for personalemøder, der gerne skal opkvalificere fagligheden. Videoer om nyeste forskning ses i fællesskab og drøftes. Derudover deltager vi i div. tiltag fra forvaltningen. Der er tæt samarbejde med talekonsulent. Fysiske læringsrum 7. Dagtilbuddet er fysisk indrettet, så det pædagogiske personale har adgang til indendørs- og udendørs læringsrum i varierende størrelser for at kunne lave sprogunderstøttende aktiviteter i smågrupper. Side 13
14 8. Dagtilbuddet er fysisk indrettet med materialer og æstetisk udsmykning, der pirrer til børns sproglige nysgerrighed og fantasi? Det er en af styrkesiderne i LBO Ranum Krop, sanser og bevægelse Det pædagogiske personale: 1. Det pædagogiske personale følger op på børns legeinitiativer og tilbyder lege og aktiviteter, hvor børn er fysisk aktive og oplever glæde gennem mestring og fællesskab. 2. Det pædagogiske personale er bevidste om deres didaktiske tilgang til læringsmiljøet, og veksler mellem fx at gå foran barnet som mesterlærer, gå ved siden af barnet og støtte barnets initiativer, og gå bagved barnet og skabe rammer og betingelser for kropslige og sansemæssige aktiviteter. 3. Det pædagogiske personale giver opmuntrende bekræftelse ved børns eksperimenterende lege, og inspirerer alle børn, uanset graden af deres kropsmestring, til at søge fysiske udfordringer og afprøve deres kropslige muligheder. 4. Det pædagogiske personale skaber lige adgang til kropslige lege og aktiviteter for alle børn, og er opmærksomme på fx at bryde med traditionelle kønsroller, så både drenge og piger på en ligeværdig måde kan deltage i alle aktiviteter. Tænker at tidligere eksempler om eksperimenter omkring leg siger meget om personalets måde at arbejde med observationer af børnegrupper. Sammenholdt med vores måde at arbejde i små grupper og kompetencehjulet, tænker jeg at det gøres rigtig godt. Den fysiske indretning: 5. Den fysiske indretning fleksibel og mobil, sådan at der er mulighed for at skabe varierede lege- og væresteder for kropslige og sansemæssige aktiviteter, afhængig af alder og udviklingstrin, såvel inde som ude. Personalet udskifter jævnligt legetøj og skaber sjove happenings med både kridtleg, madlavning, højtider halloween og almindelige skøre indfald sætter ofte en glad atmosfære. Der arbejdes forskelligt efter børnegruppens behov. f.eks. arbejder vuggestuen i øjeblikket struktureret med børnegruppen, der har været præget af børn der gjorde hvad de ville. Side 14
15 Sidst er der havnet en vaskehal med bensinstander på legepladsen Ledelse: 6. Ledelsen tydeliggør, i samarbejde med personalet, betydningen af bevægelse for forældrene, sådan at forældrene har viden og forståelse for den betydning krop, bevægelse og sanser har for børns fysiske, psykiske og sociale udvikling og trivsel. Ja I nogen grad x Nej Hvis vi oplever problemer med forældrenes forståelse gør vi. Vi samarbejder også gerne med BIB Børnefællesskabet 7. Børnene lærer at vise respekt for egne og andres kropslige grænser. : Ved rigtig mange forhold i hverdagen, både gennem gøremål og aktiviteter f.eks. Vuggestuens tiltag Kultur, æstetik og fællesskab Fysisk indretning 1. Dagtilbuddet er fleksibelt indrettet, så der er muligheder for, at børnene kan konstruere, eksperimentere, lege, være skabende, kreative og bearbejde kulturelle indtryk samt egne udtryk. 2. Dagtilbuddet præsenterer og stiller forskellige materialer og redskaber til rådighed for børnene, og etablerer kulturelle værksteder såvel ude som inde. Ja I nogen grad x Nej Vi er nok ikke ret gode til at have tingene i børnenåhøjde. Der er stadig mange ting børnene skal bede om. Personalet 3. Personalet er kulturformidlere, og går foran i at præsentere og inddrage børnene i forskellige kulturelle og kreative indtryk, udtryk og værdier. 4. Personalet er anerkendende over for kulturelle forskelligheder og lader alle børns baggrunde være en del af dagtilbuddets hverdag. Ja x I nogen grad x Nej Både og, fordi vi er gode til forskelligheder men ikke de store Side 15
16 kulturformidlere eller er vi? Ledelse 5. Dagtilbuddets ledelse understøtter børns mulighed for at opleve og erfare kultur, æstetik og fællesskab i dagtilbuddets omverden ved at deltage i kulturtilbud og kunstneriske arrangementer. 6. Dagtilbuddets ledelse understøtter, at dagtilbuddet er åbent over for omverdenen ved fx at inddrage kulturelle og kreative fagpersoner i dagtilbuddets praksis med henblik på at bringe viden, kultur og mangfoldighed i spil. 7. Ledelsen tager initiativ til et gensidigt forpligtende samarbejde med forældre, hvor familiernes kulturelle forskelle og kreative kompetencer bruges aktivt i læringsmiljøet. Ja I nogen grad x Nej Det har vi ikke brugt så meget af Musik Radiser? Forældre og mad Børnefællesskaber 8. Dagtilbuddet understøtter en inkluderende og anerkendende tilgang til kulturelle og kreative oplevelser med blik for børnenes udtryk i æstetiske og skabende læreprocesser Natur, udeliv og science Pædagogens betydning 1. Pædagogerne er nysgerrige på børns nysgerrighed, med fokus på børns undring og optagethed, og deltager aktivt i fælles udforskning. Side 16
17 Ledelse og organisation 2. Ledelsen faciliterer og styrer således, at facetter af temaet natur, udeliv og science bliver inddraget, og skaber betingelser for organisering af børnene i små grupper. Specielt vores udbygning af digitalt legetøj fremmer dette punkt Der er stærke personale kræfter i natur og udeliv Forældreinddragelse 3. Forældrene involveres aktivt i natur og udeliv som læringsrum på lige fod med inderummet. x De fysiske rum 4. Inde- og uderum og dets materialer er indrettet således, at det er alsidigt, udfordrende og appellerer til fordybelse, bevægelse, eksperimenteren og farlige lege. Det har de vist altid været gode til i Ranum + nyt bevægelse/musik rum Social udvikling Personale 1. Det pædagogiske personale opmærksom på, at alle børn oplever at høre til i et fællesskab. 2. Det pædagogiske personale bidrager til, at børns forskellige perspektiver og resurser aktivt inddrages i hverdagens samvær, lege, aktiviteter og rutiner. 3. Det pædagogiske personale sikre, at børnene inddrages og oplever medbestemmelse og indflydelse på egen hverdag. Side 17
18 4. Det pædagogiske personale sikre, at hverdagen er organiseret, så den rummer både børne- og vokseninitierede lege, samvær og aktiviteter. Vi skal blive bedre til at have pædagogiske mål for hverdagsgøremål Ledelse 5. Dagtilbuddets ledelse understøtter, at det pædagogiske personale stiller spørgsmål til hinandens praksis, med henblik på at kvalificere arbejdet med børns sociale læring og udvikling. 6. Dagtilbuddets ledelse understøtter det pædagogiske personales læring i praksis, og den vægter løbende dokumentation og refleksion, der har fokus på udvikling af et social lærende og udviklende børnemiljø. Ja I nogen grad Nej Ny personalemøde organisering og GUS Børnefællesskaber. 7. Dagtilbuddet skaber mulighed for børns deltagelse i små og større fællesskaber, både i selve dagtilbuddet og i det omkringliggende samfund. Vi skal blive bedre til at bruge lokalsamfundet. Side 18
19 8.2 Børnenes trivsel 1. Hvilket redskab vurderer I børnenes trivsel med? Navn på redskabet Vi vurderer ikke børnenes trivsel på baggrund af fælles nedskrevne kvalitetskriterier. Plads til forbedring!! Hvis der ikke anvendes et redskab med kvalitetskriterier for børnenes trivsel, anbefales det, at I anvender materialer som fx TOPI et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing. TOPI er frit tilgængeligt på 2. Hvor ofte vurderer I børnenes trivsel? Aldrig 1 gang/år 2 gange/år Mere end 2 gange/år På stuemøder hver 14. dag og personalemøder hver måned. Vi har tæt samarbejde med familiestuen også til efterværn med jævnlige samtaler mellem familiestue-medarbejder, forældre og primær pæd. i børnehave x 3. Hvordan handler I på jeres trivselsvurderinger? (sæt kryds) Resultatet er tilfredsstillende. Vi gør ikke noget. Vi har brug for hjælp til at undersøge, analysere og lave handleplaner i forhold til de børn, der ikke trives. Vi undersøger og analyserer de udfordringer børnene er i. Vi laver en plan på baggrund af vores analyser. Vi sætter handling i gang på baggrund af observationer, analyser og handleplaner X Side 19
20 4. Hvordan arbejder I støttende og forebyggende i forhold til børn med særlig behov 10? Der er lavet en handleplan for barnet, som barnets hverdag tilrettelægges efter Der er lavet en handleplan for barnet, og disse tiltag er, så vidt det er muligt, indarbejdet i dagtilbuddets generelle og daglige praksis X 5. I hvert skoledistrikt er der etableret tværfaglige teams i henhold til Vesthimmerlandsmodellen 11. Hvordan funger det tværfaglige team i forhold til møder om generelle pædagogiske temaer og råd- og vejledningssager? HMMM ustabilt og langsomt forbedringer forhåbentligt på vej 6. Hvordan funger det tværfaglige team i forhold til møder omkring specifikke børn, unge og familier? Se ovenstående 10 Med børn med særlige behov forstås børn med behov for særlig opmærksomhed og hjælp i en periode dagligdagen, børn med behov for støtte efter dagtilbudsloven samt børn med behov for særlig støtte efter lov om social service (serviceloven), jf. lbk nr. 150 af 16/ Se Vesthimmerlandsmodellen på Fokus: 1/Document/74733/dokumenter-1/File/24932/baggrund-og-samlet-modelbeskrivelse/vesthimmerlandsmodellen-juni- 2016/ Gælder kun for de kommunale dagtilbud Side 20
21 8.3 Sprogvurderinger 1. Hvor ofte sprogvurderer I børnene? (sæt kryds) Alle børn når de starter i børnehaven Kun de 3 årige børn, som vi vurderer til at have behov for en sprogunderstøttende indsats. Alle de 5 årige, hvor der tidligere er udarbejdet en sprogvurdering. Alle de børn med andet sprog end dansk, der begynder i børnehaven. Stuemøder hver 14. dag 2. Hvordan vurderer I, om et 3 årigt barn har behov for sprogstimulering? (sæt kryds) Egne individuelle erfaringer ikke nedskrevne Fælles nedskrevne sproglige milepæle på baggrund af vores egne erfaringer Fælles evidensbaserede sproglige milepæle Anden måde Udviklet egen sprogkasse med konkrete redskaber, Spørgsmål i Trads og kompetencehjul 3. Hvilket redskab sprogvurderer I børnene med? Kompetencehjulet Andet redskab X 4. Hvordan handler I på den score barnet opnår ved sprogvurderingen? Alderssvarende sproglig udvikling Behov for en fokuseret indsats Behov for en særlig indsats Tosprogede børn som vurderes at have behov for opfølgning Side 21
22 8.4 Digitalisering Hvordan er Digitaliseringsstrategien for dagtilbuddene i Vesthimmerlands kommune 12 indarbejdet i den pædagogiske praksis? Det administrative indsatsområde 1. IT anvendes naturligt til at fremme og synliggøre administrative arbejdsopgaver, fx pædagogiske læreplaner, planlægning, forberedelse af dagsordner, opfølgning på indsatser etc.? Ja I nogen grad Nej Vi har lavet egen politik på området og er langt Det kommunikative indsatsområde 2. IT anvendes til pædagogisk dokumentation, fx ved at tage billeder af børnenes aktiviteter. Ja X I nogen grad Nej Det pædagogiske indsatsområde 3. Digital teknologi er integreret, så det styrker børnenes leg og læring. 4. Digital teknologi er integreret, så det understøtter personalets pædagogiske faglighed. 5. Teknologien anvendes til at fremme kreativitet og nysgerrighed blandt såvel børn og voksne 6. Der er en legende og udforskende tilgang til IT og medier, for at kunne vurdere potentialerne i IT. Ja X I nogen grad Nej VIIILDT GOE! 12 Digitale dagtilbud, Digitaliseringsstrategi for dagtilbuddene i Vesthimmerlands kommune, april Side 22
23 Side 23
24 8.5 Overgange/sammenhæng mellem hjem, dagtilbud, skole og fritid 1. Der er udarbejdet en ensartet ramme for overgangsarbejdets form og indhold i samarbejdet mellem hjem/dagtilbud og dagtilbud/dagtilbud. Ja X Nej 2. Rammen for overgangsarbejdets form og indhold er indarbejdet i tilrettelæggelsen af samarbejdet mellem hjem/dagtilbud og dagtilbud/dagtilbud. Ja I nogen grad Nej Det er svært for dagplejen at komme her og vi er begyndt snak om, om vi skal komme den anden vej. 3. Der er udarbejdet en fælles definition på nøglebegreber som læring, skoleparathed og leg som er indarbejdet i samarbejdet på tværs af dagtilbud, skole og fritidstilbud. Ja X Nej 4. Der er udarbejdet lokale retningslinjer/procedurer, der har særligt fokus på at sikre overgangen for børn med særlige behov 13. Disse inddrages i overgangene mellem dagtilbud, skole og fritidstilbud Ja X Nej 5. Der er udarbejdet en formel plan/årsoversigt i skoledistriktet, der beskriver hvordan overgangsforløbet er struktureret og planlagt i overgangene mellem dagtilbud, skole og fritidstilbud. Den formelle plan/årsoversigt i skoledistriktet inddrages i arbejdet med overgangen mellem dagtilbud, skole og fritidstilbud. Ja I nogen grad Nej X 13 Med Børn med særlige behov forstås børn med behov for særlig opmærksomhed og hjælp i en periode i dagligdagen, børn med behov for støtte efter dagtilbudsloven samt børn med behov for særlig støtte efter lov om social service (serviceloven), jf. lbk. nr. 150 af 16/ Side 24
25 8.6 Skoleudsættelse (En kvalificering af processen er under udarbejdelse) 1. På hvilket grundlag vurderes det om børnene skal skoleudsættes? Samtale med forældre, kompetencehjul, evt. CPP 2. Hvordan arbejdes der med de børn, der ønskes skoleudsat i perioden frem til skolestart? Se DBA. HELE året med Ærterne, fire formiddage om ugen 3. Hvor mange børn er blevet skoleudsat i år? = Side 25
26 8.7 Forældresamarbejde 14 Ja 1. Forældrebestyrelsen har fastsat principper for samarbejdet mellem dagtilbud og hjem. Nej X 2. Der er systematisk kontakt til alle forældre, og personalet overvejer samarbejdet og inddrager forældrenes perspektiv på børnenes trivsel, læring og udvikling. Næsten altid Jævnligt Sjældent Forstår ikke afkrydsnings mulighederne? Gælder for nedenstående spørgsmål Opgave og rollefordelingen er afstemt mellem personalet i dagtilbuddet. Næsten altid X? (Altid) Jævnligt Sjældent 4. Der er respekt for forældrenes kultur, værdier og synspunkter. Næsten altid Jævnligt Sjældent 5. Forældrene kan deltage i dagtilbuddets hverdagsliv, og er der dialoger mellem pædagoger og forældre om mål og aktiviteter. Næsten altid Jævnligt Sjældent 6. Forældrene får forklaringer på, hvordan dagtilbuddet arbejder med at indfri målene, fx fra læreplanerne, og får de støtte til hvordan de kan arbejde med trivsel, læring og udvikling derhjemme. 14 Barndom og pædagogisk kvalitet i dagtilbud 3, Danmarks Tænketank for Børns Opvækst og Udviklingsvilkår 2017 Side 26
27 Næsten altid Jævnligt Sjældent 8.8 Personalets kvalifikationer (uddannelser, kurser eller andre dokumenterede kvalifikationer) Hvordan matcher personalets kvalifikationer de aktuelle pædagogiske udfordringer i dagtilbuddet i forhold til fx børn med særlige behov, digitalisering, sprog, forældresamarbejde, motorik, dataunderstøttet ledelse, dokumentation og evalueringskultur, tværfagligt samarbejde, tilrettelæggelse af målrettede, videns baserede, stimulerende læringsmiljøer? Rigtig godt Hvordan handler dagtilbuddet på behov for opkvalificering? Vi er begyndt at se videoer sammen om forskning og resultater på vores område. Personalemøder, pædagogisk dag, kurser, temadage og ledersparring. 8.9 Opsummering på aftaler om udviklingsområder, der skal følges op på. - Teknisk forvaltning føre tilsyn med legepladserne i de kommunale dagtilbud en gang om året, gør de også det i Ranum? konsulenten undersøger - Leder af LBO laver en aftale med konsulenten om at komme og fortælle om brugen af trivselsvurderingsredskabet TOPI. - Kompetencehjulet viser at børnene generelt ligger over det alderssvarende niveau, især sprog. Lederen af LBOen er opmærksom på om personalet vurdere børnene for godt - Det blev drøftet om de gode sproglige kompetencer slår igennem i skolen dagtilbud og skole vil sammen være nysgerrige på det. - Der arbejdes meget godt med at få inddraget digitalisering i det pædagogiske arbejde. Det er en fordel at der er to (mandlige) medarbejdere der brænder for it, og at dagtilbuddet har deres egen digitale legekasse. - Der er udarbejdet en formel plan/årsoversigt i skoledistriktet og planen inddrages i arbejdet med overgangen mellem dagtilbud og skole. Side 27
28 8.10 Løbende opfølgning på udviklingspunkter Opfølgning på de punkter der er i feltet ovenfor. 9. Underskrift Dato: 28/11.18 Daglig leder: Dato: Tilsynsførende: Side 28
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver godkendt
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver godkendt 14.08 2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 3 2. Legepladstilsyn... 4 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 4 4. Indhentelse af børneattester... 4 5. Underskrift...
Læs mereTilsynsmateriale Private pasningsordninger udgave
Tilsynsmateriale Private pasningsordninger udgave 01.07.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 4 2. Tilsyn med udendørs legeområde... 4 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 4 4. Indhentelse af børneattester...
Læs mereTilsynsmateriale Dagplejere godkendt
Tilsynsmateriale Dagplejere godkendt 14.08 2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 3 2. Tilsyn med udendørs legeområde... 3 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 3 4. Indhentelse af børneattester...3 5. Sundhed...
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereTilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave 20.03.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 4 2. Legepladstilsyn... 5 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 5 4. Indhentelse af børneattester... 5 5. Underskrift...
Læs mereTilsynsrapport Dagplejen, vuggestuer og børnehaver september 2018
Tilsynsrapport Dagplejen, vuggestuer og børnehaver september 2018 Indhold Indledning... 4 Hovedkonklusioner...4 Højt fagligt niveau...4 Børnenes trivsel...4 Sprogvurderinger...4 Digitalisering...4 Skoleudsættelser...4
Læs mereIndhold 1. Faktuelle oplysninger 4
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave 20.03.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger 4 2. Legepladstilsyn 5 3. Tilsyn med røgfrie miljøer 5 4. Indhentelse af børneattester 5 5. Underskrift 6
Læs mereTilsynsmateriale Dagplejere udgave
Tilsynsmateriale Dagplejere udgave 10.04.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 3 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 4 4. Indhentelse af børneattester... 4 5. Underskrift... 4 6. Formålet med tilsynet...
Læs mereTilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave 20.03.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 4 2. Legepladstilsyn... 5 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 5 4. Indhentelse af børneattester... 5 5. Underskrift...
Læs mereKvalitetsstrategi. for evaluering og dokumentation
Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation November 2018 Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation Baggrund Den 1. juli 2018 trådte der en ny lovgivning i kraft på dagtilbudsområdet hvor
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor
Læs mereDEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE
DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?
Læs mereOrganiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Læs mereTilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver Godkendt
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver Godkendt 14.08.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 3 2. Legepladstilsyn... 4 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 4 4. Indhentelse af børneattester... 4 5. Underskrift...
Læs mereTilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave 20.03.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 4 2. Legepladstilsyn... 5 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 5 4. Indhentelse af børneattester... 5 5. Underskrift...
Læs mereTilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.
Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i
Læs mereFÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs merePULS Tilsyn. Handleplan for tilsyn i Thisted Kommunes Dagtilbud August 2019
PULS Tilsyn Handleplan for tilsyn i Thisted Kommunes Dagtilbud August 2019 Tilsyn i Thisted Kommunes dagtilbud... 3 Form på tilsyn... 6 Forberedelse inden tilsyn... 7 Opgaver efter tilsyn:... 7 Opfølgning...
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereVognmandsparkens Børnehave Gartnervang Roskilde
Sagsnr. 301596 Brevid. 2933291 Ref. GJR Dir. tlf. 23 82 15 60 gjertrudr@roskilde.dk Vognmandsparkens Børnehave Gartnervang 13 4000 Roskilde Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs merePædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mere2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud
2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune
Læs merePræsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform
Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform Formålsparagraf - Dagtilbud Dagtilbud skal fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer,
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mereMål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Birkemosen 2019
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Birkemosen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereRamme for pædagogisk tilsyn med kommunale dagtilbud og private pasningstilbud i Billund Kommune Gældende fra den 1. juli 2019
Ramme for pædagogisk med kommunale dagtilbud og private pasningstilbud i Billund Kommune Gældende fra den 1. juli 2019 Godkendt af Børneudvalget den 6. juni 2019 1 Lovgivningsmæssig ramme Af dagtilbudsloven
Læs mereDagsordenskabelon til pædagogisk tilsyn i private daginstitutioner og puljeordninger:
int AALBORG KOMMUNE Dagsordenskabelon til pædagogisk tilsyn i private daginstitutioner og puljeordninger: Hermed følger dagsorden vedrørende tilsyn i: Klik her for at angive tekst. Tilsynet finder sted:
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret Tryllehytten
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 Tryllehytten I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereTilsynsrapport 2019 for Hulahophuset
Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til
Læs mereINDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG...
Indhold INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... 3 - BARNESYNET... 3 - DANNELSE OG BØRNEPERSPEKTIV... 3 - LEGEN... 3 - LÆRING... 4 - BØRNEFÆLLESSKABER... 4 - PÆDAGOGISK
Læs mereRapport fra Dagtilbuds tilsynsbesøg
Rapport fra Dagtilbuds tilsynsbesøg Dagtilbuddets navn Markusskolens Børnehave Mødedeltagere Daginstitutionsleder Henning Høgild, afdelingsleder Betina Skovsgaard og dagtilbudskonsulent Jesper Odderskov
Læs mereLyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik. Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud Side 1 af 11
Lyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud 2019 Side 1 af 11 Indhold Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med daginstitutioner...3 Retsgrundlaget
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereStyrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø
Læs mereTilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave
Tilsynsmateriale Vuggestuer og børnehaver - udgave 01.07.2018 Indhold 1. Faktuelle oplysninger... 3 2. Legepladstilsyn... 4 3. Tilsyn med røgfrie miljøer... 4 4. Indhentelse af børneattester... 4 5. Underskrift...
Læs mereForvaltningen har på baggrund af ovenstående igangsat en proces med ønsket om at udarbejde et politisk godkendt tilsynsgrundlag, som tager afsæt i:
Side 1 af 9 Indledning I nærværende materiale præsenteres en tænkt systematik, som fremadrettet skal danne grundlag for pædagogisk tilsyn på Dagtilbudsområdet i Jammerbugt kommune. Det gælder for både
Læs mereSprogstrategi dagtilbud Januar 2017
Sprogstrategi dagtilbud Januar 2017 Indledning Børn er født til at lære. Gennem hele barndommen tilegner børn sig kompetencer, som gør, at de kan deltage i sociale fællesskaber og forstå sig selv og deres
Læs merePædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Spiren efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereDagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Læs merePædagogisk tilsynsrapport
Pædagogisk tilsynsrapport Humlebo Selvejende institution 2016 Side 1 af 26 Indholdsfortegnelse Pædagogisk tilsyn i dagtilbud...3 Tematikker i det pædagogiske tilsyn...3 Tilsynsrapportens grundlag...3 Læsevejledning...3
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Himmelblå
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Himmelblå 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehuset Himmelblå Dato for tilsynet: 8. marts 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Dagtilbudsleder
Læs mere9 punkts plan til Afrapportering
9 punkts plan til Afrapportering Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi er blevet inspireret af Fremtidens dagtilbud og arbejder med aktivitetstemaer og dannelses temaer. Alle afdelinger
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereViborg Kommune. Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 09-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Dialogbaseret aftale 3 2 TOPI 4 3 Udviklingsprocesser 5 4 forældresamarbejde 6
Læs mereTilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg
Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereTilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen
Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014 Institution: Stærevænget Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen Klynge / netværk: Muffen Klyngeleder / netværkskoordinator:
Læs merePædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag
Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune Bilag Indholdsfortegnelse Bilag 1 Samlet tilsynsrapport 2018 for dagtilbud i RK 2 Side Bilag 2 9 - punktsplanen 20 Bilag 3 Iagttagelsesopgave 22 1 Bilag
Læs merePædagogisk tilsyn i Bølgen i efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Bølgen i efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereNotat. Notatet beskriver følgende:
Notat Vedrørende: Opsamling på pædagogiske tilsyn Sagsnavn: Tilsyn og afrapportering af pædagogiske læreplaner i dagtilbud. Sagsnummer: 28.00.00-A00-73-18 Skrevet af: Dorte le Coq og Charlotte Buchhave
Læs merePædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld
Pædagogiske læringsmiljøer, der skaber en meningsfuld evalueringskultur Peter Rod, partner, Blichfeldt & Rod og Charlotte Wiitanen, dagtilbudsleder, Lyngby-Taarbæk Kommune Evalueringskultur Loven siger:
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Flintehøj 2019
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Flintehøj 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereTilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34
Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Hvordan er normeringen på institutionen? Antal uddannet personale: 4 pædagoger Kirsten, daglig leder 37t Ann 37t Signe 33t Vinni 30t
Læs mereTilsynsrapport Hornum Børnehave
2017 Tilsynsrapport Hornum Børnehave Lib og mul Vesthimmerland Kommune 01-01-2017 Formålet med tilsynsbesøget..er at udføre en lovfæstet kontrol med institutionerne om, hvorvidt de opfylder de lovpligtige
Læs merePædagogisk tilsyn i Køge Kommunes dagtilbud
Pædagogisk tilsyn i Køge Kommunes dagtilbud Pædagogisk tilsyn Kommunens forpligtelser Ifølge Dagtilbudsloven skal kommunerne føre pædagogisk tilsyn med dagtilbuddene Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn
Læs mereDen pædagogiske læreplan Kvalitet i Dagplejen. Landskonference 2017
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan Kvalitet i Dagplejen. Landskonference 2017 1 Tidlige indsatser er vigtige 21-06-2017 2 Den pædagogisk læreplan Successer - Mere systematisk
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Møllegården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Møllegården Dato for tilsynet: 14. februar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen:
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området. Periode: Efterår Dato for sidste årlige tilsyn: 18. august 2017
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dato for sidste årlige tilsyn: 18. august 2017 Dagtilbud: Børnehuset Smølferne Daglig leder: Iman El-Faour Dato og tidspunkt:
Læs merePædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Mariehøj 2019
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Mariehøj 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger
Læs merePædagogisk tilsyn 2019
Pædagogisk tilsyn 2019 Faglig dialog Sociale relationer - barn/voksenkontakten Inklusion og fællesskab Det sås, at personalet primært orienterede sig mod -og havde fokus på barnet. Det observeres, at det
Læs mereDet pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan
Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Daginstitutionen Solstrålen Nord Daginstitutionen Solstrålen Syd 1 Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Børnesynet
Læs mereDet pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje
Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Redigeret efterår 2016 Pædagogisk tilsyn i dagplejen I dette hæfte kan du læse om; Kommunens tilsynsforpligtelse, hvilken pædagogisk tilgang vi lægger
Læs merePædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet. Gribskov Kommune. Indholdsfortegnelse Gribskov
Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet Indholdsfortegnelse Gribskov Kommune 2017 - Gribskov Indholdsfortegnelse...1 Indledning...3 Mål og rammer for pædagogisk tilsyn...3 Organisering af pædagogisk tilsyn...4
Læs mereBilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud
Bilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud Betegnelsen dagtilbud bruges her som fælles betegnelse for alle de pasningstilbud, der findes i Rebild Kommune for børn i alderen 0-6 år;
Læs mereFAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG
KØBENHAVNS KOMMUNE BØRNE- OG UNGDOMSFORVALTNINGEN FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG I KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGTILBUD 0-5 ÅR JUNI 2017 1 Indhold 1. Sociale relationer 2 2. Inklusion og fællesskab 3
Læs mereDet åbne dagtilbud. Overordnede mål og rammer
Det åbne dagtilbud Overordnede mål og rammer 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Det engagerede møde med omverdenen har værdi og skaber værdi.... 3 Lovgivning... 3 Formål... 3 Mål... 4 Organisering...
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereHolbæk Kommune - Læring og Trivsel
Tilsynsskema Private dagtilbud Holbæk kommune Revideret februar 2015 Tilsynet Tilsyn i dagtilbud er lovpligtigt og skal ske minimum hver andet år. Tilsynsforpligtelsen udmøntes efter 15 og 16 i Lov om
Læs merePædagogisk tilsyn i naturbørnehaven efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i naturbørnehaven efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs merePædagogisk tilsynsrapport
Pædagogisk tilsynsrapport Spjellerup Privat institution 2016 Side 1 af 25 Indholdsfortegnelse Pædagogisk tilsyn i dagtilbud... 3 Tematikker i det pædagogiske tilsyn... 3 Tilsynsrapportens grundlag... 3
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereRESULTATRAPPORT RAMBØLL LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING. Nørrelandskirkens Børnehus Kommunale institutioner Holstebro Kommune
RAMBØLL LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING Lege- og Læringsmiljøvurvering 218 RESULTATRAPPORT Nørrelandskirkens Børnehus Kommunale institutioner Holstebro Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INTRODUKTION 4 2 LÆSEVEJLEDNING
Læs mereOrganisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale
Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et
Læs merePædagogisk tilsynsrapport
Pædagogisk tilsynsrapport Spjellerup Privat dagtilbud 2018 Side 1 af 22 Indholdsfortegnelse Pædagogisk tilsyn i dagtilbud... 3 Tematikker i det pædagogiske tilsyn... 3 Tilsynsrapportens grundlag... 3 Læsevejledning...
Læs mereTilsynsrapport skabelon
2017 Tilsynsrapport skabelon Lib og mul Vesthimmerland Kommune 01-01-2017 Formålet med tilsynsbesøget..er at udføre en lovfæstet kontrol med institutionerne om, hvorvidt de opfylder de lovpligtige krav
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs merePædagogisk tilsyn i Regnbuen efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Regnbuen efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereTilsynsrapport Sneglehuset
2017 Tilsynsrapport Sneglehuset Lib og mul Vesthimmerland Kommune 01-01-2017 Formålet med tilsynsbesøget..er at udføre en lovfæstet kontrol med institutionerne om, hvorvidt de opfylder de lovpligtige krav
Læs mereDagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018
Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Oplægget i dag Dagtilbudsaftalen - indhold Dagtilbudsloven: 1. Formålsparagraf 2. Den styrkede pædagogiske læreplan 3. Områder
Læs mereVESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018
VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018 Udarbejdet juli 2018 Værdigrundlag - Menneskesyn Det er vores ansvar at skabe en kultur, hvor børn, forældre og personale oplever glæde, humor, anerkendelse, tillid, empati,
Læs mereHvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Indledning Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade eller vrede. Sproget spiller en stor rolle
Læs mereKompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.
Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Dagplejen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: DAGPLEJEN Antal dagplejere: 140 Dato for tilsynet: 22/1 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra dagplejen: 3 gagplejepædagoger,
Læs mere