[Barn kommer ind : Pædagogmedhjælper: Malene [Ændret navn] du har spillet, find på noget at lege! ]

Transkript

1 Bilag 1) Transskription - Børnehave 1 Torsdag d. 28/11/2013, optog vi et interview med en pædagogmedhjælper i børnehave 1 omkring deres brug af ipads. Vi har transskriberet lydoptagelsen 00:00 24:48. I følgende interview deltager vi tre fra projektgruppen, Kristoffer, Søs og Maria og en pædagogmedhjælper fra børnehave 1. Transskriptionen skal læses sådan, at den der taler er vist med navn på personerne, dog er pædagogmedhjælperen vist med pædagogmedhjælper med respekt for personens anonymitet. Søs: Nå, men de har kun tyve minutter pr. dag, eller er det morgen og aften? Pædagogmedhjælper: Pr. dag! Søs: Pr. dag. Pædagogmedhjælper: Altså, det er derfor, vi laver sådan en liste, hvor vi skriver, hvad dato det er, og når børnene så har stået på én gang, så kan de ikke.. Altså hvis Nikolaj har spillet her til morgen, så kan han ikke spille her til eftermiddag. Søs, Kristoffer og Maria: Okay! Pædagogmedhjælper: Så det er altså derfor, vi laver sådan en liste, fordi ellers er der ingen af os, der kan huske noget som helst. Søs: Nej nej, det er klart. Pædagogmedhjælper: Og så får de 20 min, og der er altså nogle af dem der vælger at aflevere dem før, altså i starten var det meget attraktivt, og der ville de rigtig, rigtig gerne bruge dem. Men nu er der nogle, der siger, at de faktisk ikke gider mere. Så de kan godt se bort fra det nu, det var lidt svært i starten. Der ville de hellere vælge ipads ne frem for noget andet. [Barn kommer ind : Pædagogmedhjælper: Malene [Ændret navn] du har spillet, find på noget at lege! ] Maria: Men må de spille hver dag? Fordi jeg synes, at der var en af drengene, der sagde, at det kun var, hver anden dag de måtte spille.. Pædagogmedhjælper: Det er hver dag. Det kan være nogle regler derhjemme, han er kommet til at blande med dem her. 1

2 Søs: Har I selv måtte vælge, hvad for nogle spil, der har skulle være på dem? Pædagogmedhjælper: Ehm, Ja. Men vi har også snakket om, at vi inden længe skal sætte os ned og finde ud af, hvad for nogle spil, der skal være der, og hvorfor de skal være der. Ehm, men det er jo næsten.. Altså næsten alle spil kan du give en pædagogisk vinkel. Søs: Ja. Pædagogmedhjælper: Øh, fordi de får noget finmotorik, og de får noget samarbejde, og der er tal, som de kan lægge sammen. Altså.. Altså der er mange ting i det. Men.. Men vi har snakket om at her i det nye år, skal vi sætte os ned og kigge på, hvad vi skal have, og hvad vi ikke skal have, så vi prøver på at være lidt mere kritiske. Fordi, hvis de fx spiller Subway Surfer hele tiden. Søs: Ja det er de vilde med! Pædagogmedhjælper: Altså der kan man også godt forstå, at det er en lille smule vanedannende, altså det er, hvad det er. Ehm, men det er et af de spil som, altså det er lidt hjernedødt. Men til gengæld får de rigtig meget samarbejde, altså de sidder og hepper på hinanden, og nogle gange giver det nogle relationer som der ikke har været der før. Søs: Ja det er også det.. Pædagogmedhjælper: Så socialt giver det et eller andet. Maria: Altså det vil jo også komme med i overvejelserne til at vælge apps ud. Pædagogmedhjælper: Ja, altså så længe.. Vi har besluttet, at det kan godt være, det ikke bliver matematikspil og sådan noget det hele. Men så længe vi pædagogisk kan forsvare det. At det giver vores børn et eller andet. Så.. Så vil vi altså gøre det. Maria: Har I set om det har hjulpet på nogen, om der er nogle børn, der har været lidt udenfor også.. Pædagogmedhjælper: Altså det har givet mere socialt, end jeg har kunne forestille mig. Maria: Okay. Pædagogmedhjælper: Fordi de netop.. fordi de netop hepper på hinanden, dvs. at det kan godt være, der måske er en spilledreng, som ikke er med til de vilde lege, og han gider egentlig ikke ud i sådan noget. Men han kan bare styre den her Ninjago skide godt. Så får han et klap på skulderen af de andre drenge. 2

3 Kristoffer: Ja præcis. Maria: Har det også hjulpet uden for ipads ne? Pædagogmedhjælper: Jamen altså, lige præcis. Det er jo mest drengene der spiller, altså pigerne gør også, men de er ikke så sociale omkring det. Sjovt nok. Nu gik der noget op for mig Søs: Jamen det er rigtigt nok, drengene kan godt sidde sådan 4 sammen, pigerne er mere sådan.. Kris: Ja nemlig. Maria: Ja Pædagogmedhjælper: Ja, så sidder de sådan.. så bager de en kage eller lægger puslespil eller Hugo Safari og sådan noget. Så det er, pigerne er mere ene om det, og drengene er det mere socialt. Og den drengegruppe, den nye store gruppe, altså hver gang der er sådan et skift, når skolebørnene skal ud, så skal de lige finde deres plads. Og det har ikke været så problematisk i år, jeg ved ikke, om det er derfor, altså det er det jo ikke alene, men altså samspils problemerne og konflikterne har ikke været så store i år, som de har været de andre år, og det kan jo godt være, fordi de har lært at vente på tur og heppe på hinanden, det kan godt være. Det ved man jo aldrig. Maria: Det er også vildt, synes jeg... At de bare var sådan.. og at de bare gav ipad en videre uden nogle problemer. Søs: Ja det var jeg også ret overrasket over, at der ikke var nogen der brokkede sig. Kristoffer: Ja. Pædagogmedhjælper: Ehm, altså, i starten var de [ipad en] lidt mere eftertragtet. Så når man havde sin tid, så fik man max. ud af den, ikke. Men, men der har ikke været sådan noget Uhh, slet ikke, overhovedet. Søs: Ja det var jeg også ret overrasket over. Maria: Også bare det at de bare sidder derinde, der er ikke jo nogen der går ind over og altså prøver sådan.. Pædagogmedhjælper: Nej.. Maria: Altså det er helt deres egen.. Pædagogmedhjælper: Ja, det har de også været rigtig gode til. Men jeg vil sige, at vi har faktisk også.. Altså vi har jo lavet ret firkantede regler, men ikke er blevet 3

4 bøjet. Altså vi har lavet sådan en, jeg tror stadig den hænger dernede, med sådan en liste, hvor, at der blev tegnet et ur fra kl. det til kl. måtte man spille ipad, og fra kl. det til kl. det måtte man spille ipads i 20 min. Og den er jo ikke blevet bøjet på noget tidspunkt, fordi de har jo vidst.. man kan jo sagtens, man bliver skrevet på en liste. Vi var jo ved at blive idioter, de rendte jo og spurgte os må jeg, må jeg, må jeg [grin i baggrunden].. Og når man så havde skrevet dem på listen, hvornår er det min tur, hvis I bliver ved med at spørge, så gør jeg sådan her.. Søs: Ja. Pædagogmedhjælper: Fordi de kunne jo blive ved, altså det var jo nærmest en uuuh. Kristoffer: Ja! De skulle bare have den. [ipad en] Pædagogmedhjælper: Men der gik fjorten dage også.. Kristoffer:..Også gad de ikke mere.. Pædagogmedhjælper: Så faldt det lidt til jo.. Heldigvis. Men altså jeg føler heller ikke, der har været nogle problemer med det. Altså, de er ikke blevet uvenner over det. Tværtimod, altså de vil faktisk gerne dele og hjælpe. Kristoffer: Så I har altså kun set positive ting ved det? Pædagogmedhjælper: Ja! Maria: Slet ingen negative ting? Kristoffer: Det har været en succes? Pædagogmedhjælper: Hmm, hvis jeg nu lige tænker, om der er noget negativt.. I starten jo.. og hos nogle børn, fordi at man følte lidt, at hvis nu, at der var nogen skrevet på listen, og de rent faktisk var i gang med en god leg, når det så var deres tur, så har jeg altså lige sprunget et par led over, fordi de havde gang i en god leg. Det fortæller jeg ikke til barnet. Men, det var sådan lidt, at de kunne blive hevet ud af en god leg, og det synes jeg er lidt ærgerligt. Der er nogle, der bare har taget den slavisk og sagt bum, nu er det din tur. Jamen så går man faktisk fra en god dukkeleg eller en god bil leg for at spille på sådan noget. Og det har jeg. Det synes jeg ikke er i orden, når man ved, at der er mange af dem.. mine kollegaer.. der også har tænkt okay nu laver de også lige et eller andet, vi tager lige den næste. Kristoffer: Ja, okay. 4

5 Pædagogmedhjælper: Fordi der var det, i starten, så smed de alt, hvad de havde i hænderne.. og ville hen til ipads ne når det var deres tid, men nu er det sådan lidt [Telefon ringer], så kan de faktisk godt selv sige nej. [Pause] Så det var lidt, det var det eneste, der var i starten, at det fyldte lidt for meget for dem.. Kristoffer: Ja. Søs: Men det er jo nok også bare, fordi det er lidt nyt og sådan, ikke? Pædagogmedhjælper: Ja da, sådan er vi jo også selv når vi får en ny telefon.. Kristoffer: Ja, [griner]. Så går det ikke lang tid før.. Pædagogmedhjælper: Man kan godt forstå det, og i starten der tager det lang tid, og altså jeg spiller heller ikke så meget Candy Crush mere. [Alle griner] Altså det taber lidt sin nyhedsværdi.. Det er ikke mit liv mere, jeg har været i terapi. [Alle griner] Søs: Ja, så man kan godt forstå dem, og de bliver jo lige sådan, altså det er jo bare ikke.. Pædagogmedhjælper: Ja også bare fordi det er nyt. Altså mange af dem har en derhjemme, men stadigvæk er der en ny form for legetøj. Altså mine børn har den også derhjemme, ikke en ipad, men en tablet, og det var også rigtig spændende i starten men slet ikke lige sådan. De er også piger, så. De er ikke så nørdet. Søs: Så det har ikke været svært at forklare overfor forældrene, de har alle sammen været..? Pædagogmedhjælper: Jamen altså jeg vil sige, at det der har gjort, at det har været lidt svært. Nu siger jeg lidt, men de bliver stadigvæk ved med at høre, og jeg synes også det er fair nok. Men de bliver ved med at spørge, selvom det har været skrevet, at de må spille én gang om dagen i 20 minutter. Det er der måske nogle, der stadigvæk synes er lidt meget, men de har sådan en her og så sådan her [laver en forestilling af, hvordan børnene kunne se ud med en ipad i hånden] Kristoffer:..Og det gør de jo slet ikke.. Søs: Nej, de er meget sociale omkring det og sammen om det. Pædagogmedhjælper: Ja de meget mere sociale omkring det, og det giver dem et fællesskab også et helt fællesskab. Det der med, at jamen altså, der er jo heller 5

6 ikke nogen, der siger, at nu skal man flytte sig, fordi det kan godt give ret meget larm her på stuen. Og vi vil jo helst have det her, men det er jo ikke altid, det kan lade sig gøre.. alt efter, hvor mange voksne der er. Men det der rum [Peger på rummet] Det er et hyggerum for dem, så. Men altså jeg kan godt se det der med, at hvis der er nogle der kommer hver dag og deres dreng sidder og spiller, hver dag, når han bliver hentet, så er det jo det, man ser. Det er bare ikke virkeligheden. Og den har vi nogle gange, og grunden til, at vi også skal kigge på det her, i løbet af juleferien, ikke juleferien, men juledagene, i det nye år, fordi vi skal altså kunne forsvare det her pædagogisk. Kristoffer: Ja selvfølgelig. Pædagogmedhjælper: De er altså, det er dem, der er mest kritiske, vi ser ikke rigtig noget problem i det. Søs: Men grunden til det sådan er morgen og eftermiddag, er det, fordi det er der, det er mest hyggeligt for dem, når de kommer eller skal til at gå? Pædagogmedhjælper: Jamen også fordi der er nogle børn der.. Der er langsomme startere, der ikke rigtig orker, at der farer andre børn i flæsket på dem. De kan altså ikke overskue at sige ja eller nej til legeaftaler, og der nogle gange så bliver de skrevet på [listen], også kan de sidde der og vågne lige så stille og roligt [med ipad en], og så er de faktisk mere klar til leg bagefter. Ehm også er der nogle, der har brug for at geare lidt ned sidst på eftermiddagen, fordi de har været her siden kl.8 måske, og det kan også gavne dem, også er det, fordi at vi har.. Altså vi starter aktiviteter som regel ikke lige i julemåneden, men vi starter aktiviteter halv ti til kl... halv elleve og så spiser vi, også skal de ud og lege, og de andre skal ned og sove til kl. To, når vi kommer ind, og så er der frugt, så der er heller ikke så mange muligheder, og det er derfor, vi har valgt at vælge det i tidsrum, sådan så det kun er der.. og kun er der, ellers vil de blive.. ellers ville de rende og spørge mig hele dagen. Så det er lidt derfor, vi har begrænset det til de tidspunkter på dagen. Søs: Det tror jeg også er en meget god idé, så de også får de der faste rammer omkring dem. Pædagogmedhjælper: De kommer dog nogen gange og spørger Hvis vi nu har været på en eller anden tur, og der er blevet taget noget film, og de har taget nogle billeder, så laver vi det på sådan noget imovie.. hvor de også sådan er 6

7 med.. Ligeså snart der sidder en voksen med det, så Ej må vi også få en ipad. Det er altså ikke ipad tid. Ej men, hvorfor må du så?? Agtigt ik. Men så er de jo med til, at sidde og lave det der imovie og sidder og griner over.. og sidder og venter spændt på det bliver færdigt, og så står de og kigger på den bagefter Altså reglerne har de forstået nu! Søs: Så den er med ude, når i er på tur? Så i kan tage billeder og.. Pædagogmedhjælper: Altså vi har faktisk også fået nogle små nogle, men nogen gange med kommuner tager det lidt tid at få installeret de forskellige ting og sådan noget, men vi har også fået sådan nogle mini-ipads, som er lidt nemmere at gå rundt med.. men ellers så har vi nogen gange taget de her med på tur. Søs: Det er da også meget fedt for forældrene, at de kan komme og se, hvad børnene har lavet.. Pædagogmedhjælper: Vi gør det ikke for forældrene, altså man kan jo ikke vide, om forældrene er ligeglade eller ikke er ligeglade. Kristoffer: Nej nej.. Pædagogmedhjælper: Ehm, men det er for børnene.. vi gør det. Fordi, de synes det er sjovt. Også KAN vi vise forældrene, hvis det er forældrene er interesseret, men det kan vi jo ikke vide. Søs: Men det er ham Nicolaj, der går og installerer dem? Pædagogmedhjælper: Ja.. Søs: Hvem er han egentlig helt? Pædagogmedhjælper: Han er.. Han er leder, ligesom Rikke er i et af de andre huse, også har han altså bare fået noget altså så er han blevet ipad-installatør eller IT-ansvarlig.. det hedder et eller andet fint. Det må i sgu spørge Rikke om. Maria: Så I har slet ikke været indover, om den skulle komme overhovedet?.. ipad en.. Pædagogmedhjælper: Jo, vi er faktisk dem, der har skubbet lidt på.. at vi gerne vil have den. Fordi, at vi også.. fordi, vi har lavet helt om på vores system for et år til halvandet års tid siden, hvor vi lavede sådan nogle zoner, og ville også gerne have sådan en zone, så det ikke kun var Lego og ikke kun konstruktioner og læse.. at det her også var en del, fordi vi ved, at det kommer til at ske.. og i stedet for at ligge som nogle af de sidste, så vil vi hellere være nogle af de første.. Fordi vi måske mener, at vi har nogle gode kritiske øjne og godt kan være børnenes 7

8 ambassadører, og godt kan forsvare at nogle gange er det okay bare at spille Ninjago i stedet for et matematikgeni. Maria: Har I så været til nogle kurser eller sådan inden for de forskellige.. sådan noget med apps? Pædagogmedhjælper: Hmm nej.. Maria: Så det er bare jeres egne erfaringer, der sådan.. har været med til at udvælge de forskellige apps i har downloadet osv.? Pædagogmedhjælper: Nu skal jeg lige tænke om, der måske er nogle, der har.. nej. Maria: Så I styrer det selv? Kristoffer: Der har ikke været nogle krav for, hvad for nogle..? Pædagogmedhjælper: Nej jeg tror ikke, der har været pålagt krav ud endnu, og det er lidt det, fordi at.. Kristoffer:..det stadig er så nyt? Pædagogmedhjælper:..fordi det stadig er så nyt, så er der ikke så.. Hvad der er af krav.. Der er da nok noget, der absolut ikke må ligge på den, men det gør man jo.. ud fra sin sunde fornuft.. men jeg skal lige have hørt om, der er nogle regler inden at i skriver det ned nogle steder. Kristoffer: Ja selvfølgelig! Pædagogmedhjælper: Det kan jeg sgu ikke lige huske.. [Pause] Maria: Hvad så med læreplaner, har I det for børnene egentlig? Pædagogmedhjælper: Ja! Maria: Hører ipad en med til det? Pædagogmedhjælper: Det ved jeg faktisk ikke.. [Griner] Men det kan jeg spørge om. Nu skal jeg huske.. Læreplaner.. Kristoffer: Og krav til.. Pædagogmedhjælper: Ja.. Maria: Men bare lige hurtigt ikke, læreplanerne ikke? Er det for at forberede dem til skole? Pædagogmedhjælper: Læreplanerne er noget som kommunen udstøber.. Jamen altså det skifter for hvert år, det er ikke altid, altså det er ikke altid møntet på skolebørnene. Men som regel, så er det noget som kommer til at gavne dem.. 8

9 barnet på eller anden måde. Ej nu ved jeg ikke engang, hvor vores læreplaner er.. Fordælen da! Men det er også, fordi vi kører noget separat, sådan noget med sanseintegration Jeg kan sgu ikke helt huske, om det er noget oppe fra kommunen af, eller om vi bare har kørt vores eget.. Kristoffer: Ja.. Pædagogmedhjælper: Men det er, det der fylder mest hos os lige nu, og det er.. med henblik på og styre børnene allerede fra start, så de bliver mere skoleklar.. Men det er vores eget lille toårige projekt, så det kan ikke være en læreplan. Men det er det, der fylder mest hos os lige nu. Maria: Men hvad så, er ipad en så en integreret del af den? Pædagogmedhjælper: Ikke af den.. Maria: Ikke af den! Pædagogmedhjælper: Ikke noget vi har besluttet endnu, det har sådan mere været at prøve det der med, at når børnene de kan, ikke kan krybe eller.. kravle, giver det så.. altså hvordan kan man styrke dem til at kunne.. fordi der er nogle børn, der rummer kollektive beskeder rigtig godt, og nogle børn kan løbe rigtig godt, også er de nogle, der ikke kan ikke finde ud af at spise.. Hvorfor er det, de ikke kan styre den motorik? Altså det der med at finde sammenhængen i de forskellige ting. Det har vi arbejdet rigtig meget med i det her halvår - fra sommerferien.. Ehm og holder lige en pause nu og går så i gang igen, men der har de [ipads ne] gledet ind over. Maria: Så det er ikke så meget, det der med at lære tal og bogstaver? Pædagogmedhjælper: Det kan godt være.. Vi har jo en skolegruppe.. den er jeg så ikke med på i år, og sidste år, da vi havde skolegruppen, der havde vi ikke dem her [ipads ne] Ja, og så er der jo ikke nok.. Altså hvis man skulle lave et eller andet skolerelateret, så kunne det jo være ret fedt, at de var to om en eller.. Maria: Men I har fire eller hvad? Pædagogmedhjælper: Fem! Maria: Fem! Pædagogmedhjælper: Ja, og så har vi også de små. Men ehm, det er jo de voksnes, det her er børnenes eller.. Også vores. Kristoffer: Hvor mange har I? 9

10 Pædagogmedhjælper: Jamen i hele huset har vi fem, og så har vi en til hvert team. Det må så blive 6 i hele huset. Vi arbejder ikke på stuer, vi arbejder i teams. Så det er jo to og to sammen, og vi er tre primære grupper, som så er også er opdelt engang imellem. Maria: Men de små, dem rører børnene slet ikke? Pædagogmedhjælper: Ikke andet end.. hvis nu, det er jo først lige blevet installeret, så det.. dem har vi ikke fået lov at lege så meget med. Men meningen er, altså når mig og min teammakker Maja [ændret navn], har været på tur, og vi har taget dem her med, så får børnene også lov til at gå og filme og tage billeder og sådan noget.. og det vil de også få lov til med de små. Men det er også lidt i stedet for at hive sin telefon op og undersøge noget, så kan vi jo gøre det på mindre, hvis nettet er der selvfølgelig, og det er det som regel ikke ude, så det er altid telefonen Maria: Ja okay, så børnene er altså en stor del af dem.. De får lov til mange ting også bare, at de får lov til at bære den hele vejen ned.. Pædagogmedhjælper: Det kommer også lidt an på hvem [griner], og jeg synes jo de klarer det fint.. [Bliver afbrudt af forælder, der skal hente barn] Pædagogmedhjælper: Er hun syg? Pædagogmedhjælper: Nå, hvor kom vi fra? JO! At de selv gik.. Kristoffer: Ja.. Pædagogmedhjælper: Altså de små, altså de der på 3 år.. giver vi nok ikke lov.. også det der med, at forstå når jeg siger, at man ikke skal løbe, det kan de jo ikke, altså så det vil de jo nok gøre lidt.. og det er jo lidt en tillidssag, og det synes jeg, man også nogle gange skal give dem. Maria: Men det giver vel også børnene lidt at.. Pædagogmedhjælper: Jaja.. Men det tror jeg også.. Men nu er det også fordi førhen, der havde vi jo det der rum eller de der sofaer, havde vi dernede, og der skulle de jo bare gå fra bord til bord, så vi har jo set at de rent faktisk behandler dem pænt indenfor et kort stykke, i rigtig rigtig lang tid, fordi hvis vi lige havde fået dem nu, og de skulle derned og hente dem, så tror jeg ikke, jeg havde givet dem lov til at gå så langt. Altså vi har jo set.. Det her legetøj er noget af, det de har mest respekt for.. Fordi ellers kan bilerne jo godt lige blive.. Søs: Ja præcis.. 10

11 Pædagogmedhjælper: De ved altså godt at det her.. Kristoffer: Det skal de passe på! Maria: De behandler dem også rigtig godt Pædagogmedhjælper: Ja, altså nu har vi også de her på den [Henviser til beskyttelsescover på ipaden] Maria: Men stadig at de ikke bare smider dem eller kaster dem et eller andet sted hen.. Pædagogmedhjælper: Jeg tænker også, at det er noget af det, vi skal stå lidt sammen med forældrene om, fordi sådan noget her.. det passer man altså på. Det er altså dyre sager. [UR RINGER!] [Pædagogmedhjælperen skal ind og fortælle børnene noget.] [Pause] [Pædagogmedhjælper kommer tilbage.] Pædagogmedhjælper: Der sad faktisk en.. Det her gør de også rigtig tit.. Når de har lavet en video eller lavet en historie, eller har taget billeder, eller at der er nogle voksne der har filmet, så kommer de faktisk også og kigger. [Pædagogmedhjælper demonstrerer video som en af børnene har lavet på ipad en] Pædagogmedhjælper: Det er en af drengene.. [Lyd fra film] Pædagogmedhjælper: Han har også selv lagt stemme til. Det er Mikkel [ændret navn] der snakker. [Lyd fra film] Pædagogmedhjælper: Mikkel er sød Søs: Ej, tænk man kan lave sådan noget! Det er da ret vildt. Pædagogmedhjælper: Jamen man kan lave dem.. Kristoffer: Imponerende at de kan.. Pædagogmedhjælper: Men jeg skulle til at sige, at det er der, man en gang imellem godt kan bruge at blive sat lidt mere ind i tingene.. Fordi det her, det er Maja, der har siddet og lavet det og har siddet og undersøgt det, og det er også mest hende, der har lavet de her imovies og sådan noget.. og der kan man godt engang imellem.. altså jeg har sagt til hende, at hun bliver nødt til at vise mig det, fordi jeg ved, at hvis hun bare viser mig det, så kan jeg godt finde ud af det, fordi 11

12 det jo ret simpelt at gøre det, og det er jo også lavet til, at børnene også kan finde ud af det. Men det kommer bare til tage mig for lang tid, og man bliver forstyrret hele tiden, så det kunne være ret fedt, men måske engang imellem kunne man afsætte lidt tid eller prioritere, at der bliver sat lidt mere ind i det. Maria: Så det kører egentlig bare på jeres erfaringer? Det er bare jer selv, der skal styre det hele? Pædagogmedhjælper: Ja altså.. altså men.. Vi er nødt til at lægge et eller andet fokuspunkt på det her, og det er derfor, vi snakker om måske januar eller, hvornår det nu kan blive, at vi har lidt fokus.. fordi der jo også andre institutioner, der har fået dem her i vores område, så det kunne være meget fedt at bruge nogle af deres erfaringer inden for det her.. Kristoffer: Ja helt klart. Pædagogmedhjælper: Ja altså jeg tror ikke, der er blevet lavet nogle planer eller regler. Maria: Men så ovenud har det bare været en succes? Pædagogmedhjælper: Ja det synes jeg! Altså, hvis det eneste der har været, så har det været det der med, at forældrene ikke har haft så meget tillid til det, at det her skulle vi nok styre. Altså af en eller anden årsag, så bliver man lidt dobbeltmoralsk.. hvor man tænker.. altså passer det virkelig hernede.. hvorfor skal de sidde, og hvor lang tid skal de sidde, og man ved jo egentlig godt, at de fleste, når de kommer hjem, får stukket sådan en her i hånden eller også ser de fjernsyn.. så det er sådan lidt.. men der er faktisk styr på det, og der er kontrol over det. Og de får rent faktisk meget ud af det, jeg er da stensikker på, at de får meget mere ud af dem hernede end dem her derhjemme.. det er helt sikkert. Fordi jeg tror ikke, de går og render og tager film af hinanden hjemme og sidder og laver en lille historie.. de sidder bare.. lur mig om, hvis børnene får lavet en eller anden tegning eller sådan noget, så er det ikke engang sikkert, at der nogle, der gider at se på den.. Maria: Men har I skrevet ud til forældrene? Pædagogmedhjælper: Jamen.. [Bliver forstyrret af børn] [Spørgsmål bliver ikke besvaret] Maria: Jamen jeg synes vi har fået svar på det meste. 12

13 Kristoffer: Ja, det var rigtig sødt af jer, at vi måtte komme. Bilag 2) Transskription - Børnehave 2 Mandag d. 9/12/2013, optog vi et interview med en tidligere pædagogiske leder i børnehave 2 omkring deres brug af ipads. Vi har transskriberet lydoptagelsen 01:00 min. 42:56min. på en iphone. Dog er tidsintervallet fra 34:21 min. - 38:43 ikke transskriberet, da vi ikke mente, at det ville have relevans for opgaven. I følgende interview deltager vi to fra projektgruppen, Kristoffer og Maria, og den tidligere pædagogiske leder fra børnehave 2. Transskriptionen skal læses sådan, at den der taler er vist med navn på personerne, dog er lederen vist med leder med respekt for personens anonymitet. Leder: Ja, men I må stille nogle spørgsmål. Kristoffer: Ja altså vi har en god bunke spørgsmål her.. Maria: Hvornår fik I ipads i jeres børnehave? Leder: Det gjorde vi De er købt i december Allerførst.. Vi er en lille børnehave med 32 børn, fordelt på 3 stuer, så det vil sige sådan 10-11, nogen gange 12 børn på hver stue. Så det er små grupper i forhold til, hvad man har andre steder, altså andre steder har de 22 osv.. Vi startede op i 2011 december, der havde vi nogle penge tilbage fra budgettet og.. da jeg selv året før havde fået en ipad.. som den første i familien.. der var heller ikke nogen på arbejdet, der havde dem. Så havde jeg lært at bruge den lidt i det år, der var gået, og jeg havde mit barnebarn, Louises [ændret navn] ældste søn.. øh og fandt ud af, at det var et genialt værktøj at have, så jeg købte 3 til børnehaven, 1 til hver stue og det var jo.. rigtig spændende. Og vi lagde nogle gode spil ind, nogle gode sådan opgaver, altså vi valgte jo, at det skulle være noget med læring i, det er jo rigtig vigtigt.. Vi skulle jo ikke bare have den for at sidde og spille.. det der med grisene [griner].. I ved godt.. Maria: Nåår, Angry Birds [griner] Leder: [griner] Ja, fuglene var det! Det havde vi også i starten selvfølgelig. Men vi lærte jo også af at bruge den og prøvede sådan lige fra starten, at sige det skal ligesom være noget, de kan lære noget af, det skal være noget, de kan blive mere sociale af, sådan at de kan sidde 2-3 børn ad gangen, ved de her ipads og skiftes 13

14 til at bruge dem, de kunne snakke sammen og aarh, hvordan gør jeg det, og hvordan gør du og sådan på den måde lære af hinanden.. De kunne også have voksne indover, selvfølgelig. Og der kunne være noget med nogle ord og nogle gentagelser, der kunne være noget med nogle lyde.. I kender jo garanteret alle de der spil.. De var rigtig gode til de tosprogede børn.. Vi har rigtig mange tosprogede børn, og der er den jo genial, også året efter, i december måned, da vi igen havde nogle penge tilbage, købte jeg 3 mere.. så de har 2 på hver stue.. Det er så en ipad 1 er [Generation 1 ipad] også 2 eren [Generation 2 ipad], så den næste var der altså kamera i. Maria: Okay. Altså har I så faste regler, fordi vi har jo lige været ude i en børnehave.. Hvor der var meget stramme regler, der var opsat flere punkter, hvor at der.. som børnene bare skulle overholde.. De må kun sidde med den 20 min. hver, én gang om dagen i de 20 min. Leder: 20 min. synes jeg måske kan være lang tid.. Altså vi er en børnehave, hvor vi om formiddagen helst vil ud.. så der er der jo ikke noget.. så i virkeligheden.. Så vi har ikke meget faste regler.. øh det har ikke været nødvendigt.. Maria: Nej.. Så der har ikke været børn, der var henne og spørge om de måtte lege med den? Leder: Der er jo sådan en lille gruppe om 2 ipads, og det gør jo også at behovet bliver mindre, ikke.. Altså der er ikke den der store.. ring om den vel.. Fordi de.. De skal nok få tid.. også når de sidder sådan 2-3 stykker ad gangen. Så.. så er der alligevel.. så kan der være mange, der er optaget af det, og de laver alt muligt andet også.. Selvfølgelig kan vi komme ud for, at der er nogle, hvor vi siger aarh ved du hvad, nu må du vist ned og lege med lidt legoklodser eller kommer herhen også laver vi et puslespil eller et eller andet. Men jeg synes de er rigtig, rigtig gode til det. Maria: Og give slip på ipad en igen? Leder: Rigtig gode til det! Maria: Det er der overhovedet ikke.. altså sådan nogle store konflikter eller hvad? Leder: Nej, det synes jeg ikke. Og derfor er det heller ikke nødvendigt at lave de meget stramme regler.. Vi kan også godt ligesom alle mulige andre sige halli halløj, nu er Oskar der lige lovlig livlig, og så kan man tænke, at nu får han lige 14

15 lov til at sidde og hygge sig med den [ipad en], eller hvis der kommer et barn meget tidligt om morgen og har spist noget morgenmad og sige, du må godt låne ipad en. Selvfølgelig må de det, også kan de sidde med et tæppe over og hygge sig med den.. Kristoffer: Ja netop, sådan var det også i den anden børnehave.. Maria: Ja, men der de stadig kun de der.. Og der er egentlig sådan at de får 20 min. fra start til slut, og hvis de ikke når at bruge den, så er det egentlig bare ærgerligt. Kristoffer: Ja også, hvis de afleverer den ind før tid.. Maria: Det er, fordi de også har haft problemer med forældrene Leder: Ja? Maria: De har været enormt kritiske overfor det, fordi forældrene kommer jo kun 2 gange, altså i løbet af en hel dag ikke.. Også ser de lige starten, og det er, der hvor der er ipad-tid.. og lige i slutningen.. Leder: Aarh, så kan de opfatte børnehaven som fyldt med ipad-tid. Kristoffer: Ja, så de får indtrykket af, at de ikke laver andet.. Leder: Ja, og sådan skal det jo ikke være, selvfølgelig skal de.. Det, det vil jeg jo heller aldrig synes. Men sådan har det ikke været, og er det heller ikke.. Maria: Så I har ikke haft problemer med forældrene, de har ikke været kritiske overfor.. Leder: Nej slet ikke, de har jo været glade.. og de var jo vildt begejstret der i starten, fordi der var, der jo heller ikke nogle af dem, der havde den [ipad en] Kristoffer: Når ja okay.. Leder: De synes jo det var rigtig spændende.. at vi ligesom siger, at vi skal ikke have de her IT-analfabeter, vi bliver simpelthen nødt til at bonge jeres børn, fordi det er jo ligesom det, de kommer til at bruge.. så de skal også have lov.. her i børnehaven, i fred og ro og ligesom lære at bruge det medie. Maria: Ja selvfølgelig, men har jo også fået indført den relativt tidligt i forhold til den anden børnehave.. Kristoffer:..Og så har de sikkert også alle sammen en derhjemme Leder: Ja efterhånden.. Kristoffer: Det gør måske også at.. 15

16 Leder: At der mange der har en derhjemme... Vi fik dem tidligt, altså vi er også inddelt i sådan nogle netværk med flere børnehaver og fritidshjem, og der var vi også de første der havde dem.. så de skulle jo også lige høre hvordan går det med dem.. så efter et års tid [ville]... de andre også.. investere i dem. Maria: Så det er faktisk kun jeres initiativ, I har slet ikke fået noget fra kommunen? Leder: Nej.. Vi er en selvejet institution Kristoffer: Når okay. Leder: Så den styrer vi helt selv.. Om Københavns kommune har noget, det aner jeg ikke.. Maria: Nej okay.. Men i styrer det bare? Leder: Vi styrer det! Og har fået positive tilbagemeldinger fra forældrene.. Det må jeg sige. Vi har jo så.. stadigvæk børn der ikke har en ipad derhjemme.. Vi har mange tosprogede familier, vi har måske også.. mange familier, der ikke har de helt store midler. Så.. Det var også en god ting for dem at lære at bruge.. Maria: Ja selvfølgelig, men det er ikke noget i ser som et problem i børnehaven? Leder: Nej.. Vi har nogle meget sociale børn, det er meget vigtigt for os.. Det skal være et rart, trygt sted at være. Der er ikke noget mobberi, og skulle der være en snert, så tager vi det op lige med det samme. Et lille rart sted.. Kristoffer: Har I kunne se nogle positive fordele ved ipad en, så altså sådan om børnene..? Maria:..Har der været færre konflikter? Leder: Nej ikke ligefrem færre konflikter, det synes jeg ikke. Men det er heller ikke noget, der har givet de store konflikter.. Vi har bare fået det her nye ind i vores hverdag.. Jeg synes både børn og voksne er rigtig gode til at tackle problemer. Vi havde på et tidspunkt et barn, der havde en coach, der kom en gang om ugen. Hun havde rigtig mange gode spil som hun.. Eller opgaver, læringsspil, eller hvad man nu kalder dem.. Som hun så lagde ind, og så har vi en gruppe, hvor der til de yngste børn og til de ældre børn.. Også kan de gå ind og høre et eventyr og sådan. Vi kan godt have sådan en frugt-time eller to om eftermiddagen, hvor man sidder og hygger.. Med lys og sådan, også bliver deres ipad sat sådan, at de kan følge med.. Et eventyr eller.. Maria: Så det er en historie, der bliver fortalt? 16

17 Leder: Ja! Maria: Det er også en ret god måde at bruge den på.. Bruger i den så også.. Er i tit ude på tur og sådan, og har ipad en med? Leder: Nej.. Kristoffer: Så den bliver ikke brugt til at tage billeder med og sådan? Leder: Nej, der har vi kamera på alle stuer. Det er meget nemmere at have med.. Maria: Ja også når den ene ipad ikke engang har kamera.. Leder: Ja ja.. ja præcis! Jo, men så har vi de der små stik, vi kan lægge billeder ind på. Det er nemt! Jeg ved ikke om i kender dem? Kristoffer: USB? Leder: Ja, ehm.. Man har sådan et lille kort eller stik til ipad en, hvor kortet sættes i. Kristoffer: Jo, jo! Leder: Det er jo nemt. Maria: Men hvad så med.. Så får i lagt billeder over på ipad en.. Får forældrene lov til at kigge i billederne? Leder: Ja det må de gerne. Maria: Gør de det så? Leder: Nogle forældre gør, men vi printer mange billeder ud.. Det har vi altid gjort.. Og brugt som dokumentation, så ofte har vi billeder hængende i laminerede ark.. Som børnene og forældre kan snakke sammen om.. Faktisk rigtig fint at kunne dokumentere. Maria: Hvad så med drenge og piger? Er der en stor forskel på dem og deres brug af ipad en? Leder: Ja.. Altså ikke stor, ikke stor forskel.. Jeg tror faktisk drengene bruger den lidt mere end pigerne.. Maria: Det er fordi.. Nu trækker jeg lige over i den anden børnehave igen.. Der kunne vi se, at drengene var langt mere interesseret i den her ipad.. Og de var sammen om at være ved den her ipad.. Kristoffer: Altså de gejlede hinanden op og heppede på hinanden.. Maria: Ja.. hvorimod pigerne sad stille og roligt helt for sig selv. Og måske med én anden, som kiggede på og ikke sagde noget. De var meget stille.. og de sad bare og hyggede for sig selv, de var nærmest i deres helt egen verden.. Hvor 17

18 drengene derimod virkelig var meget mere sociale omkring den i forhold til pigerne. Kristoffer: De spillede også vidt forskellige spil.. Det var meget sådan puslespil og tegnespil.. Leder: Jeg sad lige og tænkte på det her tegneprogram der er, det kan de faktisk godt lide. Især pigerne. Så der er nok lidt forskelle. Maria: Men det var også bare sådan med henblik på det sociale.. Altså vi kunne virkelig se, at drengene var sammen om det, hvor pigerne var meget alene. Leder: Jeg synes ofte, der sidder flere piger også.. sammen. Men drengene.. Altså de er jo forskellige, uanset om man vil det eller ej. Det er jo helt tydeligt at se. Vi har sorteret nogle af de her meget voldelige spil fra.. Dem gider vi ikke.. Altså det gjorde vi også i forbindelse med.. i samarbejde med coach en, hvor vi sagde.. altså, hvis de skal spille de her voldelige spil, så kan de gøre det derhjemme. Kristoffer: Er det sådan, at børnene kommer hen og siger: Heey, kan vi ikke få hentet det her spil?? Leder: Der er nogen gange, hvor vi siger, at det gør vi ikke i børnehaven. Kristoffer: Så det er altså helt op til jer.. Det er jer, der bestemmer? Leder: Altså vi vil gerne have nogle, der er.. rimelig fornuftige og pædagogisk set.. Kristoffer: I den anden børnehave havde de nogle læreplaner og sådan noget, jeg kan ikke helt huske om, vi fik svar på om ipad en gik indover.. Maria: De havde ikke inkluderet ipad en.. De havde fået udstukket nogle læreplaner fra kommunen og i dem der, havde de ikke inkluderet ipad en.. De var selv i gang med et sanseprogram, hvor de endnu ikke havde fået inkluderet ipad en endnu, men de havde tænkt på, at de ville gøre det. Har I nogle læreplaner, hvor i vil inkludere ipad en? Leder: Altså det er skrevet i vores årsplaner, at vi også bruger ipad en. Maria: Så den er med indover? Leder: Ja ja.. Maria: Og I har overvejet, hvordan altså I vil bruge den? Leder: Jamen altså det skal være sådan en social ting, ikke.. og en læringsting. Det er vigtigt, at der er noget læring i.. Maria: Så I har.. Der er ikke nogle spil på, der bare er tidsfordriv? 18

19 Leder: Det er der jo nok, altså der er jo.. Ja eventyr.. Det er jo heller ikke, det er jo sådan set også læring.. Altså i dag, hvor børn lærer af de her eventyr.. Det er H.C Andersens eventyr, og det er jo også fint nok. Men.. Og selvfølgelig kan der godt være noget som er.. bare spil. Altså tidsfordriv. Men.. det er vigtigt for os, at der er noget som er fornuftigt. Maria: Så helst noget læring ind over alle spil? Leder: Det andet kan de se i fjernsynet eller på computeren derhjemme. Maria: Men altså, hvad så med jer som pædagoger, har det hjulpet jer at få ipad en ind? Leder: Ja! Det har det jo faktisk, der er jo også.. pædagoger i børnehaven, som ikke har nogen ipad derhjemme.. Som jo næsten ikke turde røre den i starten. Ja det kan lyde meget mærkeligt for nogle som jer [griner] sådan nogle unge. Men ja det havde vi. Maria: Ja man kan jo være bange for at gøre noget forkert Leder: Jo.. Og sletter jeg nu og.. Kan jeg nu finde... osv. ikke. Kristoffer: Men der har slet ikke været sådan et kursus I skulle indover? Leder: Nej.. nej, det har vi ikke. Altså det kunne man jo nok godt vælge, men det har vi ikke haft. Kristoffer: Okay.. Leder: Vi har prøvet at hjælpe hinanden.. Men på den led er det jo blevet sådan en mere integreret del af vores hverdag.. Også for pædagogerne. Maria: Det har vel også hjulpet nogle af dine kollegaer? Leder: Ja.. bestemt! Maria: Ja det tror jeg gerne. Leder: Vi har så.. Vi er sådan en lille børnehave, der ikke har nogen legeplads lige ved.. Vi skal gå et stykke for at komme hen til vores legeplads, og der har vi været hele sommeren.. i 5 måneder, og der har vi nærmest ikke brugt ipad en. Kristoffer: Okay.. Leder: Så det er jo ikke sådan, at vi siger at den SKAL bruges.. Den kan bruges, og vi bruger den, synes vi selv på en god måde.. Men kan også sagtens løsrive os fra den. Det synes jeg er rart, at man kan det. Også uden at børnene reagerer på det, altså.. Maria: Børnene er også sådan lidt, at det betyder ikke.. alverden for dem.. 19

20 Leder:..Der er andre tilbud der er ligeså gode som ipad en, ikke.. Det må jo ligesom være det. Maria: Så de er helt okay med at skulle ud og lege i stedet for at sidde med ipad en? Leder: Ja! Maria: Det synes jeg er meget fedt. Leder: Det synes jeg også selv.. Maria: Det ved jeg ikke.. Jeg har også det der med børn og forældre og sådan noget.. Forældrene er bare meget bange for den her ipad.. Og jeg ved ikke, om det har noget at gøre med.. Altså jeg har selv en lillebror, og han får altid stukket en ipad i hånden, når han kommer hjem og bliver lidt overladt til sig selv.. Fordi han har meget hårdtarbejdende forældre.. Og det kan jo også godt have noget at gøre med det.. Altså at forældrene er bange for at.. at institutionen tager det her redskab væk fra forældrene.. Leder: Ja.. Eller at det bliver hele dagen.. Maria: Ja lige præcis.. Leder: Både i institutionen og derhjemme ikke.. Altså jeg kan.. Man kan jo godt forstå, at forældrene nogen gange gør det, når de kommer hjem.. Ellers tænder de jo også bare for tv et, altså tv et eller ipad en.. Kristoffer: Ja, så er det lige pludselig skærm hele dagen. Leder: Ja! Og.. Det må man være bevidst om som pædagog at man.. Det skal det absolut ikke være, vel. Det synes jeg virkelig ikke. Ej men altså nogle dage er den slet ikke fremme. Der kan man sagtens havde haft en dag, hvor man siger, at i dag der har slet ikke været nogen ipad.. Det synes jeg ja.. Kristoffer: Så det er ikke sådan, at I har et bestemt tidspunkt, hvor det er ipad tid? Leder: Nej! Maria: Det lyder som om, det fungerer virkelig godt. Leder: Jeg synes, det fungerer! Jeg synes, det er blevet en rigtig god del af vores dag i børnehaven, som på lige fod med alle andre ting.. Altså Legoklodser, bøger osv. Det er blevet et redskab. Jeg synes, vi har haft stor glæde af det. Maria: Det lyder i hvert fald sådan. 20

21 Leder: Det er noget de kan følge med i, og ved hvad er. Og vi kommer jo selv til at bruge det rigtig meget. Maria: Sidder I tit med børnene, og spiller sammen med dem på ipad en eller er det mest bare børnene? Leder: Altså, jeg tror vi bruger den.. Når vi sidder sammen med dem, er det oftest med de tosprogede børn, som måske har nogle ting, som der skal fyldes op på og sådan noget ikke. Maria: Så er det virkelig sådan nogle læringsspil? Leder: Læringsspil, ja! Men ellers så kan de jo godt sidde selv. Det vil de også gerne. Maria: Ja.. Jeg tænker også bare med henblik på det sociale sammenspil i børnehaven.. Det er jo også bare børnene.. Er det bare børnene, der sidder alene sammen med ipad en, eller prøver I at få andre børn med indover.. Leder: Når.. Maria: Eller styrer de det selv? Leder: Jamen det.. Det styrer vi nogen gange, det er lidt forskelligt. Vi kan godt sætte nogle børn sammen en gang imellem og sige nu kan i prøve at sætte jer og lave noget.. Og ellers så styrer de det selv.. Altså jeg ved ikke.. Det er sådan lidt begge dele. Maria: Okay, så der er lidt af hvert? Leder: Ja! Maria: Og det er børnene sådan.. Leder: Det er okay.. Maria: I ser slet ikke nogle problemer? Leder: Jeg gør ikke i hvert fald.. Nej! Det er en rigtig god ting i børnehaven. Maria: Altså det lyder som om, der slet ikke er nogle negative ting omkring den her ipad.. Leder: Nej, ikke noget negativt. Ej men altså selvfølgelig, jeg ved ikke om jeg har nævnt det før.. Men der kan godt være et barn som måske.. der tænker for ofte, at nu skal han have lov til at have ipad en.. Men så siger vi bare, at sådan er det bare ikke. Kristoffer: Det skal de jo selvfølgelig også lære. Leder: Det er ikke et problem.. det bliver bare løst. 21

22 Maria: Det var bare, fordi i den anden børnehave, der var det virkelig forældrene.. der var det helt store problem. Kristoffer: Men der var også det der med, at de havde en liste, hvor de skrev sig på, også når det var barnets tur, så kunne pædagogen godt have det dårligt over, at hive barnet ud af en god leg, netop fordi det var barnets tur til at spille ipad. Leder: Ja det må jeg nok sige.. Kristoffer: Men det var heller ikke sådan slavisk, at de gik igennem den her liste, her kunne de også godt sige, at så sprang man barnets tur over og tog den næste. Leder: Ja selvfølgelig.. Det lyder som om, det var meget skemalagt i den børnehave.. Maria: Ja det var ret skemalagt, og der var også nogle af pædagogerne, som sagtens kunne finde på at hive børnene ud af en god leg, og det var det, hun så som et problem eller en negativ ting. Leder: Ja det kan jeg godt forstå.. For nu var det ligesom deres tur, og så skulle de da også have den tur. Maria: Ja præcis.. Leder: Ej.. Men den holder ikke i min verden [griner].. Overhovedet! Slet ikke. Kristoffer: Men det er sikkert også derfor.. Altså det er for forældrenes skyld, at de har de her faste regler omkring ipad en, så de også kan argumentere for det pædagogisk. Maria: Ja, det kan godt være derfor.. At de er nødt til at finde på et eller andet for, at forældrene bliver tilfredse. Leder: Ja selvfølgelig.. Vi har nogle rigtig gode forældre.. Et rigtig godt samarbejde med forældrene. Maria: Det er måske også lidt anderledes, når I ikke er ejet af kommunen.. Det ved jeg ikke om gør den store forskel? Leder: Nej det ved jeg ikke.. Det tror jeg ikke. Jeg tror det er, hvordan man får det grebet an. Det tror jeg. Og hvor.. Nu ved jeg jo ikke, hvor stor institutionen har været. Maria: Den var faktisk relativt lille, og de havde ikke rigtig nogle stuer.. Der var en vuggestue og en børnehave, og så arbejdede de i teams også deltes de lidt om alle rummene. Der var måske.. Hvor mange børn var der? Kristoffer: Altså da vi var der, var der måske.. 22

23 Maria: Måske 10? Leder: Ja, altså det lyder som en lille institution. Maria: Den var ikke speciel stor. Men vi så heller ikke vuggestuebørnene. Leder: Der har nok været stykker i gruppen. Maria: Ja det var en relativt lille børnehave. Leder: Og hvis de så ligesom ikke har noget fast sted de sådan.. Altså, vi har jo den her lille bitte stue [griner].. til de her børn, så vi er delt i stuer. Altså, ikke at man ikke går på besøg hos hinanden, og sådan noget og når vi er udendørs, er vi også sammen, ikke. Men.. Men det er jo ikke så mange børn. Så det.. Og vi har altid satset på et godt forældresamarbejde, og det synes jeg virkelig, vi har. Maria: Det har måske også haft en positiv effekt, altså at få ipad en ind.. Leder: Jo, og det var jo også noget vi snakkede med bestyrelsen og forældrene om.. Hvad siger I? Ja, men det synes de jo var en fed idé, synes de. Lad os dog endelig gøre det. Maria: Der kan vi også høre, at det er en helt anden måde, I har fået den ind i forhold til den anden børnehave [underforstået ipad en]. Fordi der var det mere sådan, at de havde mere følelsen af, at de SKULLE jo have den på et eller andet tidspunkt.. Så de kunne lige så godt tage den nu. Leder: Ja okay. Maria: Ja, så det er to meget forskellige.. måder. Det er ret spændende for os. Leder: Ja selvfølgelig, det er jo rart at det kan være lidt spændende [griner] Det er jo det, der er meningen! Jeg synes også, det har været spændende, altså vi har også digitalkameraet.. Digitalkameraet havde vi også meget tidligt.. Så vi kunne bruge det som.. På den anden måde end de der papirbilleder, man skulle fremkalde. Nu kan man jo selv printe dem ud og hænge op. Maria: Ja det letter lidt hverdagen ikke. Leder: Meget! Det er rigtig godt.. Maria: Altså sådan som pædagoger.. Nu ved jeg ikke, om jeg har spurgt om det før.. Det har jeg sikkert [griner] Men sådan i det pædagogiske arbejde, er der sådan en positiv udvikling efter I har fået ipad en ind? Leder: Tænker du på, om de er blevet mere sociale eller? 23

24 Maria: Jamen altså jeg.. I det pædagogiske arbejde.. Altså har det været lettere for jer efter ipad en.. Har det været lettere for jer at udføre bestemte opgaver? Leder: Altså man kan jo godt.. Jeg tror, jeg sagde på et tidspunkt.. Man kan godt måske have Oskar eller Karl-Åge, der måske flegner lidt for meget ud, samtidig med, at du måske har.. de andre børn.. du har måske nogle børn med særlige behov, som er du nødt til at tage sig af.. Dem har vi rigtig mange af i sådan en lille institution, også kan det godt være, at man tænker, nu får han altså lige lov til at sidde med den her ipad, mens jeg får gjort det her andet arbejde.. Og der.. altså de sidder jo inde i den her ipad-bobbel.. uanset om de sidder alene eller sidder flere.. Også kan man godt på den måde bruge den, og sige det lettede, da lige det arbejde, som man var i gang med.. de 3 børn og det billedlotteri derhenne, fordi så fik de lov at sidde.. På den måde kan man jo godt bruge den, også fornuftigt synes jeg. Maria: Så det er lettere for jer at løse konflikter? Leder: Altså så om det er en konflikt, man skal løse, eller det bare er et barn, der er uroligt og har brug for noget kontakt.. Det kan der jo også være.. så kan man ligesom på den måde.. så kan man så tage det barn bagefter og give det noget voksenkontakt. Maria: Sidder I så med børnene og løser bogstaver? Leder: Det gør man jo altid! Bogstaver.. Det er ofte de største børn. Dem samler vi.. Der er nogle som fra nu af og til at de starter i skole.. Storgruppen kalder vi dem. De børn, der skal i skole, bliver samlet og tager på forskellige ture og bliver gjort klar og lærer både at forstå kollektive beskeder og udføre dem.. alle de her ting.. man sidder også og skriver lidt bogstaver og lidt tal og lidt opgaver osv. Maria: Men ikke de mindre? Leder: Nej, altså de er jo kun 3-4 år.. Så det er ikke noget.. Altså bogstaver og tal og sådan noget, det er ikke noget vi bruger med dem. Det kan der selvfølgelig være nogle der gør, men det har vi ikke gjort. Maria: Så det er mere deres sociale færdigheder.. Og det med at lære sig selv at kende og udvikle.. Leder: Ja, sidde i rundkredse.. Nogle samlinger, hvor man er sammen om.. og gør nogle ting sammen. Vi har ofte den mulighed når vi er så få.. Vi får mad i børnehaven, og når man så sidder og spiser, så er der jo heller ikke så mange.. 24