LÆRINGSSCRUM - ET DYNAMISK EVALUERINGSVÆRKTØJ I UNDERVISNINGEN

Transkript

1 LÆRINGSSCRUM - ET DYNAMISK EVALUERINGSVÆRKTØJ I UNDERVISNINGEN WORKSHOP PÅ FAGLIGE FORÅRSDAGE 12. MAJ

2 PROGRAM: FØRSTE DEL Dagens program og præsentation Introduktion til læringsscrum Det brændende spørgsmål Pause Fælles opsamling Første læringsscrum Frokost

3 INTRODUKTION TIL LÆRINGSSCRUM Hvad er læringsscrum? Stammer fra Rugby, hvor spillerne på korte planlægningsmøder lægger taktik for, hvordan de kan få bolden spil for at få den i mål. Inspireret af IT-projekter. Anvendes til at sikre, at planer ikke bliver forældede i forhold til brugernes behov. Identificerer hvad vi er optagede af, gerne vil blive klogere på og efterfølgende komme i mål med. Kobler det, vi er optagede af, med hovedemnerne. Bruges i læringsforløb for at justere indhold undervejs efter behov. 2

4 INTRODUKTION TIL LÆRINGSSCRUM (FORTSAT) Planlægningens paradoks Kursusstart: Lille grad af viden om deltagernes motivation og behov. Kursusafslutning: Stor/større grad af viden om deltagernes motivation og behov. 3

5 DET BRÆNDENDE SPØRGSMÅL Hvordan kommer vi i gang med læringsscrum? Formuler et spørgsmål i relation til din undervisning. Hvad vil du gerne være klogere på når dagen er omme? Fx: Hvordan sikrer jeg, at undervisningen er relevant for mine kursister? Kan læringsscrum være med til at engagere kursisterne i undervisningen? Hvordan evaluerer jeg bedst min undervisning? Hvordan motiverer jeg kursisterne? 4

6 KORTE MØDER Trin 1: Tag dit spørgsmål og find en makker. Trin 2: Beslut hvem der først vil besvare den andens spørgsmål. Trin 3: Læs dit spørgsmål højt for din makker, som svarer fra hoften efter devisen skyd først, tænk bagefter. Kan I ikke svare, så gå videre til det andet spørgsmål. Byt spørgsmål. Trin 4: Ræk hånden i vejret når I er færdige; find ny makker og gentag processen. 5

7 LÆRINGSSCRUMBOARD Giver et fælles visuelt overblik over udviklingen af holdets samlede læring. Starter læringsscrumboardet nu og fortsætter brugen af det igennem resten af dagen. Er inddelt i felterne: Før start (ventende spørgsmål) Start I gang Godt i gang I mål / ikke længere relevant 6

8 LÆRINGSSCRUMBOARD (FORTSAT) Spørgsmål deles i plenum Tag de spørgsmål I står med og gå op til læringsscrumboardet. Læs spørgsmålet højt for de andre og fortæl, hvad I talte om i den sidste runde. Spørgsmålets ejermand bestemmer, hvor på scrumboardet det skal placeres. Opfølgning på spørgsmål Spørgsmålene må gerne omformuleres undervejs. Dukker nye spørgsmål op sættes de i før start -feltet. 7

9 ERFARINGSUDVEKSLING Gå sammen i grupper a 3 Del erfaringer i relation til hvert af jeres spørgsmål 8

10 FØRSTE LÆRINGSSCRUM Korte møder Trin 1: Tag dit spørgsmål fra scrumboardet og find en makker fra en anden gruppe. Trin 2: Stil spørgsmålet: Hvordan er du blevet klogere på dit spørgsmål? Trin 3: Skriv din makkers svar ned på en post-it. Giv din makker dine noter, som klistres på nederst på spørgsmålet. Trin 4: Skift efter ca 5 min. Jeg siger til, når I skal skifte. Trin 5: Fælles opsamling. (Dukker der nye spørgsmål op sættes de i før start -feltet.) 9

11 PROGRAM: ANDEN DEL Øvelse: Den gode erfaring I Andet læringsscrum Pause Øvelse: Den gode erfaring II Tredje læringsscrum Opsamling på dagen

12 ØVELSE: IDENTIFICER DEN GODE ERFARING I Makkerarbejde Trin 1: Tænk hver især på en god erfaring fra en undervisningssituation, hvor du afveg fra den plan, du havde lagt. Trin 2: Gå sammen med en makker, den ene interviewer den anden ud fra følgende hjælpespørgsmål: Hvad skete der? Hvordan mærkede du behovet for at justere din plan? Hvad gjorde du? Hvordan blev det modtaget af kursisterne? Hvordan var det med til at gøre en positiv forskel? 11

13 ØVELSE: IDENTIFICER DEN GODE ERFARING I Del din historie med os andre 12

14 ANDET LÆRINGSSCRUM Korte møder Trin 1: Tag dit spørgsmål fra scrumboardet og gå sammen med din makker. Trin 2: Den, der delte sin gode erfaring, spørger nu makkeren: Hvor har du fået øje på noget, der gør dig klogere på mit spørgsmål? Trin 3: Skriv din makkers svar ned på en post-it som klistres på nederst på spørgsmålet. Trin 4: Fælles opsamling. 13

15 ØVELSE: IDENTIFICER DEN GODE ERFARING II Makkerarbejde Trin 1: Tænk hver især på en god erfaring fra en undervisningssituation, hvor du afveg fra den plan, du havde lagt. Trin 2: Gå sammen med en makker, den ene interviewer den anden ud fra følgende hjælpespørgsmål: Hvad skete der? Hvordan mærkede du behovet for at justere din plan? Hvad gjorde du? Hvordan blev det modtaget af kursisterne? Hvordan var det med til at gøre en positiv forskel? 14

16 ØVELSE: IDENTIFICER DEN GODE ERFARING II Del din historie med os andre 15

17 TREDJE LÆRINGSSCRUM Korte møder Trin 1: Tag dit spørgsmål fra scrumboardet og gå sammen med din makker. Trin 2: Den, der nu delte sin gode erfaring, spørger nu makkeren: Hvor ville du søge inspiration/hjælp til at besvare mit spørgsmål? Trin 3: Skriv din makkers svar ned på en post-it som klistres på nederst på spørgsmålet. Trin 4: Fælles opsamling. 16