Aktivitets- og Handlingsplan 2014 Natur og Miljø
|
|
- Troels Strøm
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Aktivitets- og splan 2014 Natur og Miljø Præsentation af værkstedet Natur og Miljøkompagniet er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores produktion består primært af to kerneområder. Vi skal holde parken og de øvrige områder, så de fremstår præsentable, inspirerende og i harmoni med omgivelserne. Vi har til opgave at indsamle, sortere og bortskaffe affald fra skolen, ligesom opsyn og drift af Miljøskur og Genbrugsplads hører til hos os. Vi prioriterer det forpligtende arbejdsfællesskab, i hverdagen højt. Der vil året igennem være perioder, hvor værkstedets produktion tillader, at vi arbejder med opgaver, der ligger udenfor vores to kerneområder. I det omfang de faste opgaver tillader det, vil vi være åbne for spændende projekter eller produktioner, ligesom vi fortsat vil tilstræbe at producere forskellige ting til salg i Gårdbutikken. Det kan f.eks. være højbedskasser, fuglebade i granit, div. pileflet, fuglefoder huse og kasser. Det daglige arbejde følger årets gang og vil hovedsagligt være udearbejde. Eks. på opgaver: Græsslåning. Snerydning. Vedligeholdelse af stier, gårdspladser og veje på skolens område. Daglig indsamling, sortering og bortskafning af affald. Plante og beskære træer og buske. Lægning af fliser. Pasning og anlæg af blomsterbede. Pasning og vedligeholdelse af maskiner og redskaber til brug i det daglige arbejde. Høste, sortere og bundte pil til salg i Gårdbutikken. Dyrkning af grøntsager på friland. Til værkstedet hører også et drivhus, hvor vi dyrker blomster, planter og tomater til brug i parken eller til salg i Gårdbutikken. I perioden 1. november til 1. april er værkstedet ansvarlig for saltning og rydning af sne på Sanderumvej, tilkørselsveje til skolen samt hovedveje på skolens område. Opgaven udføres i ferier og weekends af ansvarlig snevagt på Natur og Miljø og Ejendomsservice. Værkstedet er en del af Servicegårdens Teamskole og indgår derfor også i forskellige fællesaktiviteter. Værkstedsundervisning At tilrettelæggelsen og gennemførelsen af værkstedsundervisningen sikrer at elevens mødesituationer, der kan fremme hans/hendes teoretiske indsigt, lyst og motivation indenfor anlægsgartner, miljø og beslægtede områder. Vi vil, med udgangspunkt i den enkelte elev, værkstedets kerne-opgaver og basisproduktion, koble undervisningen direkte i forlængelse af den praktiske produktion. Eks. på undervisning introduktion, sikkerhed, vedligehold og kørsel med havetraktor, el-bil og redskaber, opmåling og tegning af områder forud for anlægsarbejde, tegningsforståelse og priskalkulation blomster
2 og planters trivsel og behov miljøet, vigtigheden af affaldssortering og vores håndtering af miljøfarlige stoffer naturen, hvad er det egentlig vi er omgivet af og hvorfor er det så vigtigt at vi passer på den bæredygtighed, og fokus på genanvendelse vi vil året igennem besøge forskellige relevante virksomheder, udstillinger og læringscentre. At eleven deltager aktivt i undervisningen og at han/hun oplever at undervisningen er værdifuld. Værkstedsproduktion inkl. værkstedets basisproduktion At den enkelte elev i produktionen oplever sig som en ansvarlig og værdifuld medarbejder. At eleven til fulde forstår værdien af sin tilstedeværelse. At den enkelte elev altid har en reel arbejdsopgave at tage sig til, også når værkstedslærerne i kortere eller længere tid ikke er til stede. Værkstedets kerneopgaver (produktion), tilrettelægges så den enkelte elev deltager i flest mulige opgaveløsninger, opgaverne er beskrevet i perlerækken hvori elevens aktuelle faglige kompetence niveau også fremgår. Produktionen tilrettelægges som en vekselvirkning mellem produktion og teoretisk undervisning, hvor undervisningen i størst mulig grad integreres i det praktiske forløb. Produktionen skal tilrettelægges så der til enhver tid er rutinemæssige opgaver, som de ældste og mest erfarne elever delvist selvstændigt kan udføre, mens de samtidig virker som instruktører for nye og uerfarne elever. Dette kunne være: samling af fuglekasser, højbeds- og blomster-kasser i træ, smøring og eftersyn af maskiner og redskaber, eller på miljøområdet, demontere kasserede effekter i mindre fraktioner. Rutinemæssige skal opgaver Daglig skralderute indsamling og sortering af affald på skolen. Min. 2 x ugentligt køres forskellige affaldsfraktioner til Genbrugstationen på Holkebjergvej eller Snapindgården. Værkstedet løser, efter henvendelse, opgaver med bortkørsel af håndterbart bygningsaffald. Ved større renoverings- og byggeopgaver vil vi anmode om, at der bestilles container og transport af byggeaffald. Dette koordineres med værkstedslærer fra primært Bygge og Anlæg og Ejendomsservice. Genbrugspladsen fremstår ryddet og de forskellige fraktioner er anbragt i de markerede kasser/beholdere. Miljøskuret fremstår ryddet og de forskellige fraktioner opbevares korrekt i de markerede kasser/beholdere. 1 x ugentlig affaldsopsamling på Sanderumvej, øvrige indfaldsveje + i hække og skel rundt om på skolen. Min. 1 x ugentligt rives veje og stier på skolen. Evt. ujævnheder udbedres. Ukrudt på gårdspladser, P-pladser og rabatter der støder op mod skel til naboer og veje, til marker/enge og hegn, holdes nede ved slåning. Dyr og Økologi, sørger selv for at strømførende hegn holdes fri af græs og ukrudt. I sommerhalvåret klippes græsset på skolens plæner efter behov. Der er indgået aftale med Ejendomsservice om deltagelse i dette. 2 gange årligt klippes hækken mod Sanderumvej. I vinterhalvåret sikrer vi at indfaldsveje + skolens områder er ryddet for sne og is. Der er indgået aftale med Jobcenter/Aktiveringen om deltagelse i dele af dette. Der er ligeledes lavet aftale med Ejendomsservice om deltagelse i dele af dette. Vedligeholdelse af maskiner og redskaber. Opgaver der skal udføres i 2014 Pil, klipning, sortering og bundtning. Plantning og etablering af yderligere 5-10 pilebede på indhegnet område i folden ved Mikkels Mose. Haven ved administrationen lægges delvist om. Vi følger den plan der er vedtaget.
3 Alle værksteder tilbydes 2 x årligt et: Hvordan skal vi håndtere affaldet på værkstedet besøg. Opdateret undervisningsmateriale er klar inden udgangen af 1. kvartal Der sættes hegn op mod (vi afventer stadig endelig rydning af området med gamle mursten og tømmer, fra Odense Kommunes opbevaring af nedtaget bygning). Opføring af ca. 10 m 2 flytbart træhus på Genbrugspladsen. Dette i samarbejde med Ejendoms-service. Der bliver lagt perlesten på P-pladsen senest 1. kvartal Plantning, dyrkning og høst af tomater og agurk i drivhuset. Dyrkning af udvalgte grøntsager på friland. Vi vil også i år fælde syge asketræer samt et mindre antal bøgetræer. Dette sker i samarbejde med Daniel (Læringsvejleder), og vil indgå i et undervisningsforløb. Fjernelse af de kampesten der står i græsset ved indkørslen fra Sanderumvej til Elsesminde. Forventet udført senest 1. kvartal Lokalet med stenslibningsmaskinerne nytænkes og tilpasses behovet for undervisning og indendørs værkstedsaktiviteter. Elektrofiskeri i perioden fra sidst i oktober til 1. uge i dec. Vi har aftalt fast 1 dag om ugen og 2 x hver 2. uge. Den faste dag er mandag. Mulighed for deltagelse i måling og sortering af ørreder august/ september. Værkstedets kan opgaver Vi vil igen i år have fokus på fuglene omkring os. Vi vil fremstille højbeds og blomsterkasser, fuglekasser, foderkasser og fedtkogler til ophængning på skolen, til salg i Gårdbutikken, samt på vores høst- og julemarked. Ligeledes vil vi, hvis der er interesserede elever, fremstille et antal fuglebade i granit. Fremstilling og etablering af tørrestativ til brug på Bybondegården. I et samarbejde med Butikken arbejdes der for en forskønnelse af området bag Butikken. Teamet har et mål om at videreudvikle Bybondegården som et aktivitets, oplevelses- og læringssted. Vi vil derfor fortsat, i det omfang de øvrige skal opgaver tillader det, arbejde for at dette sker. Vi vil ligesom i år i langt højere grad profilere værkstedet og vores produkter på høst- og julemarkedet. Eleven oplever en glæde ved produktionen, lyst til at komme og være en del af fællesskabet. Eleven styrker sin selvtillid og udvikler sine kompetencer. Eleven tager ansvar og viser, at arbejdet bliver gjort, også uden direkte lærerinvolvering. Morgensamling Der er fælles morgenmad i grupperummet. De ansvarlige for morgentjansen sørger for at maden er hentet og bordet er dækket. Under spisningen drøftes forskellige emner. Det kan være aktuelle overskrifter, TV udsendelser, planlagte emner, eller hvad der ellers bliver bragt op. Der gives evt. informationer. Efter morgenmaden er der omklædning, hvorefter vi mødes på værkstedet, hvor der er gennemgang og fordeling af dagens opgaver. Ved hjælp af værkstedslæreren laver eleverne selvevaluering. Værkstedslæreren opfordrer eleverne til tage udgangspunkt i foregående dag og beder om eksempler på, hvad eleven oplever at have fået med sig fagligt fra dagen før. At eleven fokuserer på de gode oplevelser og ser ensammenhæng i arbejdet med produktionen og får mulighed for reflektere over egen læring. Perlerækken
4 vedlagt. Kompetencetrinskema vedlagt. Praktik At flest mulige af Natur og Miljøs elever skal i praktik i forbindelse med deres ophold på værkstedet. I startsamtalen med eleven om uddannelses ønsker, orienteres om mulighederne for deltagelse i praktik. Som udgangspunkt, skal alle elever i 4 uges praktik i løbet af 1. halvår, og ligeledes i 4 uger i 2. halvår. Den sidste praktik skal være erhvervsrelateret. For elever som ikke er parate til en praktik, prøver vi at finde den bedste løsning, evt. kan en intern praktik være en mulighed. Praktikopholdet aftales med den enkelte elev i forbindelse med ajourføringen af elevens forløbsplan. Eleven skal så vidt muligt selv finde og aftale et praktikophold med en virksomhed, dog kan det i særlige tilfælde være nødvendigt, at værkstedslæreren kontakter virksomheden for at informere nærmere om eleven. Forud for praktik gennemgås aftaler og forventninger til det kommende forløb. Under praktikforløbet aflægger værkstedslæreren et besøg på praktikstedet for at snakke med henholdsvis eleven og praktikværten. Uddybende evaluering af praktik skrives i forløbsplanen. Eleven gennemfører påbegyndt praktik, får en god oplevelse og opnår en afklaring i forhold til fremtidige uddannelses- og erhvervsvalg. Kombinationsforløb At flest mulige af Natur & Miljøs elever skal i kombinationsforløb i forbindelse med deres ophold på værkstedet. Som udgangspunkt, skal alle elever i kombinationsforløb. I start-samtalen med eleven om uddannelsesønsker, orienteres om mulighederne for deltagelse i kombinationsforløb. Kombinationsforløbsudbuddene modtages fra Vejleder og i god tid motiveres eleverne til at deltage. Forud for kombinationsforløb gennemgås aftaler og forventninger til det kommende forløb. Uddybende evaluering af kombinationsforløb skrives i forløbsplanen. Eleven gennemfører påbegyndt kombinationsforløb, får en god oplevelse og opnår en afklaring i forhold til fremtidige uddannelses- og erhvervsvalg. RKA Arbejdet med forløbsplanen og RKA er at give eleverne mulighed for refleksion af handlinger og mål. At eleverne sætter sig mål for fremtiden, samt reflekterer over sin faglige, personlige og sociale udvikling på værkstedet. Der planlægges kontinuerligt RKA samtaler i værkstedets kalender. Samtalerne tager ud-
5 gangspunkt i de faglige, sociale og personlige kompetencer hvis eleven har brug for det, og hverdagen i øvrigt. Eleven udfylder RKA skema/forløbsplan, som er en løbende proces i de daglige rutiner på værkstedet. Eleverne arbejder dagligt med perlerækken, indenfor de udviklingsområder der er aftalt ved RKA samtalerne og evalueringerne, der arbejdes ud fra perlerækken med kompetenceniveau fra 1-5. På værkstedet evaluerer eleverne i fællesskab ugens udviklingsmål i forhold til RKA. Disse dage er skemalagt, og skal indgå naturligt som værkstedets øvrige opgaver. Ved elevens afslutning på værkstedet gennemgår vi forløbet, og udfylder i fællesskab kompetencebeviset. Eleven får overrakt sit kompetencebevis sidste dag på skolen. At tydeliggøre elevernes faglige, personlige og sociale mål, bruge fællesskabet til i en anerkendende kontekst, bevare fokus på disse mål. At RKA bliver et naturligt værktøj til at understøtte elevernes udvikling og fremme deres uddannelsesmål samt afklare realistiske erhvervsmuligheder. Forløbsplan, kompetencebevis og realkompetenceafklaring (eksempel på tekst i kompetencebevis). Forløbsplan At værkstedslæreren hurtigt bliver bekendt med eleven, og danner sig et billede af, hvornår og hvordan der skal sættes ind, for at opnå de bedste resultater. De løbende kommentarer skal afspejle hvordan opholdet på værk-stedet og skolen forløber. Første dag byder værkstedslærer den nye elev velkommen og tager en snak om gensidige forventninger til det fremtidige samarbejde. Indenfor de to første uger, skal værkstedslæreren sammen med den nye elev påbegynde forløbsplanen, ved udfyldelse af de fortrykte spørgsmål. Alternativt egne spørgsmål der til slut sammenfattes i et resumé. Værkstedslæreren skriver i elevens forløbsplan efter behov, dog mindst hver 3. måned i forbindelse med elevsamtalen. Som udgangspunkt vil eleven være til stede når der skrives i forløbsplanen, løbende kommentarer vil blive gennemgået ved først kommende lejlighed. Den enkelte elev har til hver en tid, mulighed for at se og godkende, hvad der er skrevet. Afslutningssamtalen afholdes når der er tale om planlagt udskrivning to uger før sidste dag eleven er på skolen. I samme forbindelse skrives der et kompetencebevis så dette lægger klar til udlevering, inden eleven forlader skolen. Samtalerne vil primært foregå formiddage, hvor Ralf har opgaver/undervisning med de øvrige elever. Kompetencebevis Daglig pleje af grønne områder. Kan løse enkle opgaver indenfor havearbejde. Slå græs, kan se om græsset trænger til at blive slået. Under vejledning rense for ukrudt, grave og rive et bed. Blomster og planters udvikling og pleje. Kan under vejledning potte og så blomster i drivhuset. Opbinde, knibe og passe tomatplanter. Potte om og udplante blomster. Kendskab til maskiner og redskaber. K a n u n d e r vejledning foretage eftersyn og vedligehold af værkstedets maskiner og redskaber. Kan håndtere miljøfarlige stoffer såsom olier og benzin Kan oplære ny elev. Affaldshåndtering.Kan selvstændigt sortere affald i de 4 affaldstyper. Kan delvis selvstændig sortere i yderligere 6 fraktioner
6 Kan med støtte og råd være behjælpelig med sortering, når andre værksteder benytter containerpladsen. Kan oplære ny elev. Den enkelte elev oplever at forløbsplanen har værdi og bliver mere bevidst om hvad han/hun vil bruge produktionsskoleforløbet til. At andre kolleger, ved værkstedsskift mv., hurtigt danner sig et indtryk af eleven. Realkompetenceafklaring At sikre eleven udvikler sine faglige, sociale og personlige kompetencer i den tid han/hun er elev på skolen. At lærer og elev samt vej-leder sammen, finder realistisk uddannelsesretning og niveau. Der sker en løbende opfølgning og dokumentation af elevens kompetenceudvikling i forløbsplanen. er Inden for de første uger af opholdet på skolen, foretages indledende afklaring af elevens faglige, sociale og personlige kompetencer. Afklaringen sker i det forpligtende arbejdsfællesskab på værkstedet. Der arbejdes med realkompetenceafklaring af den enkelte elev. De elever som skal til samtale, introduceres til og får udleveret kompetenceskema-er/ perlerække og skal forberede sig til samtalen. Eleverne møder enkeltvis op på et aftalt tidspunkt og gennemgår i fællesskab med læreren besvarelserne, og læreren skriver dem ind i forløbsplanen sammen med kommentarer fra samtalen. Forsøgsvis tilbydes elever der ikke magter dette en samtale på værkstedet og evt. fordelt over flere samtaler. Generelle og sociale kompetenceudviklingsmål skrives i forløbsplan, værkstedsfaglige mål ud fra perlerækken skrives i et særligt kompetencetrinsskema. Der arbejdes løbende med RKA og oftest formiddage, hvor Ralf sammen med de øvrige elever, løser faste opgaver på værkstedet. Den enkelte elev oplever og kan se, at der sker en udvikling. Elevens kompetencer beskrives på deres kompetencebevis. Der arbejdes som minimum med realkompetenceafklaring omkring den enkelte elev hver 3. måned. Undervisningsmiljø (det sociale- og fysiske miljø på værkstedet indretning, ryddelighed, renlighed, udseende i forhold til elevgruppe og produktion, sikkerhed og energi). Værkstedet skal være et trygt, inspirerende, rart og udviklende sted at være. Et værksted hvor man har lyst til at komme og på en aktiv og positiv måde, være med til at præge både det sociale og fysiske miljø. Den enkelte elev får en naturlig interesse i at tænke i sikkerhed, energi og miljø, også udenfor skolen. er Alle elever der starter på værkstedet, får ved først kommende lejlighed en samtale med værkstedslæreren. Med udgangspunkt i og afledt af Natur og Miljø, skabes en dialog om værdien af et forpligtende arbejdsfællesskab. Støtte og accept af vores forskellighed frem for mobning, det hensigtsmæssige i et ordentligt sprogbrug, samt gensidige forventninger i forhold til indgåede aftaler. Der vil løbende være fokus på disse punkter. Den enkelte elev skal ses. Der skal fra dagens start være en kontakt. Se hinanden direkte i øjnene, signaler eller sig f.eks.; god morgen dejligt at se du er her eller godt du kom.
7 Vi samles på værkstedet kl hvor vi gør status over formiddagens produktion. Dagen afsluttes samme sted med oprydning og afrunding. Ved afslutning af dagen giver vi som noget naturligt hånd, ser hinanden i øjnene og siger tak for i dag. Alle deltager i rengøring og øvrige forpligtigelser som vi har på Servicegården. Det sikres bl.a. ved hjælp af Perlerækken, at den enkelte elev er instrueret i hvordan, disse opgaver skal løses. For at mindske tvivlen om alle tager del i dette, har vi et meget overskueligt skema, hvor det fremgår hvem der har taget hvilke opgaver og hvornår. Vi vil løbende holde hinanden fast på vigtigheden af at vores toiletter, baderum, grupperum og værksted fremstår rene, inspirerende og præsentable. Året igennem vil vi planlægge arrangementer og besøg på relevante virksomheder. Dels for at vi styrke interessen for det rent faglige og dels for at styrke det sociale liv på værkstedet. Energi og miljø er for os alfa og omega, både i tanke og handling. Emnet diskuteres løbende. Der er fokus på området i disse år, og vi vil benytte dette som ekstra motivation til at nå de mål vi har sat. Sikkerhed tænkes ind i det daglige arbejde. Instruktion i korrekt brug/anvendelse af maskiner og redskaber foregår i direkte forbindelse med elevens brug af disse. Se i øvrigt Perlerækken. Den gode grundstemning skal være toneangivende i det daglige arbejde. Hver elev udfylder 1x årligt Undervisningsmiljøvurderingsskema. At eleven føler og giver udtryk for, at det har været rart og udbytterigt at være på værkstedet. At både eleven og vi kan se der har været en fremgang, både personligt, socialt og fagligt. At vi har undgået ulykker og at energiforbruget ikke er stigende. Resultatet af Undervisningsmiljøvurderingsskemaet viser, at en overvejende del af eleverne er godt tilfredse med undervisnings-miljøet på værkstedet. Sundhed At den enkelte elevs sundhedstilstand forbedres, og at eleven gennem sit ophold på værkstedet får en øget bevidsthed om hvad sundhed kan betyde for ens livskvalitet. Vi har i dagligdagen fokus på sund livsstil via kost, motion og hensigtsmæssig adfærd og døgnrytme. Vi starter dagen med et næringsrigt måltid hvor der tilbydes grovboller, rugbrød, ost, tykmælk, mysli og mælk. Alle elever har mulighed for at spise varieret og sund mad i "Hestestalden". Hver torsdag eftermiddag har vi 1 times motion på programmet. Alt efter årstid er der mulighed for at spille forskellige boldspil, eller deltage i gå/løbeture. Derudover giver deltagelse i de fleste af værkstedets opgaveløsninger både masser af frisk luft og motion. Vi har ligeledes fokus på forskellige former for misbrug, hensigtsmæssig adfærd, sex/ kærlighed og vigtigheden af en fornuftig døgnrytme. Emnerne tages op efter behov. Det være sig ved morgenbordet, men oftest i forbindelse med løsning af en arbejds-opgave i mindre grupper. At eleven og vi kan se og mærke en forandring, der kommer til udtryk i en i form af større energi overskud i hverdagen. Ugeskema og årsplan for værkstedet.
8 Den enkelte elev skal kunne orientere sig om, hvad der skal ske i ugens løb. Ligeledes skal det være muligt at tilrettelægge sin tid ud fra hvilke arrangementer eleven skal deltage i på skolen, i årets løb. Årskalender udfærdiges i henhold til skolens og værkstedets arrangementer. Kalenderen hænger i grupperummet. Ugeskemaet udfyldes af værkstedslærer og gennemgås ved ugens start. Hænger ligeledes i grupperum. Eleven er velorienteret om hvad der skal ske på værkstedet/skolen.
Aktivitets- og Handlingsplan 2014 Natur og Miljø
Aktivitets- og splan 2014 Natur og Miljø Præsentation af værkstedet Natur og Miljøkompagniet er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores produktion består
Læs mereAktivitets- og Handlingsplan 2012 Natur & Miljøkompagniet
Aktivitets- og Handlingsplan 2012 Natur & Miljøkompagniet Præsentation af værkstedet. Natur og Miljøkompagniet er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Metal
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 Metal Præsentation af værkstedet På værkstedet Jern & Metal beskæftiger vi os med grundlæggende opgaver inden for smedeområdet, konstruktion og reparation. Værkstedet producerer
Læs mereAktivitets- og Handlingsplan 2015 Elmelund Skov værksted
Aktivitets- og splan 2015 Elmelund Skov værksted Præsentation af værkstedet Elmelund Skov værksted er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores produktion
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013. Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,
Læs mereAktivitets- og handlingsplan 2014 Butikken
Aktivitets- og handlingsplan 2014 Butikken Præsentation af værkstedet Vi sælger buketter, kranse, pil, pileflet og produkter der er fremstillet på andre værksteder på skolen. Butikken besøges af kunder
Læs mereAktivitets- og handleplan 2015
Aktivitets- og handleplan 2015 Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv, i forhold til at arbejde med børn og ældre. Vi vil i løbet af det
Læs mereAktivitets- og handlingsplan 2015 Butikken
Aktivitets- og handlingsplan 2015 Butikken Præsentation af værkstedet Butikken er et værksted med 4 elever. I Butikken indgår eleverne i det fællesskab der er omkring i alle arbejdsopgaverne. Elever i
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2013
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2013 Dyr og økologi Præsentation af værkstedet Dyr og økologi er et værksted med et stort dyrehold. Lige fra produktionsdyr til Zoo dyr. Vi har ca. 90 dyrearter fordelt på ca.
Læs mereTeamskolen Håndværkergården
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2012 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET. Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern
Læs mereTeamskolen Håndværkergården
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2013 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 STU - Dyr og Landbrug Præsentation af værkstedet STU Landbrug og dyr: På værkstedet Dyr og Landbrug får du mulighed for at arbejde med både dyrepasseropgaver og landbrugsopgaver.
Læs mereAktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital
Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,
Læs mereBoligforeningen Grønnevangen Solsikkehaven HAVE OG ORDENSREGLEMENT
Boligforeningen Grønnevangen Solsikkehaven HAVE OG ORDENSREGLEMENT 2013 Indhold: Generelt.. 3 Hæk. 3 Græs. 4 Træer 4 Terrasser 4 Facader 5 Redskaber, værktøjer og færdsel.. 5 Haveaffald og andet affald...
Læs mereUddannelsesplan for pædagogstuderende
Uddannelsesplan for pædagogstuderende FRK. MICHAELS BØRNEHAVE CHR. FELD VEJ 6A 6100 HADERSLEV Indholdsfortegnelse. side Velkommen til Frk. Michaels Børnehave..3 Fakta om Frk. Michaels Børnehave 3 Tavshedspligt.4
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering på Elsesminde Odense Produktions-Højskole 2015
Undervisningsmiljøvurdering på Elsesminde Odense Produktions-Højskole 2015 På Elsesminde Odense Produktions-Højskole prioriterer vi undervisningsmiljøet højt. Vi ved at det har en væsentlig betydning for
Læs mereAktivitets- og Handleplanen 2013 Kulturteamet
Aktivitets- og Handleplanen 2013 Kulturteamet Præsentation Teamskolens målsætninger Teamskolens målsætning er, at styrke elevernes personlige udvikling og forbedre deres muligheder i uddannelsessystemet
Læs mereIdrætsbørnehaven Lærkereden Parkvej 55 9700 Brønderslev Tlf.: 9945 4800. www.laerke-reden.dk
Idrætsbørnehaven Lærkereden Parkvej 55 9700 Brønderslev Tlf.: 9945 4800 www.laerke-reden.dk Velkommen i Idrætsbørnehaven Lærkereden Vi vil med denne velkomstfolder byde jer og jeres barn velkommen i Idrætsbørnehaven
Læs mereVelkommen til vuggestuen
Velkommen til vuggestuen I Børnehuset kogletræet Kære Vi byder dig og din familie velkommen i Børnehuset Kogletræet. Vi glæder os til at lære dig og din familie at kende. Du skal starte på og Skal være
Læs mereBygge og Anlæg. Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget.
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2013 Bygge og Anlæg Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget. Vi udfører en lang række forskellige
Læs mereVelkommen til bostedet Welschsvej
Velkommen til bostedet Welschsvej Hus 13-15 Hus 17 Sportsvej 1 Indholdsfortegnelse S.3 Velkommen S.4 Praktikstedet S.5 Værdigrundlag S.6 Din arbejdsplan for de første fire uger S.7 Vores forventninger
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet Præsentation På Træværkstedet arbejder vi med opgaver inden for træindustrien. Som elev på træværkstedet kommer du til at arbejde i vort maskin- og snedkerværksted,
Læs merePIPPI- HUSET. Evaluering. 2013 og 2014. Beskrivelse af det pædagogiske arbejde
1 PIPPI- HUSET 2013 og 2014 Beskrivelse af det pædagogiske arbejde Vores udgangspunkt for arbejdet er et helhedssyn på børns læring, hvor de enkelte læreplanstemaer er integreret i hinanden, og sættes
Læs mereKvalitetsstandard - Social- og Sundhedsuddannelsen Kvalitetsstandard Social- og Sundhedsuddannelse Furesø Kommune
Kvalitetsstandard - Social- og Sundhedsuddannelsen Kvalitetsstandard Social- og Sundhedsuddannelse Furesø Kommune Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Ansvar
Læs merePraktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N Gældende fra Januar 2016 1 Indledning Uddannelsen
Læs mereAktivitets- og handleplan 2014 Grøn Pædagog
Aktivitets- og handleplan 2014 Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv, i forhold til at arbejde med børn og ældre. Vi vil i løbet af det
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs mereVejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.
Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Målgruppe: Primært elever, men også undervisere og vejledere. Baggrund: Vejledningen er tænkt som et brugbart materiale for eleverne på SOSU- og PA-
Læs mereHvorfor en personlig uddannelsesplan?... 2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan... 2. Personlige og faglige læringsmål...
Hvorfor en personlig uddannelsesplan?... 2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan.... 2 Personlige og faglige læringsmål.... 3 Skabelon - personlige og faglige læringsmål.... 5 Reflektere....
Læs mereVELKOMMEN TIL BØRNEHUSET KILDEBÆKKEN.
VELKOMMEN TIL BØRNEHUSET KILDEBÆKKEN. Vi vil gerne byde dig og din familie velkommen til Kildebækkens Børnehave. Børnehaven er opdelt i 2 stuer, som hedder henholdsvis, Skovhulen og Havhulen. Børnehaven
Læs mereSammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler. Byg bedre broer for eleverne
Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Hæftet bygger på EVA s evalueringsrapport
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2015 Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2015 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAFALDSFRI SKOLE OPSAMLING OG EVALUERING AF TESTFORLØB
AFALDSFRI SKOLE OPSAMLING OG EVALUERING AF TESTFORLØB Affaldsfri skole - indsamling og sorteringsløsninger Opsamling og evaluering af testforløb Forord Som en del af Københavns Kommunes Ressource- og Affaldsplan
Læs mereKostpolitik Sfo Åen Sengeløse skole 2010
Kostpolitik Sfo Åen Sengeløse skole 2010 Formålet: At stille alle børn på Sfoèn lige At give børnene gode og sunde kostvaner og dermed på længere sigt større livskvalitet At børn, personale og forældre
Læs mere10. KlasseCentret. Dronninglund 2016-17. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!
10. KlasseCentret Dronninglund 2016-17 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KLASSE - DIT VALG! Hvad skal du efter 9. klasse? Der er mange muligheder, og valget kan være svært. Dronninglund
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereUdarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010
1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer
Læs mereForord: I vuggestuen har vi delt børnene op i to primærgrupper. De yngste og de ældste. Daglige rutiner i vuggestuen.
Vuggestue 2012/2013 Forord: Vuggestuepædagogik er både omsorg, trivsel og læring. Det lille barn er tidligt i stand til at imitere, og det viser, at det lille barn er et lærende barn. Vi arbejder meget
Læs mereVelkommen i Børnehuset Molevitten
Velkommen i Børnehuset Molevitten BØRNEHAVEN TREKLØVEREN ENGBLOMMEN, KLOKKEBLOMST & KLUB 5 Børnehaven er normeret til 70 børn i alderen 2,9 5 år. Børnene er fordelt på 3 stuer, Engblommen, Klokkeblomst
Læs mereDe 3 årige børn 2 voksne. Naturen og naturfænomener. Skoven. Sproglig udvikling
Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Tema: Temaemne: Fokus: Alsidig personlig udvikling, Sociale kompetencer eller
Læs mereLæreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1
Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor
Læs mereU&B-afdelingen Undervisnings- og behandlingstilbud
U&B-afdelingen Undervisnings- og behandlingstilbud Beskrivelse af målgruppen: Til U&B-afdelingen visiteres normaltbegavede elever med svære personligheds- og kontaktmæssige vanskeligheder, som kræver længerevarende
Læs mereAktivitets- og handleplanen 2012 Værksted: Grøn Pædagog
Aktivitets- og handleplanen 2012 Værksted: Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv i forhold til, at arbejde med børn og ældre. Vi vil
Læs mereFUGA FOREBYGGELSE AF ULYKKER GENNEM ARBEJDSMILJØLEDELSE
Underviservejledning Idegrundlag Ideen med projektet er, at mellemstore virksomheder med 50-250 ansatte bliver i stand til at indføre arbejdsmiljøledelse med afsæt i ulykkesforebyggelse med en relativt
Læs mereAktivitets- og handleplan 2013 Grøn Pædagog
Aktivitets- og handleplan 2013 Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv, i forhold til at arbejde med børn og ældre. Vi vil i løbet af det
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted
Afdeling: Sirius Udfyldt af gruppe: Fisk Dato: 31.12.2015 SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper.
Læs mereHLIF Gymnastik. Info-folder til trænere, hjælpetrænere og holdledere
HLIF Gymnastik Info-folder til trænere, hjælpetrænere og holdledere Velkommen til HLIF Denne brochure er tænkt som et nyttigt arbejdsredskab for alle de personer, der hvert år lægger en kæmpe frivillig
Læs mereLouisegårdens bevægelsespolitik
Louisegårdens bevægelsespolitik Med denne politik ønsker vi at øge fokus på vores bevægelsestilbud i Louisegården og styrke indsatsen ved at gøre fysiske aktiviteter til en prioteret og integreret del
Læs mereHUSORDEN REGLER OG RETNINGSLINIER FOR AFDELING 007 MERN GAMLE SKOLE
HUSORDEN REGLER OG RETNINGSLINIER FOR AFDELING 007 MERN GAMLE SKOLE INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 3 GENERELT HUSDYRHOLD... 3 FORSIKRINGER... 3 ANTENNER... 4 SKILTNING... 4 I LEJLIGHEDEN KØLESKABE,
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereForsorgshjemmet Aas er et tilbud i henhold til Servicelovens 110 der tilbyder midlertidigt ophold, omsorg og støtte til mennesker, som er socialt
Forsorgshjemmet Aas er et tilbud i henhold til Servicelovens 110 der tilbyder midlertidigt ophold, omsorg og støtte til mennesker, som er socialt udsatte og ikke har eller ikke kan opholde sig i egen bolig
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs mereAfklarings og ressourceforløb. ved Aktivitetshusene Skovly & Magneten SKIVEKOMMUNE. Skive det er RENT LIV
Skive det er RENT LIV Afklarings og ressourceforløb ved Aktivitetshusene Skovly & Magneten Ressourceforløb. Den 1. januar 2013 trådte reformen af førtidspension og fleksjob i kraft. Reformen betyder, at
Læs merePorte folie. et redskab til deltagerinvolvering i bedømmelsen på AMU kurser U N I V E R S I T Y C O L L E G E V I T U S B E R I N G D A N M A R K
Porte folie et redskab til deltagerinvolvering i bedømmelsen på AMU kurser U N I V E R S I T Y C O L L E G E V I T U S B E R I N G D A N M A R K Denne skabelon for anvendelse af Porte folie metoden som
Læs mereTid til haven. Havetips uge 10. Af: Marianne Bachmann Andersen
Tid til haven Havetips uge 10 Af: Marianne Bachmann Andersen De allerførste forårsdage Billede: Perlehyasint.jpg Vi har allerede haft de første dejlige forårsdage og marts måned har vist sig fra sin pæneste
Læs mereAktivitets- og Handleplan 2014
Aktivitets- og Handleplan 2014 Kunst og Håndværk Præsentation af værkstedet På værkstedet Kunst- og håndværk arbejder vi med form, farve og funktion. Værkstedet laver kunsthåndværksprodukter til salg på
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2014 Rejsby Europæiske Efterskole november 2014 1 Undervisningsmiljøvurdering November 2014 Beskrivelse af processen for indsamling af data I uge 39-40 har vi gennemført den
Læs mereNår skraldet skal fjernes
Når skraldet skal fjernes Information om affaldssystemet i Horsens Kommune KOMMUNE TEKNIK OG MILJØ Horsens Kommunes affaldssystem - nemt for dig og godt for miljøet Horsens Kommune har et velfungerende
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereHenkastet affald. Undervisningsforløb. Natur/Teknik 3. 6. klasse
Henkastet affald Undervisningsforløb Natur/Teknik 3. 6. klasse Side 1 af 30 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om, hvad affald
Læs mereIndhold Advarsler og bortvisning
Retningslinjer for Risskov Efterskole Indhold Advarsler og bortvisning 1 Alkohol og rusmidler 2 Computer mm 2 Cykel 2 Fritidsarbejde 2 Gæster 2 Meddelelsesbogen 3 Mobiltelefon 3 Måltider 3 Rengøring 4
Læs mereSkema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Skolevejens Børnehave Målgruppe: 4-6
Læs mereB A R N E T S K U F F E R T
BARNETS kuffert BARNETS KUFFERT Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereInden den efterfølgende rundvisning på anlægget konkluderes der i fællesskab på dyst- og introduktionsdelen af besøget.
Besøget er et supplement til undervisningen i emnerne affald, bæredygtighed, genbrug, klima og miljø. ARC vil igennem dialog og hands-on oplevelser give eleverne en forståelse af, hvorfor det er vigtigt
Læs mereLautrupgårdskolens handleplan for inklusion.
Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At
Læs mereRegninger vil fremover sendes pr. mail til godkendelse, og det er muligt via brugernavn og password at få adgang til gårdens økonomi online.
Referater 2008-2009. Referat bestyrelsesmøde d. 10. februar 2009 Til stede: Frank, Karina, Grete, Jakob og Pia Information til Gården: Vi har skiftet administrator, det er fremover DATEA der er ansvarlig
Læs mereUanmeldt tilsyn på Solgården, Jammerbugt Kommune. Tirsdag den 20. november 2012 fra kl. 9.30
TILSYNSRAPPORT Uanmeldt tilsyn på Solgården, Jammerbugt Kommune Tirsdag den 20. november 2012 fra kl. 9.30 Indledning Vi har på vegne af Jammerbugt Kommune aflagt tilsynsbesøg på Solgården. Generelt er
Læs mereÅrsplan for 1. klasse Natur/teknik 2015/2016
Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2015/2016 Fagformål for Natur/teknik: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs mereVelkommen til. Med denne folder vil vi gerne byde jer velkommen samt give en kort introduktion til vores børnehave.
Velkommen til Med denne folder vil vi gerne byde jer velkommen samt give en kort introduktion til vores børnehave. Børneby Øster er en kommunal institution med ca. 140 børn i alderen 2 år og 9 måneder
Læs mereVÆRKTØJER TIL FRIVILLIGSTRATEGI
Formål og værdier VÆRKTØJER TIL FRIVILLIGSTRATEGI FRIVILLIGSTRATEGI 3 trin Udarbejdelse af en frivilligstrategi kan hjælpe jer med at finde frem til, hvordan I vil arbejde med frivillige i jeres forening/aftenskole,
Læs mereDen Integrerede Institution Tornebakken, Institutionen er en afdeling af DAGTILBUDDET JELLEBAKKEN.
Den Integrerede Institution Tornebakken, Institutionen er en afdeling af DAGTILBUDDET JELLEBAKKEN. Vi er beliggende i et område med en blanding af ejer og lejeboliger. Der er mange grønne områder og stisystemer,
Læs mereGå til forside: Klik HER. Plantekuvøse
Plantekuvøse Gå til forside: Klik HER Beskrivelse af dyrkningsmetoder og resultater I virkeligheden er det kun få af årets måneder, at vi har tomater, agurker, peberfrugte osv. i vores drivhuse. Juli og
Læs mereKVALITETSSTANDARD FOR ÅHUSENES BOSTEDER. Bostøtte til borgere med varig og betydelig nedsat psykisk eller fysisk funktionsevne
Odder Kommune KVALITETSSTANDARD FOR ÅHUSENES BOSTEDER Bostøtte til borgere med varig og betydelig nedsat psykisk eller fysisk funktionsevne dækker ydelsen? Overordnet formål med indsatsen: 85 og 107 i
Læs meretrivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune
trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune 1 2 Indhold trivsel er velvære og balance i hverdagen Indledning... 4 Hvad er trivsel?... 6 Grundlag for trivselspolitikken... 7 Ledelses- og administrative
Læs mereINSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
Læs mereSdr. Nærå Kirke. Plejeplan og kvalitetsbeskrivelse for kirkegården
Sdr. Nærå Kirke Plejeplan og kvalitetsbeskrivelse for kirkegården 1. udgave 2016 Indledning Denne pleje- og kvalitetsbeskrivelse er udarbejdet for at beskrive de arbejdsopgaver og serviceydelser, vi udfører
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2014. Bygge og Anlæg
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2014 Bygge og Anlæg Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget. Vi udfører en lang række forskellige
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereUanmeldt tilsyn på Ortved Plejecenter, Ringsted Kommune. Tirsdag den 1.november 2011 fra kl. 13.30
TILSYNSRAPPORT Uanmeldt tilsyn på Ortved Plejecenter, Ringsted Kommune Tirsdag den 1.november 2011 fra kl. 13.30 Indledning Vi har på vegne af Ringsted Kommune aflagt tilsynsbesøg på Ortved Plejecenter.
Læs mereIntroduktionsperioden
1 Introduktionsperioden 2 Korte møder Husk tilbage på den modtagelse du selv fik da du startede i praktik. Hvad var godt og hvad var skidt? 1 3 Modtagelse af eleven Den omvæltning, det er at være ny, vil
Læs mereSkema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Maglehøj Målgruppe: 3-5 år Antal børn:
Læs mereModel for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads
Model for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads FOA Fag Og Arbejde Projektansvarlig politiker: Gina Liisborg køkken & rengøringssektoren Projektleder: Lea Groth-Andersen November 2005 1 2 Indholdsfortegnelse
Læs mereErhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet
AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest
Læs mereBandholm Børnehus 2011
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2. TEMA: Sociale kompetencer. Bandholm Børnehus 2011 Sociale kompetencer udvikles i fællesskaber og gennem relationer til andre, f. eks i venskaber, grupper og kultur. I samspillet
Læs mereHusorden. for HF Lersøgrøftens Integrationsdaghaver (under etablering) Side 1 af 5
Husorden for HF Lersøgrøftens Integrationsdaghaver (under etablering) Side 1 af 5 1 Rettigheder 1.1 Medlemmer har adgang til foreningens fællesfaciliteter 1.2 Mellemer er en del af fællesskabet i foreningen
Læs mereUddannelsesplan. Kværs Tørsbøl Børnegård. Marts 2009
2009 Uddannelsesplan Kværs Tørsbøl Børnegård Marts 2009 Velkommen til Kværs Tørsbøl Børnegård! Med denne uddannelsesplan vil Kværs Tørsbøl Børnegård gerne byde DIG velkommen. Vi håber at kunne give dig
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for
Læs mereVelkommen i Børnehuset Molevitten
Velkommen i Børnehuset Molevitten BØRNEHAVEN PALETTEN KLATTERNE & TUBERNE Børnehaven er normeret til 40 børn i alderen 2,9 5 år. Børnene er fordelt på 2 stuer, Tuberne og Klatterne, med 20 børn på hver.
Læs mereAnmeldt tilsyn på Vordingborg Sociale Virksomhed Vordingborg Kommune. Pakke og montage, Vordingborg og Præstø, Køkken og Kantine og Butikken
TILSYNSRAPPORT Anmeldt tilsyn på Vordingborg Sociale Virksomhed Vordingborg Kommune Pakke og montage, Vordingborg og Præstø, Køkken og Kantine og Butikken Torsdag den 20. juni 2013 fra kl. 10 Indledning
Læs mereDenedueforatmindeosom, atheligåndenskraftogvejledning erheltafgørendemidtialvorgode ognødvendigeplanlægning!
På Indre Missions Lederkonference 23. - 25. marts 2012 var en del af undervisningen udformet som et "LK12-køkken" med Helene Svinth Mathiassen, Brian Madsen og Carsten (Sprint) Korsholm Poulsen som de
Læs mereGLAMSBJERG FRI- OG EFTERSKOLE
GLAMSBJERG FRI- OG EFTERSKOLE Realkompetencer Efterskolens selvevaluering 2008/2009 06-06-2009 Selvevaluering: Realkompetencer Indledning Emnet for dette skoleårs selvevaluering er Realkompetencer og den
Læs mereL Æ R I N G S H I S T O R I E
LÆRINGS HISTORIE LÆRINGS HISTORIE Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereHandlingsplan for Børnemiljøvurdering - BMV
Handlingsplan for Børnemiljøvurdering - BMV Kortlægning af det fysiske børnemiljø i Børnehuset Storkereden Hvad er udfordringen Der er meget støj på stuerne, når børnene skal spise deres madpakker. Vi
Læs mere