Bygge og Anlæg. Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget.
|
|
- Emma Clausen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2013 Bygge og Anlæg Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget. Vi udfører en lang række forskellige bygge- og renoveringsopgaver. Det foregår primært på skolens område såvel indendørs som udendørs. Her er nogle eksempler på, hvad vi arbejder med: ombygning af gamle landbrugsbygninger til undervisningslokaler. udskiftning af døre og vinduer. opsætning af lofter. lægning af gulve og tag. Da vi arbejder med både små reparationer og større byggeopgaver, giver det eleverne et realistisk billede af, at arbejde som håndværker. Læringen og udviklingen foregår i videst muligt omfang, mens eleverne selv efter instruktion løser de praktiske opgaver. Værkstedsundervisningen bygger på elevernes aktive medvirken i udførelsen af arbejdet, som er et værktøj til at udvikle elevernes personlige, sociale og faglige kvalifikationer. Der lægges i høj grad op til, at eleven tager ejerskab overfor de stillede opgaver. Derved opnås en arbejdsglæde og stolthed i det, at færdiggøre et projekt. Værkstedets uddannelsestilbud tager så vidt muligt udgangspunkt i den enkelte elevs udfordringer og styrkesider. Værkstedet har en tømrerlærling, som startede i december 2010 og er færdiguddannet tømrer til oktober Værkstedsundervisning Eleven deltager aktivt i praktisk undervisning indenfor håndværksfagene Der arbejdes og undervises ud fra, hvilke opgaver værkstedet på tidspunktet har gang i. I relation hertil kan der tilrettelægges specielle opgaver til den enkelte elev, hvis denne ønsker det eller værkstedslæreren finder det nødvendigt. Hvis eleven ønsker dette, kan der tilbydes opgaver indenfor tegningslære. Eleven undervises i praktisk dansk, matematik og der lægges op til deltagelse i debatter, i relation til eller under selve produktionen på værkstedet. er Værkstedslæreren giver eleven bred indsigt i det, at fungere som håndværker på arbejdsmarkedet på så lige vilkår som overhovedet muligt. Lige fra forarbejdning, deltagelse i og udførsel af et stykke arbejde, til mødetider og omgang med kollegaer. Værkstedslæreren kan undervise i tegning og tegningsforståelse samt priskalkulation, hvis dette skønnes nødvendigt for den enkelte elev vil ikke som udgangspunkt have tegningslære på programmet, da vi skal have indhentet et stort efterslæb på renoveringen af skolen. Arbejdet tilrettelægges, så eleverne opnår kendskab til og følelsen af, at indgå i et forpligtende arbejdsfællesskab og samarbejde med andre elever og værkstedslærere. Værkstedslæreren deltager undervisende i arbejdet på lige fod med eleverne. Læringsvejlederen underviser eleverne hver torsdag fra Størstedelen af eleverne opkvalificeres til uddannelse eller job og danner sig et realistisk billede, af det at være håndværker på en byggeplads. 1
2 Værkstedsproduktion At tilrettelægge/udføre arbejdet samt kompetencegivende praktiske opgaver, så der tages hensyn til alle elever. Uanset hvilke forudsætninger eleverne kommer med, skal alle kunne deltage i ovennævnte. Afhængig af elevtallet tilrettelægges der en arbejdsrytme som sikrer, at eleverne oplever forskellige byggeopgaver under opholdet på værkstedet. Bygge og Anlæg skal i det omfang, det er muligt vedligeholde og renovere skolens bygninger. Primært tømrer og snedkerarbejde. Bygge og Anlæg kan undtagelsesvis udføre mindre eksterne opgaver, når der er tid til det. Andre faglige kompetencegivende opgaver, som kan blive oprettet afhængig af elevantal omfatter diverse skære- saveøvelser, eller lignende værktøjs/materiale lære. Værkstedslæreren deltager som medarbejdende underviser. Derved opnås god kontakt og læring til den enkelte elev. At eleverne oplever, at de kan mere end de forventede. At størstedelen af eleverne har fået lyst til at påbegynde uddannelse eller job indenfor byggefagene. At alle elever føler, at de er på arbejde og er bevidste om, hvad der skal produceres. At dagligdagen på værkstedet er effektiv og spildtid undgås. Pauser At få et pusterum/frirum imellem produktioner og undervisning, til at koble af og samle ny energi og fokus, samt til at styrke elevernes trivsel. Bygge og Anlæg har to spisepauser kl og Disse pauser bruges udover, at være et frirum for den enkelte elev, også til at styrke sammenholdet på tværs af værkstedet. Vi snakker ofte om samfundsrelaterede temaer og dagens produktion under disse pauser. Vi spiser altid sammen og der lægges vægt på en rolig og positiv stemning ved bordet. Derudover har man som elev egen tid til refleksion over dagen i følgende tidsrum (Omklædning til arbejdstøj og afrydning af morgenbordet) Der er fra værkstedslærerens side stor fokus på, at man som elev selv overholder de gældende tider. At eleverne får en god oplevelse af en pause/egen tid. Hvor de tydeligt fornemmer forskellen imellem, hvornår man arbejder og har pause/egen tid. Ligesom de stifter bekendtskab med vigtigheden af selv, at overholde de gældende tider. Praktik & Kombinationsforløb Størstedelen af eleverne på Bygge og Anlæg opkvalificeres gennem deres tid på værkstedet, så et praktikforløb i en privat virksomhed kan gennemføres på en tilfredsstillende måde for både elev og arbejdsgiver. At eleverne gennem det antal udbudte kombinationsforløb fra erhvervsskoler, bliver mere afklarede omkring deres valg af uddannelse. 2
3 Værkstedslæreren ligger meget op til elevdeltagelse i erhvervs-praktikophold. Der aftales praktikforløb når elev og lærer gennem afklaring mener, at eleven er klar til det. Eleven skal på det tidspunkt være klar til at gennemføre praktikken, som et led i afprøvningen af uddannelses- og erhvervsvalg. Der kan gennemføres op til 4 ugers erhvervs-praktikophold inden for hvert påbegyndt halvår, som et led i afprøvningen af elevens uddannelses- og erhvervsvalg. Praktikopholdet aftales med den enkelte elev i forbindelse med ajourføringen af elevens forløbsplan. Praktikforløbene skal så vidt muligt rettes direkte mod den erhvervs- og uddannelsesretning, som eleven forventer at fortsætte med efter opholdet på Elsesminde Odense Produktions-Højskole. Værkstedslæreren og eleven finder i fællesskab en virksomhed, som tilbyder, hvad eleven forventer af et praktikophold. Under praktikforløbet besøger værkstedslæreren praktikstedet minimum en gang. Dette gøres for at sikre en god praktikoplevelse for alle involverede parter. Afhængig af elevens situation skal det tilstræbes, at anvende hele den tilladte praktikperiode for alle værkstedets elever. Evaluering af praktikforløbet indskrives i forløbsplanen. Værkstedslæreren opretter og ajourfører et praktikkartotek, for at finde egnede virksomheder, der stiller relevante opgaver, til lige netop vores elevgruppe. Elev og værkstedslærer bliver i fællesskab enige om elevens deltagelse i et kombinationsforløb på erhvervsskoler. Der udbydes normalt to kombinationsforløb om året, hvis elevantallet er til det. Et om foråret og et om efteråret indenfor tømrerfaget. Eleverne møder op på praktikforløbene til tiden og er engagerede. At virksomhederne som tager imod vores praktikanter, stiller relevante opgaver til eleverne, så deres interesse og motivation for faget er intakt eller stigende ved tilbagekomsten. At kombinationsforløbene er spændende for vores elever, så de får en god oplevelse af, at være elev på en erhvervsskole. At kombinationsforløbene gennemføres på en tilfredsstillende måde for eleverne. Forløbsplan, kompetencebevis og realkompetenceafklaring Forløbsplaner. At værkstedslæreren hurtigt bliver bekendt med eleven, og danner sig et billede af hvordan, og hvor der skal sættes ind, for at skabe de bedste resultater. De løbende kommentarer skal afspejle, hvordan elevens ophold på værkstedet, i eventuel praktik og på skolen generelt forløber. Det er elevens forløbsplan og eleven er bekendt med alt der skrives i den. Inden for elevens første to dage på værkstedet skal værkstedslæreren sammen med den nye elev afholde en startsamtale og derved påbegynde forløbsplanen. Ved startsamtalen aftales første dato for næste forløbssamtale imellem elev og værkstedslærer, som holdes under det daglige arbejde. Ved hver forløbssamtale aftales den næste. Værkstedslæreren skriver referat af samtalen i elevens forløbsplan og eleven godkender alt det skrevne. Værkstedslæreren skriver i elevens forløbsplan efter behov, dog mindst hver 3. måned i forbindelse med forløbssamtalen. Eleven og værkstedslæreren udfærdiger ved elevens ophør på værkstedet, igennem en afslutningssamtale et kompetencebevis. Dette kompetencebevis udleveres til eleven snarest muligt herefter. 3
4 At eleverne har en god oplevelse ved at samtale og aftale noget med sin værkstedslærer. At eleverne løbende kan følge deres egne forløb på værkstedet og eventuelt gøre indsigelser. At vejledere og andre værkstedslærere ved eventuel værkstedsskift eller lignende, hurtigt danner sig et indtryk af eleven. Realkompetenceafklaring Inden for de første tre måneder af opholdet på skolen, foretages der en indledende afklaring af elevens faglige og sociale kompetencer. Afklaringen sker i det forpligtende arbejdsfællesskab på værkstedet. Inden for de to typer kompetencer beskrives elevens styrkesider samt udviklingspunkter, og der arbejdes løbende med dem. er Der arbejdes med realkompetenceafklaring af den enkelte elev. Dette arbejde tilrettelægges fire gange årligt, hvor eleverne kommer til samtale hos værkstedslæreren. Der sker en løbende dokumentation af elevens kompetenceudvikling i forløbsplanen, ligesom social og faglig delmål vil stå på tavlen ud, for hver enkelt elev. Derved synliggøres for eleven, hvad han eller hun skal have fokus på, f.eks. fremmøde eller fastholdelse af opgaveløsning. Eleven bliver bevidst om egen kompetenceudvikling. Værkstedslæreren tilstræber at arbejde skriftligt med realkompetenceafklaring, så hver elev får fire komplette vurderinger under deres ophold på skolen hvis man er elev et år. Undervisningsmiljø Et undervisningsmiljø hvor den unge gennem produktionspædagogikken produktion, undervisning, vejledning og fællesskab - får personlige, sociale og faglige kompetencer, så han/hun kan gennemføre en uddannelse eller fastholde et job. Et undervisningsmiljø, hvor det er en naturlig ting for eleven at komme i og føle, at man lærer noget. Det skal være et trygt sted, hvor sikkerheden er i top, hvor vi sorterer vores affald og forstår, hvorfor arbejds- og kollegial trivsel er så vigtig. At alle elever går fra Bygge og Anlæg med en viden om, hvor og hvordan man kan søge hjælp i forbindelse med misbrug af den ene eller anden slags. At man er velkommen på Bygge og Anlæg, lige gyldigt hvor man er født i verden og hvilken religion man tilhører. At undervisningen bliver gennemført uden unødige provokationer, mobning eller vold. At værkstedslæreren altid har en finger på pulsen, ved hvad der rører sig, og forsøger at forebygge konflikter i at opstå. I tilfælde af konflikter bliver der talt ud og taget hånd om dem med det samme de opstår. At ingen ulykker sker, mens man er elev på Bygge og Anlæg. At eleverne bliver bekendt med deres helt egne læringsstile gennem se/røre/høre/gøre metoden. At læreren forsøger og formidle sin viden efter se/røre/høre/gøre metoden. På Bygge og Anlæg er vi glade og vil hinanden det godt! er Det skal frem for alt være sjovt at komme på Bygge og Anlæg for at lære. I den humørfyldte hverdag er det sjovere at lære og være ung. Der er smil på læben hos værkstedslæreren. Vores mere ligeværdige stemning på værkstedet, giver eleverne lysten og motivationen til at møde op, deltage aktivt og lære noget. Vi vil på Bygge og Anlæg have en værkstedskultur, der via åbenhed, sammenhold og forståelse for hinanden, kan sige velkommen til alle. Da vi har tosprogede elever, er der åbnet for en smule arabisk tale på værkstedet. For eksempel velbekomme og farvel er tilladt at sige hos os. Der tages klart og omgående afstand fra enhver form for diskriminerende omgangstone på værkstedet. Værkstedslæreren tilbringer stort set hele sin 4
5 tid med eleverne og bliver derfor en naturlig del af gruppen. Derved forebygges en stor del af de konflikter, som måtte opstå som følge af mobning, provokationer eller vold. Da værkstedslæreren deltager som undervisende medarbejder, sikres der så meget demokrati på værkstedet som muligt. Med andre ord, værkstedslæreren vil aldrig sætte en elev til en opgave, han ikke selv ville deltage aktivt i, eller gå foran i udførelsen af. Vi vil have et undervisningsmiljø, der tager afstand fra misbrug. At man har forståelse for hinanden og deres udfordringer på området. At eleverne ved, de kan få samtaleforløb hos en psykolog i skoletiden. Ved valg af materialer, skal det undgås at anvende materialer der forurener naturen. Vi vil genbruge mest muligt, men ikke oparbejde et større lager end vi bruger. Vi vil som hovedregel bruge af lageret, inden vi køber nye materialer. Indenfor den første uge vil nye elever se, bruge og få instruktion i el-værktøjet og stilladset der bruges på værkstedet. Værkstedslæreren har en sikkerhedsmappe, hvor eleven og værkstedslæreren skriver under på, at eleven har modtaget en instruktion i anvendelse af det forskellige el-værktøj de bruger i det daglige arbejde. Der vil altid blive fulgt op på det tidligere lærte indenfor sikkerhed. At vi alle hjælper og minder hinanden om, hvor vigtigt sikkerhed er indenfor håndværksfagene, så der ingen ulykker sker. Vi vil som hovedregel altid sortere vores affald (gips - isolering jern træ og lignende), for at gøre arbejdet lettere for renovationsfolkene på skolen. Sikkerhed /sundhed og rengøring / hygiejne indgår som en væsentlig del af det, at være på værkstedet. På Håndværkergården lærer man, at gøre rent på diverse fællesarealer, omklædningsrum og toiletter. Dette arbejde foretages mandag i ulige uger imellem Værkstedet/arbejdspladsen friholdes for materialer og uvedkommende genstande, som ikke har direkte med produktionen at gøre. Ved arbejdstids ophør ryddes der op, så man er klar til næste dags arbejde. Man lægger værktøjet til side, så man ved hvor det findes dagen efter. Der gøres rent i normalt omfang. Al yderlig oprydning tages som en væsentlig arbejdsopgave i løbet af dagen eller i forbindelse med afslutningen af en opgave. Det forventes, at eleverne anvender det udleverede arbejdstøj i forbindelse med arbejdet på værkstedet. Hvis ikke, så skal deres egen påklædning være af en hårdfør lignende kvalitet og sikkerhedssko bruges altid. Som hjælp til afklaring af især meget uafklarede elever, benyttes afklaringsredskabet min fremtid. Denne hurtige afklaringstest har vist sig meget nyttig. At eleven ved ophør har haft en god oplevelse på Bygge og Anlæg. At eleven følte der var plads til ham/hende, lige gyldigt hvilke forudsætninger de startede fra. At eleven ikke følte forskelsbehandling fra værkstedslærerens side under opholdet, men blev taget imod og sagt farvel til på en venlig og åben måde. Sundhed At vi skaber et undervisningsmiljø, som appellerer til sund livsstil, bl.a. via kost, motion og hensigtsmæssig døgnrytme. At eleverne bliver mere bevidste om deres vaner, både i og udenfor skolen angående de ydre rammer, der kræves for at holde et job som håndværker. Her menes især vigtigheden af 7 8 timers søvn, sund kost, motion og generel trivsel. 5
6 Værkstedet tilbyder et varieret morgenmåltid. Værkstedslæreren opfordrer eleverne til at udnytte det varierede og gode tilbud, vi har ved vores middagsmåltid. Som elev på skolen er diverse usunde kioskbesøg og nydelse af sodavand ikke tilladt. Der vil dog altid være vand i vandbeholderen. At vi i forbindelse med eventuel spildtid eller lignende spiller fodbold, bordtennis eller laver andre motionsgivende aktiviteter. At eleverne bliver mere bevidste om at få nok søvn, mere motion og sund mad, betyder mindre sygdom, mindre irriterende klokken 14-træthed, et bedre humør og mere overskud i hverdagen. Ugeskema og årsplan Værkstedets elever skal være velorienterede og deltage aktivt i hverdagen på værkstedet. Lige fra generel håndværksmæssig produktion, til almindelige rengøringsjobs. De skal have mulighed for at tilrettelægge deres tid ud fra en oversigt over hvilke arrangementer og aktiviteter de skal deltage i. Hver morgen når eleverne går ud til dagens opgaver, ved de hvad vi skal lave og hvor. Værkstedslæreren og eleven, vil så vidt muligt prøve at finde delmål for dagen, så eleven ved hvor meget, der gerne skal laves i løbet af dagen. At eleverne kan udfylde en arbejds- og timeseddel. Værkstedslæreren holder hver mandag morgen en ugebriefing, hvor der orienteres om væsentlige aktiviteter og møder i løbet af ugen. Hver morgen resten af ugen startes med en hvad skal ske i dag, så alle elever ved hvad dagen bringer. Værkstedet udfærdiger et ugeskema over værkstedets aktiviteter og retningslinjer omkring sygdom og mødetider mm. Nye elever vil gennemgå ugeskemaet med værkstedslæreren på startdagen, som en del af opstartssamtalen. Ligesom der altid vil hænge et eksemplar på opslagstavlen i vores grupperum. Da Bygge og Anlægs-værkstedet er et omstrejfende værksted, laves der ikke specifikke ugentlige planer. Ved dagens ophør bestræber vi os på, at mødes i grupperummet til en snak om dagen og udfyldning af en time- og arbejdsseddel, som forefindes i grupperummet. Her udfylder eleven timeantal, samt primære arbejdsopgaver i løbet af dagen. Dette giver en god øvelse for eleven i at udfylde sådan en arbejdsseddel og reflektere over sin dag. Det giver værkstedslæreren en god indgangsvinkel til dialog med eleven om diverse arbejdsopgaver. Årsplanen udfærdiges i henhold til skolens og værkstedets aktiviteter. Årsplanen opsættes synligt i værkstedets grupperum. Her vil eleverne kunne se alle de aktiviteter og møder, som berører dem, eller deres værkstedslærer. Værkstedslæreren informerer løbende eleverne om indholdet. At eleverne har opnået kendskab til planlægning af deres nærmeste daglige fremtid. At eleverne kan skrive arbejdssedler og reflektere over, hvad man lavede i løbet af dagen. Samtidig at de bliver mere beviste om, at der sættes nogle krav til at være håndværker. Møde til tiden, komme hver dag og deltage i arbejdet. 6
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2014. Bygge og Anlæg
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2014 Bygge og Anlæg Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget. Vi udfører en lang række forskellige
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLANER for 2011
AKTIVITETS- OG HANDLEPLANER for 2011 Bygge og Anlæg Præsentation På værkstedet Bygge & Anlæg arbejder vi med opgaver inden for tømrer-, maler- og murerfaget. Vi udfører en lang række forskellige bygge-
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Metal
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 Metal Præsentation af værkstedet På værkstedet Jern & Metal beskæftiger vi os med grundlæggende opgaver inden for smedeområdet, konstruktion og reparation. Værkstedet producerer
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet Præsentation På Træværkstedet arbejder vi med opgaver inden for træindustrien. Som elev på træværkstedet kommer du til at arbejde i vort maskin- og snedkerværksted,
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013. Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAktivitets- og Handlingsplan 2015 Elmelund Skov værksted
Aktivitets- og splan 2015 Elmelund Skov værksted Præsentation af værkstedet Elmelund Skov værksted er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores produktion
Læs mereAktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital
Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 STU - Dyr og Landbrug Præsentation af værkstedet STU Landbrug og dyr: På værkstedet Dyr og Landbrug får du mulighed for at arbejde med både dyrepasseropgaver og landbrugsopgaver.
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2015 Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2015 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens
Læs mereAktivitets- og Handleplan 2014
Aktivitets- og Handleplan 2014 Kunst og Håndværk Præsentation af værkstedet På værkstedet Kunst- og håndværk arbejder vi med form, farve og funktion. Værkstedet laver kunsthåndværksprodukter til salg på
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 MALER
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 MALER Præsentation På Malerværkstedet vil vi sprede glæde på hele skolen, ved at forskønne omgivelserne med vores værktøj og farver. Vi vil krybe langs fodpanelerne og hænge
Læs mereAktivitets- og handlingsplan 2014 Butikken
Aktivitets- og handlingsplan 2014 Butikken Præsentation af værkstedet Vi sælger buketter, kranse, pil, pileflet og produkter der er fremstillet på andre værksteder på skolen. Butikken besøges af kunder
Læs mereAktivitets- og handleplan 2013 Grøn Pædagog
Aktivitets- og handleplan 2013 Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv, i forhold til at arbejde med børn og ældre. Vi vil i løbet af det
Læs mereAktivitets- og Handleplan 2015 Team Håndværkergården
Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 : Metal, Træværkstedet, Bygge
Læs mereAktivitets- og handleplan 2015
Aktivitets- og handleplan 2015 Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv, i forhold til at arbejde med børn og ældre. Vi vil i løbet af det
Læs mereAktivitets- og handleplan 2014 Grøn Pædagog
Aktivitets- og handleplan 2014 Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv, i forhold til at arbejde med børn og ældre. Vi vil i løbet af det
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Fyns Laksefisk
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 Fyns Laksefisk Præsentation af værkstedet Fyns Laksefisk er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Det er et recirkuleret opdrætsanlæg for havørreder samt et
Læs mereAktivitets- og handleplanen 2012 Værksted: Grøn Pædagog
Aktivitets- og handleplanen 2012 Værksted: Grøn Pædagog Præsentation af værkstedet På GRØN PÆDAGOG har eleverne mulighed for at få afprøvet sig selv i forhold til, at arbejde med børn og ældre. Vi vil
Læs mereAktivitets- og handlingsplan 2015 Butikken
Aktivitets- og handlingsplan 2015 Butikken Præsentation af værkstedet Butikken er et værksted med 4 elever. I Butikken indgår eleverne i det fællesskab der er omkring i alle arbejdsopgaverne. Elever i
Læs mereAktivitets- og Handleplan 2014 Musik
Aktivitets- og Handleplan 2014 Musik Præsentation af værkstedet Med musikken som det pædagogiske redskab, giver vi eleven en indholdsrig, spændende og udfordrende hverdag. Giver eleven et indblik i, hvordan
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2014 Dyr og Økologi
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2014 Dyr og Økologi Præsentation af værkstedet Dyr og Økologi er et værksted med et stort dyrehold. Lige fra produktionsdyr til zoo Vi har ca. 90 dyrearter fordelt på ca. 300
Læs mereTeamskolen Håndværkergården
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2013 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern
Læs mereTeamskolen Håndværkergården
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2012 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET. Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern
Læs mereAktivitets- og Handlingsplan 2014 Natur og Miljø
Aktivitets- og splan 2014 Natur og Miljø Præsentation af værkstedet Natur og Miljøkompagniet er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores produktion består
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2013
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2013 Dyr og økologi Præsentation af værkstedet Dyr og økologi er et værksted med et stort dyrehold. Lige fra produktionsdyr til Zoo dyr. Vi har ca. 90 dyrearter fordelt på ca.
Læs mereHandleplan 2015. Servicegården. Præsentation af teamet: Målsætninger, handlinger og succeskriterier.
Handleplan 2015 Servicegården Præsentation af teamet: sætninger, handlinger og succeskriterier. Teamsamarbejdet samt teamets arbejdsmiljø: I forhold til værdier, ansvar, opgaver, det sociale miljø, det
Læs mereVejledning på Varde Produktionsskole.
Vejledning på Varde Produktionsskole. Produktionsskolen Varde tilbyder erhvervs- og uddannelsesvejledning. Dette gøres med udgangspunkt i de planer, der bliver lagt sammen med eleven. Den røde tråd gennem
Læs mereSådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole
Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole På Elsesminde Odense Produktions-Højskole arbejder vi hele tiden på at udvikle pædagogikken og indsatserne,
Læs mereAktivitets- og Handlingsplan 2014 Natur og Miljø
Aktivitets- og splan 2014 Natur og Miljø Præsentation af værkstedet Natur og Miljøkompagniet er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores produktion består
Læs mereErhvervspraktik. UU Brønderslev
Erhvervspraktik INFORMATION TIL ELEVER, FORÆLDRE OG VIRKSOMHEDER 1 Information om erhvervspraktik Indholdsfortegnelse Formålet med praktikken... 3 Til eleven/forældrene... 3 Før praktikken... 3 Når du
Læs mereVærkstedsbeskrivelse Omsorg & Pædagogik
Værkstedsbeskrivelse Omsorg & Pædagogik Formål, kompetencemål og undervisningsmetoder Formålet med arbejdet på Omsorg & Pædagogik er at arbejde for en afklaring af elevernes fremtidige uddannelsesmuligheder,
Læs mereUddannelsesplan. for studerende i Dussen på Langholt Skole. Velkommen.
Uddannelsesplan for studerende i Dussen på Langholt Skole. Velkommen. Rigtig hjertelig velkommen som studerende i Idrætsdussen på Langholt Skole. Det er altid en glæde at byde studerende velkommen i vores
Læs mereAKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015
AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 Dyrepasser Præsentation af værkstedet Dyrepasser er et værksted med et stort dyrehold. Lige fra produktionsdyr til Zoo dyr. Vi har ca. 100 dyrearter fordelt på ca. 350 dyr.
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering 2016 Midtfyns Efterskole
Undervisningsmiljøvurdering 2016 Midtfyns Efterskole Denne vurdering er foretaget på baggerund af spørgeskemaundersøgelse blandt skolens elever juni 2016. Alle elever var inviteret til at deltage. Omkring
Læs mereVELKOMMEN TIL Middelfart Produktionsskole
VELKOMMEN TIL Middelfart Produktionsskole Når du starter på en ny skole eller på et nyt arbejde, er der altid nogle ting, som er godt at vide og som skal ordnes, inden du starter. Sådan er det også her
Læs mereAktivitets- og Handleplanen 2012 Værksted Tekstil & Design
Aktivitets- og Handleplanen 2012 Værksted Tekstil & Design Præsentation af værkstedet På Tekstil og Design er den vigtigste faglige opgave at sy eller skabe opgaver, som er bestilt af vores kunder. Kunderne
Læs mereVærkstedsbeskrivelse Idræt & Sundhed
Værkstedsbeskrivelse Idræt & Sundhed Formål, kompetencemål og undervisningsmetoder Formålet med elevens deltagelse på Idræt & Sundhed er, at der gennem et individuelt tilpasset forløb med afprøvning af
Læs mereFleXklassen - indhold
FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen
Læs mereAktivitets- og Handleplan 2013. Værksted Tekstil & Design
Aktivitets- og Handleplan 2013 Værksted Tekstil & Design Præsentation af værkstedet På Tekstil & Design er den vigtigste faglige opgave at sy eller skabe opgaver, som er bestilt af vores kunder. Kunderne
Læs mereUddannelsesplan. for pædagogstuderende i praktik. Nørreskovskolens SFO/Klub Skolegade 9 6430 Nordborg
Uddannelsesplan for pædagogstuderende i praktik Nørreskovskolens SFO/Klub Skolegade 9 6430 Nordborg Velkommen! Hermed byder vi dig velkommen som pædagogstuderende i Nørreskovskolens SFO. Skolegade 9 6430
Læs mereVelkommen til MEDIESKOLEN LYNGBY 2016
Velkommen til MEDIESKOLEN LYNGBY 2016 www.medieskolen.dk 1 1.8.2016 VELKOMMEN TIL MEDIESKOLEN Du er nu tilmeldt som elev på Medieskolen, og vi glæder os til at arbejde sammen med dig og lære dig at kende.
Læs merePraktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO
Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO Generelle informationer: Skovsgård SFO Hovedgaden 71, Skovsgård 9460 Brovst Tlf. 72 57 81 55 Mobil : 41 91 31 55 Hjemmeside:
Læs mereEgå Produktionshøjskole. Temadag om optagelsesprøve og almenundervisning 18. juni 2015
Egå Produktionshøjskole Temadag om optagelsesprøve og almenundervisning 18. juni 2015 Værksteder og undervisning Træ og Byg Mekanik og Biler Mad og Service Medie og IT MultiYOU Undervisning 11 elever 11
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING FOR MORSØ PRODUKTIONSSKOLE
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING FOR MORSØ PRODUKTIONSSKOLE I Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø fastsættes det, at produktionsskolens ledelse skal sørge for, at der udarbejdes en skriftlig undervisningsmiljøvurdering
Læs mere3. og 4. årgang evaluering af praktik
3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4
Læs mereAktivitets- og Handlingsplan 2012 Natur & Miljøkompagniet
Aktivitets- og Handlingsplan 2012 Natur & Miljøkompagniet Præsentation af værkstedet. Natur og Miljøkompagniet er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores
Læs mereHåndbog for private elevpladser ErhvervsGrundUddannelsen Vestergade 58 N 8000 Aarhus C Tlf: 8940 1370 Fax: 8613 5559 www.amcmidt.dk egu@msb.aarhus.
Håndbog for private elevpladser ErhvervsGrundUddannelsen Vestergade 58 N Tlf: 8940 1370 egu@msb.aarhus.dk INDHOLD Denne folder giver information om ErhvervsGrundUddannelsen EGU Folderen er delt op i afsnit
Læs mereTil Undervisere og medarbejdere på erhvervsskoler med opgaver i forhold til uddannelsernes praktikdel. praktikvejledning.dk
Til Undervisere og medarbejdere på erhvervsskoler med opgaver i forhold til uddannelsernes praktikdel Vejledning og forslag til anvendelse af materialet på praktikvejledning.dk 1 På hjemmesiden www.praktikvejledning.dk
Læs mereRetningslinjer for. Praktik. på Datamatikeruddannelsen
Retningslinjer for Praktik på Datamatikeruddannelsen Baggrund På datamatikeruddannelsens 5. semester skal de studerende gennemføre et praktikophold i en eller flere virksomheder. Praktikken er normeret
Læs mereklassetrin Vejledning til elev-nøglen.
6.- 10. klassetrin Vejledning til elev-nøglen. I denne vejledning vil du til nøglen Kollaboration finde følgende: Elev-nøgler forklaret i elevsprog. En uddybende forklaring og en vejledning til hvordan
Læs mereUMV Sådan! Kursisttrivselsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering for. Horsens HF & VUC
UMV Sådan! Kursisttrivselsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering for Dato:_December 2013 Horsens HF & VUC Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:_december 2016_ UMV en indeholder
Læs mereAnmeldt tilsyn på Vordingborg Sociale Virksomhed Vordingborg Kommune. Pakke og montage, Vordingborg og Præstø, Køkken og Kantine og Butikken
TILSYNSRAPPORT Anmeldt tilsyn på Vordingborg Sociale Virksomhed Vordingborg Kommune Pakke og montage, Vordingborg og Præstø, Køkken og Kantine og Butikken Torsdag den 20. juni 2013 fra kl. 10 Indledning
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for. Høng Privatskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:
UMV Sådan! Her indsætter I skolens logo Undervisningsmiljøvurdering for Høng Privatskole Dato: 6. august 2012 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 31.07. 2014 UMV en indeholder de
Læs mereNQF Inclusive - Pilot Evaluation MCAST, MT Interview results Examinees
NQF Inclusive - Pilot Evaluation MCAST, MT Interview results Examinees Udført af auxilium, Graz Maj 2011 Resultater af evaluering af interviews med eksaminanterne på niveau 1 (førstehjælpskursus) Evalueringsspørgsmålene
Læs mereHammeren Produktionsskolen Vest
Virksomhedsplan 2015 Hammeren Produktionsskolen Vest Formål og målgrupper Hammeren- Produktionsskolen Vest er en selvejende statslig uddannelsesinstitution med vedtægter, der er godkendt af kommunalbestyrelsen
Læs mereEVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011.
EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. Undersøgelsen er foretaget med udgangspunkt i materialet fra www.termometeret.dk & DCUM. Eleverne har afkrydset
Læs mereSelvkompetence-Guide
Selvkompetence-Guide 1. Formålet med værktøjet Værktøjet er en hjælp til at afklare elevens selvkompetence i forhold til: Opmærksomhed på egne følelser Balanceret følelseshåndtering Bruge egne følelser
Læs mereIndhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter.
Afslutningstur Formål: Formålet med afslutningsturen er at give elever og lærere en god afsluttende oplevelse sammen. På afslutningsturen er der mulighed for at have mere tid til hinanden, end der er i
Læs mereGenerelt for alle stillinger i Hvidehøj: I Børnehuset Hvidehøj tager vi sammen udgangspunkt i følgende værdier, pædagogiske ramme og retning.
Generelt for alle stillinger i Hvidehøj: I Børnehuset Hvidehøj tager vi sammen udgangspunkt i følgende værdier, pædagogiske ramme og retning. Nærvær er for os, evnen til at være tilstede/have kontakt her
Læs mereSpilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:
Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder
Læs merePædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning
Læs mereElevvurdering af undervisningsmiljøet på Gøglerproduktionsskolen efterår 2008
Elevvurdering af undervisningsmiljøet på Gøglerproduktionsskolen efterår 2008 Linje: Alle 7 Sådan udfylder du skemaet: Spørgeskemaet handler om det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø på
Læs mereEn særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse
En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse Personlig udvikling Fedt fællesskab med situeret læring Godt Netværk Læringsakademiet STU på Ringsted produktionshøjskole Gode venskaber Stærkt springbræt Robusthed
Læs mereUddannelsesplan. Mølleriet Møllehøjskolens SFO. Fritids- og Ungdomsklubben Kværnen. for pædagogstuderende i praktik ved
Uddannelsesplan for pædagogstuderende i praktik ved Mølleriet Møllehøjskolens SFO og Fritids- og Ungdomsklubben Kværnen Velkommen! Hermed byder vi dig velkommen som pædagogstuderende på Møllehøj. I forbindelse
Læs mereAktivitets- og Handleplan 2014. Tekstil og Design
Aktivitets- og Handleplan 2014 Tekstil og Design Præsentation af værkstedet På Tekstil og Design er den vigtigste faglige opgave at sy eller skabe opgaver, som er bestilt af vores kunder. Kunderne kan
Læs mereDen gode læreplads. Gode råd fra unge lærlinge
Den gode læreplads Gode råd fra unge lærlinge Pjecen er produceret med udgangspunkt i et fokusgruppeinterview, hvor analysefirmaet NewInsigt har talt 7 lærlinge, som enten lige er udlært eller midt i deres
Læs mereLUP GF1 Byggeri og teknik
LUP GF1 Byggeri og teknik CEF CELF [Vælg en dato] LUP - GF1 Byggeri og teknik Tema 1: Introduktion Erhvervsfag 1 Erhvervsintroduktion 2 uger Eleven udarbejder personlig uddannelsesplan og der fortages
Læs mereTRYGHED, SIKKERHED & ARBEJDSMILJØ
TRYGHED, SIKKERHED & ARBEJDSMILJØ Life2Save 360 Når vi siger 360 grader betyder det, at vi er med jer hele vejen rundt. Vores 360 cirkel er opbygget af moduler, der kan sammensættes og tilpasses, så det
Læs mereSamlet resultat for elevtrivsel på hovedforløbet anlægsgartner 2014 Frekvensanalyse (120 besvarelser svarende til 83 %)
Samlet resultat for elevtrivsel på hovedforløbet anlægsgartner 2014 Frekvensanalyse (120 besvarelser svarende til 83 %) 1. Er du kvinde eller mand? Observeret minimum Observeret maksimum Gennemsnit Respondenter
Læs mere2012-2015 2012-2015. Kompetenceudvikling. Kompetenceudvikling. i Helsingør Kommune
2012-2015 2012-2015 Helsingør Kommunes Strategi for Kompetenceudvikling Kompetenceudvikling i Helsingør Kommune Kompetenceudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Indholdsfortegnelse Kompetenceudvikling
Læs mereArbejdsmiljølovgivningens anvendelse for elever i erhvervspraktik
Arbejdsmiljølovgivningens anvendelse for elever i erhvervspraktik Hvornår gælder arbejdsmiljøloven for elver i praktik? AT-vejledninger - At-meddelelse 4.01.6-1 - 1. februar 1998 Opdateret november 2018
Læs mereFag, fællesskab og frisk luft
Fag, fællesskab og frisk luft En skole for alle med plads til forskellighed En fælles bestræbelse Indhold i skolen Mellemtrinnet på Ørkildskolen er 4.- 6. årgang. På hver årgang er der fire eller fem klasser
Læs merePraktik. i Den pædagogiske assistentuddannelse. Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2015
Praktik i Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2015 April 2016 Samarbejde mellem skole og praktiksted Skolen og praktikstedet samarbejder med henblik på at skabe
Læs mereRosenholmvej 35 Tjørring 7400 Herning Tlf. 96 284250
Tlf. 96 284250 INFORMATION TIL PRAKTIKANTER Udarbejdet af praktikansvarlig: Helle Kidde Smedegaard Forord: Dette hæfte er lavet til kommende studerende med det formål at give nogle konkrete oplysninger
Læs mereSocial- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med
Læs merePraktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015
Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen
Læs mereLærings- & trivselsbarometer
Lærings- & trivselsbarometer - hvordan du styrker din formidling og undervisning ved hjælp af elevernes feedback En vejledning til underviseren. Indhold Materialer Barometret Som man spørger, får man svar
Læs merePraktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for Børnehuset i Aabybro!
Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for Børnehuset i Aabybro! Dette er en beskrivelse af, hvad vi som praktiksted kan tilbyde vore studerende og hvilke krav vi stiller til os selv og de studerende.
Læs mereElev APV Indledning
Indledning I undersøgelsen af elevernes undervisningsmiljø er programmet Termometeret blevet brugt. Vi vil i den efterfølgende bearbejdning af undersøgelsen skitsere de forskellige svar eleverne har givet,
Læs mere2010 Elevtrivselsundersøgelsen
1 Elevtrivselsundersøgelsen Social- og Sundhedsskolen Syd Svarprocent: 97% (489 besvarelser ud af 52 mulige) Elevtrivsel 1 Social- og Sundhedsskolen Syd Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet
Læs mere2012 Elevtrivselsundersøgelsen
12 Elevtrivselsundersøgelsen Uddannelsescenter Holstebro Svarprocent: 77% (955 besvarelser ud af 1247 mulige) Elevtrivsel 1 Uddannelsescenter Holstebro Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Midtjylland)
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet på Medieskolen Lyngby forår 2017.
Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Medieskolen Lyngby forår 2017. Generel tilfredshed 1. Er du glad for din skole?, altid, for det meste Ikke så tit, slet ikke 24 45 1 2. Er du glad for skolens lærere?,
Læs mereVelkommen til bostedet Welschsvej
Velkommen til bostedet Welschsvej Hus 13-15 Hus 17 Sportsvej 1 Indholdsfortegnelse S.3 Velkommen S.4 Praktikstedet S.5 Værdigrundlag S.6 Din arbejdsplan for de første fire uger S.7 Vores forventninger
Læs mereKompetenceplan Erhvervshuset
Stamdata Kompetenceplan Erhvervshuset Navn Cpr.nr. Udfyldt af medarbejder: Navn: Adresse: E-mail: Telefonnr.: Navn: E-mail: Telefonnr.: Forløb Periode / Er forlænget til Sagsbehandler: Navn: Dato: Navn:
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereIndustritekniker og Klejnsmed. Information PRAKTIK. Velkommen som skolepraktikant
Industritekniker og Klejnsmed Information PRAKTIK Velkommen som skolepraktikant Syddansk Erhvervsskole Tillykke med din optagelse som skolepraktikant på Syddansk Erhvervsskole Som skolepraktikelev på Syddansk
Læs mereFælles personalepolitik om kompetenceudvikling
Fælles personalepolitik om kompetenceudvikling 2 Alsidig og vedvarende kompetenceudvikling er vigtig for alle og kræver opmærksomhed hele tiden fordi arbejdsopgaverne i kommunen kræver dygtige medarbejdere
Læs mereKOLLABORATION. Vejledning til elevnøgle, klasse
Vejledning til elevnøgle, 6.-10. klasse I denne vejledning vil du finde følgende: Elevnøgler forklaret i elevsprog. Vejledning og uddybende forklaring til, hvordan man sammen med eleverne kan tale om,
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for
Læs mereAktivitets og Handleplan 2015. Medie Grafisk
Aktivitets og Handleplan 2015 Medie Grafisk Præsentation af værkstedet Medie Grafisk værksted handler om design, formidling og kommunikation via trykte medier. Værkstedet er for dig, der er kreativ, iderig
Læs mereElverhøjs uddannelsesplan:
Grønnedalsvej 8 8660 Skanderborg Tlf. 87942421 E-mail: elverhoj@skanderborg.dk www.skanderborg.dk/elverhoej.dk Elverhøjs uddannelsesplan: Elverhøj er en kommunal daginstitution oprettet i 1996. I 2007
Læs mereSocialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse
Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' sep 2008 Hold: 5. A, 5. B, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B, 9. E Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side
Læs mereHvilken karakter på 13-skalaen vil du give skolens undervisning og læringsmiljø?
UNDERVISNINGSMILJØUNDERSØGELSE /min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Hvilken linje/værksted går du på? Er du: kvinde: 29 (59,2%) mand: 20 (40,8%) Hvor gammel er du?_gennemsnit: 20,4 år.
Læs mereUddanelsesplan for Pædagogstuderende
Uddanelsesplan for Pædagogstuderende Velkommen til Hedemarken & Hvidbjerg Børnehave Kære studerende! Vi håber, du må få en god og indholdsrig praktik hos os. En praktik som vil være lærerig, ikke bare
Læs mereDagens gang i indskolingen
Dagens gang i indskolingen Start på dagen At blive set Klar til Morgenbånd Teknik Træning Fællessamling Fokus Sangglæde Demokrati Frikvarter Aktivitet Frisk luft Bevægelse Spisning Fokus Fra skole til
Læs mereMIG SELV MIG SELV MIG SELV MIG SELV
MIG SELV Selvdisciplin: Jeg kan holde fokus på det, der skal gøres, og bliver ikke afledt af andet, der kunne være sjovere at lave Jeg kan sætte mål, lægge en plan og gennemføre den Jeg kan holde fokus,
Læs mereVærdiregelsæt. Rolighedsskolen 2011
Værdiregelsæt Rolighedsskolen 2011 Alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen skal værdiregelsættet bidrage til
Læs mere