2400 København NV Mail: Tlf: Tilsynserklæring. Skolekode Livets Skole Skolens adresse Skjulhøjs A116 50

Transkript

1 Mail: Tlf: Skolen Tilsynserklæring Skolens navn Skolekode Livets Skole Skolens adresse Skjulhøjs A Postnummer 2720 Vanløse Skoleleder Marianne Hobel (konstitueret) Forældrebestyrelsens formand Louise Ufth Olsen adresse I ivetsskole. d k Tilsynsførende Navn Certificeret ja Beskrivelse af skolen Hvad lægger skolen særlig vægt på i undervisningen og elevernes hverdag? Livets Skole lever op til sit navn Skolen lægger vægt på børnenes faglig udvikling såvel som deres fysisk sundhed og mentale balance. Skolen hviler på et holistisk menneskesyn. I skolens hverdag betyder det, at skolen arbejder bevidst med den enkelte elevs fysiske og mentale trivsel. Skolens grundlag afspejles tydeligt i elevernes hverdag. Det enkelte barn bliver mødt som det menneske det er, og undervisningen tilpasses i vidt omfang den enkelte elevs niveau og individuelle behov. Skolens grundlag præger også relationen mellem lærere og elever samt eleverne indbyrdes. Skolen har derfor et meget lavt konfliktniveau og en fin og omsorgsfuld omgangsform. Side 1 af 7

2 Ceft ificeret privatskoleti lsyn Mail : nick_s_andersen@yahoo.dk Gråspurvevej 67,03, 03 24OO København NV Tlf: Tilsynsbesøg Dato 27 -LL-2O15 og Plan Undervisning Andet. Dansk i 3. klasse. Dansk i 4./5. klasse. Dansk i 6./7. klasse e Matematik i 3. klasse. Matematik i 4.l5.klasse. Engelsk 2. klasse. Engelsk 3. klasse. Tysk 6./7. klasse. Historie 4./5. klasse. Idræt 4.15 og 6./7. klasse Pause med eleverne 10-løb Fredagscafe med gæsteoplæg Møde med ledelsen Det pædagogiske personales kvalifikationer Skolens ledelse Skoleleder: Lærereksamen U nde rvisn i n gspersona let Alle skolens undervisere har lærereksamen på nær to, der begge har anden relevant pædagogisk uddannelse. Skolens støttepersoner har alle pædagoguddannelse. Side 2 af 7

3 - Mail: Tlf: Undervisningen Generelle krav til lærernes planlægning og organisering af undervisningen Årsplaner eller halvårsplaner for de enkelte fag er tilgængelige på skolens hjemmeside. Alle lærere skal hver halve år lave en plan for deres undervisning. Planerne skal beskrive progressionen i det faglige stof, de sociale må, samt den planlagte evalueringsform. Skolen har fokus på elevernes forskellighed, mange af årsplanerne beskriver derfor også hvordan aktiviteterne kan differentieres med hensyn til organisations- og arbejdsformer. Årsplanerne følger i stort omfang målene i ministeriets Fælles wåt. I de enkelte klasser arbejdes der dynamisk med sociale må, der opstilles ud fra klassens aktuelle behov. Klasserne er ret små. Hovedpaften af undervisning er derfor -organiseret som klasseundervisning. De enkeite lektioner er ofte tilrettelagt så de veksler mellem klasseaktiviteter, samarbejde to og to, i mindre grupper eller individuelt arbejde. Den undervisning jeg overværede svarede til hvad jeg kunne læse i fagets årsplan for klassetrinet. Generelle evalueringskrav Der er et generelt krav om at lærerne evaluerer. Lærerne har frie hænder med hensyn tillvalueringens konkrete udformning. De fleste af årsplanerne omfatter en plan for evaluering af delforløb og emner. En gang om året gennemføres en stor skole- og trivselsundersøgelse hvor eleverne evaluerer skolen og undervisningen. Samtidig evaluerer lærere ledelse og skolen generelt. Generelle krav til forældresamarbejdet Alle klasser holder hvert år to forældremøder og en skole/hjemsamtale samt et uformelt og hyggeligt morgenmadsarrangement for elever og forældre. Her til kommer en betydelig uformel kontakt mellem hjemmene og lærerne i forbindelse med arrangementer og forældrenes arbejde på skolen. Alle forældre modtager et månedsbrev, der foftæller om klassens aktiviteter og trivsel. Side 3 af 7

4 Certificeret privatskoleti lsyn Mail : nick_s_andersen@yahoo.dk Gråspurvevej 67,03, 03 24OO København NV Tlf: Vurdering af niveauet i undervisningen og elevernes standpunkt Al danskundervisning jeg har overværet har været kendetegnet ved et godt fagligt niveau og en god variation i elevernes aktiviteter. Klasserne har arbejdet både individuelt og i grupper. Opgaverne har været kreativ skrivning ud fra et billede, mundtlig feedback, individuel refleksion med nedskrivning af noter, møde med diskussion, og gruppearbejde om et fagligt tema. Dansk I 3. klasse oplevede jeg, at eleverne gav feedback på hinandens historier, og jeg bemærkede, at eleverne anvendte danskfaglige begreber (tillægsord, beskrivelse, åben slutning m.v. ). Historierne var også meget velskrevne - klassetrinet taget i betragtning. Jeg vurderer derfor elevernes fagligt standpunkt til at være en del over, hvad man normalt forventer på klassetrinet. De to andre klasser er lidt sværere at bedømme på baggrund af de aktiviteter jeg så. På nogle klassetrin oplevede jeg en stor spredning i elevenes interesse for faget. I 3. klasse oplevede jeg dog UåAe stor interesse og arbejdsglæde. Ud over det danskfaglige har jeg i dansklektionerne set gode eksempler på, hvordan skolens værdier og tanker afspejler sig i dagligdagen. I en af klasserne indledte læreren dagen med en runde, hvor hver enkelt elev skulle foftælle om de havde sovet godt og var friske til undervisningen - det skabet en god og tryg stemning i klassen. I en anden klasse arbejdede læreren med klassens sociale dynamik ved hjælp af refleksion og klasemøde. Matematik Den undervisning i matematik jeg har overværet har fungeret rigtig fint. Der har været et godt samspil mellem lærer og elever - ikke mindst på grund af nærvær, god klasseledelse og fagligt overblik. Jeg har fulgt elevernes individuelle arbejde med matematiksystemet Matematikfessor og forskellige mere sociale matematike aktiviteter i fællesskab. Eleverne arbejdede godt, og virkede glade for faget. Matematikfessor er et onlinesystem, der giver gode muligheder for at differentiere undervisningen. Derfor kan alle elever få passende udfordringer. Eleverne i både 3. og 4./5.klasse deltog uden undtagelse meget aktivt og koncentreret i undervisningen. Eleverne så ud til at kunne lide faget. Undervisningen var veltilrettelagt og gennemført med rolig autoritet. Jeg vurderer, at elevernes faglige niveau er helt på højde med hvad man kan forvente på klassetrinet. Side 4 af 7

5 - Mail: Tlf: Engelsk Den engelskundervisning jeg har deltaget i, har været præget af glæde ved faget fra elevernes side. Undervisningen har været veltilrettelagt, varieret og godt tilpasset elevernes faglige niveau. Undervisningen blev gennemført i et godt samspil med eleverne, og med god klasseledelse. Aktiviteterne har omfattet fysisk aktive lege, gruppeopgaver og individuelt arbejde. Under gruppearbejdet viste eleverne gode evne til at samarbejde. Det faglige niveau i undervisningen var godt, og jeg vil vurdere elevernes faglige niveau til at være generelt godt. Tysk Tysklektionen startede i højt tempo, og der var fuld faft på alle 45 minutter. Undervisningen virkede meget velforberedt og omfattede Oåde klassisk klasseundervisning og en mere legende bevægelsesaktivitet. Alt foregik på tysk. Eleverne var yderst opmærksomme og det var min oplevelse, at alle fulgte med fra staft til slut. Undervisningen havde et^højt fagligt niveau. Alligevel kunne alle elever være med. Jeg må derfor konkludere, at elevernes faglige niveau er over, hvad man kan forventet på klassetrinet. Historie Klassen arbejdede med et miniprojekt om middelalderen. Jeg fik hurtigt fornemmelse af, at klassen var lidt udfordret-med hensyn til det sociale samspil. Det var tydeligt, at læreren også var meget opmærksom på dette og havde taget højde for dette i sin planlægning. Med sit nærvær, klasseledelse og en rolig autoritet fik læreren efter en tid eleverne til at samle sig om opgaven. Herefter arbejdede eleverne med researchen på nettet. Det var meget forskelligt hvor fokuserede eleverne var i deres arbejde. De mest fokuserede fandt huftigt ud af, hvad de skulle lede efteiog gik engageret til arbejdet. Efterhånden fik læreren også hjulpet de mindre motiverede godt i gang. Det faglige niveau i undervisningen var godt. Eleverne fik individuel vejledning, så de kunne komme på sporet af noget middelalder, der kunne interessere dem. Elevernes historiefaglige standpunkt kan være svætt at vurdere ud fra det jeg har overværet, men jeg synes de viste gode ITkompetencer. Side 5 af 7

6 - Nick Staer Andersen Mail: Tlf: Idræt Regnen silede ned da idrætstimerne begyndte. Derfor fremskyndede lærerne et planlagt teoretisk oplæg. To klasser var samlet i et lokale - hvilket typisk giver mere uro. Det var nu ikke tilfældet her. Den ene af de to lærere stod for oplægget, der handlede om orienteringsløb. Undervisningen var veltilrettelagt og fagligt spændende. Der var planlagt flere typer aktiviteter i mindre I grupper. Grupperne arbejdede godt sammen, og var meget I fokuserede på deres opgaver med at tegne kort og bygge modeller. Undervisningen var planlagt, så kompleksiteten øgedes gradvist efterhånden som eleverne fik styr på Oet grundlæggende. Det faglige niveau var godt, og eleverne arbejder fint sammen. Eleverne var grebet af opgaverne og fandt tydeligvis aktiviteterne relevante. Vurdering af om skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund med frihed og demokrati Jeg oplever altid en god grundstemning på skolen. Omgangsformen mellem lærere og elever er præget af ligeværd. Eleverne omgås typisk hinanden med omsorg og imødekommenhed. I pauserne ses ingen elever ladt alene - alle inddrages tilsyneladende i fællesskab og leg. Der er en helt naturlig ligestilling mellem drenge og piger. Demokrati indgår i fagene og praktiseres i dagligdagen både formelt og uformelt. F.eks. ved at eleverne har indflydelse på valg af emner og arbejdsformer. Eleverne er generelt velformulerede og gode til at respektere hinanden ved møder eller klassedrøftelser. Der er elevråd på skolen, som fast holder møde gn gang om måneden. Skolelederen holder her ud over hver måned møde med elevrådets formand og næstformand. Vurdering af om skolens samlede undervisning ud fra et en helhedsvurdering står mål med. hvad der almindeliqvis kræves i folkeskolen Fagligt er skolens undervisning fuldt på nøioe med hvad der kræves i folkeskolen. Elevernes ser ud til at trives særdeles godt og deltager generelt meget engageret i undervisningen og skolens dagligdag. Blandt skolens elever er en del børn med særlige behov. Oet er min vurdering, at man på Livets Skole lykkes særdeles godt med, at også disse børn er trygge og udvikler sig fagligt og socialt. Der er ro til, at den enkelte elev kan udvikle sig fagligt og udfolde sit fulde potentiale. Skolens grundlag og praksis tilbyder her ud over eleverne særlige muligheder for selvindsigt og personiig udvikling i faget "stemning og livsforståelse". Det er min vurdering, at der er en god overensstemmelse med skolens pædagogiske grundlag og skolens hverdag, som jeg har oplevet den udfolde sig. Side 6 af 7

7 Certif iceret privatskoleti lsyn Mail : nick_s_andersen@yahoo.dk Gråspurvevej 67,03, 03 Tlf: Udviklingsplaner Faglige og trivselsmæssige udviklingsmål for skolen Skolen vil i det kommende år arbejd med intern pædagogisk udvikling. Fokus vil være på elevrelationen, rammer og understøttelse af henligtsmæssig adfærd. Planer for det pædagogiske personales kompetence i kommende skoleår Koftere fagspecifikke kurser på Oaggrund af individuelle behov. Ti lsynsførendes underskrift L3-O4-20L6 Dato Side 7 af 7