Hanne Warming, Professor ved Roskilde Universitet, Institut for samfund og globalisering Kontakt:

Transkript

1 Hanne Warming, Professor ved Roskilde Universitet, Institut for samfund og globalisering Kontakt:

2 Sådan nogle som os stoler ikke så meget på voksne Plejebarn, 15 år Kommunerne er ikke en dyt til at stole på. De skriver alt ned, hvad du siger, og de drejer det, så det passer ind i deres små forskruede hoveder, og når de laver "fejl", så er det noget, man har sagt, for de kan ikke lave fejl!!! (..) Man har virkelig ikke nogen voksen at gå til med sine problemmer, for alle de voksne i systemet skal rapportere videre til dem højere oppe Adda, 19 år.

3 Forskningsprojekt, organiseret i fire delprojekter, finansieret af FSE 1. Eksplorative workshops med børn og unge 2. Tillids i relationen mellem barn og ung: Caseundersøgelse af skabelse, vedligeholdelse og ødelæggelse af tillid, og konsekvenser af dette 3. De institutionelle rammers betydning: Lovgivning og organisatorisk i kommunerne 4. Kvantitativ undersøgelse af børns tillidserfaringer se mere på

4 Forskning i og med børn/unge samt socialarbejderne: Indefra, udefra, objektiverende (mig/michael og i samarbejde med børnene/de unge og socialarbejdere) Metode-briccolage: Dokumenter, observation, individuelle og gruppeinterviews, workshops, walk and talk, børnenes produktioner og medforskning, spørgeskema Børne/unge- og/eller forskerstyret forskning Min idé, inspireret af børn og unge Videre inspiration: Hvordan skal jeg gå videre Systematik og kaos Systematik i design: Progression og komparasion (to kommuner) Mangfoldighed og fleksibilitet i redskaber for at tilpasse metoden til børnenes/de unges kompetencer, præferencer og situation Åbenhed og uforudsigelighed: Bestræbelsen på at lære noget nyt og give plads til børnene/de unge Håndtering af de udfordringer som viser sig

5 Optagelser og produktioner fra i alt 10 eksplorative workshops med to grupper af børn i alderen 8-13 og Caseundersøgelse af 11 børns forløb over en periode på ½ - 3 år: Gentagende interview med børnene, interview med personer omk. dem, observation, dokumenter, børnenes produktioner Undersøgelse af forvaltningens praksis: Observation og gruppeinterview i to kommuner Spørgeskemaundersøgelse blandt børn i 8. klasse, knap 500 respondenter Supplerende: Gaderummet: Observation, individuelle og gruppeinterview Voldsprojekt: Gentagende interview med 5 børn, forældre og professionelle

6 Tillid er noget andet end naiv/ureflekteret tiltro: Det er at vove at tro på den andens gode intentioner og kompetencer, trods indsigten i risikoen for at tilliden svigtes I det postmoderne stiger tillidens betydning pga kompleksitet, aftraditionalisering, anti-autoritet og risikobevidsthed Tillid er noget andet en rationel kalkule: Tillid indebærer at vove at tage en alvorlig risiko

7 Social (personlig) tillid Opbygges gennem interaktion over tid, ved at den anden erkendes som tillidsværdig/den andens intentioner og handlinger som gode At blive vist tillid er forpligtende at blive vist mistillid er frisættende System tillid via medier, som eks. penge og viden Social tillid og system tillid supplerer og støtter hinanden Øget behov for social tillid, når system tilliden svækkes og omvendt Institutionaliseret mistillid er en funktionel ækvivalent til tillid og kan frisætte til tillid

8 Personer, jeg har tillid til og som har tillid til mig: Kan jeg fortælle om mine problemer/søge hjælp hos Kan få smilet frem på min læbe, selv når jeg er længst nede Kan mig få til at se tingene fra andre sider Gør livet værd at leve Får mig til at kæmpe videre Kan jeg lade handle på mine vegne Føler jeg mig forpligtet overfor

9 De skal vise mig tillid ved at lytte og tage det alvorligt, som jeg siger De skal vise mig tillid give mig en chance (igen og igen) De skal vise mig tillid ved også at vise noget af sig selv De skal tale ordentlig om, og opføre sig ordentlig (ikke diskriminerende) overfor, mig/mine Jeg får lettere tillid til mennesker, som kan lide mig, og som jeg kan lide De skal holde, hvad de lover De skal hjælpe til positive forandringer i mit liv De skal prioritere mig, når jeg har mest brug for det Kriser i tilliden kan overvindes begrundelse for handlinger, som i første omgang ikke fremstår som den gode intention / den gode handling

10 Tillid skabes og ødelægges gennem kommunikation dvs i mellemmenneskelig samhandling: Ord, handlinger, fremtrædelse og fortolkninger Opbygning af tillid tager tid nedbrydningen er spontan Man kan være mere eller mindre disponeret for at kommunikere og fortolke tillidsopbyggende have tillid til tillid Gælder både børn og voksne, inkl. professionelle Man kan have en mere eller mindre tillidsvækkende attitude og/eller position Relateret til diskurser og magt Snævre fortolkningsskemaer og på forhånd fastlagte kriterier for rigtig/forkert indsnævrer kommunikationen og modvirker tillidskommunikation Den institutionaliserede mistillids Janusansigt Funktionel ækvivalent, men måske kun for den ene part Ikke samme engagerende og opbyggende effekt

11 Det er ligesom, når man falder af en hest - det er bare op igen, ellers bliver man alt for bange og kommer aldrig til det igen

12 Ikke at blive lyttet til i betydningen, taget alvorligt eller troet på At blive gjort til syndebuk (ens perspektiv/bevæggrunde bliver overset) Ikke at blive støttet (ens behov bliver overset) Ikke at blive inkluderet/værdsat At voksne glemmer det som er vigtigt for en eller ikke holder, hvad de lover Eller måske bare for mistillid fra de voksne?

13 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Lærerne forstår/ser mig ikke som den, jeg er Jeg bliver taget seriøst af mine lærer Ingen af lærerne kan lide mig ikke udsat Udsat

14 Man får herre-nederen på Man vender sig mod sine fucked-up venner selvom det jo også er noget lort Man tænker: Fuck dem! Selvmordstanker Sådan nogen som os, tror ikke så meget på voksne Man mister troen på sig selv

15 Gensidighed i tillid/mistillid => gode/dårlige spiraler Tillidsspiraler fremmer fælles handlen/ samarbejde, selvtillid, livskvalitet, mestring, inklusion, tilhør og ansvar Mistillidsspiraler skaber afstand(stagen), fremmed-gørelse, frustration, ensomhed, eksklusion, identitet som stigmatiseret outsider, og sætter fri for ansvar og samarbejde Men hvad så med institutionaliseret mistillid? Tillidsarbejde er dilemmafyldt Tllid og velplaceret mistillid (kritisk sans) Omsorgens Janusansigt: Sollidaritet og dominans/kontol Tillid i en relation, kan vöre mistillidskommunikation ift en anden reltion

16 Ordsprog: Tillid er godt kontrol er bedre