Fagområde Socialt Arbejde FO 1

Transkript

1 Socialrådgiveruddannelsen Institut for Sociologi og Socialt arbejde Undervisningsprogram Fagområdets/modulets titel: Semester: Årgang/hold: Underviser: Formål/læringsmål: Undervisningsform: Fagområde Socialt Arbejde FO 1 4. semester foråret 2012 SOC Hold Y Maja Lundemark Andersen Målsætning for undervisningen i fagområdet Socialt arbejde. Målsætningen for undervisningen i fagområdet Socialt arbejde er, at de studerende opnår kundskaber fra fagområdets teoretiske og forskningsmæssige grundlag og fra socialt arbejdes praksis for dermed at kunne forstå socialt arbejdes vilkår og muligheder, herunder metoder og metoder og metodevalg. Derudover skal fagområdet samle og integrere kundskaber fra eget fagområde og fra uddannelsens øvrige fagområder, hvorved de studerende skal opnå handlekompetencer som socialrådgivere, jf. BKG 9 og Målbeskrivelse for Fagområdet Socialt arbejde. Formål: Tredje semester introducerede centrale og grundlæggende begreber indenfor fagområdet Socialt arbejde. Læringsmålet var at den studerende tilegnede sig et grundlæggende fundament af viden og begyndende færdigheder med henblik på at fortsætte på 4. semester, der også udgør uddannelsespraktikken og praksisstudiet. Ud over praksisstudiet, hvor den studerende skal opnå kendskab til forvaltning som politisk, økonomisk og juridisk ramme for socialt arbejde i en regional eller kommunal forvaltning, er læringsmålet at opnå viden om, indsigt i og begyndende færdighed i socialt arbejde med grupper, netværk og lokalt samfundsarbejde samt motivationsarbejde og kommunikation. Rammer for læring på 4. semester. Studiet opbygges over fire læringsrum: 1. ½ Storgruppe Hold y hvor der afholdes forelæsning 2. En praksisgruppe (ca studerende) hvor de studerende under ledelse af en F01 underviser arbejder med træning i at omsætte teori og viden til socialfaglig praksis.

2 Eksamensform: 3. En gruppe (5-6 studerende) hvor de studerende arbejder sammen om løsning af opgaver, med at støtte hinanden og reflektere over den faglige, den (fag) personlige og den sociale udvikling og læring i studieforløbet. 4. Læringsportfolio der er et pædagogisk redskab, der understøtter, strukturerer og dokumenterer den studerendes eget arbejde med at udvikle faglig kompetence. Den udformes som en individuel mappe/fil (den private portfolio), hvori den enkelte studerende gennem hele studiet gemmer skriftlige overvejelser over egen læring og læringsstrategier, samt konkrete øvelsesopgaver som den studerende arbejder med i studieforløbet. De forskellige læringsrum anvendes i forskelligt omfang. Undervisningen eksamineres på 6. semester Onsdag d. 1. februar 2012, kl Kroghsstræde 5, lok. 47/49 Socialt arbejde med grupper, netværk, opsøgende arbejde og lokalt samfundsarbejde v/maja Lundemark Andersen Målet med dette tema er at introducere forskellige metoder i socialt arbejde som anvendes på mange forskellige arenaer og målgrupper i feltet, men som især har sin berettigelse i forhold til særligt udsatte grupper, hvor en mere traditionel social indsats ikke er tilstrækkelig. Der lægges op til at casearbejde danner det centrale omdrejningspunkt og forelæsninger knyttes an til dette arbejde. Dog indledes der med en grundlæggende forelæsning om empowerment som tankegang, strategi og tilgang i det sociale arbejde med særligt udsatte grupper. Rammen for dette tre dages forløb skabes gennem en empowermentoptik, som har brugerperspektivet i fokus og som kan danne et produktivt afsæt for valg og anvendelse af metoder som gruppearbejde, opsøgende arbejde og lokalsamfundsarbejde. Det er vigtigt at forberede sig, da litteraturen skal anvendes for at kunne gennemføre case arbejde og præsentation. Til den første dag forudsættes litteraturen fra Empowerment på dansk læst resten af litteraturen forventes læst til de efterfølgende dage. Heap, K (nyeste udgave) Gruppemetode inden for social og sundhedsområdet. Socialpædagogisk bibliotek. Kap.1-5. Det er en fordel at orientere sig i hele bogen

3 Andersen, Brok og Mathiasen (2000) Empowerment på dansk. Dafolo Kap 1,2,5,6. Det er en fordel at orientere sig i hele bogen Andersen, J mfl(2003) Empowerment i storbyens rum et socialvidenskabligt perspektiv, Socialpædagogisk bibliotek. Kap 2 s. 34 I alt 231 sider Bertelsen, B &Bømler T U (2004) Prostitution og meninger der brydes. Aalborg Universitesforlag. Kap 3 og 6 39s. Stokmarr, M (2007) Empowerment som bærende princip i frivilligt socialt arbejde. Ældremobiliseringen, kap.2 og 3-29 s. I alt 68 sider Mandag d. 6. februar 2012, kl Lokale 61 Socialt arbejde med grupper og lokalsamfund v/maja Lundemark Andersen Der skal især arbejdes med forskellige cases knyttet til de forskellige metoder. Dette arbejde skal efterfølgende præsenteres på plenum. Dagen afrundes med en forelæsning som perspektiverer metoder og tilgange i forhold til perspektiver og modeller i socialt arbejde.)

4 Onsdag d. 15. februar 2012, kl Kroghsstræde 5, lok. 47/49 Socialt arbejde med grupper og netværk v/maja Lundemark Andersen Som afslutning på miniforløbet om empowerment, gruppearbejde, opsøgende arbejde og lokalsamfundsarbejde præsenterer grupperne deres arbejde på plenum og får feedback på plenum. Mandag d. 30. april 2012, kl Kroghsstræde 5, lok. 43/45 Kommunikation og motivationsarbejde v/maja Lundemark Andersen Det er målet, at de studerende får indblik i teorier om motivation og får erfaring med den kommunikative del af motivationsarbejde. Teorier og metoder om motivationsarbejde med klienter, som ikke forekommer motiverede for at lave om på deres tilværelse, specielt med henblik på hårdt belastede grupper. Belyses med case fra misbrugsområdet eller alvorligt psykisk syge. Revstedt, Per (2005): Motivationsarbejde. Hans Reitzel. S Ikke i kompendium. 127 (nemme) sider I alt 127 sider Revstedt, Per (2005): Motivationsarbejde. Hans Reitzel Ikke i kompendium. 173 (nemme) sider

5 I alt 173 sider Tidligere læst på 2. Semester: Hutchinson, Gunn Strand og Siv Oltedal: Kapitel 2 Psykodynamiske modeller i socialt arbejde og Kapitel 3 Interaktionistiske modeller i socialt arbejde i Modeller i socialt arbejde. Hans Reitzels Forlag. Ikke i kompendium Tirsdag d. 1. maj 2012 kl Kroghsstræde 5, Lok. 43/45 Kommunikation og kontakt v/maja Lundemark Andersen Det er målet, at de studerende får indblik i teorier om kommunikation. Desuden erfaring med selv at etablere og fastholde kontakt. Teorier og metoder om kontaktetablering og kommunikation med klienter og kolleger med særlig henblik på det generelt menneskelige og personlige aspekt ved kommunikation, f.eks. en vedblivende tilstedeværelse under en samtale. Belyses med cases Hansen, Thorbjørn Finn: Sokratiske samtaler en vej til større indsigt, arbejdsglæde og taktfuldhed i socialrådgiverens arbejde? Uden for nummer Kompendium. 13 sider Hermansen, Mads, Ole Løw og Vibeke Petersen (2208): Samarbejde i Kommunikation og samarbejde i professionelle relationer. Alinea. s og s Ikke i kompendium. 44 sider I alt 57 sider Relevant litteratur læst på 2. Semester: Hutchinson, Gunn Strand og Siv Oltedal: Kapitel 2 Psykodynamiske modeller i socialt arbejde og Kapitel 3 Interaktionistiske modeller i socialt arbejde i Modeller i socialt arbejde. Hans Reitzels Forlag. Ikke i kompendium Obligatorisk litteratur: Bøger, det anbefales at købe: Heap, K (nyeste udgave) Gruppemetode inden for social og sundhedsområdet. Socialpædagogisk bibliotek. Andersen, Brok og Mathiasen (2000) Empowerment på dansk. Dafolo Revstedt, Per (2005): Motivationsarbejde. Hans Reitzel