Undervisningsprogram (2. juli 2012)

Transkript

1 Socialrådgiveruddannelsen Institut for Sociologi og Socialt arbejde Undervisningsprogram (2. juli 2012) Fagområdets/modulets titel: Fagområde 1: Socialt Arbejde FO1 Semester: Socialrådgiveruddannelsen, 3. semester, efterår 2011 Årgang/hold: Undervisere: Formål/læringsmål: Undervisningsform: Eksamensform: SOC 2011 Hold X og Y Frank Nielsen, Kirsten Mejlvig, Lise Rytter Krogh, Maja Lundemark Andersen, Vibeke Bak Nielsen, Gitte Duus Målet for fagområdet Socialt Arbejde er, at de studerende opnår kundskaber fra fagområdets teoretiske og forskningsmæssige grundlag og fra socialt arbejdes praksis for dermed at kunne forstå socialt arbejdes vilkår og muligheder, herunder metoder og metodevalg. Derudover skal fagområdet samle og integrere kundskaber fra eget fagområde og fra uddannelsens øvrige fagområder, hvorved de studerende skal opnå forandrings- og handlekompetencer som socialrådgivere, jf. BKG 9. Læringsmålet på 3. semester er, at den studerende tilegner sig viden om og færdigheder i basale praktiske socialfaglige kundskaber, således at den studerende sikres viden og færdigheder til at fortsætte på 4. og 5. semester, der danner ramme for henholdsvis uddannelsespraktik og praksisstudie. Desuden er det målet, at de studerende på dette semester opnår særlig viden og færdigheder indenfor temaet Voksenliv i arbejde og forsørgelse. På 3. semester er der fokus på tilegnelse af praksisfærdigheder samt teoretisk og vidensmæssig refleksivitet i forhold til disse. Semestret begynder med en introduktion til de forskellige læringsrum, der anvendes gennemgående på dette semester. 3. Semester danner ramme om en fordybelse i de fire fællesmetodiske principper. 3. semester afsluttes med udarbejdelsen af en problemorienteret case opgave. Denne udgør en intern prøve, der skal bestås for at fortsætte på 4. semesters praktik.

2 4.september 2012 kl AUD. A Fagområdet Socialt arbejde og beskæftigelsesområdet v/kirsten Mejlvig og Lise Rytter Krogh Fagområdet socialt arbejde på 3. semester introduceres gennem et case arbejde, hvor helhedssyn, kommunikation, etik og systematisk sagsarbejde præsenteres. Derudover introduceres til de forskellige læringsrum der anvendes gennemgående på 3. semester og til eksamen. Forelæsning: Socialt arbejde kontekst og diskurs v/ Kirsten Mejlvig og Lise Rytter Krogh Forelæsningen præsenterer en forståelse af de ideer der ligger til grund for socialt arbejdes institutionelle kontekster og formelle teoretiske grundlag. Diskuterer hvordan vi kritisk kan bruge dem for at kunne realisere de værdier og mål, vi har forpligtet os på som socialrådgivere. Desuden diskuteres betydningen af dominerende diskurser, traditionelle diskurser og alternative diskurser i socialt arbejde. Obligatorisk litteratur: Healy, Karen (2009): Kapitel 2, 3, 4 (s ) i Socialt arbejde i teori og kontekst. En grundbog. Akademisk Forlag. (GB) Kildedal, Karin og Kirsten Mejlvig (): Læringsrum pædagogiske former i undervisningen i Fagområdet Socialt arbejde 3. semester. Ligger på sr-moodle 3. semester F01 Socialt arbejde. I alt 117 sider 10. september 2012, kl AUD.? + Lok. 59 og september 2012, kl AUD.? + Lok. 59 og 47/ september 2012, kl AUD. A + Lok. 59 og 61 OBS: 12. september selvstændigt arbejde i team med opgave Professionel kommunikation og samtale v/ Kirsten Mejlvig, Lise Rytter Krogh Den professionelle samtale og kommunikation har en central placering i socialrådgiverens arbejdsfunktion. I dette 3-dages modul arbejdes med at få indblik i og træne fundamentale redskaber i den mundtlige kommunikation og kontakt med borgere.

3 De tre dage bygges op omkring forskellige relevante begreber, som udfoldes og kobles til respektive teorigrundlag. Eksempelvis som følger: Systematik i Professionel samtale Proces og program Kontraktetablering Aktiv Lytning Spejling Spørgsmålstyper i kommunikation Anerkendelse Kommunikation i samarbejde Undervisningsformen kommer til at bestå af henholdsvis forelæsninger, træning og opgaveløsning i praksisgrupper, samt individuelt refleksionsarbejde. Individuel skriftlig tilmelding til kurset på sr-moodle senest den 6. september kl Dag 1: Grundlæggende modeller og redskaber i kommunikation Hovedspørgsmålene denne dag er: Hvad kendetegner god kommunikation i en professionel socialfaglig praksis? Hvordan kan man på baggrund af kommunikationsmodeller forstå det, der sker i en professionel samtale? Med baggrund i forståelsen trænes basis redskaber i kommunikation. Obligatorisk Litteratur: Eide, T og H (2007): Kap 1, 3, 6 og 7. Kommunikation i praksis. Klim. (GB) Metze. E. m.fl Gensvarsmodeller s Samtaletræning.(SK) I alt 88 sider Sekundær Litteratur: Kokkin, J. (seneste udgave): Profesjonelt sosialt arbeid. kap. 4. (40 sider) (GB) Dag 2: At strukturere og styre en socialfaglig samtale Strukturering og styring af en samtale kan være afgørende for udbyttet af en samtale, både for den professionelle og for borgeren. Der arbejdes dels med at forberede sig på en samtale på baggrund af konteksten for samtalen og dels med at styre en samtale under processen. Opgave Der udleveres en opgave, som efterfølgende skal udarbejdes i gruppe, og opgaven skal afleveres på Dag 3 i undervisningen. Obligatorisk Litteratur:

4 Eide, T og H (2007): Kap 2, 8, 9 og 10 i Kommunikation i praksis. Klim. (GB) Kristiansen, Marianne (2003): Hjælper mellem fag-person, relation og kontekst. I Weicher, I & Fibæk Laursen, P. (red): Person og Profession. Billesø og Baltzer. S (SK) I alt 96 sider Sekundær litteratur: Fra 2. semester: Hutchinson, Gunn Strand og Siv Oltedal (2006): Kapitel 2 (s 41-88) Psykodynamiske modeller i socialt arbejde og kapitel 6 (s ) Systemteoretiske modeller i socialt arbejde. Modeller i Socialt arbejde. Tano. Dag 3: Teoretiske perspektiver og dertil hørende praksis implikationer Der præsenteres forskellige teoretiske tilgange. Der arbejdes med at identificere og anvende redskaber, der relaterer til den teoretiske forståelse. - Psykodynamiskperspektiv(relations- og tilknytningsteorier) - Humanistisk psykologisk perspektiv - Eksistentielt perspektiv - Systemisk perspektiv - Narrativt perspektiv Opgaven- Gruppefremlæggelse og feedback på opgaven Obligatorisk litteratur: Eide, T og H (2007): Kap 5 og 11, 12 og 13 i Kommunikation i praksis. Klim. (GB) Hermansen, Mads, Ole Løw og Vibeke Petersen (2010): (s 24-43) Kommunikation og samarbejde- i professionelle relationer. Akademisk Forlag (GB) Morgan, Alice (2005): Kap. 1; At forstå og leve livet gennem historier (s 25-57) i Narrative samtaler. Hans Reitzels forlag. (SK) I alt 107 sider Sekundær litteratur: Fra 2 semester: Hutchinson, Gunn Strand og Siv Oltedal (2006): Kapitel 2 (s 41-88) Psykodynamiske modeller i socialt arbejde og kapitel 6 (s ) Systemteoretiske modeller i socialt arbejde. Modeller i socialt arbejde. Tano

5 Helhedssyn i socialt arbejde v/ Frank Nielsen og Vibeke Bak Nielsen 5. november 2012, kl AUD.? 6. november 2012, kl AUD.? 8. november 2012, kl AUD. A Obs: 7. november selvstændigt arbejde i team med opgave De studerende vil erhverve sig viden om helhedssynet i socialt arbejde og med afsæt i en velfærdspolitisk kontekst, vil de studerende blive introduceret til forskellige diskurser og praksislogikker i beskæftigelsesindsatsen. Caseworktraditionen og særligt den sociale analyse i en helhedsorienteret beskæftigelsesindsats vil være omdrejningspunktet for forelæsningerne og øvelserne. De to første dage vil være forelæsninger. Dagene vil ligge op til en case opgave, hvor de studerende vil få mulighed for at arbejde med caseworksforståelsen, helhedssynet og den sociale analyse på beskæftigelsesområdet. De studerende skal inden den sidste undervisningsdag arbejde selvstændigt med case opgaven, som vil blive drøftet i både grupper og på plenum den sidste undervisningsdag. Obligatorisk Litteratur: Torfing, J. (2009): Fra Wellfare til Workfare Nye udfordringer til velfærdsprofessionerne Tidskriftet Gjallerhorn. Nr. 10, 2009 s (SK) Caswell, Dorte (2006): Socialt arbejde som slagmark Tidsskriftet uden for nummer 12/2006 s (Kan downloades på Socialrådgiverforeningens hjemmeside) Healey, Healy, Karen (2009): Kapitel 2 (genlæses) i Socialt arbejde i teori og kontekst. En grundbog. Akademisk Forlag. (GB) Kokkin, J: (nyeste udgave): Profesjonelt socialt arbeid kap. 5. (GB) Ejrnæs, M. m.fl. (2010): Sociologi og socialt arbejde Forlaget Metropol, kap. 2 Helhedssyn i socialt arbejde af Jens Guldager. (SK) Alminde m.fl.: (2008): Social Analyse Hans Reitzels Forlag, kap. 6 og 7 (SK) I alt 91 sider Sekundær Litteratur: Jarvinen og Mik-Meyer; At skabe en klient Hans Reitzels Forlag. Eskelinen, Caswell og Olesen; Potentialer i socialt arbejde. Harder, M og Nissen, M.; Helhedssyn i socialt arbejde Akademisk Forlag.

6 15. november 2012, kl AUD. A + Lok. 59 og 61, KS7 16. november 2012, kl AUD.? + Lok. 59 og 61, KS7 Dag 1: Etik og menneskesyn i socialt arbejde v/kirsten Mejlvig og Lise Rytter Krogh Forelæsningen har som formål at sætte fokus på etik som overordnet og bærende element i socialt arbejdes praksis. De studerende opnår viden på forskellige områder: Hvordan det personlige værdigrundlag påvirker valget af teorier og metoder i fagets praktiske udøvelse. At etik i socialt arbejde er central i analyse og vurderingsarbejdet fordi handlinger og beslutninger præges heraf. At etiske refleksioner er vigtige for det professionelle møde mellem socialrådgiver og klient. Undervisningsformen er forelæsning, arbejde med cases og opgaver samt formidling. Obligatorisk litteratur: Lingås, Lars Gunnar: Del I, kapitel 1 Etik og faglig etik- en kort indføring (s 19-36) og Del 3 kapitel 20 En flervinklet værdietik som arbejdsmodel (s ) i Etik for social- og sundhedsarbejdere. Hans Reitzels Forlag. (GB) Husted, Jørgen (2009): Kapitel 3-8 (s ) i Etik og værdier i socialt arbejde. Hans Reitzels Forlag (GB) I alt 158 sider fordelt på de to undervisningsdage Sekundær litteratur: Etisk Råd i Dansk socialrådgiverforening (februar 2010):Socialrådgiverens rolle og respekt for klientens integritet. Udtalelse i sag. (4 sider) Dag 2: Etik og menneskesyn i socialt arbejde v/lise Rytter Krogh og Kirsten Mejlvig Forelæsningen viderefører indholdet fra første dag og der fokuseres på, hvordan det etiske grundlag bevidstgøres og der arbejdes med træning og begyndende færdighed i at forholde sig til etiske dilemmaer eksempelvis socialrådgiverens hjælpe- og kontrolrolle. Undervisningsformen er forelæsning, arbejde med cases og opgaver samt formidling. Obligatorisk litteratur: Samme som den forudgående dag

7 26. november 2012, kl AUD.? + Lok. 59 og november 2012, kl AUD. A + Lok. 59 og november 2012, kl AUD. A + Lok. 59 og 61 Obs: 27. november - selvstændigt arbejde i team med opgave Systematisk Sagsarbejde v/lise Rytter Krogh og Vibeke Bak Nielsen Systematisk sagsarbejde er en faglig dynamisk proces, der repræsenterer en rækkefølge, således at et element er en forudsætning for det efterfølgende. Der præsenteres perspektiver på systematisk arbejdsmetode i tænkning, faglig forståelse, planlægning og handling. Der arbejdes med at skabe bevidsthed om den studerendes forforståelse og teoretiske perspektiver, således at tolkninger af personers livsverden funderes i faglige analyser og vurderinger. De studerende undervises og trænes i journalens forskellige funktioner i socialrådgivningsarbejdet, bl.a. journalen som dokumentation, som beslutningsgrundlag for ydelser, som retssikkerhedsdokument og som tænkeredskab og aktivt redskab i behandling. Desuden journalen som grundlag for evaluering og forskning. Undervisningsforløbet i systematisk sagsarbejde omfatter grundlæggende komponenter heri og desuden konkrete færdigheder i arbejdet med netværk, journalskrivning samt de lovbundne metoder. I forbindelse med forelæsningerne arbejdes med konkret omsætning gennem cases og teamarbejde med opgaver. Systematisk Sagsarbejde Overordnet systematik Undersøgelse, beskrivelse, fund Analyse Vurdering Udarbejdelse af netværkskort Journalskrivning Lovbundne metoder Dag 1: Systematisk sagsarbejde som overordnet princip i socialt arbejde Begrebet systematisk sagsarbejde udfoldes gennem forståelse af socialrådgivning, sagsarbejde og social behandling. Der arbejdes med cases, og bl.a. trænes brugen netværkskort som eksempel på perspektiver i analyser. Obligatorisk Litteratur:

8 Posborg, Rikke (2009): Kapitel 4: Socialrådgivning og socialt sagsarbejde. i Posborg, Nørrelykke og Antczak (2009): Socialrådgivning og socialt arbejde - en grundbog. Hans Reitzels Forlag. s (37 sider) (SK) Egelund, T. & Hillgaard (1993): Social Rådgivning og Social Behandling: Socialpædagogisk bibliotek. Kap 4 (62-82) (20 s) (SK) Kokkin, J.(nyeste udgave): Profesjonelt sosialt arbeid kap. 4. (GB) Materiale til selvkopiering I alt 97 sider Dag 2: Systematik i det skriftlige arbejde herunder journalskrivning Obligatorisk litteratur: Etisk råd i Dansk Socialrådgiverforening (november2010): Nedsættende sprog krænker klient. Cases til kopiering Dag 3: De lovbundne metoders kobling til systematisk sagsarbejde. De studerende vil blive præsenteret for arbejdsevnemetoden som lovpligtigt arbejdsredskab på beskæftigelsesområdet. Metoden placeres i det sociale arbejdes caseworktradition; helhedssyn, systematisk sagsarbejde, kommunikation og etik. Der vil blive arbejdet med cases, og de studerende vil få mulighed for at øve casearbejde. Obligatorisk Litteratur: Arbejdsevnemetode- metode til beskrivelse, udvikling og vurdering af arbejdsevne. Kan downloades på Beskæftigelsesministeriets hjemmeside. Cases til selvkopiering 4. december 2012 kl AUD. A OBS: december 2012 selvstændigt arbejde i team med opgave Introduktion til og udlevering af skriftlig caseopgave v/ Gitte Duus og Kirsten Mejlvig Forløbet indeholder introduktion til en mindre skriftelig caseopgave indeholdende beskrivelse, analyse, vurdering og forslag til handling Opgaven afleveres efter 3 dage Opgaven følges op af feedback til den enkelte studerende og tilbud om en portfoliosamtale. Litteratur:

9 Case til selvkopiering 10. december 14. december 2012 Lokale Portfoliosamtaler v/ Frank Nielsen, Vibeke Bak Nielsen, Maja Lundemark Andersen, NN

10 Samlet oversigt - obligatorisk litteratur på 3. semester: Grundbøger (GB): Eide, T og H (2007): Kommunikation i praksis. Klim. Healy, Karen (2009): i Socialt arbejde i teori og kontekst. En grundbog. Akademisk Forlag. Hermansen, Mads, Ole Løw og Vibeke Petersen (2010): Kommunikation og samarbejde- i professionelle relationer. Akademisk Forlag Husted, Jørgen (2009): Etik og værdier i socialt arbejde. Hans Reitzels Forlag Lingås, Lars Gunnar: Etik for social- og sundhedsarbejdere. Hans Reitzels Forlag. Kokkin, J. (nyeste udgave) Profesjonelt sosialt arbeid. Tano Selvkopiering (SK): Alminde m.fl. (2008): Social Analyse Hans Reitzels Forlag, kap. 6 og 7 Egelund, T. & Hillgaard (1993): Social Rådgivning og Social Behandling Socialpædagogisk bibliotek. Kap 4 s 62-82) Ejrnæs, M. m.fl. (2010): Sociologi og socialt arbejde Forlaget Metropol, 2010, kap. 2 Helhedssyn i socialt arbejde af Jens Guldager. Metze. E. m.fl Gensvarsmodeller i Samtaletræning s Morgan, Alice (2005): Narrative samtaler. Hans Reitzels Forlag Kristiansen, Marianne (2003): Hjælper mellem fag-person, relation og kontekst. I Weicher, I & Fibæk Laursen, P. (red): Person og Profession. Billesø og Baltzer. s Posborg, Rikke (2009): Kapitel 4: Socialrådgivning og socialt sagsarbejde. i Posborg, Nørrelykke og Antczak (2009): Socialrådgivning og socialt arbejde - en grundbog. Hans ReitzelsForlag. s Torfing,J.(2009): Fra Wellfare til Workfare Nye udfordringer til velfærdsprofessionerne Tidskriftet Gjallerhorn. Nr. 10, s Diverse cases Materiale fra internettet: Caswell, Dorte (2006): Socialt arbejde som slagmark Tidsskriftet uden for nummer 12/2006 s Downloades på Socialrådgiverforeningens hjemmeside. Arbejdsevnemetode- metode til beskrivelse, udvikling og vurdering af arbejdsevne. Kan downloades på Beskæftigelsesministeriets hjemmeside. Etisk Råd i Dansk socialrådgiverforening (februar 2010): Socialrådgiverens rolle og respekt for klientens integritet. Udtalelse i sag. www. Socialrdg.dk/ (4 sider)