Arbejdsmiljøgruppen har samlet materialet og behandlet det. Den er herefter fremlagt i samarbejdsudvalget og i forældrebestyrelsen.
|
|
- Sidsel Ravn
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Børnemiljøvurdering Børnemiljøet ligger som en rød tråd gennem den måde vi forvalter driften af Børnehuset. Det skal mærkes og ses når man træder ind i huset, at børnemiljøet er tænkt ind i dagligdagen. Når fokus er personalesamarbejdet, når de enkelte børn drøftes på personalemøderne. Ved ombygninger og nyanskaffelser, tænkes børnemiljøet ind. Ved nyansættelser, skal personalegruppen sammensættes så vi har så mange ressourcer som muligt. Det er tænkt ind, når børnene fordeles på stuerne og hvordan de fysiske rammer benyttes. I børnevurderingen 2012 har personalet på hver stue, formuleret hvordan de oplever børnemiljøet, ud fra et spørgeskema. Der er i en af børnehavegrupperne lavet børneinterview, som personalet har brugt til udarbejdelse af deres vurdering. Arbejdsmiljøgruppen har samlet materialet og behandlet det. Den er herefter fremlagt i samarbejdsudvalget og i forældrebestyrelsen. Hvordan oplever børnene institutionen? Er børnene trygge, og kan I give specielt nye børn en tryg og rolig start? Her prioriteres at bruger meget energi og ressourcer på at skabe en tryg hverdag. Børnene er omgivet af tydelige voksne der støtter dem, både i det daglige og når børn har særlige vanskeligheder. Vi oplever at børnene generelt er trygge. De fleste nye børn oplever en rolig og tryg start. Nye børn får de voksnes hjælp til at falde til. Der er af forskellige årsager børn der er længere om at blive trygge. For nogle børn er det svært at vende sig til noget nyt. Det kan være særlig følsomme børn. Børn der har vanskeligheder af fysiske eller psykiske årsager. Det kan være tidspunkter hvor der kommer mange nye børn i institutionen. Der kan i personalegruppen være ferieafholdelse eller andet fravær. Omsorg: Det prioriteres at børn har forskellige behov og ønsker. Her vises interesse for børnene. De er i fokus hos personale der lytter, viser interesse, smiler og giver fysisk omsorg. Det opleves fra personalets side at der særlig i forhold til sårbare børn er svært at finde tid til dette store arbejde, så det føles som tilstrækkeligt. Vi oplever at institutioner skal rumme stadig flere børn med særlige behov. Medbestemmelse: Her handles med en opmærksomhed på at imødekomme børnenes ønsker, give dem så meget medbestemmelse som muligt. Der spørges ind til børnene og de får friheden til at skabe deres lege og aktiviteter med hinanden, indenfor de grænser der er i forhold til rutiner og børnenes sikkerhed, med plads til de enkelte børns medbestemmelse. 1
2 Venner og kammerater De enkelte børn støttes i at danne venskaber. På stuerne gøres der meget ud af at styrke børnenes opmærksomhed på hverandre. Børnene opfordres til at inddrage hinanden i samværet dagligt. Vi taler til og om hinanden i en positiv omgangstone. Eksempel: navnelege og snak om hvem der er mødt op. Huset giver mange muligheder på grund af de åbne døre til at danne venskaber til de andre børn og samtidig mulighed for at føre de venskaber videre fra lillestuen til den øvrige vuggestuen og videre i børnehaven. Udvikle selvstændighed Vi gør meget for at give plads til børnenes selvstændigheds udvikling. Børnene får plads til at udvikle deres egen personlighed. Børnene er deltagende og får små ansvarsopgaver der er tilpasset deres udvikling Udvikle sociale kompetencer. Børnene udvikler deres sociale kompetencer i samværet med hinanden, støttet af de voksne. Vi giver børnene plads til at takle deres konflikter samtidig med at vi støtter dem i at håndteringen af disse. Her arbejdes med fællesskaber og børnene styrkes i at rumme forskelligheder. Demokrati Der bliver lyttet til børnenes meninger, når der træffes beslutninger hvor børn kan involveres. Børnene er med til at bestemme inden for de rammer der er mulige i institutionen. Alle opfordres til at bidrage i fællesskabet. Æstetik Arbejdes der med sammenhængen mellem rum, æstetik og adfærd? Vi arbejder løbende med at skabe overskuelige og organiserede rum. Rum der giver lyst og plads til Leg. Områder med farver og figurer der indbyder til dialog, sang og hygge, steder der kan bruges til at finde ro. Vi har rum der er funktionsopdelte til særlige aktiviteter. Atelier, værksted til sprogarbejde samt diverse rum til andre aktiviteter. Der arbejdes løbende med at indrette med henblik på at støjniveauet minimeres. Her er en stor opmærksomhed på at rummene virker imødekommende at træde ind i. Dette vil altid være noget vi arbejder videre med. Er muligheder for sanseoplevelser prioriteret i det pædagogiske arbejde. Føle-, smags-, lugte-, syns- og høresansen har en central plads i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde med børn. 2
3 Hvordan inddrages børn i at undersøge hvad der kendetegner det smukke? Vi taler om at der skal se pænt og rart ud på stuen. Det smukke er udefinerbart, det smukke findes i alt, alt efter hvordan vi ser på det. Vi forholder os til den feedback vi modtager udefra. Kan børns sans for æstetik komme til udtryk på lige fod med de voksnes? Jo ældre børnene, er jo mere kan de give udtryk for sans for æstetik. Det er de voksnes æstetiske sans der sætter rammerne. Æstetik er individuelt, vi prøver at udvikle det enkelte barns sans for æstetik og støtter dem via den daglige kommunikation. Aktiviteter på stuen lærer og udvikler børnene sans for æstetik Vi giver dem plads til at være forskellige individer, med udtryk for hver sin æstetik. Vi kan blive bedre til at inddrage børnene mere i det æstetiske. Beskæftigelsesmaterialer Har kommunen eller institutionen særlige indkøbsregler? Det vi indkøber skal være sikkerhedsmæssigt i orden. Sidder børnene i passende højde ved forskellige aktiviteter værksteder, arbejdsborde m.m. Det gør de som hovedregel. Er institutionen indrettet med regulerbare pusleborde, de største børn kravler selv op ved hjælp af stige. Andre redskaber Stiger til kybber Automatiske døråbner De fysiske rammer Vurderes det at institutionen har plads nok Lillestuen har gode pladsmuligheder i deres to grupperum. De øvrige stuer kunne godt bruge mere plads, end de kvadratmeter pr barn, som er kommunens retningslinier. Det er derfor godt at vi har andre disponible rum og gangarealet til rådighed. Er der plads til ro fordybelse, store og små lege, kropslige aktiviteter, udforskning og til at være sig selv i et fælleskab. Det føles forskelligt i de to afdelinger. I vuggestueafdelingen I det store og hele ja I børnehaveafdelingen ikke i tilstrækkelig grad Det ville være godt dels at have flere kvadratmeter pr barn i grupperummene, dels at der var bedre normeringer, så kunne børnene deles mere i små grupper, så aktivitets rummene kunne benyttes mere dagen igennem. Giver indretningen og inventaret en oplevelse at tryghed og sikkerhed. 3
4 vi oplever at indretning og inventaret giver en oplevelse af tryghed og sikkerhed. Er der i rummene noget kendt og betydningsfuldt for børn der hænger foto af de enkelte børn. En stue har Familiebilledkollager. Børnenes egne kreative produkter bliver sat op i grupperum og gangarealer. Det enkelte barn har mulighed for at have sit private legetøj med. Børnene har deres egne garderober. Børnehavebørnene har deres egne skuffer. Afspejler rummene det som børn er optaget af og engageret i. vi prøver at repræsentere forskellige fin- og grovmotoriske interesser på stuerne og på fællesarealerne. Er det muligt at ændre og tilpasse rummene til børnenes interesser og behov. I et vist omfang er det muligt at tilpasse rummene til forskellige interesser, Der er områder der tilgodeses periodevis. Mange af rummene er faste funktionsrum. Hele institutionen er indrette med henblik på at tilgodese børnenes behov. Kan børn nemt finde rundt og orienterer sig i institutionens rum. De mindste i det nære miljø. De større kan orientere sig i det der er til deres rådighed. Hvilke muligheder har børnene for selv at sætte deres præg på rummene De mindste er vore børn er for små til dette. Det er de voksne der skal se hvad børnene har behov for. Eksempelvis. Familiebilleder på væggen, på de voksnes initiativ. De større vuggestuebørn og børnehavebørnene kan bedre være med til at sætte deres præg. Vi arbejder på at rumme de forskellige interesser ind på stuerne i form af indretning og legetøj. Vi tager børnene med på råd. Vi sætter deres ting op. Har der fundet udvidelser af børnetallet med uden at de fysiske rammer er fulgt med? Vi har fået flere børn ind gennem årene, det samlede areal er forøget, der er kommet flere aktivitetsrum. Grupperummene er ikke blevet større. Børnegarderobe størrelse og indretning De fleste af garderoberne er placeret på smalle gange, dette giver anledning til konflikter og er en stor udfordring ved personalefravær. Og opleves som en særlig belastning om vinteren, når børnene skal have meget tøj på. Det er ikke muligt at undgå at børnene har udendørsfodtøj på indendørs, hvilke er uhensigtsmæssigt, da gangarealet indgår i legearealet for alle aldersgrupper. Opholdsrummenes størrelse og indretning De vejledende regler der angiver 3 kvadratmeter pr. vuggestuebarn og 2 kvadratmeter pr. børnehavebørn, er lidt i forhold til børnenes dagligdag. Opholdsrummene indrettes så hensigtsmæssigt som muligt. De fleste borde kan rykkes rundt. Er der passende aktivitetsrum ud over grupperummene vi har fem forskellige rum, i varieret størrelse, der kan benyttes til forskellige aktiviteter. Dette giver mulighed for at dele børnene op, Vi har ingen rum der store nok til at vi alle kan samles. 4
5 Hygiejne Er institutionen nem at rengøre men der er mange store og tunge ting der skal fjernes fra gulvet for at give plads til rengøringspersonalet Inventaret er for det meste nemt at gøre rent. Bliver der gjort ordentlig rent Hvis rengøringen ikke er i orden, løser vi det med rengøringsfirmaet. Vejledning - et toilet til 10 børn Nej Babygruppen har ikke toiletter. Stue 3 og 5 har 1 toilet til 12 børn, stue 4 og 5 har 2 toiletter til 12 børn. Stue 6-8 har to toiletter til 22 børn. Handicaptoilet Let adgang til håndhygiejne for både børn og ansatte? Sygelighed blandt børnene Det er meget varieret fra barn til barn. Risiko for smitte er betinget af at mange mennesker der kommer fysisk tæt på hinanden. Ofte forekommende tilfælde af mellemørebetændelse, blandt de helt små vuggestuebørn. Forkølelser, der er ofte nogen der er forkølede. astma ja enkelte børn Allergi Lidt allergi, børneeksem. Hovedpine Børnene viser ikke tegn på det. Diarre det kan opstå perioder, når syge børn bliver afleveret og smitter andre børn. Det kan også være børn der kaster op i institutionen, her er det svært at begrænse smitterisikoen i forhold til børn og voksne. 5
6 Modtager institutionen børn med fysiske og/eller psykiske udviklingsvanskeligheder? Ind imellem, modtager vi børn med særlige vanskeligheder Hvad står der i APV en om sygefravær? Sygefraværet var meget begrænset, da vi lavede den sidste APV. Fravær på grund af sygdom er dog altid en ekstra belastning, da den fraværendes arbejdsopgaver og arbejdstid skal varetages af de øvrige ansatte ofte med kort varsel. Ernæring Har institutionen udarbejdet kost og ernæringsplan, vi har arbejdet med kost og ernæring. Herunder minimal sukkerpolitik og økologi. Indgår kost og ernæring på særlig vis i institutionens virksomhedsplan eller pædagogiske læreplan? Støj og akustik Hvordan opleves institutionens akustik (rumklang) I og med at lokalerne ikke har højt til loftet eller er kæmpestore, så er akustikken fin, lyden bremses forholdsvis hurtigt. alligevel kan støjniveauet i børnehavegrupperne ind imellem forekomme højt når mange børn leger på forholdsvis begrænset plads. Er der mulighed for at opdele børnene i mindre grupper?, vi har tre legepladser, flere aktivitets rum og ind imellem bruger vi frittens sal og klubbens sportssal. Det benytter vi os af. Har i mulighed for at adskille støjende og ikke-støjende aktiviteter? Har institutionen en uddannet støjvogter? En ansat som har til opgave at have særlig fokus på støj, og som har fået en eller anden form for kursus eller lignende. Nej Har institutionen en støjpolitik? Nej, vi arbejder på at minimere støjen med pædagogiske tiltag og fysiske forandringer. Hvad står der i APV en om støj og akustik? Ikke noget Personlenormering Vurderes det at institutionen har en passende personalenormering? 6
7 De ressourcer vi er tildelt, og som til stadighed gennem årene er er blevet færre, gør at det tilbud vi kunne ønske os at give børn og forældre, har nogle begrænsninger. Der er perioder hvor der er flere børn der skal tages særlig hensyn til. Det er et vilkår der må arbejdes med. Er der ting I ikke når, fordi normeringen ikke er god nok?, se ovenstående. Er der ting I har, måtte slække på, fordi normeringen ikke er god nok?, praktiske gøremål. APV en og personalenormeringen stress arbejdsbyrder nye opgaver nedslidning? Nej Legepladsen Vurderer I, at jeres legeplads er spændende og udviklende? i nr.75 for vuggestuebørn. Legepladsen skal fortsat udvikles og fornys. I nr.73 og 50 er legepladserne både for store vuggestuebørn og børnehavebørn. Disse legepladser skal også løbende fornyes, Der er to områder i nr. 73 der skal nyindrettes i dette er endnu ikke sat i gang. Vi vil godt have noget der tilgodeser de største børnehavebørn. Er legepladsen opbygget med henblik på børnenes forskellige motoriske formåen? Indgår legepladsen som et led i institutionens samlede pædagogiske virke? vi bruger dagligt legepladserne Er legepladsen byggesagsbehandlet Nej. - Er legepladsen blevet gennemgået af en eksamineret/certificeret legepladsinspektør? ja, det bliver legepladserne løbende. Lever redskaberne op til DS/EN 1176 DS/EN 1177 (faldunderlag)?. Er der på legepladsen redskaber som er omfattet af standarden om naturlegepladser DS 1500? Nej. Har institutionen særlige regler for brug af legepladsen? 7
8 Er der imprægnerede materialer på legepladsen bl.a jernbanesveller eller elmaster. Her tænkes først og fremmest på materialer som er imprægneret med creosot, krom ellert kobber? Nej. Særlige indsatsområder Musik Her bliver sunget og spillet på forskellige instrumenter. Stuerne arbejder med musik og sang. Her er Fredagssang samlet for stue 3,4, og 5 i vuggestuen og for 6,7 og 8 i børnehaven. Der benyttes cd Musikafspiller. Natur og udeliv? Babyerne er på legepladsen når vejret er godt. Vuggestuebørnene er som regel ude dagligt. Børnehavebørnene er altid ude, hvis ikke vejret undtagelsesvis er helt uegnet for børn. Vi er meget ude om sommeren, hvor børnene får kendskab til naturen via leg og dialog. Vi tager naturen indenfor og bruger blade kogle og så videre til diverse aktiviteter, som børn og voksne samler. Smådyrene studeres. Højbede passes og afgrøderne benyttes. Drama? Vi arbejder en del med drama, for eksempel fortællinger med roller, eller sange med fagter og i det daglige samvær leger vi med rollerne. Motorik og bevægelse? Der er Legeredskaber som opfordrer til bevægelse, samt frie gulvarealer til leg på alle stuerne, så børnene kan bevæge hele kroppen. Dette er meget højt prioriteret for de mindste vuggestuebørn. I vinterperioden har vi bevægelse i salen for de store vuggestuebørn og børnehavebørnene. Gangarealerne er indrettet så de opfordre til fysisk udfoldelse. Særlige pædagogiske retninger? Vi opfordre til bevægelse og har indrettet stuen derefter. At børnene kan bevæge sig rundt i hele afdelingen. Vi arbejder ud fra anerkendende tilgang og har fokus på fællesskaber, venskaber og individualitet og selvstændighed. Det er vigtigt at børnene befinder sig i et inkluderende miljø. Indeklima Er der mekanisk ventilation i alle rum?. Fungerer ventilationen tilfredsstillende?, men der luftes også ud flere gange dagligt. Vedligeholdes ventilationssystemet? 8
9 . Støjer anlægget. Nej. Er der trækgener når det kører? Nej Hvad står der i APV en om indeklima? Ingenting. 9
FYSISK BØRNEMILJØ Sikkerhedsgruppen afdækker dette i første omgang og følgende skema udfyldes: November 2008
FYSISK BØRNEMILJØ Sikkerhedsgruppen afdækker dette i første omgang og følgende skema udfyldes: November 2008 Begrund gerne felterne JA DELVIST Børnehuset Skarntyden 1. Vurderes det, at børnehuset har plads
Læs mere~ 1 ~ Børnemiljøvurdering Jættebo, bilag 3. Relevante spørgsmål til vurdering af: Æstetik
Relevante spørgsmål til vurdering af: Æstetik Arbejdes der med sammenhængen mellem rum, æstetik og adfærd? Ja, gennemgående træk med hjemlig hygge, rummets funktioner indrettes der efter. Rummenes placering
Læs mereFYSISK BØRNEMILJØ Solgården Redigeret 27/9-10 Sikkerhedsgruppen i Solgården har udfyldt de følgende skemaer: SPØRGSMÅL JA DELVIST HANDLEPLAN NØDVENDIG
FYSISK BØRNEMILJØ Solgården Redigeret 27/9-10 Sikkerhedsgruppen i Solgården har udfyldt de følgende skemaer: 1. Vurderes det, at børnehuset har plads nok?, indendørs har vi mange rum og pænt med plads
Læs mereBørnemiljøvurdering 2008-2012
Børnemiljøvurdering 2008-2012 Indholdsfortegnelse: Indledning s. 1 1) Det fysiske børnemiljø s. 1 2) Det psykiske børnemiljø s. 3 3) Det æstetiske børnemiljø s. 4 Afslutning s. 5 Indledning Børnemiljøet
Læs mereBørnemiljøvurdering Vuggestuen Himmelblå
Vuggestuen Himmelblå Udarbejdet april 2010 Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar understreges af, at der ved børnemiljøvurderingsarbejdet
Læs mereBørnemiljøvurdering (BMV)
Børnemiljøvurdering (BMV) Lovgrundlaget: 30. maj 2006 vedtog folketinget Børnemiljøloven ikrafttrædelses dato 1. august 2009 Formål: BMV en skal sætte fokus på og bidrage til, at børnene har et godt fysisk,
Læs mereBørnemiljøvurderinger i Dagtilbud i Odense Kommune
Børnemiljøvurderinger i Dagtilbud i Odense Kommune Lov om børnemiljø i dagtilbud trådte i kraft den 1. juli 2006. I Rising Børnehus tager vi udgangspunkt i nedenstående skema til udarbejdelse af Børnemiljøvurderinger.
Læs mereBørnemiljøvurderinger. Gladsaxe
Børnemiljøvurderinger Gladsaxe 1 Lov om børnemiljø i dagtilbud Den 1. august 2006 trådte Lov om børnemiljø i dagtilbud i kraft. I lovens kapitel 2, beskrives lovens rammer: 3. Dagtilbuddets ledelse sørger
Læs mereBrønderslev Kommune Børnemiljøvurdering
1 i Brønderslev Kommunes dagtilbud Ansvar og tidsplan for udarbejdelse af børnemiljøvurdering. Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar
Læs mereBrønderslev Kommune Børnemiljøvurdering
1 i Brønderslev Kommunes dagtilbud Ansvar og tidsplan for udarbejdelse af børnemiljøvurdering. Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar
Læs mereTilsynsrapport. Uanmeldte tilsyn. Faktuelle oplysninger. Dato for tilsynsbesøget Institutionsbeskrivelse
Center Børn og Unge Hobrovej 110 9530 Støvring Telefon 99 88 99 88 raadhus@rebild.dk www.rebild.dk Tilsynsrapport Journalnr: 28.09.00-K09-8-17 Ref.: Mathilde Egelund Rasmussen Dato: 21-05-2019 Uanmeldte
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereVI SÆTTER AFTRYK. Thorsø Børnehaves Børnemiljøvurdering 2009
VI SÆTTER AFTRYK Thorsø Børnehaves Børnemiljøvurdering 2009 Indholdsfortegnelse 2 Indledning 3 Metode 4 Analysens resultat 5 Handleplan 6 Hvor er vi nu? 7 Arbejdsmiljø i fremtiden 9 Indledning. Børn i
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereBørnemiljøvurdering 2016
1/6 DF/MPS 12okt16 Børnemiljøvurdering 2016 Børnemiljøvurderingen, er et lovpligtigt offentligt dokument. Vurderingen udarbejdes af arbejdsmiljørepræsentanten, den revurderes hvert år i 4. kvartal. Børnemiljøvurderingen
Læs mereBørnemiljørapport for Kridthuset Indledning. Børnemiljøvurdering
Børnemiljørapport for Kridthuset Indledning. Vores fokus i forbindelse med indretningen i børnehaven har været at forsøge at skabe muligheder og rammer for læring, ved at etablere forskellige læringsmiljøer.
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereBørnemiljø vurdering (BMV)
Børnemiljø vurdering (BMV) Indholdsfortegnelse Børnemiljø vurdering (BMV)...2 Loven:...2 Formål:...2 Retningslinjer for udarbejdelse:...2 Økonomi:...2 Ledelsen har ansvaret:...3 ARBEJDET I PRAKSIS:...3
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBørnemiljøvurdering. Institution / børnehus: Børnehaven Lillebo
Børnemiljøvurdering Institution / børnehus: Børnehaven Lillebo Udarbejdet d.: Januar og februar 2007 af bestyrelsen og godkendt på personalemøde 7.2.2007 (Udfyldes elektronisk) 1 Det fysiske miljø Forhold
Læs mereSpørgsmålene søges besvaret, ud fra et børneperspektiv /set fra børnehøjde). Forbedring er nødvendig
Børnemiljøvurdering Ryeshave Børnehave maj 2012: Børnemiljøvurderingen vil blive offentliggjort ved opslag på vores hjemmeside. Spørgeskema udfyldt af: Personalet: Fysisk Hygiejneforhold ja Der er jævnligt
Læs mereNordstrandensvuggestue
BMV Nordstrandensvuggestue I Nordstrandensvuggestue har vi arbejdet med Børnemiljøvurderingen, ved at personalet enkeltvis har besvaret et refleksionsskema, som stiller spørgsmål til børnemiljø og læreplaner.
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted
SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus:
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereBØRNEMILJØVURDERING 2012
BØRNEMILJØVURDERING 2012 Børnehuset Mariehønen Vrensted Børnemiljøvurdering: D. 1. juli 2006 vedtog regeringen at indføre en børnemiljølov. Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering
Læs mereTilsynsramme for de uanmeldte pædagogiske tilsyn for dagtilbud i Rudersdal Kommune
Tilsynsramme for de uanmeldte pædagogiske tilsyn for dagtilbud i Rudersdal Kommune Børnehus: Gøngehuset Dato: 11. april 2014 kl.8-10.30 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Børneområdet skal hvert år gennemføre
Læs mereVejledning til at vurdere Børne Miljøet (BMV)
Vejledning til at vurdere Børne Miljøet (BMV) Lov om børnemiljø i dagtilbud Kapitel 1 Formål og anvendelsesområde 1. Formålet med denne lov er at bidrage til, at børn i dagtilbud har et godt fysisk, psykisk
Læs mereBørnemiljøvurdering for dagtilbud i Haderslev kommune
30. marts 2007 Børnemiljøvurdering Formål og anvendelsesområde 1. Formålet med denne lov er at bidrage til, at børn i dagtilbud har et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer børnenes trivsel,
Læs mereBMV Børnemiljøvudering
BMV Børnemiljøvudering Daginstitution: Vittrup Gl. Mejeri 2017 Ny lov ang. BMV. Der skal laves en skriftelig BMV, som bruges til at beskrive, vurdere og udvikle børnemiljøet. Sundhed Legepladsen Fysisk
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5
LÆREPLANER 2014-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5 4.FOKUSPUNKTER FOR 2014-2015: INKLUSION MED FOKUS PÅ VENSKABER 6 2 af 7 1. INTRODUKTION
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs mereVelkommen til Legehuset
Velkommen til Legehuset Ny i Legehuset I dette dokument har i mulighed for at læse lidt om hvem vi er og hvad vi står for. Sidst er der beskrevet nogle af de mere praktiske ting ved at være barn og forældre
Læs mereBørnemiljøvurdering (BMV) Børneinstitutionen Køjevænget 0-6års institution
Børnemiljøvurdering (BMV) 2015-2017 Børneinstitutionen Køjevænget 0-6års institution Indholdsfortegnelse Formål.... 3 BMV handleplan 0-2,11 år.... 4 Resultat af refleksionsskemaerne af vuggestuens børnemiljøvurdering:...
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereLoven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:
Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,
Læs mereInstitution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden
Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.
1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereRapport for Herlev kommune
Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende
Læs mereVelkommen. Børnehuset Digterparken
Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset
Læs mereSådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet.
Sådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet. Her er lidt om, hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs mereRefleksionsskema for daginstitutioner
Refleksionsskema for daginstitutioner Alsidig personlig udvikling Psykisk børnemiljø 1 Oplever børnene genkendelige strukturer i hverdagen? Fx gennem morgenrutiner og fælles samling. 2 Hvor stor en del
Læs mereSøstjernen i Hjortdal. Vuggestue og børnehave midt Jammerbugtens smukkeste natur!
Søstjernen i Hjortdal Vuggestue og børnehave midt Jammerbugtens smukkeste natur! Hvem er vi? Søstjernen er en kommunal institution for 0-6 årige beliggende i Hjortdal, 6 km nordvest for Fjerritslev. Vi
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereArbejdet med børnemiljø hos Børnehaven Sansehuset
Her indsætter I dagtilbuddets navn og evt. logo samt kommune Børnemiljø Sådan! Arbejdet med børnemiljø hos Børnehaven Sansehuset Dato: 20-03-15 Følgende dokumenterer vores arbejde med at undersøge børnemiljøet
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereBørnemiljø vurdering I Tranum LBO
Børnemiljø vurdering I Tranum LBO Skovsgård Tranum Skole Hovedgaden 69, 9460 Brovst Hovednummer: 72 57 81 50 Skovsgaardtranum@jammerbugt.dk www.skovsgårdtranumskole.dk Skoleleder: René Neve Henriksen Direkte:
Læs mereRefleksionsskema for daginstitutioner
DCUM-vejledning a.x.x November 2012 Refleksionsskema for daginstitutioner Psykisk børnemiljø Alsidig personlig udvikling: 1 Oplever børnene genkendelige strukturer i hverdagen? Fx gennem morgenrutiner
Læs mereBørnemiljøet Status/sammenhæng Effekt/mål Ydelser/metoder Æstetisk børnemiljø her i Spørring Børnehus
Børnemiljøet Status/sammenhæng Et godt børnemiljø er et miljø, hvor børnene trives, udvikler sig, udfordres og lærer nyt. I et godt børnemiljø er der trygt og rart at være, og børnenes sikkerhed og sundhed
Læs mereTilsyn i børnehuset Møllevang Puljeinstitution i Slangerup. Uanmeldt tilsyn 2018 Frederikssund kommune
Tilsyn i børnehuset Møllevang Puljeinstitution i Slangerup Uanmeldt tilsyn 2018 Frederikssund kommune 1. Forord Tilsynsrapporten er opbygget således, at læseren på den første side præsenteres for formalia:
Læs merePædagogiske læreplaner i Valhalla Vuggestuen Tema og fokuspunkter
Vuggestuen At føle at egne personlige grænser respekteres At styrke sit selvværd. At udvikle /videreudvikle kompetencer At lære at bede om hjælp. At lege alene. Vi er anerkendende i vores relationer til
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs mereFamilien går en spændende og forandringsrig tid i møde, når barnet starter i børnehave.
På vej i Børnehave Målet er, at vi sammen med jer arbejder for, at skabe en rød tråd i dit barns liv, hvor helhed og sammenhæng skal sikre trivsel ved overgangen fra dagpleje eller vuggestue til børnehave.
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereAPV - Bedre Børnemiljø 2007
APV - Bedre Børnemiljø 2007 Daginstitutionens navn: Børnehuset Solsikken Institutionens børnenormering vuggestuebørn børnehavebørn 24 19 fritidshjemsbørn I henhold til Lov om børnemiljø i dagtilbud af
Læs mereInstitutionsleder/skoleleder Søren Falsig Teamleder/afdelingsleder Jette Møller Bestyrelsesformand: Susanne Bøgelund Bestyrelsesrepræsentanter:
Tilsynsrapport Institutionens navn: Thorlund Naturbørnehave- og vuggestue Dato for tilsynsmødet: 9. februar 2016 Daginstitutionschef: Merete Villsen Pædagogisk konsulent: Institutionsleder/skoleleder Søren
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereHandleplan børnemiljøvurdering for Høgevængets børneinstitution 2015.
Handleplan børnemiljøvurdering for Høgevængets børneinstitution 2015. Forord: Børnemiljøvurderingen skal være med til at synliggøre børnemiljøet så det optimalt understøtter den pædagogiske praksis, i
Læs mereBørnehuset Frydenlund
Børnehuset Frydenlund 1 2 Mærkedage og traditioner Forår Fastelavn i henholdsvis vuggestue og børnehave Storebørnsture i børnehaven Påskehygge i henholdsvis vuggestue og børnehave Forårsdag i børnehaven,
Læs mereBørnemiljø Vurdering
Børnehuset Sct. Georgshjemmet Børnemiljøvurdering udarbejdet 2008- Børnehuset Sct. Georgshjemmet er et af Odenses ældste børnehuse. Vuggestuen er fra 1944 og børnehaven kom til i 1950. Vuggestuen var oprindelig
Læs mereSundhedstjenestens hygiejne- og indeklimabesøg
Sundhedstjenestens hygiejne- og indeklimabesøg Sundhedstjenesten har den 17. maj 2016 været på besøg i Nærum Menighedsbørnehave. Ved besøget deltog leder Bente Mahrt og kommunallæge Tine Keiser-Nielsen.
Læs mereKolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Palmealle Leder: Rita Gravesen
Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Palmealle 2013 Leder: Rita Gravesen Talfakta Antal vægtede børn totalt Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Antal børn i specialgruppe
Læs merePædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:
Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder
Læs mereVelkommen til Børnehuset Søsterhøj
Velkommen til Børnehuset Søsterhøj Velkommen til Søsterhøj Søsterhøj er rammen for børnelivet for de 0 til 6-årige, deres forældre og personalet. På Søsterhøj arbejder vi på, at være et sted med glade
Læs mereUddannelsesplan for PAU elever 2014
Kære Elev Velkommen til Vi glæder os til at lære dig at kende og håber på et godt samarbejde. På de følgende sider kan du læse om hvad vi står for og hvilke krav og forventninger du kan stille til os og
Læs mereAfrapportering af læreplan Simmerbølle Børnehave December 2013
Afrapportering af læreplan Simmerbølle Børnehave December 2013 Hermed evaluering af læreplanen i Simmerbølle Børnehave. Med udgangspunkt i læreplanen, er hvert enkelt tematiseret udviklingsområde gennemgået
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mereDenne folder er udarbejdet af personalet i Skovtrolden - maj 2009. Ansvarlig leder: Anni Skovgaard Nielsen
Denne folder er udarbejdet af personalet i Skovtrolden - maj 2009. Ansvarlig leder: Anni Skovgaard Nielsen Børnehaven SKOVTROLDEN Holmen 8, Bjerre, 8783 Hornsyld. Tlf 75681602 email: skovtrolden@hedensted.dk
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mereEvaluering af Firkløverens læreplaner
af Firkløverens læreplaner Februar 2012 1 Barnets alsidige og personlige udvikling hviler i sig selv og får rum til deres forskelligheder føler sig afholdt og værdsat, og oplever sig som en del af fællesskabet
Læs mereVelkommen til Delfinen
Velkommen til Delfinen Nyttige ting at vide om den første store dag Kære Alle i Delfinen vil gerne sige velkommen. Vi glæder os til at starte op og lære Jer at kende. Der skal ske mange ting i de næste
Læs mereVELKOMMEN TIL. Gelsted Børnehus
VELKOMMEN TIL Gelsted Børnehus April 2017 Gelsted Børnehus Koldinghave 3 5591 Gelsted Telefon 8888 5455 Gelsted Børnehus er bygget i 2013. Vi ligger på en stor grund i tæt forbindelse med skole, SFO og
Læs mereVognmandsparkens Børnehave Gartnervang Roskilde
Sagsnr. 301596 Brevid. 2933291 Ref. GJR Dir. tlf. 23 82 15 60 gjertrudr@roskilde.dk Vognmandsparkens Børnehave Gartnervang 13 4000 Roskilde Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31
Læs mereDato for tilsynsbesøget 21/ i tidsrummet 9,20-11,30
Uanmeldt tilsyn Institution Marthagården Status Selvejende (selvejende/kommunal/privat) Adresse Peter Bangsvej 12 Leder Gitte Friis Normerede pladser 0-3 år 38 Normerede pladser 3-6 år 68 Pædagogisk konsulent
Læs mereNetværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 88% - Ledere 0 - Medarbejdere 7 100% - Observatører 0 Forældre 65 58% Rapporten består af fem afsnit,
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 15 65 % - Ledere 1 100 % - Medarbejdere 10 56 % - Observatører 4 100 % Forældre 43 45 % Ældste børn 8 35
Læs mereOdense Kommune Holluf Pile-Tingkjær Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 89 89 % - Ledere 8 89 % - Medarbejdere 66 90 % - Observatører 15 83 % Forældre 205 41 % Ældste børn
Læs mereSanderum-Tingløkke Midgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 58 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 5 50 % - Observatører 1 % Forældre 19 34 % Ældste børn 2 29 % Rapporten
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereSanderum-Tingløkke Stjernen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 11 69 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 9 64 % - Observatører 1 % Forældre 38 43 % Ældste børn 10 50 % Rapporten
Læs mereSanderum-Tingløkke Afrodite Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 10 91 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 88 % - Observatører 2 % Forældre 23 43 % Ældste børn 11 58 % Rapporten
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragebakken Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 19 41 % Ældste børn 4 36 % Rapporten består
Læs mere