Efter revolutionen. Et undervisningsmateriale
|
|
- Alexander Beck
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Efter revolutionen Et undervisningsmateriale Fag: historie og fransk Niveau: udskolingens klasse samt gymnasiale uddannelser Forfatter: Mimi Sørensen Håb, eufori og revolution og hvad så? Synopsis Et generationsportræt Filmens symbolik Elevark til historie Elevark til fransk 1
2 Håb, eufori og revolution og hvad så? I et par magiske år var al tvivl fejet af bordet. Det var i (og umiddelbart efter) maj 1968, og mulighederne syntes uendelige. Det var i den periode, at instruktøren Olivier Assayas, født i 1955, selv blev voksen og filmkunstner. I 2005 skrev Assayas et essay over den sprøde og euforiske tid umiddelbart efter maj 68. Og ud af dette essay voksede en fiktionsfilm, som undersøger de store håb og især de brudte illusioner, som opstod i årene efter. Deraf titlen Efter revolutionen, på fransk Après Mai. Filmen tager således udgangspunkt i selvoplevet stof; det er fortællingen om en ung mands dilemmaer og hans vej mod filmbranchen akkurat som instruktøren selv. Hovedkarakteren Gilles er på sin vis Olivier Assayas alter ego. Men filmen er ikke et privat projekt. Det er snarere et generationsportræt i fiktionsform; et portræt af den generation, der voksede op i ekkoet fra 1968, i kølvandet af revolutionen. Filmens instruktør, Olivier Assayas Tøjet, håret, pladesamlingerne og stofferne mimer perfekt tiden. Vi er også med i Paris forstæder, hvor man i starten af 70 erne stadig lever stille og landligt med høns og en enkelt traktor i gadekæret. Revolutionens vugge er storbyen Paris. Perioden (starten af 70 erne) er ofte genstand for latterliggørelse for dens (måske?) utopiske fremtidsdrømme, men det er også en turbulent og kompleks tid, som Assayas fremstiller med lige dele seriøsitet og indlevelse. Bortset fra Lola Créton (der spiller Christine) er alle skuespillerne unge og ukendte, men de formidler alle fint ungdommens blanding af usikkerhed, alvor, engagement og vildskab. Efter revolutionen vil ikke kun røre dem, der selv var der. Den vil røre alle dem, som har sat spørgsmålstegn ved deres eget engagement og deres egen evne til at påvirke samfundet. 2
3 Synopsis Vi starter i en gymnasieklasse, hvor læreren læser højt og højtideligt op fra en af de store franske filosoffer, Pascal. Det handler om livet, tekststykket. Hurtigt klippes til en voldsom demonstration i Paris gader med de samme unge i fuldt firspring på flugt fra politiet. Dette er også livet. Vi er i Paris, i 1971, i en politiseret tid efter drømmene, ordene, begejstringen og oprøret i Filmen lægger ud den 9. februar 1971, hvor venstreorienterede tørner sammen med et hårdt knippelslående politi. De unge gymnasieelever virker ikke synderligt engagerede i gamle tænkeres filosofi om livet de vil hellere handle og leve livet. Gilles (Clément Métayer), filmens hovedkarakter, er år, og han er dermed for ung til at have været med i de vilde uger med brosten i maj 68 vi befinder os netop efter revolutionen. De unges tid dels går med at sætte plakater op, male slagord på byens mure og dele løbesedler ud, dels med endeløse diskussioner af, hvad de rigtige venstreorienterede standpunkter er. Der skelnes skarpt mellem kommunister, trotskister og maoister, og det koger af politik hos denne ungdomsgeneration, som stadig tror på revolutionen. Gilles og hans gymnasievenner er berusede af tidens politiske dagsordener og kunstneriske kreativitet, men de er også splittede mellem et radikalt samfundsengagement og deres egne personlige ønsker. Også Gilles hjerte er splittet mellem to unge kvinder, Laure (Carole Combes), som er flyvsk og drevet af sin lyst og frihedstrang, og Christine (Lola Creton), som er mere jordnær, men også mere (næsten parodisk) politisk engageret. Som i kærlighedslivet møder Gilles en serie dilemmaer: Skal han vælge ideologi eller æstetik, den kollektive sag eller de individuelle ønsker, utopien om et nyt samfund eller en plads som nyttig samfundsborger? Efter en aktion i et forstadskvarter bliver Jean-Pierre, en af de mest politisk engagerede i vennekredsen, anklaget for groft hærværk, og en sikkerhedsvagt lægger sag an. Vennerne beslutter derfor at holde lav profil i løbet af sommerferien efter 3g. Faktisk passer den lave profil 3
4 påfaldende godt med deres individuelle projekter. Det gælder fx for Gilles, som tegner og måske vil satse på en kunstnerisk løbebane, og som i øvrigt gerne vil i Christines sovepose på deres tur til Italien. Italien repræsenterer en kærlighedsrejse (og et kærlighedsbrud) men også en kunstnerisk dannelsesrejse med croquis-tegning, smukke landskaber, pittoresk arkitektur i Venedig og ruiner og fresker i Pompei. Men hvad vil Gilles egentlig? Mens han tumler rundt, deltager i møder, overvejer malerkunsten eller filmkunsten, virker han indimellem som en søvngænger, som sakker bagud i forhold til sine kammerater. Virkeligheden banker på døren, men jeg åbner ikke, siger han på et tidspunkt. Han er bange for, at verden løber fra ham som sand mellem fingrene, og ofte tager han snarere rollen som observatør end aktør i sit eget liv. Han eksperimenterer med tegninger og psykedeliske billeder sat til avant-garde-musik. Herefter går turen til London, hvor han bliver runner på en grotesk krigsfilm med halvnøgne damer, dinosaurer og sågar naziuniformer ikke just en antikapitalistisk, revolutionær produktion! Filmen følger Gilles udviklingsproces over næsten to år. Langsomt brister utopierne og vennegruppen driver i hver sin retning. En falder væk i euforiserende stoffer, en tager fabriksarbejde, en sidder fast i et parforhold, og andre igen søger ind på universitetet. Da vi forlader filmen, er Gilles på vej ind i filmkunstens verden. Enhver står nu over for sin egen skæbne, alene. Spørgsmålet er, om de unge ændrede verden, eller om verden bare ændrede dem. Et generationsportræt Efter revolutionen er et portræt af en ung mand, som rummer en hel generation i sig. Assayas lægger mulighedernes arena frem ved at tage udgangspunkt i gruppe venstreorienterede gymnasieelever, som hver især repræsenterer forskellige tilgange til tiden efter maj
5 Gilles, helten (og antihelten) står afventende ved en skillevej mellem et politisk engagement og sine egne kunstneriske eksperimenter. Som modsætning hertil står Jean-Pierre, som virker militaristisk i sin marxistiske overbevisning og kamp for den sande arbejder. Vennen Alain, som også tegner, forelsker sig hovedkulds i den smukke, rødhårede Leslie. Alain dropper fællesskabet og rejser med Leslie, primært på grund af sin forelskelse, men deres road-trip til Afghanistan repræsenterer også den store gruppe unge mennesker, der i 70 erne søgte den revolutionære og piberygende sandhed ude i den store ørkenverden. Christine omfavner den politiske sag, men leder paradoksalt nok også efter et fast og trygt forhold med en ældre mand. I modsætning hertil ser vi Laure, som først er Gilles frihedssøgende muse; senere overtager stofferne kontrollen over hende. Hver og en sliber personerne kanter af, og de må finde en vej mellem gruppens politiske engagement og deres eget personlige livsprojekt. På denne måde får vi et fint portræt af en sensitiv ungdomsgeneration. De voksne er stort set fraværende i filmen. En enkelt gang ser vi skoleinspektøren give en opsang efter en omgang hærværk, og Gilles har en meningsudveksling om litterær kvalitet med sin far. Ellers er forældregenerationen kun indirekte til stede. De unge synes alle at komme fra den middel- og akademikerklasse, som er vokset frem af velstandsboomet i 1960 erne og som de nu gør oprør mod. Deres forældre blander sig ikke, men agerer sandsynligvis økonomisk stødpude (kun én af de unge har et arbejde), husly og endda advokatbistand, hvis den unge skulle blive mødt med erstatningskrav efter graffitimaling eller ildspåsættelse. Forældrene er optaget af de økonomiske goder og den frihed, de har opnået gennem 1960 erne, og de forstår dybest set ikke deres børns modstand. 5
6 Filmens symbolik Filmen er på flere måder en rejse. Først og fremmest en instruktørs rejse tilbage til sin egen epoke. Filmen indeholder Gilles konkrete rejse i et ikonisk folkevognsrugbrød, i et tog gennem Europa og i det klippefyldte, italienske landskab. Og endelig peger filmen på en symbolsk rejse, hvor Gilles vælger kunsten frem for politikken. I Italien står Gilles ansigt til ansigt med fortidens kunst, og dette visuelle input får indflydelse på hans livsbane. Lys og ild er centrale symboler i filmen. Assayas opererer ofte i totale billedbeskæringer, som effektfuldt og smukt sætter rammerne for den unge Gilles: lyset i skoven, lyset ved Middelhavet, lyset fra biograflærredet. Derudover indeholder filmen en serie af ild og flammer: Ungdommens ild brænder konkret i ildspåsættelse og Molotov-cocktails. I sin rus føler Laure sig forfulgt af ild, og det fører til, at hun kaster sig ud af et vindue - måske et symbol på, at hun flygter fra sin egen, forvirrende indre ild. Den kunstneriske ild brænder også, både når Gilles brænder sin bedste tegning af til ære for Laure og indeni ham selv. Mod slutningen af filmen sætter Gilles ild til sider af en bog, som Laure et par år tidligere forærede ham. Det foregår på deres sted i skoven og får karakter af en rituel afbrændingsceremoni, så han nu kan komme videre med sit liv. Også biograflærredet er et tydeligt motiv i filmen. Biografen giver rum til det første kys med Christine, og senere ser vi propagandafilmen om de undertrykte arbejdere, den krøllede smalfilm med optagelser fra Afghanistan og endelig den typiske Hollywood science fiction-film (da Gilles er i praktik på en filmproduktion). Hver scene med biograflærredet er et skridt på vejen i Gilles udvikling mod sit eget valg af filmen som karrierevej. Lærredet er det sted, hvor mindet kan overleve, og det tabte kan genfindes. Måske er lærredet det sted, hvor verden kan genskabes som instruktøren Olivier Assayas selv har gjort det med denne filmfortælling. 6
7 Elevark til historie 1. Ungdomsoprøret i Danmark og dets årsager I forbindelse med filmen Efter revolutionen, er det en god ide at kende til det danske ungdomsoprør og dets årsager. I kan finde relevant læsestof her: 2a. Del jer i grupper og vælg jer ind på en af følgende protestgrupper : Provoer Hippier Nej tak til atomkraft Christiania, en fristad Studenteroprøret Kvindebevægelsen Vietnam-bevægelsen 2b. Hver gruppe laver en PowerPoint med billedmateriale og stikord til bevægelsens hensigter og ønsker, udvikling og evt. status i dag. 3a. Studenteroprøret i Danmark var direkte inspireret af studenteroprøret i Paris men i Danmark foregik det uden kastede brosten og politivold. Ved årsfesten på Københavns Universitet i 1968 erobrede Finn Ejnar Madsen rektor Mogens Fogs talerstol og holdt en tale for studenternes sag. Talen er meget berømt og kan ses her: %C3%B8ret?highlight=studenteropr%C3%B8r 3b. Lav en analyse af talen brug ord som afsender, modtagere, emne, historisk kontekst, appelformer og retoriske virkemidler. 4. Her kan I læse om det politiske liv i Danmark i 1970 erne en tid præget af krise: 5. Demonstrationen 9. februar 1971 i Paris Efter revolutionen åbner med en demonstration i Paris gader i februar Billederne bygger på en autentisk begivenhed. Nogle unge fra en venstreorienteret gruppe, Proletarisk Venstre, sad i fængsel efter en demonstration, og demonstrationen 9. februar skulle vise støtte til de fængslede. I mellemtiden var de unge lukket ud af fængslet, og politiet forbød derfor demonstrationen. Da det ikke lykkedes at holde de unge væk, satte politiet hårdt ind med motorcykler, knipler og tåregas. Diskuter i klassen, om/i hvilke tilfælde politiet må gribe til vold. 6. Filmens personer Hvilke forskellige tilgange har filmens personer til det politiske engagement? Find eksempler på symbolik i filmen, som kan understøtte jeres argumenter. 7
8 7. Film som kilde? Diskuter, om eller hvordan - en film som Efter revolutionen kan bruges som historisk kilde. 8. Politisk engagement i dag? 8a. I hvilken grad kan man tale om en positiv arv fra 1968? I kan diskutere begreber som lighed, klasseforskelle eller forbrug. Er der eksempler på negative påvirkninger eller tendenser fra 1968? 8b. Instruktøren af Efter revolutionen, Olivier Assayas, har udtalt, at unge i dag ikke har noget begreb om politisk kultur; de forstår hverken hvorfor man skulle interessere sig for politik, eller hvorfor der skulle være noget på spil. Det eneste, der interesserer dem er tøj og musik. Er I enige? Fremfør jeres argumenter. Oversat fra fransk, kilde: 8
9 Elevark til fransk Avant de visionner le film L affiche du film 1. Regardez l affiche du film. Décrivez l image. À votre avis, quel genre de film allez-vous regarder? 2. À votre avis, quels sont les thèmes de ce film? Argumentez votre réponse. - la révolte - les banlieues - les voyages - l amour - l amitié - la violence - les riches et les pauvres - la famille - autres? 9
10 3. Maintenant, comparez avec la version française de l affiche. Décrivez les différences entre les deux affiches. 4. Avez-vous changé d avis sur les thèmes du film? Après le film 1. La manifestation de 1971 à Paris Au début du film, on voit une manifestation (demonstration) à Paris. Cette scène est basée sur une vraie manifestation en 1971 organisée par des jeunes gauchistes (ventstreorienterede). Regardez les phrases suivantes et associez-les 1) aux jeunes ou 2) aux policiers : - Ils courent très fort - Ils sont en moto - Ils sont dynamiques - Ils frappent - Ils jettent des coctails Molotof - Ils sont violents 10
11 - Ils sont sûrs d eux-mêmes - Ils sont faibles Discutez dans la classe : est-ce qu on peut justifier la violence policière? Si oui, dans quels cas (tilfælde)? 2. Les personnages 2.a. À deux, choisissez un personnage du film et faites-en le portrait : Gilles, Laure, Christine, Alain, Jean-Pierre ou un autre personnage de votre choix (efter eget valg). Décrivez : leur physique (udseende), leurs idées et visions politiques, leurs souhaits (ønsker) individuels. Faites des notes. 2b. Maintenant, circulez dans la classe. Utilisez vos notes pour parler de votre personnage. 2c. Discutez dans la classe : Est-ce que le film «Après mai» est une histoire d un jeune homme, Gilles, ou de toute une génération? 3. La nature 3a. Quel rôle la nature joue-t-elle dans le film? Vous pouvez penser à la forêt en France, aux paysages en Italie qu est-ce que la nature représente dans ces scènes et dans la vie de Gilles? 3b. Faites une présentation de cette image. Qu est-ce que la nature représente dans cette image? 4. Les symboles du film 4a. Faites une présentation de cette image. 11
12 Quelle est la symbolique du feu dans l image? Trouvez d autres exemples de feu dans le film et parlez de la symbolique. 4b. Quels autres symboles est-ce que vous trouvez intéressants dans le film? 5. Les jeunes des années 1970 et les jeunes d aujourd hui 5a. Quelles ressemblances et différences remarquez-vous entre les jeunes de ce film et les jeunes d aujourd hui? Comparez en parlant de ces points : les objets, les accessoires les idées, les convictions (overbevisninger) les relations entre les jeunes et leurs profs ou leurs parents les vêtements la musique leurs loisirs 5b. Voici quelques citations du film laquelle des citations est la plus juste, à votre avis? Justifiez (begrund) votre réponse. - L art, c est la solitude - Il faut que tes actes (handlinger) soient en accord (stemmer overens med) avec tes idées - La politique, c est pas un jeu - La réalité frappe à la porte - La réalité frappe à la porte mais j ouvre pas - Je vis au jour le jour (i nuet) - J ai peur de passer à côté de ma jeunesse 12
13 Est-ce que ces citations sont plutôt typiques des années 1970 ou sont-elles universelles? 5c. Le réalisateur du film, Olivier Assayas, a dit: «Il est bon que l'utopie questionne le pouvoir constamment (konstant sætter spørgsmålstegn ved magten). La jeunesse porte ce regard (bærer et blik) critique, rebelle, frontal. Aujourd'hui, ça paraît difficile à envisager (forestille sig) «. Source : Divisez la classe en deux. Une moitié de la classe note des arguments pour une jeunesse nonpolitique ; l autre moitié note des arguments pour une jeunesse politiquement engagée. Puis, faites un débat dans la classe pour voir si vous êtes d accord ou pas avec le réalisateur. 6. Devoir écrit Choisissez un de ces devoirs et écrivez mots. a. Une critique (anmeldelse). Écrivez une critique du film. Utilisez des phrases pour exprimer un avis, par exemple : j aime, je n aime pas, le film est bon / mauvais parce que, à mon avis le film montre que, en regardant ce film on apprend... b. Imaginez ce qui va se passer dans la vie de Gilles. Utilisez le futur proche, par exemple : Gilles va choisir (vælge). ou Gilles va comprendre que 7. Jeu de rôle Dans votre groupe, écrivez une nouvelle scène pour le film qui se passe cinq ans après la fin du film. Chacun du groupe joue un rôle avec des répliques. Jouez votre scène devant la classe. 8. Pour aller plus loin En petits groupes, faites des recherches sur Internet sur les mouvements politiques et protestataires au Danemark dans les années Vous pouvez éventuellement faire une partie de votre exposé (oplæg) en danois. NB: Se også opgaverne 1-2b i elevarket til historie. 13
DE URØRLIGE - ELEVARK
DE URØRLIGE - ELEVARK Foto: Scanbox Entertainment A: Når I har set filmen i biografen Opgaver til fransk Formål At arbejde med ordforråd og sætningsopbygning, at deltage i samtale om nære emner og centrale
Læs mereDE URØRLIGE - ELEVARK
DE URØRLIGE - ELEVARK Foto: Scanbox Entertainment B: Når I har adgang til filmen på DVD Opgaver til fransk Opgaverne til fransk er delt i tre. Først er der en avant de visionner le film som følges af en
Læs mereDRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK
DRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK Foto: Christine Plenus Opgaver til dansk Formålet med opgaverne er at analysere filmens fortællestruktur, at få viden om udsatte børn og unge og overveje, hvordan filmen Drengen
Læs mereOpgave 3 Gennemgå vocabulaire inden læsning alt efter elevernes niveau.
Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 7. klasse Formål: I opgaverne skal du Besvare spørgsmål i hele sætninger ud fra en filmplakat Arbejde mundtligt med personerne i en Quiz&Byt Lære hvordan man laver
Læs mereTO DAGE, ÉN NAT. Deux jours, une nuit. Et undervisningsmateriale
TO DAGE, ÉN NAT Deux jours, une nuit Et undervisningsmateriale Fag: fransk og historie Niveau: udskolingens 9.-10. klasse, samt gymnasiale uddannelser Forfatter: Mimi Sørensen Synopsis Et menneskeligt
Læs mereAdèles liv Kapitel 1 & 2
Adèles liv Kapitel 1 & 2 La vie d Adèle Et undervisningsmateriale Fag: dansk og fransk Niveau: gymnasiale uddannelser, fransk fortsætter A Forfatter: Mimi Sørensen Se filmen for filmens skyld Synopsis
Læs mereIdeer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse.
Tendres agneaux épisodes 7 à 12 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Alle billeder
Læs mereTendres agneaux épisodes 1 à 6 Mes premiers mots
Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 6 x 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Titlen:
Læs mereFag: Fransk Niveau: klasse
Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 5.- 8. klasse Formål I opgaverne skal du: Lære at lytte efter bestemte ord i traileren Læse små tekster og besvare spørgsmål i hele sætninger Besvare spørgsmål og
Læs mereHelveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots
Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 6. klasse TV5MONDE Europe, 30.08.2014, 4 min. Helveticus er en serie korte schweiziske animationsfilm
Læs mereJ me sens poubelle. Titel
Titel Tema: Fag: Målgruppe: Kærlighed, familie Fransk 7. 10 kl. Kortfilm: Spilletid: 10 min. Produktionsår: 2016 Distributør/selskab: SVT 2 En mand ude på sin daglige skraldetur hører mærkelige lyde inde
Læs mereAlors on danse de Stromae
de Stromae http://www.youtube.com/watch?v=7pkrvb5f2w0&feature=related A. Les mots du texte Mål : at stifte bekendtskab til ordforrådet i teksten. 1. Trouve l intrus. Utilise un dictionnaire pour trouver
Læs mereJeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min.
Tema: Fag: Målgruppe: La Famille Fransk 5. til 6. klasse SVT2, 2011, 17 min. er en pige på ca. 10 år, der bor sammen med sin hippiefamilie, som kun tænker på at have det sjovt og more sig. er træt af det.
Læs mereDe urørlige, scene 1-14
De urørlige, scene 1-14 Delprøve 1 Navn og klasse:.. Varighed: 1 time Ingen hjælpemidler 1. Tekstgenre a) une lettre personnelle b) un extrait de roman c) une nouvelle d) un scénario e) un article dans
Læs mere9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk
9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk Engelsk Prøvens indhold Den mundtlige prøve i engelsk består af to dele: - Den første del er det selvvalgte emne (outline). - Den anden del er et lodtrukkent
Læs mereUndervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse
Find tekst og videoklip på denne side: http://comptine.free.fr/comptine/jean_petit_qui_danse.html Mål : - at kende navnene på kropsdele på fransk - at kunne spørge om et ords betydning på fransk - at kunne
Læs mereEmne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold
Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 6.-7. Klasse Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Mål: Udvide ordforrådet til at kunne snakke og skrive om filmen Læse korte sætninger
Læs mereGi en fonetisk transkripsjon av ordene og forklar forskjellen mellom deres fonemiske og fonetiske transkripsjon med hensyn til fonemene /A, E, O/.
Informasjonsdokument Universitetet i Oslo Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk FRA1103 - Fonologi og muntlig fransk Høsten 2017 3 timers skriftlig eksamen Eksamen består av sju oppgaver
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2017 Institution Frederiksberg HF-Kursus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Fransk fortsættersprog
Læs mereC est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7.
Mes attentes pour cette année Kig hele bogen igennem. Skriv lidt om, hvad du glæder dig til at arbejde med. Je sais déjà Skriv nogle ord og udtryk, du kan huske fra 5. og 6. klasse. Vælg noget, som du
Læs mereJe sens le beat qui monte en moi
Je sens le beat qui monte en moi Tema: Fag: Målgruppe: TV5, 2012, 31 min. Et pudsigt kærlighedsmøde omkring musik Fransk 8. og 9. klasse Rosalda, en ung turistguide, lider af en sjælden sygdom: hver gang
Læs mereDaumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse. Introduktion
Daumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse Introduktion Kunstneren og karikaturtegneren Honoré Daumier blev født i Frankrig i 1808 og døde i 1879. På Gl Holtegaard viser vi Daumiers karikaturtegninger
Læs mereDyrk sproget en kreativ sprogkonkurrence for gymnasieelever
Dyrk sproget en kreativ sprogkonkurrence for gymnasieelever Fransk - underemne 1 - Le repas du midi Læs nedenstående tekst (Bemærk, at der er gloser i parentes inde i teksten) Chaque lycée en France a
Læs mereFransk begyndersprog A
Fransk begyndersprog A Studentereksamen Delprøve 1 1 time uden hjælpemidler Typeopgave 1 Der er kun ét rigtigt svar i hver opgave, medmindre andet er angivet Side 1 af 9 sider «Oui» au mariage homo? Le
Læs mereBedømmelse af de nye prøver
Bedømmelse af de nye prøver Delprøve 1 Vejledende opgave 1, fransk stx 6 multiple choice opgaver (opg. 1,2,3,5,6,9) 4 kombinationsopgaver (4,7,8,12) 3 formuleringsopgaver (10,11,13) 1 indsætning/bøjnings-opgave
Læs merePrénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen
Prénom: Classe: CAHIER NOËL EN FAMILLE Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Indhold Noël en famille - Intro... 1 Une chanson de Noël... 3 Moi et ma famille... 4 Les décorations de Noël... 6 La carte
Læs mereSkriftlig produktion med adgang til internettet. UCC- CFU 16. marts 2017
Skriftlig produktion med adgang til internettet UCC- CFU 16. marts 2017 Objectifs Fokus på kompetenceområdet Skriftlig kommunikation i de forenklede Fælles Mål. at inddrage internet og it i sprogundervisningen
Læs mereBACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS. Langue vivante 1. Séries L, ES, S ÉPREUVE DU MERCREDI 20 JUIN Durée de l épreuve : 3 heures
Session 2018 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS Langue vivante 1 Séries L, ES, S ÉPREUVE DU MERCREDI 20 JUIN 2018 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO)
Læs mereRejse Logi. Logi - Resultat. Logi - Booking. Hvor kan jeg finde? Où puis-je trouver? At spørge efter vej til et logi
- Resultat Hvor kan jeg finde? Où puis-je trouver? At spørge efter vej til et logi... et værelse som man kan leje?... une chambre à louer? type... et vandrehjem?... une auberge de jeunesse? type... et
Læs mereFransk begyndersprog A
Fransk begyndersprog A Studentereksamen Delprøve 1 1 time uden hjælpemidler Typeopgave 2 Der er kun ét rigtigt svar i hver opgave, medmindre andet er angivet Side 1 af 9 sider Side 2 af 10 sider L acteur
Læs mereSynthèse Evolution (SE) Logiciel: SecurWave 1.1 SPD
1. Installation Faire une installation standard ou les manipulations suivantes si vous êtes sous Windows 7. Aller dans le contrôle de compte utilisateur et sélectionner «Ne jamais m avertir» (vous pourrez
Læs mereSKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib
SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte
Læs merePrins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30
Prins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30 Til stede : Skolens ledelse: Michel Chesne, Cédric Hartvick, Nicolas Hernandez de la Mano, Cherif Abdelmoumene
Læs mereUndervisningsbeskrivelse for: 1g FrF
Undervisningsbeskrivelse for: 1g FrF Fag: Fransk fors. B, STX Niveau: B Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 1g FrF Termin: Juni 2017 Uddannelse: STX Lærer(e): Anne Kirstine Frandsen (AKF) Forløbsoversigt
Læs mereBEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER. FIP Fransk 2017, Skanderborg
BEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER FIP Fransk 2017, Skanderborg DELPRØVE 1: OPGAVETYPER Bruttoliste over 21 mulige opgavetyper i lærerens hæfte. - to nye opgave typer. I delopgave 1 indgår 14 opgaver.
Læs mereIntouchables. Om forløbet. Niveau: 9.-10. klasse. Varighed: 16-18 lektioner
Intouchables Niveau: 9.-10. klasse Varighed: 16-18 lektioner Om forløbet Forløbet er målrettet 9. og 10. klasse. Med udgangspunkt i filmtraileren møder eleverne de to hovedpersoner fra filmen og skal lave
Læs mereÅrsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014
Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes
Læs mereRejse Komme omkring. Komme omkring - Sted. Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er
- Sted Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? At spørge efter et bestemt på et kort Où puis-je trouver? At spørge efter en bestemt... des toilettes?... une
Læs mereLa touche française (la francophopnie) La nourriture (ikke eksamenstekst i dette emne) La chanson (ikke eksamenstekst i dette emne)
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 15 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold 414 Københavns VUC Stx Fransk C til B fortsætter
Læs mereRollespil til filmen La Haine
Rollespil til filmen La Haine Mål: - At fremme fri dialog og kommunikation - Glosetræning - Billedbeskrivelse Rollespil til filmen La Haine Plottet er at de skal finde en pistol som er gemt på skolen.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen
Læs mereBACCALAURÉAT GÉNÉRAL
Session 2016 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS Langue vivante 1 Séries L, ES, S Vendredi 17 juin 2016 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO) coefficient
Læs mereKYS DET NU, DET SATANS LIV!
SKOLEMATERIALE KYS DET NU, DET SATANS LIV! TIL LÆRERNE. Skolematerialet til 'Kys det nu, det satans liv' har to overordnede formål: 1) At inspirere og levendegøre elevernes nysgerrighed i forhold til de
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017 Institution Marie Kruse Gymnasium Uddannelse Fag og niveau STX Fransk fortsætterniveau B Lærer(e)
Læs mereNB: Tilmeldingen til valgfaget gælder for 5. og 6. semester
Sprog og jura Semester: Efteråret 2003 og foråret 2004 NB: Studerende, der har været på udlandsophold i 5. semester, tilbydes et opsamlingsforløb i sprog og jura i foråret 2004. De som ønsker at benytte
Læs mereEvaluering af skriftlig eksamen i fransk på hhx maj 2009
Evaluering af skriftlig eksamen i fransk på hhx maj 2009 Undervisningsministeriet Afdelingen for gymnasiale uddannelser 1. november 2009 Dorte Fristrup, Fagkonsulent Dorte.Fristrup@uvm.dk Tlf. 2565 9205
Læs mereTrès formel, le destinataire a un titre particulier qui doit être utilisé à la place de son nom
- Ouverture Kære Hr. Direktør, Kære Hr. Direktør, Très formel, le destinataire a un titre particulier qui doit être utilisé à la place de son nom Kære Hr., Formel, destinataire masculin, nom inconnu Kære
Læs mereBACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE DANOIS. Mardi 23 juin 2015. Langue vivante 2
Session 2015 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE DANOIS Mardi 23 juin 2015 Langue vivante 2 Séries ES/S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L Langue vivante obligatoire (LVO) Durée de
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes maj-juni 2012 VoksenUddannelsescenter
Læs mereBygning, hjem, museum
Bygning, hjem, museum arkitektur på Ordrupgaard Undervisningsmateriale til udskolingen Arkitektur er bygninger. Bygninger til at leve i, til at opleve, til at lære i eller til at arbejde i. Arkitektur
Læs mereLUMEAL GA NOTICE D UTILISATION
NOTICE D UTILISATION LUMEAL 1 er trimestre 2013 GA I. II. III. IV. V. VI. VII. Présentationdelamotorisation...2 A. Entraînement...2 B. Commande...2 Descriptiond uncyclecomplet...3 Ouverturemaximaleduvantail...5
Læs mere- les possibilités et les problèmes dans les banlieues. Der er arbejdet med ordforråd og sprogproduktion
Undervisningsbeskrivelse for: 3g FRF Fag: Fransk fors. B->A, STX Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 3g FRF 12 Termin: Juni 2013 Uddannelse: STX Lærer(e): Forløboversigt (8): 1 21.08.12
Læs merePædagogisk vejledning QR-kode Fører til posten i mitcfu. Skole, Québec, sorg
Titel Tema: Fag: Målgruppe: Skole, Québec, sorg Fransk 9. 10. klasse QR-kode Fører til posten i mitcfu Spillefilm: Spilletid: 94 min Produktionsår: 2011 Land: Québec Distributør/selskab: Angel Films Den
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Fransk B fortsætter
Læs mereForløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner.
Vive les animaux! Niveau: 7.-8. klasse Varighed: 12-16 lektioner Om forløbet Forløbet henvender sig til elever i 7.-8. klasse, som allerede har et vist kendskab til fransk. Eleverne vil sandsynligvis allerede
Læs mereGUADELOUPE SARG EXPO 2019
Valorisation Observation Collecte Suivi Stockage Dossier de SPONSORING L ÉVENEMENT SARG EXPO est le premier salon international des techniques innovantes de prévision, de suivi, de surveillance, de collecte
Læs mereEksaminationsgrundlag for selvstuderende
Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Kære selvstuderende i fransk begyndersprog A! Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Alle film bør være tilgængelig
Læs mereRejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk
- Essentielle Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk Kan du hjælpe mig, tak? Snakker du engelsk? Parlez-vous _[langue]_?
Læs mereKan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp
- Essentielle Kan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Snakker du engelsk? Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk snakker du _[language]_?
Læs mereUndervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at
Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed
Læs mereBACCALAURÉAT GÉNÉRAL
Session 2015 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS Vendredi 19 juin 2015 Langue vivante 1 Séries L, ES, S Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO) coefficient
Læs mereLWU701i/LW751i/LX801i/LWU601i/LW651i Manuel d'utilisation (détaillé) Guide d empilement rapide
Manuel d'utilisation (détaillé) Guide d empilement rapide Projecteur LWU701i/LW751i/LX801i LWU601i/LW651i Manuel d'utilisation (détaillé) Guide d empilement rapide Caractéristiques AVERTISSEMENT ATTENTION
Læs mereProtokollen har følgende ordlyd: BKI nr 2 af 08/01/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. september Senere ændringer til forskriften Ingen
BKI nr 2 af 08/01/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. september 2019 Ministerium: Skatteministeriet Journalnummer: Skattemin., j.nr. 11-0296513 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse af protokol
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning HF og VUC hf-enkeltfag Fransk fortsætter
Læs mereEN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK
EN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK Foto: Jiri Hanzl Hvorfor skal vi se filmen? Formålet med at se filmen er, at I skal: Kunne beskrive genrekendetegn for historiske film og diskutere genrens udtryk Få kendskab
Læs merewww.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen.
Leni Riefenstahl filminstruktøren Filmen indgår i en serie med 5 titler under overskriften Hitlers kvinder Udsendelse 2: Leni Riefenstahl - filminstruktøren ------------------------------------------------------------------
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fransk begyndersprog A
Læs mere10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?
10 dilemmaer om hash og unge Hvad mener du? Problemet nærmer sig "Min datter, som går i 8. klasse, fortæller, at nogle af eleverne i parallelklassen er begyndt at ryge hash. Mon de også er i hendes klasse?"
Læs mereDET DRAMATISKE MÅSKE:
DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.
Læs mereMennesker på flugt - elevvejledning
Mennesker på flugt - elevvejledning Delemnet Mennesker på flugt omhandler appelformer og historiske problemstillinger. Du vil i løbet af dette delemne arbejde med opgaver, for at lære hvordan du identificerer
Læs mereKURSUS PROGRAM MARTS 2017
KURSUS PROGRAM MARTS 2017 ALMENE KURSER BEGYNDER- TIL MELLEMNIVEAU A1-B1 Bliv bedre til at udtrykke dig mundtligt og skriftligt og få indblik i fransk kultur og samfund. Alle lektioner varer 45 minutter.
Læs merePrædiken til 4. s. efter påske
1 Prædiken til 4. s. efter påske 5 - O havde jeg dog tusind tunger 300 Kom sandheds Ånd 249 Hvad er det at møde 492 Guds igenfødte 439 O, du Guds lam 245 v. 5 på Det dufter lysegrønt 234 Som forårssolen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2013 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg - 380 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs mereBACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE DANOIS. Langue vivante 2
Session 2019 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE DANOIS Langue vivante 2 Séries ES/S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L langue vivante obligatoire (LVO) Durée de l épreuve : 3 heures
Læs mereKURSUS PROGRAM EFTERÅR
KURSUS PROGRAM EFTERÅR 2016 ALMENE KURSER BEGYNDER- TIL MELLEMNIVEAU A1-B1 Bliv bedre til at udtrykke dig mundtligt og skriftligt og få indblik i fransk kultur og samfund. Alle lektioner varer 45 minutter.
Læs mereDemander s'il y a des frais supplémentaires pour retirer de l'argent dans un pays donné
- Général Kan jeg hæve penge i [land] uden at betale gebyrer? Kan jeg hæve penge i [land] uden at betale gebyrer? Demander s'il y a des frais supplémentaires pour retirer de l'argent dans un pays donné
Læs mereFag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler
Foto: Scanbox Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Formål: Udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd Fremlægge og formidle stof Analysere og forstå brugen og betydningen
Læs merePF formandens årsfesttale 2018
PF formandens årsfesttale 2018 Af Lars Holm Deres excellencer, ærede minister. Kære undervisere, ansatte og medstuderende. Mine damer og herrer. Det er mig en stor ære at byde jer velkommen til DTU s og
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2012 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg - 380 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs mereMARQUE: SCHNEIDER REFERENCE: THERMOSTAT WISER CODIC:
MARQUE: SCHNEIDER REFERENCE: THERMOSTAT WISER CODIC: 4182219 NOTICE Wiser Thermostat 1 2 8 sec./sek. 3 mm 3 EER5100x 4 5 FRANÇAIS Dans le carton Wiser Thermostat 3 x piles AAA (LR03) 2 x bandes adhésives
Læs mereOrmen som laver huller. La chenille qui fait des trous. Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous
Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous I månelyset ligger et lille æg på et blad. Dans la lumière de la lune, un petit œuf repose sur
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution Kts, Sukkertoppen, Valby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold htx Fransk C Fortsætter
Læs mereThème 3: Fêtes et traditions
Thème 3: Fêtes et traditions Lærervejledning til undervisningsforløb 3 I det tredje forløb arbejder eleverne med temaet Fêtes et traditions. I forløbet anlægges der et bredt syn på forløbets titel, som
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2012/13 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole, Stavnsholtvej 29, 3520
Læs mereSandhed - del 2 To typer af sandhed
Sandhed - del 2 To typer af sandhed Her er nogle interessante citater fra Et Kursus i Mirakler : Frelse er genkendelsen af, at sandheden er sand, og at intet andet er sandt. Det har du måske hørt før,
Læs mere4. oktober 1956. Bare hun nu er der. Tredje sal til venstre. Hr. Burma? Nestor Burma? Ja, det er mig.
4. oktober 1956 Bare hun nu er der Tredje sal til venstre. Hr. Burma? Nestor Burma? Ja, det er mig. 3 Mit navn er Colin, Auguste Colin, eller Nikolson med K, det er mit kunstner navn Siger det Dem noget?
Læs mereImmigration Documents
- Général Où se trouve le formulaire pour? Hvor kan jeg finde formularen til? Demander où trouver un formulaire Quand votre [document] a-t-il été délivré? Demander quand un document a été délivré Où votre
Læs mereД1Х3A vant-propos. Version Mac. Index
Д1Х3 Д1Х3A vant-propos Ces polices ont t cr es pour les manuels d ѓenseignement de l ѓ criture, r pondant ainsi aux besoins exprim s par les diteurs. Elles conviennent galement tous travaux n cessitant
Læs mereThème 4: Moi et mon école
Thème 4: Moi et mon école Lærervejledning til undervisningsforløb 4 I dette fjerde forløb arbejder eleverne med afsæt i deres egen skoleverden og får et større indblik i en frankofon skoleverden. Eleverne
Læs mere5 Analyse, fortolkning og vurdering
5.3. Litterær vurdering Præsentation Herunder er optrykt 8 digte fra forskellige perioder. Alle digtene har kærligheden som overordnet tema, men bortset herfra er de meget forskellige både hvad angår genre
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj/juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Campus Vejle Vejle Handelsgymnasium HHX Fransk
Læs mereSPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE
SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE Niveau: 8.-10. klasse, gymnasiet og ungdomsuddannelserne Fag: Dansk, fransk INDHOLD: Til læreren... 2 Filmens handling... 4 Til brug i dansk om personer,
Læs mereHUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin)
HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin) SYNOPSIS er et rollespil, der er inspireret af konflikten omkring
Læs mereεi iid , Dérivez l estimateur des MCO du modèle en sommation (vous devez dériver le tout en sommation).
Exo4 A v3 Q Avec le modèle suvant : y β + xβ + x3β3+ où d...(, σ, Dérvez l estmateur des MCO du modèle en sommaton (vous devez dérver le tout en sommaton. Q Avec le modèle suvanty β + xβ + où d...(, σ.
Læs mereKlubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til
Læs mereJuledag d.25.12.10. Luk.2,1-14.
Juledag d.25.12.10. Luk.2,1-14. 1 Julen var noget, der skete engang. Et barn blev født I Betlehem et menneske, der blev til fryd og fred for alle, selv for os, der lever i dag. Julen er en drøm. En drøm
Læs merePsychologie du vieillissement cognitif
Psychologie du vieillissement cognitif Licence II psychologie UPMF Julien OCHS Cours 2 Julien.ochs@upmf-grenoble.fr Plan de ce cours Performances intellectuelles et psychométrie du vieillissement Approche
Læs merePige. Kærlighed. Årstid: Hele året
Pige Kærlighed Målgruppe: Seniorspejdere Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Kærlighed - niveau 4 - trin for trin En stor del af en piges hverdag og tanker handler om kærlighed. Det kan
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009-juni 2012 Institution Zealand Business College -Vordingborg Uddannelse hhx Fag og niveau Begynderfransk
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Enkeltfag Fransk begyndersprog
Læs mere