Kursusdag om Læseleg mini med dagplejebørn.

Transkript

1 Kursusdag om Læseleg mini med dagplejebørn. DAGPLEJEN 21. SEPTEMBER 2015 OPLÆG OM FORÆLDRESAMARBEJDE V/ SPROGVEJLEDER AASE MORELL Sprogklog med ble på

2 Projektet viser at det der virker er: Forældre skal have viden om, hvordan børn lærer sprog. Personale & forældre skal samarbejde om barnets sproglige udvikling. Forskningsprojekt, Aarhus. Det kan lykkedes, at rykke de børn med store sproglige udfordringer i en positiv sproglig retning. Det sker ikke bare.. der skal knofedt til Personalet skal have sparring omkring sprog & om forældre-samarbejde. Forældrene skal have konkrete anvisninger.

3 Erfaringer fra undersøgelse i Aarhus. Det var af stor betydning, at forældrene fik en sprogkuffert og blev instrueret i at bruge den. Den erfaring kan vi bruge og omsætte i form af arbejdet med huskesedler. Barnet får en husker med hjem fra dagplejen som forældrene skal tale med barnet om. Indlæser Huskesedlen bygger på faglig sproglig viden. Gentagelser, ordforråd på begge sprog samtidig, samtaler, barnets output, fælles tredje, engagement, temabaseret.

4 LæseLeg indgår i Mary Fondens arbejde for at forebygge og afhjælpe social isolation. På læselegs hjemmeside står der bla, følgende til forældre: I har en vigtig rolle som forældre og kan selv gøre meget for at støtte jeres barn i at få et stort og nuanceret ordforråd uanset om de i forvejen har

5 LæseLeg Mini Bogliste de bøger vi har lavet til jer: Ib slukker brandmanden Holgers sut Stanley på byggepladsen Ib siger godnat til en gris Indlæser Jeppes lampe Kaj er væk Kaj har en gave Kaj læser bog Lili børster tænder Lili er vild med gaver Sjove fakta for 2-årige Lille krokodille i det store hav

6 Forældresamarbejde & sprogpakken: Sprogpakkens metoder virker i forhold til at styrke børn i deres sproglige udvikling. Metoderne i sprogpakken er: Tematisk sprogarbejde, Dialogisk læsning, Samtaler i hverdagen. Sprogpakken.dk er en hjemmeside hvor du kan læse om hvordan børn lærer sprog. Siden kan læses på Arabisk, Engelsk, Polsk, Roma, Somali, Thai, Tyrkisk, Urdu og Vietnamesisk. Hjemmesiden kan bruges som et led I jeres forældresamarbejde. Dels til dem, som vil vide mere og er aktive internetbrugere og dels til print af visuelle tekster på flere sprog. Dette er et led I, at klæde forældrene fagligt på til opgaven. Sprogpakken indeholder filmklip, som kan vises på forældremøder og som oplæg til dialog om børns sproglige udvikling.

7 SPROG ER EN GAVE - FRA MOR OG FAR Film: I denne film viser pædagoger og forældre eksempler på, hvordan I kan støtte jeres barn. Tal med personalet, hvis I har spørgsmål om jeres barns sprog. At udvikle børnenes sprog er et fælles ansvar for forældre og dagtilbud. Som forældre kan I gøre en stor forskel. Filmen: "Sprog er en gave fra mor og far" kan hentes herunder på 9 forskellige sprog:

8 Skab succesoplevelser sammen med forældre og børn. Foreslå kun familieaktiviteter, som forældrene kan overskue i hverdagen. Det kan for nogle forældre være en god idé at invitere dem med i institutionen, så de kan få fælles oplevelser og indsigt i barnets hverdag og tale videre med barnet om dem derhjemme. Der findes to Idé mapper, som er udviklet til personale i dagtilbud, der arbejder med tosprogede børn. Den ene handler om sprogstimmulering i dagtilbud. Den anden er henvendt til forældre til tosprogede. Den kan I plukke fra. Findes på Sproget er en gave fra mor og far.

9 Forældresamarbejde om barnets sprog. Magnet på køleskabet. Magisk vane!!! Barnet har ejerskab. Eksplicit læring. Behov for et udvidet forældresamarbejde i nogle familier. Huskesedler er: Barnets visuelle støtte. Minder barnet om hvad I har lavet i børnehaven og barnet kan støtte sig til den når det fortæller hjemme. Forældrene kan støtte ved at spørge til det der er på huskeren. Tydeligt mål med samarbejdet om huskesedlen. I samarbejdet fortælle I hvorfor I bruger huskeren. Tydeligt sprogligt mål med huskesedlen. Forskellige fokus fra gang til gang, f.eks. Fokus på navneord, genfortælling, lydlige kompetencer eller det skriftsproglige. Huskeren kan være en seddel, en tegning, en sten med maling på, et billede, en snor så lang som barnet, en æske som er malet. Huskesedlerne er en del af jeres samarbejde, f.eks. inddrages de i individuelle samtaler omkring barnet.

10 Kære forældre. Vi arbejder med sangen Se min kjole og har fokus på, at lære børnene farverne og hvad tøj hedder. Du kan hjælpe dit barn ved at tale med det om hvad tøjet hedder og hvilken farve tøjet har, når dit barn skal klædes på. Du kan f.eks. Sige: Wau, i dag skal du have den røde bluse med det lilla æble på. WAU, I DAG VIL DU HAVE HURTIG SKOENE PÅ.

11 Kære Forældre. Vi er ved at lære børnene forskellige sanglege. Vores mål er, at børnene lærer at synge sangen, lege sanglegen og forstår alle ordene i sangen og dermed betydningen af det vi synger. I perioden hvor vi arbejder med sanglege, får dit barn sedler med hjem. Sedlen hjælper dit barn med at huske hvad vi har lavet i børnehaven. For at støtte dit barn i at lære nye ord kan du tale med dit barn om billederne og om hvad sangen Tornerose handler om. Indlæser Vores fokus ord er: Rose, slot, tjørnehæk, fe, prinsesse, prins

12 Når I snakker derhjemme kan I rime med ord. F. eks kan I til aftensmaden sige: Vi vil skærpe børnenes opmærksomhed på rim og ord der lyder ens. Dette vil støtte deres senere læse- og skriveudvikling. Vil du række mig kælken? Nej jeg mener selvfølgelig mælken. Eller når I har spist siger I : Tak for bad mener selvfølgelig mad. Det gør vi ved at rime og fjolle med ordene: MAND AND SPAND Og ved at arbejde med rimet: Der var engang en mand.

13 Det er sjovt for børn, forældre og jer når I samarbejder om barnets sprog, og det virker. At skabe sammenhæng mellem hjem og dagplejen lyder fint og let og det kan være en udfordring at omsætte til praksis. Både til samtaler om det enkelte barn, på forældremøder og til arrangementer er det muligt, at have fokus på at støtte forældrene i at lære deres børn sprog. Stjernestunder Støtter sprog Her er nogle ideer I kan bruge direkte eller som inspiration

14 Vi leger med forholdsord. Den stod på stolen Når et barn har fundet musen skal barnet sige hvor musen var. Den stod på stolen. Den voksne gentager og udvider sætningen: Ja den stod på stolen, ved siden af reolen. Tip: Tampen brænder kan leges med genstande fra den bog i læser for tiden.

15 Natur & teknik. Når I arbejder med natur, Kulde og varme, er det svært at lære? Put en pingvin ind i køleskabet. Pas på med at lade køleskabet stå åbent pingviner vil have kulde og de løber ud Fortæl via. billeder om pingviner og at de lever koldt. teknik og matematiske begreber, hjælper I børnene til at udvikle deres før-faglige ordforråd. Før faglige ord, er ord som det forventes at børnene kan når de undervises i forskellige fag i folkeskolen. Det er ord som ikke nødvendigvis gennemgås af læreren Her kan i arbejde med forholdsord som bonus. Pingvinen kan stilles på øverste hylde, i lågen, i grøntsagsskuffen mm.

16 Forældrene kan lege legen hjemme. Så skal der lyttes. I skal bruge et æggeur der tikker. Nu gemmer I på skift uret og børnene skal lytte sig frem til hvor uret står I skærper hørelsen!!! og barnets bevidsthed om hørelsen.

17 Barnets bagebog Aktiviteter som denne styrker børnenes tænkning om processer og øver dem i at formulerer sig om fakta. Hjemme skal de tale om yndlingskager og medbringe opskrifter eller smagsprøver Inddrag skriftsprog i jeres dokumentation: Lav fx en bagebog sammen med børnene med billeder fra hvert trin i processen (vaske hænder, mel, skål, hæve, bage osv.) Skriv korte sætninger til billederne, og sæt det sammen til en bog.

18 Læseleg. Mary Fondens grundtanke er, at Alle har ret til at høre til. I bøgernes verden kan alting ske, og med den dialogiske læsning inviteres børnene ind i et univers af muligheder. Børnene taler og leger med og indgår i fællesskabet om fortællingerne. Resultatet er, at børnene bliver bedre til at sætte ord på deres egen verden - og det er en vigtig vej ind i fællesskabet. God arbejds- & læselyst