Kære Skoleudvalg - Kære Skoleforvaltning

Transkript

1 Kære Skoleudvalg - Kære Skoleforvaltning Som forældre til et barn i centerafdeligen på Løvvangskolen henvender vi os til jer i forhåbning og tro på, at I vil tage vores budskab til efterretning. Som forældre til et handicappet barn, er dette ikke det første brev vi skriver til offentlig foranstaltning og næppe det sidste. Vejen af slåskampe for vores søn og andre ligestilledes trivsel, har været lang. Vi har aldrig før givet op, og gør det heller ikke denne gang. Vores søn Noah, er 9 år gammel, psykomotorisk retarderet og har diagnosen infantil Autisme, samt under udredning for en genfejl, ved Center for sjældne sygedomme, Skejby. Noah er lige startet på sit tredje år på Løvvangskolen. Han går under den del der hedder massive indlærings vanskeligheder ( ikke helhedstilbudet) Løvvangskolen Her er plads til alle I nu to år har vi haft vores gang på skolen, og vi har aldrig mødt en mere rummelig skole, samt personale. Om man er blåøjet, sorthårede, ser lidt anderledes ud, eller bundet til en kørestol, er man her velkommen og respekteret. Det er her vigtigt at understrege, at skolen over en årrække har gjort sig til specialister i de to-sprogede børn. De har fået en kulturel forståelse af børnene og deres familier, som gør de er istand til at integrerer dem i vores skolesystem. Dette finder I ikke sammenligneligt på de andre nærliggende skoler. Skolen gør et stort stykke arbejde for at komme det lidt kedelig ry til livs, og har senest søsat projektet entreprenør skolen i forhåbning om at det kunne tiltrække nye elever. Lad os endelig ikke glemme det flotte resultat på CEPOS listen. Listen viser hvor dygtige skolerne er til at løfte elevernes faglige niveau over det forventede, når der tages højde for socioøkonomiske faktorer. Her kunne man offentliggøre i august 2015, at skolen lå i top 3 i Aalborg kommune og nr.61 på landsplan på CEPOS listen for skoleåret 13/14. Selv med en placering som nr. Tolv i kommunen for skoleåret 14/15 evner de at løfte opgaven på skolen. I giver ikke skolen en chance Specialklasserne alle har værdi Når vi taler special klasse rækken, hvor vi har vores daglig gang, er vi nød til at fremhæve det arbejde, man ligger i og omkring denne klasse række. Vi har efterhåndet været igennem en masse hænder i Noahs liv og vi har sjældent mødt et personale som er så passioneret og faglige kompetente i deres arbejde. De møder børnene med en varme og imødekommenhed sjældendt set. De besidder allesammen nogle meget sjældne og imponerende menneskelige egenskaber. Man skal ikke tage for givet, at det er alle, der egner sig til, at arbejde med denne målgruppe det kræver unikke mennesker. Evnen til at se verden fra børnenes synspunkter og derved dreje og skrue på opfindsomheden for at knække koden til at nå vores børn, er unik. Det er dette personale der får special klasserne til at fungerer. Det er deres arbejde og dedikation der gør, at vores børn til trods for deres kroniske lidelser, stadig formår at udvikle sig og få en følelse af selvværd her i livet. Det må vi for alt i verden ikke tage fra børnene. Det kan på papiret virke som noget der kan erstattes, men der tages fejl. For at sikre vores børns udvikling er det yderst vigtigt, at de er trygge og i vante omgivelser. Med en nedrivning af skolen, forsvinder denne tryghed, hvorfor det er ekstremt vigtigt, at man gør hvad man kan

2 for at flytte børn og personale som en enhed. Ved en sydlig placering vil vi uden tvivl miste noget af det dygtige personale. Vi kan på det stærkeste opfordre Jer, hver og en, til at tage en dag ud af kalenderen og tilbringe denne dag på skolen, se og mærke efter, inden i blot fordeler ud fra nogle tal. På Skolen findes der 3 special rækker: Børn med generelle indlæringsvanskeligheder, børn med massive indlæringsvanskeligheder og børnene i helhedstilbudet. Der er stillet 60 mio til rådighed til renovering af Løvvang skolen. Vi har læst i avisen, at man skønner det vil koste ca 20 mio. at rive skolen ned. De resterende penge burde følge med special børnene til nybyggeri nord for fjorden. Lad os nu se, om det ikke i sidste ende kunne have betalt sig at bevare en del af skolen, til glæde for de børn og forældre, som rent faktisk gerne vil gå der, og tage imod den meget høje faglighed de tilbyder. Vi opfordrer Jer til en samlet placering af specialklasserne nord for fjorden. Til trods for deres forskellige behov, er der opbygget store sociale relationer imellem børnene med generelle indlærings vanskeligheder og børnene med massive indlærings vanskeligheder. En stor del af de to målgrupper går i samme DUS. Her har de fælles samlings stue, og man har til trods for børnenes forskellige udfordringer formået, at skabe gode sociale relationer på kryds og tværs af diagnoser. Noget som for alle børnene er utroligt svært. Man skal huske på, at disse børn ikke har ligestillede legekammerater hjemme i kvarteret. Det er derfor yderst vigtigt at understrege, at det er i skolen og dussen vores børn får dækket deres sociale behov. Det vil man ved en separering af tilbuddene ødelægge godt og grundigt. Man vil fratage vores børn noget meget værdifuldt noget som alle andre børn har tonsvis af legekammerater! Skolens fremtidig placering kun Nord er en reel mulighed Der findes i realitet her kun en mulighed. Det er en nordlig placering. Der går 82 børn i special klasserne totalt set på Løvvangsskolen (genrelle, massive, helhedtilbud) 63 med bopæl nord for fjorden. Det svarer til en procents sats på 77%. Det kan på ingen måder forsvares at flytte dem syd for fjorden. Vælger man så at dele tilbuddene op, og kun kigge på Centerafdelingen ( massive og helhedstibud) er der ud af de 63 elever med nordlig bopæl, 39 som går i disse to klasse rækker og det giver så en procentsats på 62% - det kan heller ikke forsvares med en sydlig placering. Tallene taler her sit eget tydlig sprog. Der er i forvejen to tilbud syd for fjorden som matcher massiv klasserne på Løvvangskolen. Der er Filstedvejen og så et i Svenstrup hvorfor ligge nr. 3 syd for fjorden? Vi taler jo ikke her kun om de nuværende børn, hvad med de fremtidige børn nord for fjorden? Med skolens nuværende nordlige placering er vi en del forældre, som har den mulighed selv at bringe og hente vores barn. Med en sydlig placering forsvinder denne mulighed. Vi mister den nære daglige kontakt til lærer og pædagoger. I vil få betydelige højere taxa udgifter. Men værst af alt, det er vores børn som bliver taberne ved denne løsning. Alle med bopæl i og omkring Aalborg ved godt hvad det vil sige, at skulle igennem Limfjordstunnelen eller over Vesterbro i myldretrafikken, det behøver vi ikke engang tal for at dokumentere.

3 Det vil for alle børn give en meget længere dag. Der er desværre allerede børn, der som det er nu, sidder 5 kvarter i en taxa for at komme hjem. Vi taler her i forvejen om de mest sårbare børn i vores samfund. Børn som er fuldstændig drænet og ikke magter omverden når vi når til dags ende. Hvorfor vælge af egen fri vilje at forringe deres tilværelse? Tag for eks. Vores egen situation. Vi er i forvejen købt fri 10 timer ugentligt, da vores søn ikke magter en længere dag. Ved en sydlig placering hvem skal så financiere de timer vi yderligere skal bruge, for at kunne give ham samme betingelser som nu?. Til sidst vil vi minde jer på, at vi som forældre til et handicappet barn ikke har samme muligheder som forældrene i grundskolen. Vi kan ikke vælge en anden løsning. Vi kan ikke søge ind på enten NR. Uttrup eller Gl. Lindholm skole, hvis vi ikke bryder os om den nye distrikt opdeling - til trods for at vi deler hæk med den ene skole. De har ikke et tilbud der kan varetage vores søns udfordringer. Vi har i realiteten ingen valgmuligheder vi kan kun sætte vores lid til, at I som politikker vil lytte til børnenes tarv. Vi synes, I skal sammenligne vores unikke børn, med flotte uslibne glaskugler hvem kan lime sådan én sammen igen, når først den er blevet tabt på gulvet?? Med disse ord vil vi sige tak fordi I lyttede med og håber inderligt I træffer den rigtige beslutning. Med venlig hilsen Nicola Walker og Bo Karlson

4 Fra: Susanne Hansen Sendt: 1. september :58 Til: Tina French Nielsen; Helle Frederiksen; Jan Nymark Thaysen; Hans Thorup; Jørgen Hein; Jakob Ryttersgaard; Lisbeth Lauritsen; Per Clausen Emne: Vedr. lukning af Løvvangskolen. Til Skolechefen og Byrådet. Vi vil gerne fortælle lidt om vores datter Cecilie, som går i specialklassen 1J på Løvvangskolen en klasse for børn med massive indlæringsproblemer. Cecilie blev født for knap 8 år siden på Aalborg Sygehus efter en ukompliceret graviditet. Cecilie er et ønskebarn og vi glædede os rigtig meget, til hun kom til verden. Cecilie var en meget lille pige ved fødslen 2295 g og 46 cm og født på terminsdagen. Vi var ret hurtigt klar over, at der var noget, som ikke var helt, som det skulle være. Cecilie voksede ikke som hun skulle, spiste ikke som hun skulle og udviklede sig ikke kognitivt, socialt, motorisk og følelsesmæssigt som andre alderssvarende. Der skulle gå mange minutter, timer, dage, måneder endda 2½ år, før vi fik de svar, vi havde søgt. Cecilie har diagnosen retarderet fysiologisk udvikling og retarderet psykomotorisk udvikling, som skyldes en forbytning mellem to kromosoner en genfejl og dermed en kronisk lidelse. Cecilie er i dag en, for det meste, livsglad pige med interesser som andre piger, på hendes alder. Men hun er ikke som andre børn på hendes alder. Cecilie's funktionsniveau og fysiske vækst svarer til en 4-5 årig. På dårlige dage kan hun være selvskadende slå sig selv i hovedet og maven, bide sig selv og blive meget vred. I værste tilfælde slår hun også andre der kommer i nærheden af hende. Cecilie fungerer bedst i vante rammer og med en stram struktur med genkendelige voksne omkring hende, som kan guide hende i stort set alle situationer i hverdagen. Cecilie kan desuden være vågen 2-5 timer om natten, hvilken er sket stort set hver nat de sidste 6 uger. Der sker hvis hun har en følelse af manglende tryghed og nærvær. I skolen og DUS er der disse rammer og disse genkendelige voksne samt børn, som hun har kendt gennem flere år, nogen af børnene siden børnehaven tiden. Der er dygtige og fagligt kompetente lærere og pædagoger. Cecilie er meget sårbar overfor det mindste skift også selvom det sker i trygge rammer. Det tager lang tid for Cecilie at vænne sig til skift. Det betyder, at der er behov for tæt samarbejde og dialog mellem skole/dus og hjem. Som det er nu, bliver Cecilie hentet kl og er hjemme igen kl Hun skal op en time før, hun skal med taxa en rutine og en struktur, som der ikke kan laves om på, da Cecilie ikke kan tåle at blive skyndet på. Dette er i forvejen en lang dag, og det kræver rigtig meget af hende. Hun kommer i seng kl og det gør, at vi ikke har mange timer sammen med hende i løbet af dagen. Hvis Cecilie skal skifte skole/dus betyder det, at hun skal endnu tidligere af sted og kommer senere hjem. Vi har desværre ikke mulighed for selv at hente/bringe Cecilie, da hendes far har epilepsi og vi har begge pædagogjobs med skiftende arbejdstider. Hvis vi fik tilbuddet om en plads nordenfjords, vil det være anderledes en kortere transporttid og dermed længere kvalitetstid i hjemmet i de trygge rammer.

5 En ny skole/dus vil desuden betyde, at Cecilie skal forholde sig til ny lærere, pædagoger, børn og miljø. Det betyder også, at det gode og trygge sociale fælleskab børnene i klassen har nu, vil blive brudt op. Alt i alt risikerer vi, at Cecilie regredierer og vil blive omklamrende, da hun bliver utryg og selvskadende. Vi har som forældre nu forsøgt med ganske få ord at fortælle lidt om vores datter, hendes særlige behov og hvad det betyder for hende med en lukning af Løvvangskolen. Med dette brev vil vi gerne ønske, at Aalborg Kommune tager hensyn til de mange børn, som går på en skole, som er nomineret til at være Aalborg Kommunes 3. bedste skole. Drømmescenariet vil selvfølgelig være, at skolen ikke lukker, men da vi ved at beslutningen er truffet, vil vi dernæst ønske, at specialklasserne samles samme sted, gerne hvor der også går børn i almenklasser, da vi oplever at børnene i specialklassen lærer rigtig meget af de andre børn i de andre klasser. Vi håber desuden, at det kunne blive nordenfjords, for at undgå de sene dage, lange transporttid og udgifter til kørsel. Tak. Med venlig hilsen Susanne og Simon Horne Larsen

6 Fra: Inger Kristine Trinskjær Sendt: 1. september :34 Til: Tina French Nielsen; Helle Frederiksen; Jan Nymark Thaysen; Hans Thorup; Lisbeth Lauritsen; Jørgen Hein; Per Clausen; Thomas Kastrup-Larsen; Kirsten Algren; Hans Peter Arnth Beck; Kristoffer Hjort Storm; Daniel Nyboe Andersen; Hans Henrik Henriksen; Mai-Britt Iversen; Lasse Puertas Navarro Olsen Emne: Vil I virkelig svigte de svageste elever på Løvvangskolen Kære politikere Skoleudvalget skal 6. september behandle et forslag fra skoleforvaltningen, hvor man vil flytte en stor gruppe elever fra specialdelen på Løvvangsskolen syd for Limfjorden. Hidtil har det lydt, at det drejede sig om 17 børn altså L-klassen (16 elever) til V. Mariendal, men nu vil man lige pludselig også flytte J- klasserne (34 elever syd for fjorden). Det chokerer os dybt som forældre til en datter i J- klassen, at I overhovedet kan tænke den tanke. Vi beder jer om, at tænker jer grundigt om af hensyn til børnenes tarv. Vi kan simpelthen ikke forstå, hvis I kan stå inde for det forslag, som embedsmændene i skoleforvaltningen har lagt frem. Det vil få en lang række negative konsekvenser ikke mindst for børnene men også for forældrene til de børn, det drejer sig om. Desuden vil det medføre markant øgede driftsomkostninger for kommunen år efter år. I det følgende vil vi nævne nogle af de konsekvenser forslaget vil have for vores datter og eleverne i det hele taget i J-klasserne. 1. ØKONOMI/KØRSEL: I dag bliver mange af børnene i J-klasserne afleveret og hentet af deres forældre til skole, fordi det er muligt med den nuværende beliggenhed. Men hvis I gør alvor af at flytte J-klasserne syd for fjorden, så vil det ikke længere være en mulighed. For vores vedkommende har vi hidtil selv afleveret og hentet vores datter, da vi bor i Nørresundby. Men med en flytning syd for fjorden vil det betyde, at vi er nødsaget til at få afleveret og hentet vores datter med taxa altså på kommunens regning alle ugens dage, selvom det absolut ikke er en optimal løsning for vores datter. Men det vil være en simpel nødvendighed for at få vores hverdag og arbejdsliv til at hænge sammen. Hvordan vil i som politikere i øvrigt forsvare, at sende nogle af de svageste elever ud på en meget lang køretur i myldretidstrafikken, børn der i forvejen kommer langvejs fra? Hvordan kan I som politikere forsvare at gøre det markant sværere for forældre til specialbørn nord for fjorden at få hverdagen til at hænge sammen? Hvordan kan man som politiker stå mål for den forskelsbehandling, der ligger i forslaget. Børnene med generelle indlæringsvanskeligheder tager man hensyn til og vægter de højt, at de ikke skal bruge lang tid på transport. Men når det gælder den anden gruppe, så betyder det ikke noget med en voldsomt forøget transporttid, det giver jo ikke mening!! 2. FAGLIGHED/TRYGHED: Hvorfor vil man splitte en velfungerende afdeling ad, ved at sprede den for alle vinde ved at sende de svageste elever syd for fjorden og bevare en del af tilbuddet nord for fjorden. Børnene er tæt knyttede til de dygtige lærere og pædagoger på Løvvangsskolen, som man jo ikke kan regne med vil flytte med syd for fjorden. Faktisk forlyder det allerede, at der er flere, som ikke er klar til at rykke syd for fjorden. Bare ved at splitte op i hele den samlede specialedel, gør I skade på noget unikt og en speciel ånd, der har taget årtier at bygge op. Kan I forsvare det? Embedsmændene er også fuldstændig ligeglade med de bånd, der er knyttet mellem elever med massive og generelle indlæringsvanskeligheder, når bare det passer ind i et regneark. Kan I virkelig stemme for, at bryde de bånd til skade for nogle af de svageste elever? 3. SOCIALT NETVÆRK: Jeg tror ikke, at I er klar over, hvor stort spænd, der er mellem børnene i J- klasserne. Vores datter er i en meget positiv udvikling. Rent motorisk er hun næsten alderssvarende, men rent sprogligt er hun et godt stykke fra at være aldersvarende. Hun har mange kontakter med eleverne, der går i de generelle klasser. Hendes bedste veninde går eksempelvis her. En veninde hun lærer noget af og spejler sig i. Man skal tænke på, at mange af de her børn ikke har en masse legekammerater efter skole, men at de har deres netværk/legekammerater på skolen. Det vil I nu splitte ad med forslaget om en opsplitning. I dag lærer hun en masse, som vil blive tabt, hvis I gør alvor af forvaltningens spareforslag. I det hele taget frygter vi, at hendes trygge rammer forsvinder med spareforslaget. 4.HJÆLP: I dag har vi en barnepige, der henter vores datter engang i mellem som aflastning for os, så vi også kan bruge tid med vores søn. Med en flytning syd for fjorden, er det heller ikke en mulighed længere, at barnepigen kan hente, da der bliver for langt.

7 Så igen kære politikere. Det her må I ikke stemme for, hvis I skal leve op til løfterne om at tage hånd om specialklasserne. Vi beder jer inderligt om at undersøge en placering nord for fjorden, for hvorfor skal de svageste børn blive taberne i det her spil. Det var absolut ikke det, som I udtrykte i NORDJYSKE Stiftstidende, hvor der tales om at flytte 17 elever. I referatet fra mødet i skoleudvalget 16. august, står der, at forvaltningen skal være opmærksom på afstand til hjemmet til kommende skoletilbud for børn fra specialklasserne. Forvaltningen har overhovedet ikke undersøgt en placering nord for fjorden i forhold til 50 elever, det er en skændsel! Vi synes, at jeres udmeldinger til NORDJYSKE Medier klinger hult, når I siger, at I vil gøre noget for specialklasserne. Der bliver talt med to tunger, når I først melder ud, at I vil undgå, at specialeleverne skal ud og køre, hvorefter at der kort efter ligger et forslag om, at 50 af de absolut svageste elever skal på landevejen. HVORDAN KAN I FORSVARE DET? I artiklen i Nordjyske taler den ene politiker efter den anden om, at man skal undgå en lang transportvej, det gælder åbenbart ikke de svageste elever. For at slutte, hvor vi startede, så lyder spørgsmålet altså kære politikere, vil I virkelig lægge stemmer til at svigte de svageste elever. I har i hvert fald offentligt gjort opmærksom på, at I kærer jer om specialbørnene,men det er forslaget fra skoleforvaltningen absolut ikke et udtryk for. Vil I virkelig tænke økonomi ind i den her beslutning, og vil I virkelig gøre hverdagen sværere for den her gruppe elever samt deres familier. Nu er det tid til omtanke!! Med venlig hilsen Inger Kristine Nørgaard Trinskjær og Jesper S. NIelsen Kornbakken Nørresundby

8 Fra: Bo Karlson Sendt: 1. september :20 Til: Tina French Nielsen Cc: Emne: RE: Vedr. Lukningen af Løvvangskolen Kære Tina, Vi har nu fået læst dagsorden for mødet den 6/9 igennem og er dybt bekymret på den baggrund. Med henvisning til referatet fra sidst udvalgsmøde 16/8, fremgik det at tanken var, at der skulle laves et forslag for heldhedstilbudet på Vester Mariendal. Nu forholder det sig pludselig sådan, at børn med massive indlæringsvanskeligheder er røget med i købet. Man har saglig argumentation for en nordlig placering af de børn med generelle indlærings vanskeligheder, der tages hensyn til beliggenhed samt transport tid Da en del elever med bopæl nord for Limfjorden går i specialklasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheder i Aalborg Kommune, vil det fortsat være ønskeligt, at fastholde en sådan specialklasserække nord for fjorden. I den sammenhæng er der især behov for, at de yngste klasser har dækning nord for fjorden af hensyn til elevernes daglige kørsel til og fra skole. For børnene med massive indlæringsvanskeligheder er der ikke noget argument for en sydlig placering overhovedt. Ikke på noget tidspunkt har man haft til overvejelse at 29 af de her børn bor nord for fjorden. Det er som om man ikke har vidst hvad man skulle gøre af de massive børn og så kunne de jo lige komme med til Vester Mariendal. Indledningsvist har det været drøftet at flytte L-klasserne til Vester Mariendal Skole til en pris på 17 mio. kr. Dette løser imidlertid ikke løser hele opgaven for centereleverne på Løvvangskolen. Nedenfor er beskrevet tre alternativer, som er bud på løsningen for alle 50 centerelever. Hvor tager man her hensyn til de massive børns bopæls adresse? Et argumenet der er brugt på de generelle, men ikke de massive. Lad mig lige slås fast en gang for alle. Er der nogle af de har 3 klasse rækker der kan få glæde af hianden, så er det de generelle og de massive. Vi er dybt rystet over det udkast der er kommet fra forvaltningen og kan ikke forstille os man som politiker vil/kan stå inde for det forslag. Jeg er meget interesseret i at høre hvad din kommentar er til dette. Med venlig hilsen Nicola Walker

9 Kære Rasmus På baggrund af skoleudvalgets sagstekst den 6. september 2016 vedr. lukning af Løvvangskolen har du stillet en række spørgsmål vedr. transport m.v. Det er politisk fastsat, at Skoleforvaltningen skal tilstræbe, at køretiden for specialklasseeleverne ikke overstiger en time hver vej. Der er dog enkelte tilfælde, hvor køretiden er oppe på 1 og 10 min. I køretiden indregnes også den tid, der går med eventuel samkørsel, men ekstra køretid som følge af trafikken (kødannelse, vejarbejde og uheld mv.) indregnes ikke i køretiden. Ifølge kørselsberegningsprogrammer er køretiden fra Vester Hassing til Vester Mariendal Skole 21 minutter. Hertil skal, som du nævner, lægges den tid der går med ventetid, hvis din datter bliver omfattet af en samkørselsordning med en eller flere andre elever samt eventuel ventetid som følge af trafikken. Der er her tale om faktorer som afhænger af den endelige tilrettelæggelse af elevernes kørsel. Jeg kan derfor på nuværende tidspunkt ikke komme nærmere en præcis udregning af din datters køretid. Den enkelte elevs kørselsudgifter er afhængig af en række forhold. Herunder eksempelvis hvilken vognmand der får kørslen, hvor meget samkørsel der kan komme på den enkelte rute, og om der andre hensyn der skal tages til eleven. Dette gør, at det på nuværende tidspunkt er for usikkert at udregne en pris på taxakørslen i den nye situation, da mange faktorer spiller ind på udregningen af takster. Jeg vil nedenstående nuancere dette forhold. Aalborg kommune indgår en aftale med en vognmand om taxakørslen på baggrund af et samlet udbud. Pr. 1. august 2016 koster den billigste vogn 239 kr. pr. time og den dyreste 800 kr. pr. time. Forskellen i taksterne på vognene skyldes bl.a. om vognen er med eller uden lift eller har andre skånehensyn. Taksten kan desuden fordyres, da der kan komme ekstraudgifter i forhold til, hvor meget vognen bliver udnyttet (spildtid), og om der er kørselstid fra vognens hjemsted/ garage til første opsamlingssted og den modsatte vej. Prisen afhænger endvidere af muligheden for at lave samkørsel. Lidt enkelt kan det det siges at jo flere elever der kan køre sammen, jo flere elever er med til at dække timetaksten. Med andre ord vil en rute blive billigere og dermed gennemsnitsprisen mindre, hvis en ny elev kan køre med andre elever til skole. Uagtet disse forhold har vi med udgangspunkt i april, maj og juni måneds kørselsregnskab udregnet at gennemsnitsprisen udgør ca kr., hvilket vil sige at en årlig gennemsnitspris på ca. kr (juli måned er ikke regnet med). Udregningen skal dog ses i det perspektiv, at den billigste kørsel pr. måned er på ca. kr.300 og den dyreste kørsel på kr Derudover har det også betydning om der er tale om befordring indeholder kørsel hjem efter DUS, da denne udbetales i henhold til serviceloven. Udgiften til befordring af elever på specialskoler og specialklasser i 2015 var kr i Aalborg Kommune. I 2016 udgør budgettet kr mio. Endelig spørger du til den faglige argumentation for at J-klassen skal flytte med L-klassen til Vester Mariendal Skole. Det er PPR s faglige vurdering at L-klasserne og j-klasserne vil profitere af et samlet fagligt miljø, hvor der er et personalemæssigt fællesskab både praktisk og fagligt. Du kan have en pointe i, at det af sagsmaterialet ikke fremgår tilstrækkeligt tydeligt, at hovedargumentet for at placeres specialklasserækken for elever med massive indlæringsvanskeligheder på Vester Mariendal Skole er, at der skabes bedre muligheder for at etablere et stærkt faglige miljø på gavn for den samlede elevgruppe i specialklasserækkerne. Både for de elever som i dag er på Vester Mariendal Skole og de som ville komme fra Løvvangskolen. Et stærkt fagligt miljø med fokus på:

10 En skoledag der er indrettet ud fra børnenes behov, med stor mulighed for at arbejde med såvel den enkelte elev som grupper af elever At specialiserede fagpersoner er i huset, og derfor ikke skal lånes fra andre steder. At lokaler er optimeret med et specialiseret læringsmiljø og træningsfokus til målgruppen af elever. At et større antal fastansatte, der kender eleverne, skaber en robust drift, hvor de kan dække ind ved sygdom eller i opsigelsesperioder. Ledelse med tid til sparring med medarbejdere og forældre Et andet argument er, at der er plads omkring Vester Mariendal Skole til at bygge nye lokaler til formålet. Endvidere ønsker politikerne, at der iværksættes en proces, hvor medarbejdere og familier involveres i arbejdet med en ny afdeling, mhp. at finde løsninger, der kan imødegå de udfordringer, en ny organisering kan medføre. Venlig hilsen Jakob Ryttersgaard Skolechef Aalborg Kommune Fra: Rasmus Kirch [mailto:kirch80@gmail.com] Sendt: 1. september :54 Til: Jakob Ryttersgaard <jary-skole@aalborg.dk> Emne: Re: Formodet transporttid ved anbefalet løsning 3 Kære Jakob, Mange tak. Tillad mig forresten at rette mit procentantal (77%). Det er faktuelt forkert. Det drejer sig om 39 elever fra J- og L-klasserne, hvilket giver 61%, der er bosat nordenfjords. Mvh Rasmus Kirch :37 GMT+02:00 Jakob Ryttersgaard <jary-skole@aalborg.dk>: Kære Rasmus Tak for din mail vedr. Formodet transporttid ved anbefalet løsning 3. Du kan forvente svar på din henvendelse senest den 8. september 2016.

11 Venlig hilsen Jakob Ryttersgaard Skolechef Aalborg Kommune Fra: Rasmus Kirch Sendt: 1. september :07 Til: Jakob Ryttersgaard Emne: Formodet transporttid ved anbefalet løsning 3 Kære Jacob, Jeg tillader mig hermed, at ulejlige dig med et par anmasende spørgsmål. Jeg har siddet og læst jeres dokumenter til mødet med skoleudvalget d. 6/ Jeg har dog lidt spørgsmål angående jeres anbefaling til børnene fra centerafdelingen, specifikt J-klasse eleverne, på Løvvangskolen, der anbefales at flytte til Vester Mariendal skole. 1. I anbefaler, at de skal flytte til Vester Mariendal skole, trods 77% af eleverne er bosat nordenfjords. Hvorledes vil det påvirke vores datters transporttid, når hun fremover skal transporteres med taxa fra Vester Hassing til Vester Mariendal skole. Hvor lang tid kan hun, i reelle minutter, forvente at skulle sidde i taxaen ud og hjem? Selvfølgelig indregnet den myldretrafik de bliver udsat for, eventuel samkørsel, ventetid hermed etc. 2. Hvad er begrundelserne for anbefalingen? Jeg kan læse lidt sporadisk, at I bl.a. synes at det er en god ting, at Vester Mariendal skole har et bassin? Og lifte til de multiple handicappede. Min datter derimod kan cykle på en normal pigecykel uden støtte, køre løbehjul m.m. Hvad gavner terapibassin og handicaplifte hende? Jeg har faktisk svært ved at læse argumenterne for at centerklassen (J-klassen) skal flyttes med L-klassen.

12 3. Har I indregnet i jeres anbefaling, at mange af eleverne lige pt. bringes og hentes af deres forældre - omkostningsfrit for kommunen. Fremover skal disse børn transporteres i taxa. Hvor meget vil dette påvirke befordringsbudgettet for Aalborg kommune, hvis de flyttes til Vester Mariendal? Det kunne være interessant for politikerne, at have denne betragtning in mente, når de skal træffe deres valg. På forhånd tak Rasmus Kirch Forælder til barn i J-klasse

13

14 Fra: Susanne Frederickson Sendt: 5. september :46 Til: Tina French Nielsen; Lisbeth Lauritsen; Helle Frederiksen; Jan Nymark Thaysen; Hans Thorup; Jørgen Hein; Per Clausen Emne: Vedrørende Løvvangskolen i Nørresundby september Nørresundby den 5. Kære Skoleudvalg og politikere i Byrådet, Vi, i skolebestyrelsen på Løvvangskolen, er meget bekymrede. Vi håber, at I vil lytte til det, vi har på hjertet. Vi vil sammen høre, om der kan laves en tryghedsaftale for vores normale klasser på skolen? Dette ønsker vi svar på i morgen, den , hvor I tager stilling til Skoleforvaltningens indstilling om lukning af Løvvangskolen. Grunden er, at elever allerede nu bliver flyttet/flytter væk fra skolen, det skaber uro, blandt børnene og går derfor også ud over klassernes trivsel. Forældre vil gerne selv vælge skole til deres børn. Der er lavet et forslag/oplæg til skoledistrikter af Skoleforvaltningen, samt forslag om hvor mange elever de forskellige skoler kan få fordelt rundt - det er dette oplæg, som skaber panik lige nu. Det er ikke fair overfor os, forældrene på skolen og eleverne, men da heller ikke fair overfor de andre skoler i Nørresundby. Vi ønsker, at dette ikke ødelægger vores elevers skolegang, men også de elever som skal konfirmeres føler, at de er nu helt sat til side, en stor dag i dette skoleår for dem, hvor eller hvordan ender det for dem? - der er stor utryghed blandt alle! Kammeratskabet bliver rykket i stykker på få minutter. Lærerne står med splittede klasser og afsavn, de har også krav på et ordenligt arbejdsmiljø. Det er jer politikere, som skal lave en bevilling/dispensation for at nedenstående opfyldes og tryghedsaftalen skal indeholde følgende: -Alle forældre og børn kan frit vælge skoledistrikt til næste års skoleår, hvis/såfremt skolen lukker. -Alle bliver optaget på den skole, som de vælger, uanset skoledistrikt og opdeling fra Skoleforvaltningen s side. -Der må ikke gives et nej eller måske til at de kan optages, fra de andre skoler i Nørresundby.

15 -Alle elever bliver optaget på den skole, som man individuelt vælger, også selvom det betyder udløsning af nye klasser, uanset klassetrin. -Ligeledes en garanti på at alle har frit skolevalg uanset hvilken folkeskole man vælger i Nørresundby. Med venlig Hilsen På vegne af Skolebestyrelsen på Løvvangskolen. Susanne Frederickson

16 Ulsted d.5 september 2016 Kære alle Politikere, Rådmænd og Borgmester. Her har i en historie om vores datter Emilie på 7år, der går i skole på Løvvangskolen i en klasse for elever med massive indlæringvanskeligheder. Emilie er en pige som har en medfødt med kromosom fejl 20q13,33. Det gør at hun har nedsat funktions evne, svært ved at blive i noget/ koncentrere sig i længere tid og er ikke aldersvarende. Emilie er en meget glad pige med mange gode venner i klassen. Hun er faldet godt til og for hende er det bedst at knytter sig til de voksne som er omkring hende. Emilie afleverer jeg (mor) selv hver morgen i skolen/dus. Jeg henter hende selv 3 gange om ugen derfor er Emilie med taxi hjem 2 gange om ugen. Det er vigtigt for Emilie at hun også får ro i hverdagen her hjemme at hun kan være sammen med os som familie i hverdagene. Emilie sidder i taxi fra kl fra Løvvangskolen og til hun holder på hjemme adressen Broktvedvej 10, Ulsted kl 17.10/15. Altså i taxi i 1 time og minutter. Efter udmeldingen om lukningen af Løvvangskolen, har det skabt mange bekymringer på hjemme fronten. Som vi har forstået det er der KUN tale om flytning til Vester Marindal eller en skole i Svenstrup. Så ikke noget valg om noget nyt/tilbygning på nord siden af fjorden, på en anden skole? Nu vil Emilie så komme til at sidde i morgen taxi og eftermiddagstaxi hver dag i myldre trafikken. Emilie vil først være hjemme efter kl altså meget længere hverdage og alt for lang tid i taxi hverdag. Hun vil ikke få mulighed for korte skoledag. Hun vil blive hentet kl om morgenen og på hjemturen kl og kan først være hjemme kl 17.45, så hun får

17 11 timer, 15min. Lang skoledag. SÅ vil hun kun være sammen med os i 1,30 time i hverdagen før hun skal i seng og være frisk til en ny skoledag. Emilie vil ikke kunne holde til disse lange dage, alt vil blive fyldt med gråd og det vil gå ud over hendes trivsel. Skoledagen vil også blive påvirket af de lange skoledage. Vi forældre synes også at det er vigtigt at klassen bliver holdt sammen og være sammen med de samme voksne, der er koblet på klassen. Emilie er en pige der har en fast tilknytning til de voksne i kassen. Emilie får til ridefys hver fredag sammen med en anden pige fra klassen, vi bor kun 12 km fra hinanden. Hver anden fredag har jeg ikke mulighed for at køre pga. mit arbejde. Så der har den anden piges mor Emilie med til ridning. Dette vil der ikke være mulighed for hvis ikke de kommer i samme klasse igen. Så vil Emilie mange 2 ride timer om måneden. Vi syntes at, det er meget vigtigt at, i som fagfolk tænker alt igennem om hvad der er mest logisk og klogeste valg for vores børn i specialklasserne og ikke hvor er det billigst tilbud. I skal tænke på vores børn og deres behov. Håber, at det kan give Jer noget at tænke over og se på vores børns behov. Venlig hilsen Tina Helmer Jakobsen og Stephan Jakobsen Broktvedvej 10, Ulsted 9370 Hals

18 Fra: Inger Kristine Trinskjær Sendt: 7. september :04 Til: Tina French Nielsen; Helle Frederiksen; Jan Nymark Thaysen; Hans Thorup; Lisbeth Lauritsen; Jørgen Hein; Per Clausen; Thomas Kastrup-Larsen; Kirsten Algren; Hans Peter Arnth Beck; Kristoffer Hjort Storm; Daniel Nyboe Andersen; Hans Henrik Henriksen; Mai-Britt Iversen; Lasse Puertas Navarro Olsen; Jens Toft- Nielsen Emne: Mangelfuldt beslutningsgrundlag Mangelfuldt forarbejde vedr. forslag om flytning af J og L-klasser fra Løvvangskolen Kære politikere Tirsdag 6. september var der et orienteringsmøde på Løvvangskolen omkring skoleudvalgets høringsforslag vedrørende Løvvangskolen. Skolechef Jakob Ryttergaard repræsenterede kommunen, og det var som forældre til en datter i J-klassen en trist at konstatere, hvor mangelfuldt forarbejde, der på embedsmandsniveau har været foretaget omkring forslaget til en flytning af J og L klasserne til V. Mariendal Skole. Vi er som nævnt forældre til en datter i J-klassen, hvor i øvrigt 29 ud af 34 elever bor nord for fjorden. I sagens natur blev der spurgt ind til, hvad forslaget om flytningen samlet set koster i øgede udgifter til kørsel. Skolechef Jakob Ryttergaard kunne ikke komme bare i nærheden af et fyldestgørende svar trods gentagne spørgsmål. Der foreligger ifølge skolechefen slet ikke en samlet beregning på de samlede øgede driftsomkostninger, som forslaget vil medføre. Det er ubestrideligt, at at udgifterne vil stige kraftigt, da mange forældre selv afleverer og henter i dag, men i fremtiden vil det med en placering syd for fjorden ikke være en mulighed for mange og altså blive en ekstra udgift for kommunen udover, at kilometertallet stiger markant for de eksisterende brugere af kørselsordningen. Politikere plejer normalt at haft meget fokus på øgede driftsudgifter, som år efter år vil presse driftsbudgettet. Men nu har I altså sendt et forslag ud i høring uden overhovedet at kende den samlede meromkostning på kørslen ved den nye model. Det er slapt og mangelfuldt forarbejde af forvaltningen, at man ikke kender de økonomiske konsekvenser ved den foreslåede model, og utroligt at I rent politisk accepterer et sådant beslutningsgrundlag. Som noget helt nyt afslørede skolechefen også, at der har været arbejdet med at undersøge modeller for at placere J- og L-klasserne på de nuværende skoler i Nørresundby. Det er næppe god forvaltningsskik, at den slags oplysninger ikke indgår på den åbne dagsorden. Oplysningen var ny for de fremmødte forældre, og skolechefen kunne adspurgt ikke svare på, hvorfor oplysningerne ikke har været offentlige i forløbet. Skolechefen nævnte en placering ved Nr. Uttrup Skole, men at der var udfordringer dog var han ude af stand til at uddybe, hvad det reelle problem var. I må forstå, at forslaget lige nu fylder hele verden for en gruppe på 50 af de svageste børn og deres familier, så det er ganske enkelt et sørgeligt niveau, som embedsmændene i skoleforvaltningen lægger for dagen i sagen. Placeringen lød som en mulighed, men det skinnede tydeligt igennem, at placeringen på ingen måde er undersøgt til bunds.

19 Vi undrer os over, at man kan sende en skolechef i byen med så få svar på helt konkrete spørgsmål, som tilfældet var på orienteringsmødet. Vi opfordrer jer af hensyn til børnenes tarv at undersøge tingene ordentligt forud for andenbehandlingen, være åbne om alle oplysninger i sagen, og at I som politikere anstændigvis forlanger, at forvaltningen laver et grundigt forarbejde, så man vil være i stand til at svare på, hvor meget forslaget samlet koster i øget taxakørsel år efter år samt, at man har undersøgt placeringer nord for fjorden til bunds. Denne mail skal indgå som høringssvar til forslaget om at flytte J og L-klasserne, men vi sender også et høringssvar senere Med venlig hilsen Inger Kristine Trinskjær og Jesper S. Nielsen Kornbakken 13, 9400 Nørresundby

20 Fra: Inger Kristine Trinskjær Sendt: 19. september :20 Til: Mette Christina Jessen Emne: Høringssvar vedr. lukning af Løvvangskolen Høringssvar i forhold til flytning af j-klasser fra Løvvangsskolen til V. Mariendal Skole Vores datter går i 2. klasse i j-klasserne på Løvvangsskolen. Hun har været igennem en fantastisk udvikling på Løvvangsskolen, hvilket skyldes de dygtige lærere og pædagoger, der er på skolen. Hvis I vidste hvor meget det betyder at være tryg ved at aflevere sit barn til voksne professionelle, der brænder for deres job og børnene. Og hvis I vidste, hvor meget det varmer, når du som forældre kan se, at din datter på trods af de udfordringer, som hun er født med, trives og udvikler sig på den skole, hvor hun går. Det er en følelse langtfra regneark og en ledig matrikelgrund syd for fjorden. Det gør ondt i maven og helt ind i hjertet at tænke på, at det hele nu bliver sat på spil med forslaget. Vi frygter, at den positive udvikling, som vores datter er i vil blive brudt af det forslag, som I fremlægger. Vores datter er en skøn og dejlig livsglad pige, men hun er dybt afhængig af trygge rammer og kendte voksne, som hun er tryg ved. Hun er sprogligt langtfra aldersvarende, og hun har det meget svært ved og reagerer kraftigt på skift i hverdagen. Derfor er en lang køretur hver dag i myldretiden til en fremmed skole med nye voksne, det sidste hun har brug for. Vi frygter, at det vil sætte hende tilbage i udvikling. I dag afleverer og henter vi selv vores datter. Vi er glade for den daglige kontakt, vi har med klassens lærere og pædagoger, men det vil ikke længere være muligt med den foreslåede flytning, da vi bliver nødt til at få kommunal taxikørsel for at få vores arbejdsliv til at hænge sammen. Vi har ellers hidtil kæmpet for at få det til at fungere. Vi har desuden en barnepige, der kan hente vores datter, men det vil heller ikke længere være muligt ved en flytning. Faglighed har været et argument for at flytte J-klasserne til V. Mariendal Skole, men fagligheden er jo lige her nord for fjorden. Der er en ånd, en vilje og ikke mindst en faglighed lige her på Løvvangskolen. Vi frygter, at de dygtige medarbejdere kan blive spredt for alle vinde, hvis en afdeling flyttes syd for fjorden og det vil være et tab helt generelt for kommunens skolevæsen. Der er stor udviklingsmæssigt forskel på børnene i J-klasserne, men vores datter klarer sig rigtig godt. Hendes bedste veninde går i I-klassen, som I vil flytte til Gl. Lindholm Skole, og vores datter har (som mange andre j-klasse børn) mange venner og fællesskaber blandt børnene med generelle indlæringsvanskeligheder, som hun spejler sig i og lærer af. Når I vælger at skille de to specialklasserækker, så fratager I vores datter muligheden for denne læring og udvikling. Udviklingen og læringen vil generelt blive ensidig desværre. Vi ønsker, at man placerer J-klasserne nord for fjorden med mulighed for et tæt samarbejde med i - klasserne, det vil være det eneste rigtige. 29 ud af 34 elever kommer nord for fjorden. Vi forstår ikke, at I som politikere vil sende de svageste børn ud på endnu længere køretur med børneskæbner til følge og stigende kommunale kørselsudgifter. Samtidig vil j-klasserne mangle den læring og glæde de får ved at være sammen med børn fra i klasserne. Flere af de tungeste børn samlet på et sted vil ikke give den øgede faglighed, som I argumenterer for.

21 Som forældre til en handicappet pige kæmper vi og vores familie en daglig kamp for at få hverdagen til at hænge sammen. Det er på spil nu med dette forslag, som vi mener vil spolere den positive udvikling, som vores datter er inde i. Med venlig hilsen Inger Kristine Trinskjær og Jesper S. Nielsen Kornbakken Nørresundby