Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk A Mette Kirstine Kølln HH3S10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturmødet Titel 2 Sprog og kommunikation Titel 3 Tendenser i nyeste tid Titel 4 Nyhedsformidling Titel 5 Periodelæsning: Mellemkrigstid Titel 6 Mediehistorie Titel 7 Reklame Titel 8 Litteraturhistorie Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Kulturmødet Kulturmødet psykologisk set af Bente Meilhede Hovedværker: Arven film af Per Fly Johannes V. Jensen, Negren, 1905 Mira C. Skadegård Thorsen, Hvis jeg er neger, er du racist?, Information.dk, 2008 Lars Saabye Christensen, Grisen, 2004 Kortfilm: Dorthe Warnø Høgh, Grisen, 2009 Omfang April - maj - Anvende kulturteori på tekster - Anvende analysemetoder Klasseundervisning Individuelt arbejde med selvvalgt tværfaglig problemstilling fokus på problemformulering og rapportskrivning Side 2 af 10

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Sprog og kommunikation Omfang Kort og godt om retorik, DLF, s At skrive, DLF, s og s Gyldendals studiebog, s Alis nytårstale, Yallerup Færgeby En orn lig syg kalender, EB, 6. december 2007 Blåstempling af grimt sprog, Nordjyske Stiftstidende 10. december 2007 Hanne Vibeke Holst, Du er fucking sexistisk Niarn, Politiken 2004 Niarn, Kælling, 2004 J.P. Jacobsen, Marine, 1875 August - november - Øve mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation - Kendskab til mangfoldige litterære genrer oversatte og nordiske tekster - Brug af sprogvidenskablige begreber, redskaber og metoder. Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftlige øvelser og afleveringer (redegørelse og essay) Side 3 af 10

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Tendenser i nyeste tid - Introduktion fra Rasmus Grøn og Stine Johannesen Nye øjne at se med virkelighedstemaet i ny dansk realisme, Dansklærerforeningens Forlag, Gitte Horsbøl, Den iscenesatte virkelighed, Systime, 2004, s Hovedværker: - Erling Jepsen, Kunsten at græde i kor - Submarino - film af Thomas Vinterberg Per Fly, Forestillinger, uddrag af afsnit 1 og 2 Pia Juul, Elly Byde, 2005 Jens Blendstrup, Sofus er læge og mor er syg, 2002 Katrine Marie Guldager, Nørreport, 2005 Jan Sonnergaard, Polterabend, Helle Helle, Film, Kapitlet Tæve, I: Jacob Ejersbo, Nordkraft, Uddrag af X-factor 2009 Afsnit af Paradise Hotel sæson 6 Sara Maria Glanowski, Peters aftener i Paradise, i: Politiken, 18. april 2010 Omfang November - april Kendskab til strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Kendskab til mangfoldige litterære genrer Anvendelse af medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder Klasseundervisning/gruppearbejde/ fremlæggelse/ skriftlige afleveringer (power point og novelleanalyse) Side 4 af 10

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Nyhedsformidling Henrik Poulsen og Henrik Olsson, Ryd forsiden!, 1998, s og s Michael Thorsen og Hans-Georg Møller, TV-journalistik, 1992, s Forsider fra Politiken, EB og BT søndag d. 25. januar 2004 Anders Langballe, Pinden er knækket, EB, 16. november 2005 Morten Bruun, Helles happy hour, EB, 16. November 2005 Inge Methling, Retssag om festivalulykke afvist, Politiken 2005 Omfang Efterår 2011 udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Klasseundervisning/gruppearbejde/ skriftlige afleveringer (artikelanalyse) Side 5 af 10

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Periodelæsning: Mellemkrigstiden Ole Ravn, Litteraturhistorisk oversigt, s Forudsætninger for mellemkrigstidens litteratur, uddrag af Litteraturhåndbogen, Gyldendal, 1992 Litteraturens veje, Systime, 2008, 2. udg., s og s Hovedværk: Hans Scherfig, Det forsømte forår Erich Maria Remarque, uddrag af Intet nyt fra Vestfronten, 1929 Tom Kristensen, Nat i Berlin 1921, 1927 Tom Kristensen, Det blomstrende slagsmaal, 1920 Tom Kristensen, Henrettelsen, 1922 Tom Kristensen, uddrag af Hærværk, 1930 Hans Kirk, uddrag af Daglejerne, 1936 Omfang Januar - april demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Klasseundervisning/gruppearbejde Side 6 af 10

7 Titel 6 Det mediehistoriske fokusområde del 2 Peter Madsen og Erik Svendsen, Medier, Gyldendal 2007, s , s og s Krydsfelt, s og s Omfang Efterår 2012 Dokumentarudsendelser: Stig Andersen, Skatteakrobaterne (uddrag) Lars Høj, Hjerteblod (uddrag) Sami Saif, Family, 2001 (hovedværk) Formål: - udvikle elevernes viden om kommunikation og medier - styrke elevernes evne til at begå sig i et demokratisk samfund Faglige mål: - aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer - selvstændigt at udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af primært ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske sammenhænge - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for medier og samspillet mellem kultur og samfund - navigere i store tekstmængder og selektere og dokumentere - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer Klasseundervisning Gruppearbejde Fremlæggelser Side 7 af 10

8 Titel 7 Reklame Asger Liebst, Reklamedrøm i det 21. århundrede, 2003, s. 9-13, s og s Jane Kristensen og Jørgen Riber Christensen, Medietid, 2002, s John Thorup, Ungdomsreklame som kulturel begivenhed, i: HSD, december 2003 Peter Madsen og Erik Svendsen, Medier, Gyldendal 2007, s Bladene Euroman, Eurowoman, Alt for Damerne, Motor, Chili samt Femina brugt til behandling af argumentation og appelformer Jet Set Society reklame for IKEA Diverse tv reklamer TDC reklamekampagne Naturisterne (hovedværk) Omfang Vinter Formål: - udvikle elevernes viden om kommunikation og medier - styrke elevernes evne til at begå sig i et demokratisk samfund Faglige mål: - aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer - selvstændigt at udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af primært ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske sammenhænge - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for medier og samspillet mellem kultur og samfund - navigere i store tekstmængder og selektere og dokumentere - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer Klasseundervisning Gruppearbejde Fremlæggelser Side 8 af 10

9 Titel 8 Det litteraturhistoriske fokusområde Kingo, Ked af verden, kær af himlen Holberg, uddrag af Niels Klims underjordiske rejse Schack-Staffeldt, Indvielsen Johannes Ewald, Kong Christian Oehlenschläger, Der er et yndigt land Grundtvig, Langt højere bjerge H. C. Andersen, Klokken H. C. Andersen, Hyrdinden og skorstensfejeren Thomasine Gyllembourg, uddrag af En hverdagshistorie Wilhelm Marstrand, Frierens besøg (billede) Christian Krogh, Syersken (billede) Henrik Pontoppidan, uddrag af En bondeidyl Henrik Pontoppidan, Nådsensbrød Herman Bang, Den sidste balkjole Johannes V. Jensen, Interferens Martin Andersen Nexø, Lønningsdag Karen Blixen, Kongesønnerne Martin A. Hansen, Agerhønen Peter Seeberg, Patienten Klaus Rifbjerg, Portræt nr. 31 Klaus Rifbjerg, uddrag af Den kroniske uskyld Omfang Forår 2013 Formål: gennem arbejdet med forskellige genrer, at give eleverne indsigt i litteraturhistorien herunder: - de centrale perioder i de sidste 400 år - kanonforfatterne - litterære værker med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang Faglige mål: Eleverne skal kunne: - selvstændigt udføre en metodisk og relevantanalyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet mellem kultur og samfund med heltemyten som omdrejningspunkt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, psykologiske, samfundsmæssige og æstetiske sammenhænge Side 9 af 10

10 - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer - navigere i store tekstmængder, selektere og dokumentere Klasseundervisning Gruppearbejde Multimedie præsentation af kanonforfatterne fra det 20. århundrede Side 10 af 10