PÆDAGOGISK TILSYN 2016

Transkript

1 PÆDAGOGISK TILSYN 2016 Tilsynet udføres af Børne og ungeforvaltningens pædagogiske konsulent, og består af 3 timers observation i institutionen, samt en faglig dialog mellem ledelse, medarbejderrepræsentant og konsulenten. Den faglige dialog tager udgangspunkt i Københavns kommunes Pejlemærker for pædagogisk kvalitet. 0

2 Pædagogisk tilsyn 2016 Sociale relationer - barn/voksenkontakten Pakhuset er en integreret børnehave og fritidshjem, som pr. 1.8 går fra selvejende til privat institution og afvikler fritidshjems delen. Huset er i 3 etager, med en stue på hver etage. Rummene er tydeligt funktions inddelt med dukkekrog, tæpper til LEGO/ biler og borde til tegne og spille. Der er derudover tumle rum og i kælderen "rytmik rum/mindre sal" og et sprog rum under udarbejdelse. Tilhørende er en virkelig dejlig stor legeplads med bla. gynger, legekroge, sandkasse, boldbane, overdækket terrasse og klatrestativ. I Pakhuset starter børnene i lille stue, hvor to pædagoger primært kører ind. De er dog så lille et hus at alle voksne kender alle børn og man giver plads til at barnet også vælger den voksen de har/udvikler et særlig tilhørsforhold til. Personalet arbejder med afsæt i det socialkonstruktionistiske og cirkulære perspektiv. De arbejder med en anerkendende tilgang og er meget optaget af at tingene foregår på børnenes præmisser og i børnenes univers. Ved morgenmodtagelsen møder personalet børnene ved at rette deres opmærksomhed på barn og forældre, de hilses velkommen med navn og for en lille sludder med flere af forældrene. De børn der har behov hjælpes med afsked og der vinkel farvel i vinduet. Personalet spørger nysgerrigt ind til barnet og hvad det har lyst til, derefter hjælper de barnet til at komme i gang med en aktivitet. Kl. 8 deler de sig op på stuerne. Det er prioriteret at der møder en ekstra voksen ind, så morgenstunden er rolig og rar og man har tid til at snakke med forældre og børn. På bordet er der frugt tilgængeligt for alle. I løbet af formiddagen, ser jeg et personale der retter deres opmærksomhed på børnene og lader sig fordybe i forskellige aktiviteter. Denne formiddag bliver der bla. Bagt bananpandekager, hvor børnene er inddraget i processen, der spilles spil, leges med LEGO og øves cirkus. Personalet er hele tiden i dialog med børnene. Jeg oplever denne formiddag ingen konflikter, ikke at de ikke findes, men en del af forklaringen findes i den gode fordeling af voksne og nærvær med børnene. De voksne er tydelige, positivt handle anvisende og tager udgangspunkt i det enkelte barns behov. Pakhuset har fået Famly og oplever en positiv effekt i kraft af, at forældre ikke ringer så meget og ikke forstyrre med korte beskeder og omvendt frigivet tid til at snakke om det der kræver dialog. Pakhuset arbejder meget strukturelt. I vinterhalvåret er der et fast uge skema med forskellige aktiviteter og der er en klar rollefordeling, således at nogle kan fordybe sig, mens andre kan have overblikket. Dette er med til at sikre, at de voksne kan være nærværende i aktiviteter i mindre grupper med børnene.

3 Jeg anbefaler, at i forsætter det gode relationsarbejde i mindre grupper. I kan med fordel lave SMTTE Model på alle pejlemærkerne, det vil kvalificere arbejdet med dokumentation og evaluering. Inklusion og fællesskab Pakhuset har øje for det enkelte barns behov og ressourcer. Anerkender det den enkelte er god til. Alle har ret til fællesskabet. Personalet understøtter dette ved bla. at tage højde for sammensætningen af børnegrupper (læringspotentiale hos hinanden), aldersopdelte aktiviteter, inviterer børn der har spirende venskaber på besøg hos hinandens stuer og inddrager forældrene i at få lavet legeaftaler uden for institutionen. Der er fællessamling mandag morgen og årlig cirkus forestilling, hvor alle kan være med ud fra deres forudsætninger og alle oplever et ejerskab. Der er daglig samling før frokost, hvor man snakker dagen, vejret, hvem mangler i gruppe? Hvad rør der sig i børnene. Leger nogle fælles lege, lille hund. Børnene giver udtryk for de er meget glade for samlingen, der er plads til at tale følelser og oplevelser. Der skabes rum og plads så de stille børn også kommer til orde. På støttekrævende børn er der et godt samarbejde med støttepædagog og udarbejdes handleplaner. Personalet understøtter inklusion af børn ved at inddrage de andre børn og italesætter, at nogle børn har brug for mere hjælp. De iværksætter voksenstyret aktiviteter, hvor børnene guides i hvordan man skal lege sammen. Pakhuset har de sidste år fået flere familier med anden etnisk baggrund end dansk, hvilket også inspirerede til at arbejde med læreplanstemaet kulturelle udtryksformer og værdier, hvor projektet jorden rundt, gav et indblik i flere forskellige kulturer. Arbejdet er veldokumenteret i form af billeder i børne højde. Der arbejdes med ugentlig stue møde, pædagog mødet hver 14 dags, hvor man bla. arbejder med tidlig opsporing og har særligt øje for alle børns forskellige behov. Jeg anbefaler, at i bevarer rammerne for det gode fællesskab og jeres gode øje for samtidig at skabe plads til det enkelte barns individuelle behov. Sprogindsatsen Pakhuset har haft fokus på sprog det forgange år. Der er en sprogansvarlige - og så har man en makker feks. I forhold til sprogtest og når man skal ud og få ny viden, så man i fællesskab kan

4 videns dele til resten af huset. Det er den sprogansvarlige der har til ansvar at samle materiale og metode, men er ikke ansvarlig for at skulle arbejde med det, det er en fællesopgave. Det forløbne år har fokuspunkter være Sprog og Kulturel. Oplever det virker at forpligte sig på et fokus punkt. Der er tydelige spor i institution af det de er optaget af. Der er tæpper med tal, masser af bøger tilgængelige i børnehøjde, mange små læsemiljøer, tegneborde og der hænger farver med skrevet eks. rød. ABC plakater. Sproggruppen er for de børn der har sproglige udfordringer hvor de bla andet har arbejdet med dialogisk læsning. Derudover arbejder de bevist i mindre grupper sammensat af børn hvor de vurdere at der kan være et læringspotentiale hos hinanden. De arbejder med en fast uge struktur i vinterhalvåret hvor de bla. Hver mandag har fælles sang og rytmik. Bevægelse tænkes ind som sprogstimulering. Der læses, leges med rim og remser. De sætter knage ord på i arbejdet med børnene og snakker guldkorn. Selvironi og humor er også en del af hverdagen. De sprogtester de børn der stritter ud, eller hvis vuggestuen siger det ved overlevering eller efter forældrenes ønske. Der er et godt samarbejde med tale/ hører lærer og sprogvejledere. De sprogansvarlige går til alle de sprog indkald de kan komme til. I forbindelse med af sprog har været fokus punkt har de lavet et sprog rum og er i fællesskab ved at finde ud af hvordan man kan bruge det. Det anbefales i Område Brønhøj-Vanløse, at i sprogtester alle børn Forældresamarbejde Pakhuset oplever at de har et tæt samarbejde med forældrene. Inden barnets start kommer forældrene på besøg. Ved indkøring er forældrene med de første par dage alt efter det enkelte barns behov, dog max en uges indkøring. Velkomstfolder der skal sendes ud ingen start er under udarbejdelse. Forældrene føler sig velkomne. Det er man er selvejende gør man har et lidt tættere samarbejde. Der er en gensidig tillidsfuld dialog, hvor det det er ok at undre sig over hinandens tilgang. Forældrene bruger Famly, som har taget over i forhold til de korte informationer, billeder dokumentere. Det frigiver ressource til at være nærværende med børnene og tid til at tale om de ting der kræver dialog. Der afholdes Bedsteforældre dag, forældre kaffe, julefest, sommerfest og cirkus forestilling. Det Prioriteres at få snakket med forældrene. Der afholdes 3 måneders samtale og der er altid tid til snak hvis der er mistrivsel hos et barn. Der bruges oplægsholder ved forældremøder. Man er opmærksom på, at turde sige de svære ting, med fokus på børnene. Der har været en overordnet organisations Tilfredshedsundersøgelse blandt forældrene, nogle år siden tilbage.

5 Jeg anbefaler, at I forsætter det gode forældre partnerskab i har med udgangspunkt i barnets trivsel. Bliv ved med at være nysgerrige på hinandens tilgange. I kan med fordel lave en ny forældreundersøgelse, til evaluering af jeres samarbejde. Sammenhæng og overgange Indsats: Tilpasning af indsats Pakhuset lægger op til at vuggestuen kommer på besøg, og de har et tæt sammenarbejde med Præstegårds alle og Haletudsen. De kommer en gang imellem og leger, så børnene kender institutionen. De store børnehavebørn går i trafik gruppen, hvor man har øvet trafik men er under udvikling i forhold til at fylde nye aktiviteter ind i forbindelse med de bliver ren børnehave. Der laves Videns overdragelse til skolen. De fleste børn skal videre til Præstegård Alle skole eller lilleskolen. Deltaget i KU møde og i ressource centret. Dette er udfaset, da de fra 1. august ikke har fritidshjems børn. Jeg anbefaler, at I forsætter jeres gode samarbejde med vuggestue og skole. At I forfølger jeres tanker om udviklingen af "trafikgruppen" /de skole parate børnehavebørn. I kan med fordel bruge 5 års test og videns overdragelse som redskab til at få fokus på hvilken særlig indsats i vil have i Trafik gruppen det pågældende år. Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Pakhuset arbejder systematisk med tidlig opsporing, trivsels skemaer. Der afholdes ugentlige stuemøder, pædagogmøder Arbejder med tidlig opsporing, Pakhuset vil gerne kvalificere deres arbejde med systematisk dokumentation, de har nogle gode refleksioner om hvordan de kunne have suppleret billede dokumentation i børnehøjde, med tekst til forældre hvor man tydeliggøre hvilke læreplans temaer og pejlemærker der er i spil i aktivitets og øver oppe deres SMTTE model på projektet, som deres eget arbejdsredskab. Jeg anbefaler, at I forsætter den gode refleksive praksis i har. Det vil kvalificere jeres arbejde, at forfølge jeres tanker om jeres dokumentations vægge til børn, forældre og jer selv. Ligeledes kan i kvalificere jeres arbejde med at udarbejde overordnet SMTTE modeller for alle pejlemærker.

6 Evaluering af den pædagogiske læreplan Evaluering skal ikke afholdes i år Ja Alsidig personlig udvikling I høj grad Sociale kompetencer I høj grad Sproglig udvikling I høj grad Krop og bevægelse I høj grad Naturen og naturfænomener I høj grad Kulturelle udtryksformer og værdier I høj grad Hvad har de to års indsatser givet anledning til af forandringer i jeres praksis? Pakhuset har haft fokus på Kulturelle udtryksformer og værdier. Det har givet et større indblik i forskellige kulturer og kultur forståelse. Andet fokuspunkt har været sprog, hvoraf der er igangsat en proces med udarbejdelse af et sprogrum. Institutionen oplever, at det at have fokuspunkter, giver en øget opmærksomhed og meningsdannelse af hvorfor de gør som de gør. Hvordan har I arbejdet med børnemiljøperspektivet? Der er løbende opmærksomhed på børnenes perspektiv. Der er ligeledes arbejdet med en undersøgelse, hvor forældre har haft et spørgeskema med hjemme. Resultatet påpegede ting man i forvejen var opmærksomme på bla. nogle fysiske forhold i institutionen- Opfølgning Her noteres særlige forhold, aftaler eller lignende der er indgået med institutionen/enheden. Afsluttet Ja Afslutningstidspunkt: Afsluttet af: Stine Blomberg