Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger

Transkript

1 Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene og er nysgerrige på dem og deres verden. Vi vil tilrettelægge et børnemiljø, hvor den alsidige personlighedsudvikling kan styrkes. At alle børn bliver styrket i de 9 grundpiller. At alle bliver taget alvorligt og mødt med en anerkendende tilgang At alle er en del af et fællesskab At gøre børnene selvhjulpne At alle har ansvar for den gode stemning At alle, både børn, forældre og personale over tid synes, at det er deres børnehave At højne børnenes selvværd gennem oplevelser At anerkende børnene for den de er og det de gør. At personalet stiller krav og giver tid og plads. At holde samlinger hvor alle bliver hørt At give små opgaver i nærmeste udviklingszone At modtage alle, som var de den første At sige ordentlig farvel til alle At være lydhøre, medlevende og empatiske Selvstændige børn der hviler i sig selv Initiativrige børn At børnene tør eksempelvis være med i opvisninger Legende og aktive børn At alle føler sig velkomne Billeder Opvisninger Vi vil løbende evaluere på om vi opfylder vores mål, og om vi som personale er gode, nærværende rollemodeller.

2 Krop og bevægelse I børnehaven prioriterer vi krop og bevægelse højt, da vi kender vigtigheden af at være bevidst om sin krop. Vi ved, at en god motorik er grundlæggende for al udvikling og senere indlæring i skolen. Vi vil bestræbe os på at udvikle et fysisk, psykisk og æstetisk miljø, hvor børn gennem leg udvikler deres grov og fin motorik, deres kropsbevidsthed, samt glæden ved at bruge kroppen. Samtidig er det vigtigt for os, at give børnene et fornuftigt forhold til sund og usund kost. At skabe motorisk stærke børn. At give mulighed for bevægelse. At gøre børnene bevidste om deres egen krop. At give børnene et fornuftigt forhold til sundhed. At stimulere børnenes sanser. At bruge vores motorisk udfordrende legeplads dagligt. At tilbyde alle børn en halv times gymnastik med en fysioterapeut ugentligt. Ture ud af huset. At indrette huset så der er mulighed for bevægelse. At lave sanglege og andre bevægelseslege til samling. At lave tema om sundhed. At lave finmotoriske aktiviteter både ude og inde. At børnene giver hinanden massage. Motorisk stærke børn. Kropsbevidste børn. Børn, der har mulighed for, lyst til og glæde ved at bruge kroppen. Bevidsthed om sundhed. Børn, der selv er igangsættende. Billeder. Plancher om sundhed. Glade, sunde og aktive børn. Kreative tiltag, halskæder, bladkranse, tegninger osv. Personalet vil løbende evaluere på, om vi opfylder vores mål.

3 Kulturelle kompetencer I børnehaven prioriterer vi leg højt, derfor er kreative og musiske aktiviteter som oftest frivillige. Det betyder, at vi for det meste ikke tvinger nogen til at deltage, men at vi opfordrer til det og giver mulighed for spontane eksperimenter. Vi er meget bevidste om vores opgave som kulturbærere og gør meget i at designe formidlingen af dansk kultur og tradition så børnene får det ind under huden. Ligesom vi i børnehaven også har designet vores egne traditioner. At børnene får mulighed for fordybelse. At børnene føler ejerskab af egne produkter. At tilbyde børnene glæden ved musik og sang. At videregive dansk kultur og danske traditioner. At inspirere til udvikling af deres kulturelle udtryksformer. Det gør vi ved: At sætte forskellige værkstedsaktiviteter i gang både ude og inde. At anerkende børnenes indsats. At synge og spille både ude og inde. At få besøg af kulturhånddukken Petra. At holde jul, fastelavn, påske, sommerfest, fødselsdage osv. med tilhørende forberedelse. At besøge kulturinstitutioner. Fantasifulde børn. Skabende børn. Bevidsthed om dansk kultur og danske traditioner. Syngeglade børn også spontant. Børnenes egne billeder og produktioner. Fremvisning for forældre. Billeder af skabende børn. Forskellige arrangementer i forhold til traditioner. Vi vil løbende evaluere på, om vores tilbud er spændende nok og have opmærksomhed på, om der er børn der aldrig har lyst til at deltage.

4 Natur og naturfænomener I børnehaven er udeliv en vigtig del af dagligdagen. Vi prioriterer udelivet højt, da vi ved at der udendørs er plads til alle, også dem som har svært ved at være èn ud af tyve. Samtidig tror vi på naturen som stedet, hvor mange færdigheder tilegnes gennem leg. Eksempelvis grov og fin motorikken. Vi vil introducere børnene for naturen, så de senere får respekt og interesse for den. Vi er stolte af vores legeplads og det den bidrager med til børnemiljøet. Udvikle fin og grov motorik samt skærpe deres sanser. Få indblik i naturens muligheder og finurligheder. Masser af gode oplevelser. Fællesskab. Give plads til undren, spørgsmål og svar. Give kendskab til og respekt for naturen. Det gør vi ved: At bruge vores fantastiske legeplads hver dag. At lave eftermiddagsfrugt over bål. At ture ud af huset til skov og strand. At bruge naturen til kreative udskejelser. At vi har voksne, der gerne vil udelivet. At snakke med børnene om årstider og alt mellem himmel og jord. At sætte navn på det vi ser og behandle dyr/planter ordentligt. At børnene bliver nysgerrige på naturen. At børnene er fantasifulde i deres leg i og med naturen. At børnene får fælles viden gennem fælles erfaringer. At det er ligeså naturligt at være ude som inde. Billeder. Forskellige kreative ting lavet af naturmaterialer. Personalet vil jævnligt evaluere om vi opfylder vores mål.

5 Sociale kompetencer Vi er i børnehaven meget bevidste om vigtigheden af, at være en del af et forpligtende fællesskab og de kompetencer det kræves og udvikler. Vi har opdelt de 40 børn på to stuer Violen og Smørblomsten, netop for at give børnene et udviklingsmiljø og en oplevelse af, at være en del af et fællesskab, og høre til en gruppe. Selv om vi har meget fokus på fællesskab og venskaber, tager vi udgangspunkt i det enkelte barn og dets behov. Det er ikke forbudt en gang imellem at trække sig tilbage og lege for sig selv. Alle børn skal have mulighed for mindst en ven. Alle skal være en del af fællesskabet. At være en god kammerat. At børnene kender de sociale spilleregler og kan møde andre anerkendende og respektfuldt. At skabe en god tone. At børnehaven er et dejligt sted at komme. At gøre børnene så selvhjulpne som muligt i forhold til konfliktløsning. At observere børnenes leg og relationer. At støtte de børn, der har svært ved at indgå i sociale sammenhænge. At skabe gode rammer for leg og hemmeligheder. At gøre børnene opmærksomme på hvordan man kan hjælpe hinanden. At holde samling på stuerne. At give børnene værktøjer til at løse konflikter. At vise hvordan man omgås andre. At snakke om hvad gode venner er, og hvad de gør for hinanden. At være gode rollemodeller. At alle børn har gode legerelationer med mindst ét barn. At børnene har et tilhørsforhold til sin stue og børnehaven. At børnene er aktive i konfliktløsning. At børnene for forståelse for venskabers betydning. At man ser hjælpsomme børn. Billeder. I huset vil man mærke den gode stemning uden mange konflikter. At de store børn lærer de små om børnehavens kultur.

6 Vi vil løbende evaluere på om børnene er i givtige relationer, og om børnehaven giver mulighed for udvikling af venskaber. Sproglige kompetencer Vi ved, at det er i børnehaven børnenes sprog virkelig tager fart. Derfor er vi bevidste om at skabe et miljø, hvor der er plads til at bruge og udvikle sproget. Når vi taler om sproget er det på flere planer; kropssproget, mimik og det talte. At udfordre og skabe plads til sproglig udvikling. At børnene gradvist lærer at løse konflikter verbalt. At børnene bliver i stand til at føre en dialog. At der i børnehaven er en god omgangstone. At give kendskab til, erfaring i 8 at bruge sproget på flere niveauer. At læse og fortælle historier. At lave rim og remser. At synge. At øve turtagning (at der stilles spørgsmål og gives svar.) At støtte børnene i at løse konflikter verbalt. At de voksne er gode rollemodeller. At vi har tid til at høre hvad børnene siger, også de børn der er svære at forstå. At indhente hjælp ved talepædagogen hvis vi vurderer, at et barn har behov for det. At gøre dem opmærksom på deres kropssprog ved at sætte ord på det, vi ser. Verbalt stærke børn. God stemning og god omgangstone. Børn, der kan og tør bruge sproget; og kan gøre sig forståelige i forhold til både voksne og børn. Børn, der har fornemmelse for kropssproget og dets virkning.

7 Korte videoklip fra samlinger. Kompetencehjulet. Vi vil løbende evaluere på, om børnehaven er et sted hvor sproget udvikles. Samtidig vil vi se på og være bevidste om, at vi som personale er gode rollemodeller.