Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: sommer 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Grenaa Handelsskole HHX Spansk A Lise Skovmand H3spaA10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 CUBA México actual Las dos culturas La inmigración ilegal en España La familia La sociedad española actual Side 1 af 9

2 Titel 1 Cuba Cubanos Af Anny Holmgaard (Cap. 1: Informaciones sobre Cuba) Cuba mellem øst og vest - Film del 1+2 (uddrag) DR Explorer: Buena Vista Social Club Musik Hasta siempre comandante Musikvideoer: Forskellige versioner gennem tiden: fx Carlos Puebla (Aniversario Che Guevara), Nathalie Cardone, Los Paisanos (hip-hop) Billedmateriale: fotos fra hverdagslivet på Cuba Anvendt uddannelsestid: 40 timer Eleverne trænes i at læse tekster, der omhandler Cuba. De arbejder med at forstå hovedindholdet i teksternes almene problemstillinger formidlet gennem forskellige medier (tekst, lyd og billede) og med at forstå de samfundsmæssige forhold der ligger til grund for emnet samt reflektere over teksternes budskaber. I forlængelse heraf trænes de i at arbejde med redegørelse for og analyse af det cubanske samfund og de mange aktuelle problemstillinger, der her ses. Som et led i at kunne formulere sig om cubanske samfundsforhold og en almindelig cubansk hverdag indgår særlig fokus på glosetræning. Målet er at kunne indgå i samtale om emnet og formulere sig på et klart og nogenlunde flydende spansk. Desuden skal eleverne opøve deres skriftlige udtryksfærdighed og i et enkelt sprog kunne skrive om de behandlede emner. Arbejde med billedbeskrivelser og mundtlig fremlæggelse via smartboard på klassen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelle opgaver, gruppearbejde, - f.eks. om gloseindlæring gennem små gloseøvelser, lege og spil, skriftligt arbejde og gruppefremlæggelser for klassen eller i mindre grupper for læreren. Side 2 af 9

3 Titel 2 México Actual El Mariachi af Robert Rodríguez (Filmen + uddrag fra manuskriptet ved Jan Damskier) Canción del Mariachi - Morena de mi corazón Antonio Banderas y Los Lobos musikvideo fra trilogiens anden historie Desperado Somos Latinos in the U.S. indledning af Aase Kledal mfl., Systime Crossing Arizona - Dokumentarprogrammet om illegal indvandring Bush y Calderón acuerdan trabajar para frenar la inmigración ilegal de México a EEUU (artikel: elmundo.es ) Sueños (Héctor nieto Montoya) + El paso (César Urbina Nieto) Al otro lado el sueño americano ( Helene Balslev Clausen & Line Flintholm, Gyldendal, Spanglish i mexikansk-engelske sange og musikvideoer: o Molotov: Frijoleros o Yolanda Pérez og Don Cheto : Estoy enamorada. o Carlos Santana: Migra Anvendt uddannelsestid: 40 timer Eleverne arbejder med forståelsen af talt spansk gennem arbejdet med filmen El Mariachi, sange mv. og ved at lytte til dialog og fremlæggelser på klassen. De træner udtryksfærdighed gennem forskellige mundtlige og skriftlige øvelser, samtale og oplæg. De læser ubearbejdede spansksprogede tekster inden for skønlitteratur i form af et filmmanuskript og sagprosa i form af artikler. De skriver kortere og længere tekster i forbindelse med tekstgennemgangen, både bundne oversættelser og friere øvelser, perspektiveringer til erhvervet baggrundsvi- Side 3 af 9

4 den eller andre studerede områder, og sideløbende arbejdes der med eksamensstile, hvor også kortere tekster af erhvervsrelateret karakter indgår. Anvendelse af spanske ordbøger og grammatikker trænes og indgår i det skriftlige arbejde. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning: emneintroduktion og -opsamling, grammatikundervisning, oplæsning, oversættelser og tekstgennemgang. Træning i læsestrategier: intensiv og ekstensiv læsning. Grammatik og glosetræning vha. mundtlig og skriftlige øvelser, billedbeskrivelser og glosetjek/prøver Gruppearbejde og pararbejde med mundtlige og skriftlige øvelser: oversættelser, besvarelse eller produktion af spørgsmål, dialoger, billedbeskrivelser og forberedelse af fremlæggelser. Fremlæggelser, individuelt i eller i grupper, for klassen, for en mindre grupper eller for læreren. Skriftligt arbejde individuelt og i grupper. Processkrivning. Side 4 af 9

5 Titel 3 México: Las dos culturas Las dos culturas Fra Zarzuela Frida - Film med Salma Hayek m.fl., 2002 Las fiestas de Frida y Diego. Recuerdos y recetas Kort uddrag fra: Guadalupe Rivera y Marie-Pierre Colle Corcuera México + El Día de los Muertos (fra Tapas grundbogen, kap. 14) De dødes dag - Dokumentarfilm præsenteret ved Ib Michael Anvendt uddannelsestid: 40 timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Skrive enkle og sammenhængende tekster Skriftligt oversætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer I timerne veksles mellem forskellige arbejdsformer: klasseundervisning, gruppearbejde og mundtlige og skriftlige øvelser som f.eks. fremlæggelse for klassen og processkrivning. Side 5 af 9

6 Titel 4 La inmigración ilegal en España Moros en la Costa Dolores Soler-Espiauba (2004) Det spanske cirkus + Det illegale Europa (Dokumentar DR/Horisont) Clandestino Musikvideo af Manu Chao: Anvendt uddannelsestid: 40 timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk og forholde sig reflekterende til dem. Skrive enkle og sammenhængende tekster Skriftligt oversætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, træning i forståelse af talt spansk gennem lytteøvelser, gruppearbejde, individuelle fremlæggelser for klassen, skriftligt arbejde Retur til forside Side 6 af 9

7 Titel 5 La familia El Bola Film af Achero Mañas, 2000 Læst uddrag af manuskriptet i Undervisningsbogen El Bola Juan Antón Mañas/Annette Robson og Dorthe Mondrup:, Gyldendal 2005 Sistema escolar - Artikel fra Easy Expat 07/04/2005 Los niños inmigrantes son culpables del mal funcionamiento del sistema escolar español? ( , Anvendt uddannelsestid: 30 timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk og forholde sig reflekterende til dem. Skrive enkle og sammenhængende tekster Skriftligt oversætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelle fremlæggelser for klassen, skriftligt arbejde Side 7 af 9

8 Titel 6 La sociedad española actual Kompendium: España hoy 1-5: Avisartikler vedr. aktuelle samfundsforhold og problemstillinger 6: Indblik i unges hverdag og livsvilkår via fortællingen om Tamara 1) La crisis económica empuja a los jóvenes emancipados a volver al hogar de sus padres ( ) 2) Llega la pareja dinki ( ) 3) La economía y el paro siguen siendo los mayores problemas para los españoles ( ) 4) El 63% de los españoles son mileuristas, según los Técnicos de Hacienda ( ) 5) Los hombres españoles, junto con los italianos, los europeos que menos tareas domésticas realizan ( ) 6) Tamara- La madrileña (In: Ole Loumann: Nuevos Retratos, Gyldendal Herunder er også læst indledning på dansk) Volver Set Film af Pedro Almodóvar, 2006 Læst uddrag af manuskriptet til Volver (undervisningsbog ved Hanne Petersen, L&R Uddannelse) Barça el opio del pueblo (In: Ole Loumann Retratos españoles, Gyldendal 1995) Anvendt uddannelsestid: 5o timer Eleverne skal kunne: Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner. Side 8 af 9

9 Tale et nogenlunde klart og nogenlunde flydende spansk, så de kan redegøre for og deltage i en samtale eller diskussion om almene emner og kendte problemstillinger inden for kultur, erhverv og samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk og forholde sig reflekterende til dem. Skrive enkle og sammenhængende tekster Analysere forskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs-, og kulturforhold til egne forhold. Praktisere viden om sprogindlæring i arbejdet med spansk (sprogtilegnelsesstrategier). Anvende ordbøger og grammatik. Væsentligste arbejdsformer Artikelkompendiet har været brugt til individuelt arbejde med efterfølgende mundtlige fremlæggelser for klassen understøttet af power points via smart board. Klasseundervisning, gruppearbejde, individuel mundtlig fremlæggelse, skriftligt arbejde Retur til forside Side 9 af 9