Information om Dansk/Historie-opgaven 2015
|
|
- Jens Markussen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Information om Dansk/Historie-opgaven 2015
2 Indholdsfortegnelse Side 1.0 Dansk- / Historieopgaven Formålet med Opgaven Tidsplan og omfang Opgavens indhold Titelforsiden Indholdsfortegnelsen Indledningen og begrundet fremgangsmåde Indholdsdelen Redegørelse Analyse Diskussion & vurdering Citater Noter Konklusion Litteraturlisten Bilag: Eks. på indledning og fremgangsmåde 9 Side 2
3 1.0 Dansk- / Historieopgaven Dette hæfte giver dig en introduktion til dansk- / historieopgaven i begyndelsen af 2.g (september - oktober). Opgaven er én af fire store skriftlige opgaver i løbet af dit treårige stx-studie. De andre er AT-opgaven (synopsis skrives fra slutningen af januar til slut marts i 3g), SRO (på lærervalgt tidspunkt fra december til og med marts i 2.g) og SRP (skrives i december på tredje år). 1.1 Formålet med historieopgaven HVAD ER FORMÅLET MED DHO? I 2.g-opgaven skal du arbejde selvstændigt med fagenes teori, begreber og metoder og anvende disse på et materiale, der ikke er gennemgået på klassen. I forbindelse med opgaven arbejdes der med emneafgrænsning, informationssøgning, opgaveformulering, disposition, konklusion og opgavens indholdsafsnit; herunder noteapparat og litteraturhenvisninger. Formålet med 2.g-opgaven er, at du skal få: - Træning i at udarbejde en større, sammenhængende skriftlig opgave om et fagligt/flerfagligt emne, som du har valgt i samarbejde med din dansk- og/eller historielærer - Øvelse i emneafgrænsning, arbejdstilrettelæggelse, tidsdisponering og planlægning. Ydermere skal 2.g-opgaven lære dig at: - Indsamle og bearbejde materiale og fremstille et stof i eget sprog med personlige synspunkter - Anvende hensigtsmæssige teknikker ved den konkrete udarbejdelse af en større skriftlig opgave (indholdsfortegnelse, kildeangivelses- og citatteknik, litteraturliste osv.) 1.2 Tidsplan og omfang Der arbejdes med og vælges emne fra skoleårets start, og i september skal opgaven udarbejdes og afleveres. Der vil være to skrivedage i begyndelsen af oktober, hvor dit skema er ryddet. Mht. til afleveringstidspunkt for din opgave, aftales det nærmere med din(-e) lærer(-e), og der skal afleveres over Lectio (nærmere informationer følger). Du kan modtage vejledning under hele forløbet, men du skal være indstillet på, at du har forberedt dig på vejledningen ved f.eks. at læse og tænke over spørgsmål til din vejleder. Der er tale om en individuel opgave, som du skal skrive ud fra følgende plan. Side 3
4 Opgaven beregnes til 20 elevtimer og forventes at fylde ca.10 sider (1 ½ linjeafstand, passende margin og skriftstørrelse str. 11). Siderne omfatter indledning, indholdsafsnit, konklusion og noter. Hertil kommer forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelt bilag. Dansk / historieopgaven er obligatorisk, og der gives en karakter for opgaven. 2.0 Opgavens indhold Opgaven skal indeholde: - Titelforside - Indholdsfortegnelse - Indledning - Indholdsdele: Vil indeholde afsnit med redegørelse, analyse og diskussion / vurdering, sat op i hovedafsnit med overskrifter og eventuelt underafsnit - Konklusion - Litteraturliste - Eventuelt bilag 2.1 Titelforsiden På forsiden skal der ud over dit navn, klasse, fag og afleveringsdato også stå din valgte titel 2.2 Indholdsfortegnelsen Din opgave skal indeholde en indholdsfortegnelse, som klart henviser til de enkelte hovedog underafsnit i opgaven med sidehenvisninger, der svarer til overskrifterne inde i teksten. Hver enkelt side i opgaven skal derfor nummereres (se f.eks. indholdsfortegnelsen i dette hæfte). 2.3 Indledning Du skal skrive en indledning på 1/2 1 side, som introducerer til din opgave. Det vil sige, at du skal sælge din opgave og i indledningen forklare, hvorfor dit emne og fokus er interessant og relevant for læseren. Du skal ikke skrive, at du har valgt emnet, fordi det er interessant, men i stedet forklare, hvorfor emnet er interessant at beskæftige sig med. Det er ganske fint, at du har en subjektiv interesse for emnet, men det er ikke nok, da din opgave også skal have en objektiv interesse, så andre får noget ud at læse den. Side 4
5 Det vil derfor være at foretrække, hvis du, i indledningen, dels perspektiverer til emnets relevans i den store sammenhæng og dels undres. Og gerne på en sådan måde, at du gør din egen vinkel på emnet særdeles relevant. I din indledning skal du argumentere dig logisk frem mod dit overordnede spørgsmål for din opgave (problemformulering), og samtidig opstille de problemstillinger, som skal give dig svar på din problemformulering. Det vil være en god ide at afslutte indledningen med, eller i et særskilt underafsnit om begrundet fremgangsmåde, at fortælle, hvordan du vil gribe opgaven an i forhold til dine problemstillinger. Du kan strukturere fremgangsmåden omkring dine indholdsafsnit (problemstillinger); - således, at dine metodiske overvejelser er bygget op omkring de underspørgsmål / hovedafsnit, som du har med i din opgave; - og gerne med en angivelse af de forskellige taksonomiske niveauer (se senere). I din fremgangsmåde argumenterer du dels kort for, hvorfor du har valgt de gældende fokusområder og dels på, hvordan du vil finde svar på dine opgavespørgsmål (brug af teorier, forskellige metoder (f.eks. interviews, statistik etc.) & viden (Internet, artikler, kilder bøger etc.)). Se i øvrigt bilaget med et konkret eksempel på en tidligere indledning og fremgangsmåde til en opgave omkring borgerrettighederne i USA og Obama. 2.4 Indholdsdelen Indholdsdelen er selve motoren i din opgave, og derfor langt den vigtigste del af denne. Du skal skabe en rød tråd i din historieopgave. Derfor skal du undgå at køre ud på et blindspor med informationer, som ikke er relevante for besvarelsen af dine opgavespørgsmål. Dette kan bl.a. undgås ved, at du udarbejder en god disposition. En mulig måde at sikre din stuktur på er også, at du forbinder de enkelte hovedafsnit med overgange, hvor du giver gode argumenter for det næste afsnit, som følger. Dette kan f.eks. være i form af delkonklusioner, som kan afslutte hvert hovedafsnit. En delkonklusion samler op og konkluderer på afsnittet. Kort sagt: Hvad har du fundet ud af? Pas i den forbindelse på, at du ikke kommer til at give en beskrivelse af, hvad du har gjort. Det handler altså ikke om, hvad du har foretaget dig, men derimod om, hvad du har fundet ud af. Tolkninger / vurderinger kan også indgå i delkonklusionen. Det er dog ikke dine eventuelle delkonklusioner, som er den vigtigste del af dine indholdsafsnit. Det handler først og fremmest om indholdet i dine afsnit, og her kan følgende råd gives: - Skriv i eget sprog og hold dig fra at skrive af; - undtaget citater! - Det er vigtigt, at din indholdsdel rummer dine undersøgelser og resultater med Side 5
6 konkrete eksempler og klare argumenter samt analyse og fortolkninger, så din læser hele tiden kan følge din tankegang og forstå, hvorfor du når frem til dine resultater. - Sørg for at tjekke, at dine afsnit giver klart svar på dine stillede problemstillinger. - Arbejdet med din opgave foregår på følgende forskellige taksonomiske niveauer: Redegørelse At redegøre for noget betyder, at du forklarer med egne ord. Redegørelsen skal være så neutral som muligt, men du har frit valg med hensyn til struktureringen; - blot der er tale om en logisk struktur. Pas nu endelig på, at det ikke blot bliver et referat af en bog / webside, du har læst, men i stedet afspejler varieret læsning i forskellige værker mm. omkring emnet, og husk at redegørelsen skal dokumenteres med fint brug af litteraturhenvisninger (se længere nede) Analyse I den historiske analyse vil du oftest inddrage en eller flere kilder, og det er i analysen, at kilderne skal bearbejdes. Det er dine spørgsmål til kilderne der bestemmer analysens indhold, men ofte vil en analyse skulle fokusere på kildens tendens, argumentation og ophavssituation, eller andre spørgsmål, der er centrale for lige netop dine kilder. Det kan også være en sammenlignende (komparativ) analyse, hvor du sammenligner to eller flere teksters argumentation, ophavssituation osv. Fremstillinger (f.eks. grundbøger) kan også analyseres med henblik på at afdække deres præsentation af et givent emne. Er det f.eks. en lovtekst, der ikke umiddelbart udtrykker personlige holdninger, vil en analyse bestå i at afdække tekstens udsagn i forhold til det emne den omhandler. Husk på, at du skal dokumentere dine påstande i analysen. I analysedelen i en danskfokuseret opgave skal du udvælge centrale og relevante analyseredskaber, og dine resultater kan også sammenlignes med andres analyse af teksten Diskussion og vurdering En diskussion handler netop om at få rystet dine synspunkter godt og grundigt igennem. Dette gøres ved at fremsætte flere modstridende synspunkter på et emne eller et spørgsmål, for herefter at forsøge at nå til en endelig konklusion. Derfor skal din diskussion bære præg af, at du anskuer emnet ud fra den ene side og fra den anden side, men samtidig på en måde, hvor du begrunder synspunkterne med inddragelse af argumenter, facts og synspunkter. Side 6
7 Pointen ved en diskussion er, at du ikke kun skal fremsætte din egen holdning, men samtidig påtage dig andres holdninger. På den måde kommer du eventuel kritik af dine synspunkter i forkøbet, fordi du allerede har tilbagevist modargumenter i din egen argumentation. En vurdering er en fagligt underbygget stillingtagen til et problem, som bygger på en række synspunkters holdbarhed i det materiale, du har brugt til opgaven. Husk på, at det ikke skal være, hvad du umiddelbart føler eller synes om emnet (f.eks. Jeg synes, at det var for galt og ondt, at nazisterne slog 6 millioner jøder ihjel) Husk endvidere på at argumentere og inddrage materiale, som er med til at støtte op om din vurdering. 2.5 Citater Din opgave skal være skrevet i dine egne ord, men du kan bruge citater fra tekster og kilder som dokumentation. I den forbindelse skal du huske på, at citater ikke skal stå alene, men de skal derimod bruges som dokumentation og / eller tolkning i din opgave. Et citat skal altid markeres, og der må ikke være tvivl om, hvor det begynder eller slutter, ligesom et citat ikke skal være særligt langt. Det er vigtigt, at du citerer 100 % ordret, ligesom du skal angive, hvor du har fundet citatet. Husk også, at et citat skal markeres med anførselstegn ( citat, citat, citat ). 2.6 Noter (litteraturhenvisninger) Hvad er noter? Fortløbende nummereringer i teksten, og til hvert tal følger en oplysning, som normalt følger nederst på siden (kan også være efter hvert afsnit eller som afslutning på opgaven (efter konklusion og før litteraturlisten)). Du kan sætte noter ved at gå ind i indsæt på computeren og trykke på fodnote. Eksempel på fodnote: 12) Kemp, Vilhelm (red.): Horisont og pejling, Odense Katedralskole, 1994, s. 102 Hvornår skal du bruge noter? Et godt princip: Hellere for mange noter end for få, for det skylder du både læseren og de forfattere, hvis skrifter, du bruger i din opgave. Noter i følgende tilfælde: - Når du medtager en figur, tabel, faktuel oplysning (f.eks dyrkede idræt i Danmark i 1972) eller et citat (f.eks. Læreren skal i dag være uddannelsesudvikler, underviser, faglig rådgiver, sparringspartner, vejleder m.v. Men læreren skal også stadig være lærer ) skal der følge en note lige efter. Side 7
8 - Når du har skrevet et afsnit, som ikke er direkte afskrift, men som i dine egne ord bygger på andre bøgers indhold, skal afsnittet, som minimum, afsluttes med en note, hvor de forskellige bøger og brugte sider oplyses. - En note kan også være oplysende: F.eks. en forklaring af et begreb, du har brugt i teksten, eller en uddybning af en persons holdninger / noget, du har skrevet i opgaven (f.eks. Et eksempel på anden model, der ikke adskiller sig væsentligt etc.) - Du kan henvise til bilag - Du kan henvise til en tidligere note. Hvordan skrives data på en bog i en note? Første gang en bog eller artikel nævnes: Fulde bibliografiske data på bogen: 12) Damberg, Erik: Pædagogik og perspektiv, 1 udg., 4. opl., Munksgaard, 1998, s Hvis næste note også henviser til samme bog: 13) Ibid, side 192 Hvis en senere note henviser til en bog, der allerede er nævnt tidligere: 24) Damberg, Erik (op.cit.), ss , 123 & Se i øvrigt indledningen til slut og dens brug af noter. 2.7 Konklusion Her præsenterer du i kort form svaret på dit emne og opgavespørgsmål. Det vigtigste er, at du forsøger at svare på din problemformulering (som du angiver i indledningen) ud fra dine stillede problemstillinger, men husk på, at det skal være kort og præcist som en afslutning på opgaven. Det er vigtigt, at konklusionen samler op på dit faglige arbejde og ikke kommer til at handle om din egen arbejdsproces. Din konklusion vil typisk have et omfang fra ½ - 1 side. 2.8 Litteraturliste Litteraturlisten er en alfabetisk opstilling over benyttet litteratur og viser læserne, hvilke kilder du har brugt til opgaven, hvilket gør det muligt for læseren selv at finde frem til disse. De kilder du bruger i din opgave, skal altid med på litteraturlisten og ligeså de artikler, bøger eller websider, du har brugt. Litteraturlisten behøver ikke rumme alle de bøger, du har bladret i, men du skal have alle dem med, som du bruger i opgaven. Litteraturlisten skal være overskuelig og korrekt. Det betyder, at den skal rumme alle de oplysninger, der er nødvendige for at finde bogen eller artiklen; - det betyder: Forfatter (efter efternavn), titel, udgave & oplag, forlag og årstal. Side 8
9 Det brugte materiale præsenteres i alfabetisk rækkefølge efter forfatterens efternavn eller efter titel, hvis der ikke er en konkret forfatter. Skriv efternavnet først, for så er det lettere for læseren at finde rundt i din litteraturliste. Et andet godt råd er, at du skriver bogtitlen med kursiv. Du kan overveje at samle henvisninger til websider for sig selv. Eksempel på litteraturliste Andersen, Torben Peter: Historiens Kernestof, 1. udg., 1. opl., Columbus, 2006 Hemmersam, Karl-Johann m.fl.: Verden i konflikt og forandring, 1. udg., 1. opl., Munksgaard, 1994 Nørgaard, Henry: Einstein får atter ret, i Politiken 11. september 1995, 1. sektion Pedersen, Ove K., m.fl.: Demokratiets lette tilstand: Syv beslutningstagere om Danmark og fremtid, 1. udg., 1.opl, Spektrum, job på Internet, fra Jyllands-Posten Internet se januar Bilag: Eksempel på indledning og fremgangsmåde Opgave omkring borgerrettighederne i USA: 1.0 Indledning For et par måneder siden stod det amerikanske folk overfor at skulle vælge en kommende præsident. Valget var historisk, idet USA, med Barack Obama som kandidat, for første gang i nationens historie havde en seriøs chance for at få en sort præsident. Mange amerikanere sammenligner Obama med frugten fra Martin Luther Kings borgerrettighedskamp, og ser ham som et bevis på, at sorte og hvide nu for alvor er ligestillet. I mange serier og film fra Hollywood, er USA s præsident portrætteret som en sort mand, og dette har været en af grundene til, at mange har glemt diskussionen om borgerrettigheder og racisme. Når en farvet mand kan opstille til valget og tilmed vinde det, så er det vel et signal om, at USA er et forenet land, der lever op til titlen som mulighedernes land, hvor alle har en chance. Det faktum, at nogle af USA s største musikere, forretningsmænd, atleter og skuespillere er sorte, bidrager yderligere til billedet af en nation uden forskelsbehandling. Omvendt vidner såvel episoder som social statistik om, at forskelsbehandlingens tid ikke er forbi, og for nylig var der planlagt et attentat mod Obama. Planlægningen heraf var, som sådan, ikke alarmerende set ud fra et raceintegrationssynspunkt, da de to potentielle attentatmænd såvel var yderst uprofessionelle som uden større intellekt. Derimod var det langt mere alvorligt, at denne episode blot var den første af mange dødstrusler mod Obama, og hvor mange racistiske grupper har udstedt dusører til den eller de, som må få held til at dræbe Obama. Allerede inden, han er indsat, er Obama således den præsident, der har modtaget flest dødstrusler, og frygten går på, om han får lov til at fuldføre sit embede? Som observatør af udviklingen i USA må man undrende spørge sig selv, om Martin Luther Kings drøm og mål, med valget af Barack Obama, endelig synes effektueret? Kan det være tilfældet, at racisme og racefordomme en gang for alle er under afvikling hos den hvide amerikanske befolkning? Og kan man antage, at valgresultatet er det endelige bevis på, at Side 9
10 den sorte befolkningsgruppe nu også er en inkluderet del af den amerikanske drøm? Med ovenstående undring som udgangspunkt, føler jeg mig positivt provokeret til at foretage en nærmere undersøgelse af baggrunden for borgerrettighedsbevægelsen, dens kamp og resultaterne heraf anno Det er en historie, som tager sit udgangspunkt i det 19. århundrede, hvor slaveriet blev afskaffet og foreløbig kulminerer i valget af Barack Obama. 1.1 Fremgangsmåde og afgrænsning. Jeg vil starte med en redegørelse omkring baggrunden for borgerrettighedsbevægelsen USA, med særlig vægt på bevægelsen omkring Martin Luther King med hensyn til mål, midler og resultater. Jeg vil herunder analysere to af Martin Luther Kings taler, med henblik på indhold og sproglige virkemidler. Derefter vil jeg bl.a. inddrage socioøkonomisk statistik til at diskutere og vurdere, om Kings mål er opnået med valget af Obama som præsident. Til sidst vil jeg beskæftige mig med Obamas syn på racespørgsmålet, herunder vil jeg analysere en af hans taler, og sammenligne Obamas sproglige virkemidler med Kings. Med hensyn til afgrænsning, så har jeg grundet pladsmangel fokuseret mest på analysen af I Have a Dream i forhold til de to andre taler. Ydermere har jeg valgt, at integrere taleanalyserne ind i de afsnit, hvor de bliver en del af en helhed, i stedet for lave et selvstændigt afsnit til dem Side 10
Information om Da/Hi-opgaven DHO
Information om Da/Hi-opgaven DHO Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 Dansk-Historieopgaven (DHO) 2 1.1 Formålet med DHO 2 1.2 Tidsplan og omfang 3 Opgavens indhold 3 2.1 Titelforsiden 3 2.2 Indholdsfortegnelsen
Læs mereInformation om Historieopgaven i 2. hf (og dansk som støttefag)
Information om Historieopgaven i 2. hf (og dansk som støttefag) Indholdsfortegnelse Side 1.0 Historieopgaven 3 1.1 Formålet med historieopgaven 3 1.2 Tidsplan og omfang 3 2.0 Opgavens indhold 4 2.1 Titelforsiden
Læs mereInformation om. Historieopgaven i 1hf
Information om Historieopgaven i 1hf Indhold HISTORIEOPGAVEN 3 FORMÅLET MED HISTORIEOPGAVEN 3 TIDSPLAN OG OMFANG 3 OPGAVENS INDHOLD 3 TITELFORSIDEN 4 INDHOLDSFORTEGNELSEN 4 INDLEDNINGEN 4 BRØDTEKSTEN 4
Læs mereInformation om. Historieopgaven i 1hf
2016 Information om Historieopgaven i 1hf Indhold HISTORIEOPGAVEN 3 FORMÅLET MED HISTORIEOPGAVEN 3 TIDSPLAN OG OMFANG 3 OPGAVENS INDHOLD 3 TITELFORSIDEN 4 INDHOLDSFORTEGNELSEN 4 INDLEDNINGEN 4 BRØDTEKSTEN
Læs mereDin SSO skal være omkring 15 sider (+ forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt. bilag)
SSO-opbygning. Her følger nogle råd / eksempler til SSO. Den kan selvfølgelig skrives på flere måder og været præget af fagtradition. Så nedenstående tager først og fremmest udgangspunkt i mine erfaringer
Læs mereDansk/historie-opgaven
Dansk/historie-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 OPGAVENS OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.1 FORSIDE... 2 2.2 INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 2.3 INDLEDNING... 2 2.4
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mere1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2
SRO-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 2.1 OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.2 FORSIDE... 2 2.3 INDHOLDSFORTEGNELSE... 3 2.4 INDLEDNING...
Læs mereStørre Skriftlig Opgave SSO
Større Skriftlig Opgave SSO Opgavebesvarelsen har et omfang på 10-15 sider a 2400 enheder (ink. Mellemrum). Forside, indholdsfortegnelse, noter, litteraturliste, figurer, tabeller og lign materiale medregnes
Læs mereDansk-historieopgave
Dansk-historieopgave Vejledning CG 2018 Opgaven i historie og dansk (DHO) skal træne dig i at udarbejde en længere, faglig opgave. Den indgår som en del af den 3-årige, flerfaglige progression, der slutter
Læs mereDansk-historie-opgave 1.g
Dansk-historie-opgave 1.g Vejledning CG 2012 Opgaven i historie eller dansk skal træne dig i at udarbejde en faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression. I 2.g skal du
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014
Vejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014 Køreplan: Fredag d. 12. september: Valg af fag og ønske til vejledere udfyld spørgeskema i Lectio Vejledning tider (15 minutter) tildeles og lægges
Læs mereDe flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version)
A A L B O R G K A T E D R A L S K O L E De flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version) Introduktion til flerfaglige forløb Verden er ikke skarpt opdelt i fag og ifølge læreplanen skal fagene i gymnasiet
Læs mereStore skriftlige opgaver
Store skriftlige opgaver Gymnasiet Dansk/ historieopgaven i løbet af efteråret i 2.g Studieretningsprojektet mellem 1. november og 1. marts i 3.g ( årsprøve i januar-februar i 2.g) Almen Studieforberedelse
Læs mereDANSK/HISTORIE-OPGAVEN (DHO) 1.G
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2015-2016 DANSK/HISTORIE-OPGAVEN (DHO) 1.G Vejledning til eleverne Dansk/historieopgaven i 1g Denne orientering indeholder følgende: 1. Kort orientering om rammerne for opgaven 2.
Læs mereSRO 2017 SRO 2G
SRO 2G 2017 1 Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) Studieretningsopgaven i 2.g er en individuel skriftlig opgave i to af de fag, der udgør studieretningen. Til udarbejdelse af opgaven er der afsat 15 elevtimer.
Læs mereIndividuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00
Individuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00 I marts skal du: Overveje valg af en de fremlagte problemformuleringsvalgmuligheder du finder (mest)interessant
Læs mereTÅRNBY GYMNASIUM & HF 2014-2015 DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G. Vejledning til eleverne
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2014-2015 DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G Vejledning til eleverne KÆRE ELEVER: Denne orientering indeholder følgende: 1. En kort orientering om rammerne for opgaven 2. En vejledning
Læs mereDansk-historie-opgave
Dansk-historie-opgave Vejledning CG 2015 Opgaven i historie eller dansk (DHO) skal træne dig i at udarbejde en længere, faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression: I
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereDansk- og historieopgaven i 1g
Vejledning til opgaven i dansk og historie på Virum Gymnasium 2018 Du skal foråret 2018 skrive en opgave i dansk og historie. Rammerne for opgaven beskrives i det følgende: FORMÅL: Opgaven skrives i dansk
Læs mereHistorieopgaven 1. HF
Historieopgaven 1. HF Opgavevejledning til kursister Opgaveaflevering: 14. april, kl. 14.00 på kontoret Historieopgave 1hf 2010-2 1. Generelt om historieopgaven Historieopgaven skrives og afleveres individuelt
Læs mereVejledning til Projektopgave. Akademiuddannelsen i projektstyring
Vejledning til Projektopgave Akademiuddannelsen i projektstyring Indholdsfortegnelse: Layout af projektopgave!... 3 Opbygning af projektopgave!... 3 Ad 1: Forside!... 4 Ad 2: Indholdsfortegnelse inkl.
Læs mereDANSK/HISTORIE-OPGAVEN I 2.G
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2013-2014 DANSK/HISTORIE-OPGAVEN I 2.G Vejledning til eleverne KÆRE ELEVER: Denne orientering indeholder følgende: 1. En kort orientering om rammerne for opgaven 2. En vejledning
Læs mereOSO'en. (Obligatorisk Selvvalgt Opgave)
OSO'en (Obligatorisk Selvvalgt Opgave) Du skal nu i gang med at forberede din obligatorisk selvvalgte opgave (OSO'en), som alle elever i 10. klasse skal lave. Her skal du arbejde SELVSTÆNDIGT med et emne,
Læs mereVejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen
AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP 2016
Vejledning til studieretningsprojektet SRP 2016 Hvad er SRP? Studieretningsprojektet er en skriftlig eksamensopgave af et omfang på 15 20 sider og med 10 skrivedage. Her skal du selvstændigt og dybdegående
Læs mereDansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h.
Dansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h. I skal på HHX individuelt besvare en tværfaglig skriftlig opgave i fagene dansk og samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres i 2 underskrevne eksemplarer den onsdag
Læs mereFormalia KS på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Til mundtlig eksamen i KS skal kursisterne udarbejde et eksamensprojekt i form af en synopsis. En synopsis er et skriftligt oplæg, der bruges i forbindelse med
Læs mereGuide til tværfagligt eksamensprojekt
Guide til tværfagligt eksamensprojekt --------- Skriv en god synopsis --------- Den gode synopsis viser, at du kan: Fremstille et emne klart og præcist Skabe sammenhæng og struktur Vælge de vigtigste oplysninger
Læs mereForside Her skal du anvende det udleverede officielle ark med opgaveformuleringen. Andet er ikke nødvendigt.
Praktiske råd vedrørende udformningen af DHO Hvordan laver jeg fodnoter? Skal indholdsfortegnelsen stå før indledningen? Når du skal i gang med at skrive din DHO, vil du sikkert opleve, at du har en masse
Læs mereChristianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING
Christianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er andet trin i rækken af større, flerfaglige opgaver i gymnasiet. Den bygger
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereOM PROJEKTOPGAVER GENERELT
1 OM PROJEKTOPGAVER GENERELT En projektopgave bør indeholde følgende dele: 1. Forside 2. Indholdsfortegnelse 3. Eventuelt forord 4. Indledning 5. Emnebearbejdning 6. Afslutning 7. Noter 8. Litteraturliste
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større
Læs mereProgressionsplan for de større skriftlige opgaver:
Progressionsplan for de større skriftlige opgaver: NV DA- HIST SRO SRP De fælles mål for alle opgaver er, at du kan vise: Genrebevidsthed Kombination af to forskellige fag Sproglig korrekthed Disposition
Læs mereStudieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium.
Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium. I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt. I samråd med en faglærer vælges en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område, der knytter sig til
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2017 1 Eksamensprojekt 2016-2017 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mereDanskopgaven skriftlig årsprøve
Danskopgaven skriftlig årsprøve I denne opgave skal I skrive 5-6 siders analyse og fortolkning af et selvvalgt værk. Danskopgaven skal ses som første prøve på de større opgaver, der skrives i gymnasiet.
Læs mereMunkensdam Gymnasium efterår 2012 OPGAVEN I DANSK - OG/ELLER HISTORIE
Munkensdam Gymnasium efterår 2012 OPGAVEN I DANSK - OG/ELLER HISTORIE AT BELYSE EN FAGLIG PROBLEMSTILLING Opgaven: 1. trin i en tretrinsraket med indbygget progression Efterår 2012: En opgave i en faglig
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRP
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRP Du skal nu skrive dit studieretningsprojekt. Formålet med din SRP er formidling af faglig viden til dine vejledere og en censor. Derfor er det vigtigt, at du
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2019 1 Eksamensprojekt 2018-2019 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mereFormalia AT 2 på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia AT 2 på Svendborg Gymnasium og HF AT 2 ligger lige i foråret i 1.g. AT 2 er det første AT-forløb, hvor du arbejder med et skriftligt produkt. Formål Omfang Produktkrav Produktbedømmelse Opgavens
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRP
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRP Du skal nu skrive dit studieretningsprojekt. Formålet med din SRP er formidling af faglig viden til dine vejledere og en censor. Derfor er det vigtigt, at du
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, HF 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel
Læs mereALMEN STUDIEFORBEREDELSE
ALMEN STUDIEFORBEREDELSE 9. januar 2018 Oplæg i forbindelse med AT-generalprøveforløbet 2018 Formalia Tidsplan Synopsis Eksamen Eksempel på AT-eksamen tilegne sig viden om en sag med anvendelse relevante
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRO
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRO Du skal nu skrive din studieretningsopgave. Formålet med din SRO er formidling af faglig viden til dine læsere (lærere/vejledere). Derfor er det vigtigt, at
Læs mereSRP STUDIERETNINGSPROJEKTET
STUDIERETNINGSPROJEKTET Layout Skriv med 1½ linjeafstand, lav en passende margin (standardopsætning eller max 3 cm), og brug en god skrifttype, f.eks. Times New Roman, skriftstørrelse 12. Omfang Opgaven
Læs mereAkademisk tænkning en introduktion
Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk
Læs mereAlmen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015
Almen studieforberedelse - Synopsiseksamen 2015 - En vejledning Thisted Gymnasium - stx og hf Ringvej 32, 7700 Thisted www.thisted-gymnasium.dk post@thisted-gymnasium.dk tlf. 97923488 - fax 97911352 REGLERNE
Læs mereDansk og/eller historieopgaven i 1g
Vejledning til Opgaven i dansk og/eller historie på Virum Gymnasium 2017 Du skal foråret 2017 skrive en opgave i dansk og/eller historie. Rammerne for opgaven beskrives i det følgende: FORMÅL: Opgaven
Læs mereVejledning til større skriftlige opgaver
Vejledning til større skriftlige opgaver INDHOLDSFORTEGNELSE 0. Indledning..... 2 1. Opgavens opbygning...3 1.1. Om forside.. 3 1.2. Om abstract......3 1.3. Om indholdsfortegnelse... 3 1.4. Om opgavens
Læs mereDansk og/eller Samtidshistorieopgaven
Dansk og/eller Samtidshistorieopgaven I skal i løbet af 2. år på HH skrive en større opgave i Dansk og /eller Samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres den 7/12-09 kl. 12.00 i administrationen. I bekendtgørelsen
Læs mereHistorie-/danskopgaven i 2g
2011 Historie-/danskopgaven i 2g Nærum Gymnasium 2 Historie-/danskopgaven i 2.g en vejledning Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. De formelle krav og rammer... 3 3. Opgavens emne... 3 3. Om det danskfaglige
Læs mereHvad er skriftlig samfundsfag. Redegør
Hvad er skriftlig samfundsfag... 2 Redegør... 2 Angiv og argumenter... 2 Opstil hypoteser... 3 Opstil en model... 4 HV-ord, tabellæsning og beregninger... 5 Undersøg... 6 Sammenlign synspunkter... 7 Diskuter...
Læs mereDansk-historie-opgaven (DHO) Tårnby Gymnasium & HF
Dansk-historie-opgaven (DHO) Tårnby Gymnasium & HF Denne orientering indeholder følgende: En kort orientering om rammerne for opgaven En vejledning i opgavens indhold Indhold Rammerne for opgaven... 3
Læs mereSTUDIERETNINGSOPGAVEN - SRO I 2G 2019 FF5: Forårssemester i 2g FF7: Formativ evaluering af opgaven: maj og juni
STUDIERETNINGSOPGAVEN - SRO I 2G 2019 FF5: Forårssemester i 2g FF7: Formativ evaluering af opgaven: maj og juni AZ/PG/dec/2018 1 FF5/FF7: Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) 2019 Opgavens formål: Formålet
Læs mereElevvejledning HF. Større skriftlige opgaver. Århus Akademi udgave
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2008 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Placering af opgaverne s. 2 2. Den større skriftlige opgave s. 2 3. Generel vejledning til
Læs mereGuide til eksamensprojekt
Guide til eksamensprojekt Metoder til at komme i gang: Du skal have skrevet noget hurtigst muligt. Det er langt lettere at "få hul på" opgaven, når du har noget at forholde dig til. Husk at du kan rette
Læs mereSkriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse
Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller
Læs mereVejledning til dansk- /historieopgaven (DHO)
Vejledning til dansk- /historieopgaven (DHO) Introduktion Nu skal du til at skrive din DHO. Formålet med din DHO er formidling af faglig viden til din(e) vejleder(e), og så er formålet også at øve dig
Læs mereSRO på MG, måj-juni 2015
SRO på MG, måj-juni 2015 Kære 2.g er Du skal i maj 2015 påbegynde arbejdet med din studieretnings-opgave, den såkaldte SRO. Her kommer lidt information om opgaven og opgaveperioden. Dine studieforberedende
Læs mereDansk og/ eller historieopgaven i 2g
Vejledning til på TIDSFRISTER OG KRAV: Senest mandag den 18. januar 2010 vælger du, om opgaven skal skrives i dansk, i historie eller i begge fag. Derefter undersøger du mulige områder, og under vejledning
Læs mereAktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10)
Aktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10) 1. Det er et problem at... (udgangspunktet, igangsætteren ). 2. Det er især et problem for... (hvem angår
Læs mereMunkensdam Gymnasium vinter 2012 STUDIERETNINGSOPGAVEN
Munkensdam Gymnasium vinter 2012 STUDIERETNINGSOPGAVEN AT BELYSE EN FAGLIG PROBLEMSTILLING Opgaven: 2. trin i en tretrinsraket med indbygget progression Efterår 2011: En opgave i en faglig problemstilling
Læs mere1g- Opgaven DHO. Middelfart Gymnasium. 1g 2014-15
1g- Opgaven DHO Middelfart Gymnasium 1g 2014-15 1 Indholdsfortegnelse HVAD ER EN DHO?... 3 HVAD ER FORMÅLET MED DHO?... 4 VEJLEDNING OG RESPONS FOREGÅR EFTER SKOLETID... 4 TIDSPLAN OG OMFANG - OVERSIGT...
Læs mereStudieretningsprojektet i 3.g 2007
Studieretningsprojektet i 3.g 2007 Det følgende er en generel vejledning. De enkelte studieretnings særlige krav og forhold forklares af faglærerne. STATUS I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt.
Læs mere- Få mest muligt ud af opgaveskrivningen!
- Få mest muligt ud af opgaveskrivningen! En eksamensopgave Forarbejdet Opgaveformuleringen Disposition og layout Dokumentation Selvstændighed Abstract Vurderingskriterier Alle regler står i pjecen om
Læs mereProgressionsplan for fællesfagligt skriftligt arbejde i nv og ks
Progressionsplan for fællesfagligt skriftligt arbejde i nv og ks Fag Naturvidenskabelig faggruppe Kultur-og samfundsfaggruppen Placering Overordnet målsætning Delmål Afsluttende evalueringsopgave udarbejdes
Læs mereStørre Skriftlig Opgave 2015. Tidsplan, praktiske oplysninger og. materiale til vejledning
Større Skriftlig Opgave 2015 Tidsplan, praktiske oplysninger og materiale til vejledning Tidsplan Dato Aktivitet Du skal Tale med din lærer om emnet, inden 8/10 Valg af fag og overskrift for SSO du vælger
Læs mereFagprøve - På vej mod fagprøven
Fagprøve - På vej mod fagprøven Her får du svarene på de oftest stillede faglige spørgsmål, du har, når du skal skrive din fagprøve på hovedforløbet. Hovedforløb CPH WEST - Taastrup Maj 2013 ver. 2 Indhold...
Læs mereAkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE. Nordjyllands Erhvervsakademi
AkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE Forord For at kunne indstille sig til eksamen i de enkelte fagmoduler på 1. del og det obligatoriske fagmodul på 2. del på AkademiMerkonom skal den studerende
Læs mereSRO på MG, åpril-måj 2014
SRO på MG, åpril-måj 2014 Kære 2.g er Du skal i maj 2014 påbegynde arbejdet med din studieretnings-opgave, den såkaldte SRO. Her kommer lidt information om opgaven og opgaveperioden. Dine studieforberedende
Læs mereProjektarbejde vejledningspapir
Den pædagogiske Assistentuddannelse 1 Projektarbejde vejledningspapir Indhold: Formål med projektet 2 Problemstilling 3 Hvad er et problem? 3 Indhold i problemstilling 4 Samarbejdsaftale 6 Videns indsamling
Læs mereForslag til opgavestruktur, typografi og layout
Forslag til opgavestruktur, typografi og layout Af Maj Wedderkopp, december 2009 Opgavestrukturen er opgavens skelet, der allerede i indholdsfortegnelsen giver et overblik over opgaveelementerne. Sammen
Læs mereprøven i almen studieforberedelse
2015 prøven i almen studieforberedelse Der er god mulighed for at få vejledning. Du skal blot selv være aktiv for at lave aftale med din vejleder. AT-eksamen 2015 Prøven i almen studieforberedelse er som
Læs mereDe 4 F er. At skrive en opgave Den samfundsfaglige taksonomi Fokus Færdigheder Faglighed Formidling
De 4 F er At skrive en opgave Den samfundsfaglige taksonomi Fokus Færdigheder Faglighed Formidling OTG.dk POWER POINT Kilde: P. Henriksen og T.S. Nielsen: Fold dig ud. Forlaget Columbus2. udg. 2011, s.
Læs mere3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015
Mandag d. 26.1.15 i 4. modul Mandag d. 2.2.15 i 1. og 2. modul 3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 AT emnet offentliggøres kl.13.30. Klasserne er fordelt 4 steder se fordeling i Lectio:
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, STX 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.1 3. Studieretningsprojektet
Læs mereProgressionsplan for skriftlighed
Progressionsplan for skriftlighed Årgang Delmål/ opgaver Kompetence / skriftlighedsmål formuleringer fra bekendtgørelsen/ gymnasiets hjemmeside Kompetencer 1. g AT synopsis (i forb. med AT forløb om kroppen,
Læs mereIndholdsanalyse af opgaver
Indholdsanalyse af opgaver Den anden evalueringen af Det Refleksive Læringsmiljø består som nævnt af to ben. Det første ben er den kvalitative analyse med udgangspunkt i interview af interessenterne. Det
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE University College Lillebælt. Formalia ved opgaveskrivning
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE University College Lillebælt Formalia ved opgaveskrivning Indhold 1 Formalia ved opgaveskrivning... 3 2 Layout... 3 3 Opbygning... 3 4 Aflevering... 5 5 Sanktioner... 5 6 Litteraturliste...
Læs mereTÅRNBY GYMNASIUM & HF STUDIERETNINGSOPGAVEN (SRO) Vejledning til eleverne om SRO i 2.g
TÅRNBY GYMNASIUM & HF STUDIERETNINGSOPGAVEN (SRO) Vejledning til eleverne om SRO i 2.g Studieretningsopgaven (SRO) i 2g Denne orientering indeholder følgende: 1. Kort orientering om rammerne for opgaven
Læs mereVejledning og krav til opgaveskrivning. på akademiuddannelserne modul 1-4
Vejledning og krav til opgaveskrivning på akademiuddannelserne modul 1-4 Udarbejdet af Karina Lykke Karlsson og Pia Antonsen, Underviserkonsulenter på LO-skolen. Den 20. februar 2009 Teksten er udarbejdet
Læs mereStudieretningsopgave (SRO) i 2g Elevmanual til studieretningsopgaven
Elevmanual til studieretningsopgaven 2g, 2014 Indholdsfortegnelse: I. Studieretningsopgaven - Hvad og hvorfor? s. 3 II. Opgaveprocessen s. 3 III. Oversigt over fag til studieretningsopgaven s. 4 IV. Studieretningsopgavens
Læs mereMetoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.
Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2014
Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2014 Indhold 1. Placering af opgaverne... 2 2. Dansk- og/eller historieopgaven... 3 3. Studieretningsprojekttræningsopgaven.... 3 4. Studieretningsprojektet...
Læs merekompetencer Grundforløbet Processkrivning Progressionsplan for de store skriftlige opgaver Munkensdam Gymnasium 2011 Skrivekursus
Progressionsplan for de store skriftlige opgaver Munkensdam Gymnasium 2011 Opgavetype Skrivekursus 4 moduler i grundforløbet Introduktion til grundlæggende begreber og metoder af betydning for skriveprocessen
Læs mereRammer AT-eksamen 2019
Rammer AT-eksamen 2019 Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis Mandag d. 28. januar Kl. 10:00 i Festsalen Offentliggørelse af Undervisningsministeriets udmelding af emne,
Læs mereI den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereElevbrochure 2013. Studieområdet 3. del. Det Internationale Område
Elevbrochure 2013 Studieområdet 3. del Det Internationale Område Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt
Læs mereElevbrochure Studieområdet 3. del. Det Internationale Område
Elevbrochure 2016 Studieområdet 3. del Det Internationale Område Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt
Læs mereFormålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:
Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til
Læs mereSådan arbejder du med din Større Skriftlige Opgave (SSO) HF 2012
Sådan arbejder du med din Større Skriftlige Opgave (SSO) HF 2012 Indholdsfortegnelse Den større skriftlige opgave (SSO) i 2. hf... 3 Køreplan for udarbejdelsen af den større skriftlige opgave... 3 Initiativet
Læs mereReferencer. Udarbejdelse af teksthenvisninger og referenceliste i Word. Hvornår skal der henvises til kilder, og hvad skal du være opmærksom på:
Referencer Udarbejdelse af teksthenvisninger og referenceliste i Word Hvornår skal der henvises til kilder, og hvad skal du være opmærksom på: Normalt anføres kildeangivelse, hver eneste gang man trækker
Læs mereElevvejledning STX. Større skriftlige opgaver. Århus Akademi udgave
NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2008 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Placering af opgaverne s.2 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.2 3. Studieretningsprojektet
Læs mereDANSK-HISTORIEOPGAVEN
1 DANSK-HISTORIEOPGAVEN FORMÅL: At kunne skrive en stor opgave er en vigtig del af din uddannelse, både på gymnasiet og i de uddannelser, der kommer bagefter. Derfor skal du kende de regler, der er for
Læs mereKursistmanual til Større skriftlig opgave. 2 Hf, 2015-2016
Kursistmanual til Større skriftlig opgave 2 Hf, 2015-2016 Indholdsfortegnelse: I. Generelt om opgaven og forløbet s. 3 II. Hf-bekendtgørelsens bilag 4 - Større skriftlig opgave, juni 2010 s. 7 III. Generelt
Læs mereChristianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar - marts 2015 VEJLEDNING
Christianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar - marts 2015 VEJLEDNING Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er andet trin i rækken af større, flerfaglige opgaver i gymnasiet. Den bygger
Læs mere