Fysioterapeuten som vejleder og konsulent

Transkript

1 Fysioterapeuten som vejleder og konsulent Klinik for Børnefysioterapi Abildgårdsparken 6a Tlf Birkerød

2 Behandling af børn og vejledning til forældre Københavns Amt 87 Småbørnstilbuddet 93 Selvstændig 02 Marte meoterapeut 04

3 Småbørnstilbuddet Tilbud til forældre med småbørn med handicap Relationen og samspillet mellem barn og forældre Barnets kommunikation

4 Forældremøder Program med udgangspunkt i forældrenes behov Aktiviteter med udgangspunkt i det, der fungerer Skabe rammerne for forældre og børn Videooptagelser

5 Vejledningen Videoklip med samspil mellem barn og forældre Videoklip med samspil, som fungerer, mellem barn og forældre - og KUN videoklip med samspil, som fungerer, mellem barn og forældre

6 Sissel Sollied og Birgit Kirkebæk: Samspil og samoplevelse om videoanalyse og forældrevejledning. Vikom 2001

7 Søren Kierkegaard fra: Brudstykke af en ligefrem Meddelelse, 1859 At man, naar det i Sandhed skal lykkes at føre et Menneske hen til et bestemt sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er hemmeligheden i al Hjelpekunst. Enhver der ikke kan se det, han er selv i Indbildning, naar han mener at kunde hjelpe en Anden. For i Sandhed at kunne hjelpe en Anden, maa jeg forstaa mere end han, men dog vel først og fremmest forstaa det han forstaar. Naar jeg ikke gør det, saa hjelper min Mere-forstaaen ham slet ikke.

8 Praksis i dag Daginstitutioner udredning, vejledning Sproggruppe motorikforløb, konferencer, tværfaglige observationer Specialklasser udredning, ergonomi, idræt, forløb om snørebånd, slåskultur... Klinik for Børnefysioterapi individuel behandling, træning, vejledning

9 Rebecca 6 år, skoleudsættelse, sprogskole M-ABC, 2 percentil, især balancen + holde fokus Mors tre ønsker Cykle uden støttehjul Bedre til at tegne og skrive Specifik motorisk stimulering

10 Rebecca 1 Bange For hvad? Hvordan, hvor langt vipper cyklen? Hvad stopper vipperiet? Undersøge sammen Tager initiativ Følge det, understøtte med begejstring, se og anerkende

11 Rebecca Sæt fødderne op på pedalen Rebecca går alligevel,?, Fordi jeg vil = opgaven er for svær Tilpasse opgaven Undersøge vipperiet igen Mor, skal jeg lave en aftale med Sophia? Behov for en pause? Spørgsmålet besvares, Rebecca ser fraværende ud og vender så tilbage til opgaven

12 Rebecca Bemærker, at den vipper mere til den ene side Opmærksomhed på kroppen Fødderne på pedalerne Det er bedst sårn,?, Så holder jeg bedst balancen Du får lige en fidus af mig

13 Rebecca 2 Undersøge sammen Fælles fokus, udvide hinandens viden Du bestemmer, hvor hurtigt den skal køre Det er ikke cyklens, støvlens skyld Tager initiativer Beder om hjælp og får det Hvad skete der her til sidst? Løbende evaluering

14 Rebecca Tydelig start og slut (lidt sent i forløbet!) Tal på + visualisering af 5 gange Hjælper til at holde fokus Struktur Visualisering Antal Gentagelser Voksne keder sig før børnene Stop i tide Vær klar til at ændre planen Udstyret skal være i orden Undlad at forstyrre!!!

15 Rebecca 3 Evaluering Hvordan gik det? Godt! Hvordan er det at holde balancen? Det er faktisk meget svært! Evaluere med mor Hvad kan bruges hvordan derhjemme?

16 Vejledning til forældrene I situationen Små børn: Forældrene håndterer børnene, jeg vejleder Større børn: Redskaber og metoder til at støtte barnets udvikling

17 Motorisk handlingskæde E R F A R I N G At ville - motivation Motorisk idé Handlingsalternativ Motorisk planlægning Handlingen gennemføres Motorisk hukommelse Vurdering Korrigering FEED FORWARD FEED BACK Efter Jenny Weibull, fysioterapeut, m.fl.

18 Motorisk handlingskæde?

19 Progression

20 Den, der arbejder, lærer Find verdensmesteren i ethvert barn Succesgaranti

21 Opmærksomhed læres én til én Mogens Hansen: Børn og opmærksomhed

22 Slåskultur Forløb i en hel klasse med lærere Forløb med 2-4 elever og en lærer eller pædagog Fortsætter i idræt Michael Blume: Slåskultur. En teoretisk og praktisk bog om slåskampe

23 Slåskultur og positive kropserfaringer Positiv opfattelse af egen krop for at få en positiv indstilling til andres krop Skaber forståelse for andres kroppe som en krop og ikke et instrument Skaber kritisk refleksion over egne handlinger

24 Ting ta r tid