Pædagogisk Central. Læsekursus 3. klasse. Brøndby

Transkript

1 Læsekursus 3. klasse

2 Læsekursus for 3. klasse Et kursus for hele klasser I mål og handleplaner for dansk i 3. klasse står der: Båndlærer og dansklærer aftaler et tre ugers læsekursus for hele klassen hjælpetester indkalder. På de fleste skoler har man i mange år praktiseret denne form for læsekursus. Af erfaring ved vi, at det er et tidskrævende og besværligt arbejde at samle alle bøgerne på biblioteket til dette kursus. Derfor tilbyder Pædagogisk Central nu en emnekasse med alle de bøger, der skal bruges til kurset. Med emnekassen følger ligeledes en mappe med spørgsmål til alle bøgerne samt en beskrivelse af kurset. Beskrivelse og spørgsmål er lagt ud på nettet, hvorfra de også kan hentes på adressen: Vi foreslår, at skolerne inden skoleårets start planlægger i hvilke uger, man på skolen vil afholde kurset, og derefter bestiller det på PC. Pædagogisk Central koordinerer. Da kurset strækker sig over 3 uger, vil lånetiden være 5 uger, så man har mulighed for at forberede kurset, evaluere og få samlet alle bøger ind. Kurset henvender sig primært til 3. klasse, men kan bruges fra slutningen af 2. klasse afhængig af klassens læsestandpunkt. Spørgsmål om kursets afvikling henvendelse til Annette Lapp Christoffersen på pædagogisk Central

3 Formålet med kurset 3. klasses læsemål er, at eleverne ved udgangen af skoleåret skal have en flydende sætningslæsning med god indholdsforståelse af relevante tekster af en sværhedsgrad svarende til lix For at opnå dette mål skal der arbejdes med læsning. På dette kursus er målet - at eleverne skal udvikle deres læsefærdighed teknisk og funktionelt - at der bliver indarbejdet arbejdsvaner individuelt og i samarbejdssituationer - at grupperinger muliggør hensynet til elevernes emotionelle og sociale behov - at skabe læselyst, så eleverne får lyst til at læse mere at de bliver bogslugere Ved at bruge kursusformen får man et struktureret kursusprogram, som afvikles i et højt tempo i samtlige timer. Organiseringen af kurset bliver beskrevet nærmere på følgende sider.

4 Kassens indhold Et klassesæt af bogen Ragnhild Røren: Farlig Flaskepost (Alinea), der bruges til fælles læsning. 15 sider til kopiering fra bogen Farlig flaskepost. Disse sider skal kopieres til hver elev og bruges til dagens fælles opgave, hvor der skal prikkes vokaler, og ordene skal deles. En side hver dag i den periode kurset varer. Oversigt over hvilke sider i bogen Farlig flaskepost, der skal arbejdes med hver dag. Denne side kopieres og udfyldes med datoer og sættes på det bord, hvor storgruppen arbejder. Bøger i 3 forskellige sværhedsgrader. De nemme, de middelsvære og de svære bøger. Der er nummerkode bag på bøgerne 1, 2, 3. Der findes to bøger af samme slags til makkerlæsning. En afkrydsningsliste med titler. Det er vigtigt, at I skriver, hvis der er bortkomne bøger. 3 opgavemapper med facitlister til opgaverne. Husk at kopiere opgaverne selv. Skema som kan bruges, når klassernes skema skal laves. Kopier selv flere. Arbejdsplan, der kopieres og sættes på bordet, hvor storgruppen arbejder. Forslag til forældrebrev vedlægges. Kan kopieres eller omskrives. Bogliste Læsediplom til eleverne. Kopieres Læsediplom for klassen. Kopieres

5 Organisering af kurset Specialundervisningslærerne på trinnet organiserer kurset i samarbejde med dansklærerne Kurset afvikles over 3 uger med 1 time om dagen (i alt 15 timer). Alle klasser på trinnet afvikler kurset i samme periode og kursusmaterialerne samles i eet lokale, hvor også undervisningen foregår. I hver time, skal der være mindst 2 lærere til stede. Allerbedst er det hvis der i begyndelsen af timen er 3 voksne. ( ca. i de min. hvor fælleslæsningen foregår. På nogle skoler har ledelsen været villige til at komme, testlæreren eller en anden fra specialcentret.) Specialundervisningslærerne laver skema til lærerne. Dansklærer sammensætter makkerpar, der læser på samme niveau. Herefter sammensættes en storgruppe af to gode læsere, to middelgode læsere og to svage læsere. Skoleleder eller dansklærere sneder brev og skema til forældrene. Forslag til indhold vedlagt.

6 Hvad skal der ske i timerne? Hver time forløber ens og ser sådan ud: 1. Arbejde med den fælles bog Farlig flaskepost i 6 mandsgruppen Højtlæsning for hinanden fra de sider der er foreslået Stavelsesdeling, højtstavning med opsamling af stavelser fra prikkesiderne Robotlæsning - altså lydglidning i stavelser 2. Arbejde i makkerpar Højtlæsning for hinanden i selvvalgte bøger med opgaveløsning. Eleverne vælger bøger på det niveau, som lærerne mener, de læser. Undervejs i forløbet kan der skiftes niveau. Alle elever skriver bogens titel og antal sider på boglisten, der indsættes i en mappe sammen med opgaverne og prikkesiderne. 3. Læseaftaler Det enkelte makkerpar aftaler, hvor mange sider man vil læse til dagen efter. Eleverne læser så dagen efter videre fra den side, de har aftalt at læse til hjemme. I dette kursusprogram er både højtlæsning og stillelæsning en del af kurset. I skolen læser eleverne højt for hinanden, hjemme læser de stillelæsning. Ved højtlæsning får eleverne præciseret deres ordafkodning. Man kan dog vælge senere i forløbet at lade de hurtige og sikre læsere arbejde med stillelæsning. Som afslutning på kurset optælles for hver elev det antal sider, eleven har læst. Til sidst tælles klassens læste sider sammen. Hver elev og klassen får et læsediplom. Klassetrinnets læseresultat kan videreformidles til forældrene, skolebladet eller...

7 Checkliste Hjælpetester indkalder til møde i slutningen af 2. klasse for at aftale og bestille kurset på PC. Opgaverne kopieres og gemmes år for år, så de kun skal suppleres, når kassen kommer hjem. Opgaverne ligger på nettet og kan udskrives herfra. Klasselærere og speciallærere aftaler, hvem der indkalder til næste møde. Skema for alle klassetrinnets klasser laves. Hver klasse 1 time om dagen i 3 uger. Skoleleder skriver brev til forældrene. Forslag vedlagt. Mapper til eleverne gøres klar. Der indsættes en bogliste. Ekstra boglister kopieres. Prikkesiderne kopieres og ligger klar til hele kurset. En side til hver elev. Dansklærer inddeler klassen i makkerpar ( samme læseniveau) Dansklærer inddeler klassen i storgrupper med ca. 6 i hver. (to gode læsere, to midddelgode læsere og to svage læsere) Når storgruppen læser det tager ca. et kvarter, vil det være godt, hvis man kan organisere en lærer i hver gruppe. Hvis det ikke kan lade sig gøre, må grupperne lære at blive selvhjulpne. I resten af timen anbefales, at man er to lærer på klassen, så man kan vejlede eleverne med bogvalg, finde opgaver, rette opgaver og høre eleverne læse. Meget svage elever vil have brug for lærerstøtte. Evt. bog og bånd vil være en god ide, men findes ikke i denne kasse. Datoliste udfyldes for den fælles bog Farlig flaskepost Når kurset er slut kontrolleres at alle bøger er der.

8 Arbejdsplan Hele gruppen Højtlæsning på skift i den fælles bog Samtale om indhold i dagens tekst Prik vokaler og del ordene på prikkesiderne Høststavning fælles eller enkeltvis af nogle linier fra dagens prikkeside Stavelseslæsning (robotlæsning eller lydglidning) Makkerpar Vælg en bog Skriv bogen på boglisten i mappen Skift til at læse højt for hinanden. F.eks. en side hver ad gangen. Aftal inden timen er slut, hvad I vil læse hjemme Når bogen er læst færdig løs en opgave Få opgaven rette og vælg en ny bog Arbejdsplanen sættes fast på arbejdsbordet, så elverne er bekendt med arbejdsgangen

9 Skema mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 1. time 2. time 3. time 4. time 5. time 6. time Pædagogisk Central

10 Til forældrene i 3. klasse Vi vil fra skolens side sætte ekstra fokus på læsning i den kommende tid. Det er på dette klassetrin læsningen skal automatiseres. Det er nu eleverne skal motiveres til at læse så meget som muligt både for at få gode oplevelser og blive teknisk gode læsere. Derfor vil vi tilbyde hele klassen et 3 ugers intensivt læsekursus i samarbejde med specialundervisningen. En time om dagen. Kurset vil fokusere på oplevelseslæsning, indholdsforståelse og forskellige angrebsteknikker. Først samles eleverne i grupper, hvor en fælles bog læses højt for hinanden. Der vil blive arbejdet med stavelser, højtstavning og indhold. Herefter deles klassen i tomandsgrupper, der sammen skal læse højt for hinanden i en selvvalgt bog. Når timen er ved at være slut, giver tomandsgruppen hinanden lektier for. Man aftaler hvor mange sider vil man læse til dagen efter. Det er derfor vigtigt, at I som forældre bakker op om kurset. At I hjælper jeres barn med at få læst hver dag. Lad jeres barn læse højt for jer eller tal med jeres barn om indholdet i bøgerne eller begge dele. Det betaler sig. Det at læse kan være en livslang fornøjelse og er et nødvendigt redskab i hverdagen. Vi håber jeres barn vil have glæde af kurset og får lyst til at læse endnu flere bøger. Med venlig hilsen

11 Læsesider til bogen: Farlig flaskepost Bogen er opdelt i 15 afsnit. Et afsnit læses hver dag. Den side der er understreget er prikkesiden (stavelsesdeling) og skal være kopieret til eleverne. Datoer for kurset skrives på listen. mandag d. side tirsdag d. side onsdag d side torsdag d side fredag d side mandag d side tirsdag d side onsdag d side torsdag d side fredag d side mandag d side tirsdag side onsdag d side torsdag d side fredag d side

12 Bogliste Titel Antal sider

13 Læsediplom Dette diplom tildeles Navn: Klasse: for din flotte indsats i læseugerne Du har i de 3 uger læst sider dato lærerunderskrift

14 Klasselæsediplom Dette diplom tildeles Klasse: I har tilsammen læst sider i de 3 læseuger Tillykke med det flotte resultat dato skolelderunderskrift

15 Læsekursus 3. klasse Pædagogisk Central Prikkesider