Stoppestedet. Trivsel en forudsætning for læring.

Transkript

1 Stoppestedet Trivsel en forudsætning for læring.

2 Stoppestedet - Et undervisningstilbud på Broskolen afd. Bøgehøj. - Formål Hvis en elev i en periode har brug for særlig opmærksomhed og støtte, er der mulighed for, at eleven tilknyttes Stoppestedet på skolen i en kortere eller længere periode. Stoppestedet er et undervisningstilbud, hvor eleven modtager undervisning i overskuelige og forudsigelige rammer, tillige med at der indsættes et pædagogisk udviklingsarbejde omkring eleven og de relationer eleven indgår i. Elevens primære undervisningssted vil være egen klasse, men undervisning kan flyttes til Stoppestedet i enkelte timer eller på tidspunkter, hvor det skønnes, at det vil gavne eleven. Beslutningen om et evt. tilbud med tilknytning til Stoppestedet træffes af forældre, pæd. konsulent, klasseteam, ledelse og stoppestedslærer i fællesskab. Udviklingsplan Når eleven tilknyttes Stoppestedet, udarbejdes en udviklingsplan, hvor de voksne omkring eleven, i samarbejde med eleven, opsætter mål for eleven med fokus på det, der fungerer. Her bidrager klasseteam, SFO, forældre og stoppestedslærer. Udviklingsplanen vil være udgangspunkt for såvel det faglige som det pædagogiske arbejde med eleven. Samarbejde I den periode, hvor eleven er tilknyttet Stoppestedet, vil der være et udvidet forældresamarbejde for at støtte bedst muligt op omkring eleven. Stoppestedslæreren vil være koordinator for samarbejdet mellem hjem, SFO og skole. Evaluering Efter 3-4 uger evalueres forløbet, og der tages stilling til den videre indsats. Ved Stoppestedet er der mulighed for at stå af, vente og stå på igen.

3 Undervisningsklar I Morgen- Stoppestedet er der mulighed for, at eleven kan blive undervisningsklar, inden skolen starter. Ofte vil det gavne eleven at opleve forudsigelighed og struktur for at få en god start på skoledagen. Den voksne hjælper eleven med at bygge et stillads op omkring ham/hende. Dette skal støtte eleven i bestræbelserne på at komme godt fra start. Hvis der er uløste konflikter fra morgenstunden, enten fra hjemmet eller SFO, er der en mulighed for at eleven får sat ord på oplevelserne, så de ikke fylder eleven op. En bog til dialog med hjemmet, skole og SFO, hvori de voksne kan informere hinanden omkring eleven er vigtig. Det kan evt. være forhold, som man ved, vil kunne påvirke elevens dag eller ting, som skolen skal være opmærksom på. Gerne forhold som er lykkedes for eleven! Det er den voksnes ansvar at være orienteret om evt. skemaændring eller aktiviteter den pågældende dag så vidt det er muligt. På Morgen-stoppestedet er det vigtigt, at der er gjort klar til eleven kommer, og at der er skabt en god atmosfære. Eleven får således en oplevelse af at være ventet og velkommen, det bedste udgangspunkt, at starte dagen med. En god start på skoledagen kan bl.a. være: Indhold: At blive set og hørt At føle sig anerkendt Den gode grund. Eleven møder 10 min. før i en mindre gruppe (2-3 elever) Samme procedure hver dag trin for trin. Vigtigt at den voksne sætter rammerne. Konsekvens i samværet. Fast plads til eleven. Godmorgen med øjenkontakt og den gode relation. Elevens bog læses. Eleven laver sit skema med piktogrammer Tasken tjekkes har eleven husket tøj til idræt ellers lånes. Lektierne er de lavet? Biblioteksbøgerne er det i dag? Gennemgang af skema og dagen, evt. ændringer. Få og tydelige informationer det sikrer, at de er hørt og forstået! Evt. morgenmad. Ældre elever kan have gavn af, at møde i Stoppestedet, og kort få styr på dagen.

4 Ældre elever med tendens til fravær kan via sms guides til at møde op enten hele skoledagen eller efter aftale. Det er stoppestedslærerens opgave at give kl. læreren besked. Stoppestedet - Et undervisningstilbud til hele klassen. Formål: Hvis en klasse i en periode har særlig brug for hjælp og støtte til trivslen, kan klassen tilknyttes Stoppestedet i en kortere eller længere periode. Undervisningen vil foregå i klassen, der vil dog være mulighed for individuelle samtaler, som vil foregå i Stoppestedets lokaler. Undervisningen vil tage udgangspunkt i klassens problematik evt. uro, konflikter m.m. Der vil blive arbejdet med forskellige former for samtaler, konflikthåndtering, tiltag som: Smileyskema, lyskurv, introduktion af Fortællerkredsen/Klassemødet, forskellige AKT-forløb tilpasset klassen eks.: Mobbekufferten, Lions Quest, Jeg kan, KAT- kassen, I følelsernes verden m.fl. Udviklingsplan: Når klassen tilknyttes Stoppestedet udarbejdes en udviklingsplan/indsatsplan, hvor teamet omkring klassen, sammen med denne, opsætter mål for trivslen i klassen. Her bidrager klasseteamet, evt. pæd. konsulent, forældre og stoppestedslærer. Udviklingsplanen/indsatsplanen vil være udgangspunkt for det pædagogiske arbejde i klassen. Samarbejde: I den periode, hvor klassen tilknyttes Stoppestedet, er der mulighed for et udvidet forældresamarbejde for at støtte bedst muligt op om klassen. Stoppestedslæreren vil være koordinator for samarbejdet. Evaluering: Forløbet evalueres med passende mellemrum, og der tages stilling til den videre indsats.

5 Stoppestedet Formål - Et undervisningstilbud til udskolingselever, der er skoletrætte eller har haft en længere fraværsperiode. Evt. nye elever med ovennævnte problemstilling. Hvis en elev i udskolingen har brug for særlig opmærksomhed og støtte for at færdiggøre sin skolegang, er der mulighed for, at eleven tilknyttes Stoppestedet på skolen i en kortere eller længere periode. Der tages faglige tests i dansk og matematik, chiptest, evt. tests fra Puma matr. og en trivselstest for at klarlægge elevens faglige og trivselsmæssige status. Udfra disse tests tilrettelægges den faglige undervisning, og der tages stilling til, hvorvidt der skal iværksættes et pædagogisk tiltag. Det vurderes ligeledes, om det er hensigtsmæssigt, at eleven færdiggør alle fag det pågældende skoleår. Der er mulighed for dispensation og kun at færdiggøre dansk, matematik og engelsk. Dette tilbud kan kombineres med praktikophold, f.eks.1-2 dage om ugen. I den forbindelse sammensættes et forløb med praktik, undervisning i egen klasse og evt. undervisning i Stoppestedet, hvis der er timer i klassen, elev ikke skal deltage i. Ungdomsskolen kan evt. tilbyde træningsfag. Beslutningen og et evt. tilbud med tilknytning til Stoppestedet træffes af forældre, klasseteamet, evt. pæd. konsulent, ledelse og stoppestedslærer i fællesskab. Udviklingsplan Når eleven tilknyttes Stoppestedet, udarbejdes en udviklingsplan, hvor de voksne omkring eleven, sammen med denne, opsætter mål for resten af skoleperioden. Udviklingsplanen vil være udgangspunkt for såvel det faglige som det pædagogiske arbejde med eleven. Hvis tilbuddet kombineres med praktikophold, skal der udarbejdes en blanket 33 stk. 4-7 i samarbejde med UU-vejleder, praktiksted, forældre, elev, klasselærer og stoppestedslærer. Samarbejde I den periode, hvor eleven er tilknyttet Stoppestedet, vil der være et udvidet forældresamarbejde for at støtte bedst muligt op omkring eleven. Stoppestedslæreren vil være koordinator for samarbejdet mellem hjem, skole og evt. praktiksted. Følgende kontaktpersoner kan evt. inddrages: UU-vejleder, fagkonsulent, socialrådgiver, kontaktperson, SSP-konsulent, skolesygeplejerske og praktikvært. Evaluering Løbende med afsatte møder med 3-4 ugers mellemrum.

6 Stoppestedet Formål - Et undervisningstilbud på Broskolen afd. Bøgehøj. Hvis en elev skifter skole, og der er tvivl vedr. valg af klassetrin. Hvis en elev i en periode har haft et bekymrende fravær, og derved har brug for særlig opmærksomhed og støtte, kan eleven tilknyttes Stoppestedet. Stoppestedet er et undervisningstilbud, hvor eleven modtager undervisning i overskuelige og forudsigelige rammer, tillige med at der indsættes et pædagogisk udviklingsarbejde (inkl. tests) omkring eleven og de kommende relationer, eleven skal indgå i. Elevens primære undervisningssted vil være Stoppestedet i en kort periode, derefter kan undervisningen gradvis flyttes til den nye klasse efter behov. Beslutningen om et evt. tilbud med tilknytning til Stoppestedet træffes af forældre, pæd. konsulent, ledelse og stoppestedslærer i fællesskab ved et indledende møde ved indmeldelsen. Udviklingsplan Når eleven tilknyttes Stoppestedet, udarbejdes en udviklingsplan, hvor de voksne omkring eleven, sammen med denne, opsætter mål for eleven med fokus på det, der fungerer. Her bidrager SFO, forældre, evt. kontaktperson, socialrådgiver, pæd. konsulent, stoppestedslærer og kommende klasseteam. Udviklingsplanen vil være udgangspunkt for såvel det faglige som det pædagogiske arbejde med eleven. Samarbejde I den periode, hvor eleven er tilknyttet Stoppestedet, vil der være et udvidet forældresamarbejde for at støtte bedst muligt op omkring eleven. Stoppestedslæreren vil være koordinator for samarbejdet mellem hjem, SFO og skole. Evaluering Efter en aftalt ankomsttid evalueres forløbet, og der tages stilling til den videre indsats.

7 Billeder fra Stoppestedet: Hyggehjørne til en stille snak. Her kan der arbejdes individuelt i eget kontor eller fælles ved bordet. Ved længerevarende forløb har eleverne egne kasser med alderssvarende materialer. Eleverne har adgang til pc med headset.

8 Udlån fra Stoppestedet: Gelepuder, høreværn vægtveste, cykelhjelme, nullerbolde m.m. Stoppestedets åbningstider: Dag: Mandag: Tirsdag: Onsdag: Torsdag: Fredag: Tid: Kl Kl Kl Kl Kl Det variable skema fremgår af opslag på tavlen ved Stoppestedet. De voksne i Stoppestedet: Anja, som er lærer og AKT-lærer Lissi, som er lærer og AKT-lærer Stoppestedets telefon nr. : (Anja) eller (Lissi) Broskolen Afdeling Bøgehøj Overvejen 54, 5792 Årslev Tlf Afdeling Rolfsted Skolevej 16, 5863 Ferritslev Tlf broskolen@ faaborgmidtfyn.dk Redigeret: September 2014