Værdier for sfo Åen Sengeløse skole: Et aktivt værested og lærersted ----glade børn lærer. mere Profil

Transkript

1 Værdier for sfo Åen Sengeløse skole: Et aktivt værested og lærersted ----glade børn lærer mere Profil De 4 fokuspunkter i sfoèn vores pædagogiske idræt: Fysisk: motorik, koordination, balance, kropskendskab, beherskelse, kropsbevidsthed, motoriske færdigheder, konditionen, styrke, kropslig kommunikation, øve, mestre osv. Psykisk: selvværd, selvtillid, stabilitet, dannelse, selvindsigt, at turde, at ville melde til og fra, positiv selvopfattelse, tage, initiativ, give udtryk for følelser, tillid, vente på tur, problemløsning. Kognitiv/intellektuel: kreativitet, sprog, overblik, tælle, forså en meddelelse, erkendelse, forstå og acceptere regler/normer, omstillingsevne, evne til at reflektere, taktik, regler mv. Social: Respekt, accept, ansvar, adfærd, norm, indordne sig, være opmærksom, samarbejde, empati, medansvarlighed, forhandlingsevne, kommunikation, samarbejde, evne til at gå på kompromis, at føle sig solidarisk, vise hensyn mv. De tre læringsrum i pædagogisk idræt: Voksen-barn relation: Den voksne planlægger og formidler aktiviteter. De voksne er ansvarlig for aktiviteterne foregår i det formelle rum. Barn-voksne relation: Børn og voksne mødes via aktiviteter-begge er ansvarlige for aktiviteternes udvikling. Pædagogisk bagdør mulighed for at melde til og fra uden, at det går ud over aktiviteterne. Aktiv og passiv deltagelse Barn-barn relation. De voksne kan iagttage børnene i det uformelle rum og reflektere over barnets udvikling. ( bliver nogen ekskluderet, er der nogen der dominerer, er der nogen der undgår særlige udfordringer, mangel på lyst til at være med osv.

2 Idræts og bevægelsespolitik Sfo Åen Sengeløse skole Ansvarlig: ledelsen, forældrerådet, skolebestyrelsen, fælles idræt, Jakob Ingemann Ledelsen delegerer ansvaret ud til pædagogerne med henblik på politikken bliver gennemført.

3

4 Målgruppe: Børn fra klasse i sfoèn Vision: Et aktivt værested og lærested At skabe fælles, forpligtende platform for det sundhedsmæssige arbejde i Sfoèn i samarbejde med,forældre, skole og Fælles idræt for at forebygge inaktivitet og fremme børns trivsel, motorik og sundhedsadfærd Mål: At børnene har lyst til at lege og bevæge sig både inde og ude At børnene kropslig udfordres på det fysiske, psykiske, kognitive og sociale plan. At børnene har en oplevelse af høj trivsel At lærer børnene at vise hensyn til hinandens forskellige kompetencer At inklusion i forhold til idrætten sættes højt At bruge idrætten til at opnå pædagogiske mål At udvikle viden og interesse for idræt leg og bevægelse Evaluering: Bevægelsespolitikken evalueres, justeres mindst en gang om året Her med fokus på uddannelse, udnyttelse af alle vores rammer forældreopbakning, sparring i forhold til kolleger/instruktører fra Fælles idræt Ud fra SMART modellen ( første gang ) Handlingsplan for idræt leg og bevægelse: Sfo afdelingerne tilbyder dagligt forskellige bevægelses aktiviteter for børnene. Eks: Efterår og vinter måneder Mandag idrætsaktiviteter/lege i gymnastiksalen Tirsdag sportsmix i samarbejde med Fælles idræt Onsdag Badminton, hockey mv. i hallen

5 Torsdag idrætsaktiviterer/lege for pigerne i gymnastiksalen Fredag udedag med aktiviteter i både det formelle og uformelle rum Forår og sommer: Dagligt at inspirere til udendørsaktiviteter på boldbane, legeplads, skoven, Asfaltområderne. Aktiviteterne skal afspejle både barn-barn aktiviteter, barnvoksen aktiviteter. Tovholder: Lotte, Janus En pædagog vælges til at koordinere aktiviteterne i samarbejde med en kollega. Børnenes ønsker tages med Hvordan sikrer vi, at børnene har lyst til at lege og bevæge sig ude Pædagogerne har fokus på 3 forhold: Legeplads, skolegård, boldbane, asfaltområde, skoven skal være motiverende, attraktivt fysisk og motorisk udfordrende for børnene til spontant, at have lyst til at opholde sig ude. Udnyttelse af nærområdet til leg bevægelse herunder skoven til hulebyggeri, vandlege i Åen, besøge andre legepladser, Cykelture, hakkemosen, kælkebakker mv. Tovholder: Birgit, Yvonne En pædagog vælges til at have særlig fokus på nærmiljøet og uderummet i forhold til børnenes interesser Hvordan sikrer vi, at børnene er bevægelsesglade og i god trivsel? Pædagogerne er selv aktive og opmuntrer og inviterer til deltagelse i aktiviteterne og fællesskabet. Pædagogerne er i hverdagen iagttagende og reflekterende i forhold til børnenes bevægelsesglæde og trivsel ud fra tryghed, motivation, deltagerlyst, motorisk kunnen, samt fysisk, psykisk velvære. Børn som ikke udviser bevægelsesglæde får ekstra opmærksomhed, disse børn drøftes en gang om måneden på personalemødet/afdelingsmøde. At vi fastholder vores udeaktivitetsdage. Fokus på tidens trend hos børnene, hvad optager dem lige nu. Tovholder: Brian + Sforådet

6 En pædagog har særlig fokus på, hvordan vi fastholder bevægelsesglæden og trivslen. Kan bla. lave børnesamtaler eller gruppe interviews. Drøfte det på børnemøderne Hvordan sikrer vi, at børnenes kropslighed udfordres såvel på det fysiske, psykiske, motoriske og kognitive plan. Pædagogerne arbejdet med det pædagogiske skema i både det formelle og uformelle rum. Idræt er et fast pkt. på afdelingsmøderne/ personalemøderne herunder indkøb Af rekvisitter Ledelsen forpligter sig til et tæt samarbejde med formanden for Fælles idræt Ledelsen tæt samarbejde med idrætslærerne på skolen Ved nyansættelser indtænke idræts pædagoger Pædagog i fælles idræts bestyrelse. Indtænker et årligt inspirationskursus med pædagogisk idræt som tema Hvordan sikrer vi, at børnenes kompetencer til at deltage i en aktiv hverdag bliver styrket. Hverdagen struktureres så den giver børnene ansvar indflydelse og muligheder for at få gode kammerater og lyst til at være aktiv inde som ude: Vigtigt at have øje for, hvad der motiverer børnene til fysisk aktivitet, hvad Vækker børnenes interesse tidens trend. Give børnene indflydelse på valg af aktiviteter Give børnene mulighed for konkurrence Punkter på børnenmøderne hvor ønsker og idee kan drøftes og aftales. Udvikling af sociale spilleregler sammen med børnene i forhold til fairplayprincipper, voksne gode rollemodeller Tovholder: Ulla En pædagog vælges til at have særlig fokus på, hvordan børnene er medbestemmende og inddrages i de demokratiske processer i hverdagen. Tovholder udvikler fairplay principper, herunder drøfte konkurrence tabe vinde mv. Hvordan synliggør og sikre vi forældreopbakning i forhold til vores

7 politik? Løbende information/dialog med skolebestyrelsen, Forældrerådet. Information via årsplan, opslag, personaleintra. Inddragelse af forældrene eks. idrætsevent ( idrætsfræs) 2 gange årligt, hvor Forældrene laver pædagogisk idræt/lege med børn og personale. Opslagstavle som fortæller om den kommende fredagsaktivitet, og en beskrivelse af formålet. Dokumentation via fotorammen med billeder af vores aktiviteter. Tovholder: Lotte, Jannie En personale fra, hver afdeling har ansvaret sammen med ledelsen i forhold til information, skriftlig beskrivelse og dokumentation. Evalueringsmodel: Evaluering januar 2012 SMART: Specifikke mål Hvad forventes Målbare Hvordan kan vi se der er sket ændringer Accepterende Af alle interessenter Realistiske Ressourcer til rådighed Tidsafgrænsende Ellers ved vi ikke, hvornår vi skal måle, om det er lykkedes. Afsmittende effekt: Større aktivitet i undervisningsdel og i frikvarterer

8 Sundhedsstyrelsens anbefalinger Børn: Primær anbefaling: alle børn og unge bør være fysisk aktive med mindst moderat intensitet i 60 min. om dagen. Sekundær anbefaling: Mindst 2 gange om ugen bør aktiviteterne fremme og ved lige holde kondition, muskelstyrke, bevægelighed og knogle sundhed. Hvorfor skal vi bevæge os? Fordi vi opnår: Sundt hjerte og muskelstyrke Bedre opbygning af knogler, sener og ledbånd Bedre balance og reaktion Udholdenhed og kondition Mindre overvægt og følgesygdomme Stofskiftet øges Motion har gavnlig effekt på let forhøjet blodtryk Glæde og sjov Klogere børn og voksne Konsekvenser af inaktivitet. Åreforkalkning Diabetes 2 Forhøjet blodtryk Blodpropper Knogleskørhed Overvægt, fedme Nedsat selvfunktion Manglende sociale relationer Moderat fysisk aktivitet. Øger muskelmasse i forhold til fedtmasse Påvirker kredsløbet Øger evnen til fedtforbrænding

9 Øger insulin følsomheden Øger blodets lipidkoncentration Regulerer appetitten Sundhedsfremme Sigter mod at give alle lige muligheder for at opnå sundhed reducerer forskelle i sundhedstilstanden og sikre alle lige muligheder og midler til at opnå deres bedst mulige sundhedstilstand Forankring i et støttende miljø Adgang til viden, kunne og muligheder for at foretage sunde valg