Årsplan for kristendom i 6. klasse 14/15

Transkript

1 Årsplan for kristendom i 6. klasse 14/15 Formål: Formålet med undervisningen i kristendom er, at eleverne erkender og forstår, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og for dets forhold til andre. Derudover skal undervisningen gennem mødet med de forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i kristendommen samt i andre religioner og livsopfattelser, give eleverne et grundlag for selv at kunne tage stilling og handle. I kristendomsfaget vil de forskellige emner, som vi skal beskæftige os med i løbet af året, alle høre ind under fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder: Livsfilosofi Bibelske fortællinger Kristendommen og dens forskellige udtryk i historisk og nutidig sammenhæng Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser. Undervisningsform: I kristendom foregår undervisningen som samtaler i klassen, hvor vi diskuterer de forskellige emner med udgangspunkt i tekster, som eleverne har læst på forhånd enten hjemme eller i klassen. Derudover vil der være gruppearbejde, hvor eleverne selv skal opsøge viden om de pågældende emner og derefter fremlægge for resten af klassen. Endvidere vil der også være selvstændigt arbejde, hvor eleverne selv skal tage stilling til de emner, der arbejdes med i løbet af året. Som grundbog arbejdes der med systemet liv og religion 6. Hertil tilføjes film, avis og internetbaseret materiale.

2 Evalueringsformer: Forud for hvert emne arbejdes der med et evalueringsark, hvor eleverne ved begyndelsen af afslutningen af et emne kan registrere deres forhåndskendskab til hvert emne og deres udbytte af arbejdet. Efter hvert emne arbejdes der med arbejdsark tilrettelagt de enkelte emner, hvor der tages udgangspunkt i elevernes egne oplevelser af tanker om undervisningen. Løbende gennem undervisningen i form af aktiv deltagelse og samtale. Periode Emne Mål/indhold Aug./sep. Elsker elsker ikke? -kærlighed og næstekærlighed i forskellige religioner -at eleverne får udvidet deres perspektiv på kærlighedsbegrebet -at eleverne bliver bevidste om den gensidige anerkendelses betydning for hvert enkelt menneskes selvtillid, selvrespekt og selvværd -at eleverne efter arbejdet med temaet kan skelne mellem kærligheden til sig selv og længslen efter andre eller andet samt mellem den kærlighed, der kommer til en udefra, og den, der kommer indefra og retter sig udad -at eleverne tilegner sig nogle kulturelle fortællinger om emnet kærlighed

3 Okt./Nov. Moderne Folketro -Tro og overtro -nye former for folketro ex numerologi og healing -spådomme -at eleverne får viden om udvalgte alternative trosformer -at eleverne får et kendskab til mødet mellem etablerede religioner og alternative trosretninger -at eleverne får reflekteret over begrebet tro -at eleverne får en forståelse for det, som måtte forekomme anderledes December Bøn -Hvorfor beder vi? -bøn i forskellige religioner -at eleverne får indsigt i, hvad bøn er i en religiøs sammenhæng -at eleverne skaber sig viden om bønners funktion og indhold -at eleverne får kendskab til, hvad meditation er i en religiøs sammenhæng Julen -Julesalmer + juleevangeliet -evt. besøg på Præstegården/ i Kirken

4 Jan./Feb. Reformationen -Martin Luther -Munke -Katolicisme og protestantisme -Hans Tausen -at eleverne tilegner sig viden om de faktorer, der førte til reformationen -at eleverne får et kendskab til personen Martin Luther -at eleverne erhverver sig forståelse for de ændringer i den kristne tro, som reformationen medførte Marts Hvad vil det sige at ofre? -menneskeofringer -tempelofringer -at eleverne får kendskab til den særlig pointe, der ligger i kristendommens påstand om, at guden i skikkelse af sin søn ofrede sig selv for menneskets skyld for derigennem at frelse det -at eleverne kommer til at reflektere over det forhold, at man også i menneskelige relationer både kan ofre hinanden og ofre sig for hinanden -at eleverne får udvidet perspektivet på ofringsmotivet, så de også bliver i stand til at genkende det i politiske og historiske sammenh.

5 April/maj Myter og dommedag -eleverne skal få indblik i, hvad en myte er, og blive bekendte med genrekarakteristika -læse forskellige myter og tyde deres indhold og budskab -erhverve sig indsigt i, hvad dommedagsforestillinger kan være -undersøge de eksistentielle spørgsmål, som dommedagsforestillinger er svar på -forskellige religioners bud på dommedag -tilegne sig viden om videnskabelige dommedagsforestillinger samt undersøge ligheder og forskelle i religioners og naturvidenskaber fremstillinger (verden kan gå under) Hvad er din dommedagsprofeti? Hvordan ser verden ud om 100 år? Elevprojekt Juni Opsamling på årets/tidligere emner -individuelt/gr. Projekt med udgangspunkt i selvvalgt emne indenfor Kristendom/religion. Fremlægges i klassen og evt. som udstilling

6 Sideløbende med ovenstående emner vil vi samtale om forskellige religiøse fester og højtider, ex jul, påske, pinse, Ramadan m.m. En løbende dialog omkring konfirmationsforberedende emner vil ligeledes indgå i undervisningen. Udarbejdet af Helle Thure, for faget Kristendom i 6. klasse, - 14/15