Ny fagkonsulent i grønlandsk, hjemtagelse, arbejdsgrupper, Kollokvium m.v

Transkript

1 NAMMINERSORNERULLUTIK OQARTUSSAT GRØNLANDS HJEMMESTYRE Kultureqarnermut, Ilinniartitaanermut, Ilisimatusarnermut IIageeqarnermullu Naalakkersuisoqarfik Departementet for Kultur, Uddannelse, Forskning og Kirke NYHEDSBREV FOR DE GYMNASIALE UDDANNELSER Ny fagkonsulent i grønlandsk, hjemtagelse, arbejdsgrupper, Kollokvium m.v Nr. 3 Januar 2009 Godt Nytår! Kære ledere og undervisere på de gymnasiale uddannelser. 1. januar 2009 har medbragt en del grund til at glæde sig over på vegne af de gymnasiale uddannelser. For det første har Grønlands Hjemmestyre endelig fået overtaget alle områder indenfor uddannelse, hvoraf de gymnasiale uddannelser har været den sidste overdragelse. Dette betyder at muligheden for aktion nu ligger i jeres egen baghave fremfor et sted over atlanten. Hurtigere og bedre service til jer direkte her fra. Billedet ovenover her er en super flot tilbygning, som Nuuk har fået. Der var officiel indvielse d. 16. januar Derudover har vi fra d den glædelige nyhed at have fået tilknyttet en dygtig fuldtidsansat fagkonsulent i Grønlandsk som skal tage fat på alle de mange opgaver i faget grønlandsk på gymnasiet der i alt for lang tid har stået stille. Præsentation af den nye fagkonsulent i Grønlandsk KIIIN har pr. 1. januar 2009 ansat Eva Møller Thomassen som fuldtidskonsulent i faget grønlandsk. Eva af er uddannelse Cand.mag. i grønlandsk sprog, litteratur og medier, hun har endvideret erhvervet sig et pædagogikum i Eva er et kendt ansigt på gymnasierne da hun har været underviser på GU Nuuk fra 2000 til Desuden har hun været Forlagsredaktør på undervisningsmiddelforlaget Ilinniusiorfik fra 2007 til 2008 og været evalueringsmedarbejder på Inerisaavik i /5

2 Hun har endvidere haft virke som fagkonsulent i grønlandsk i perioderne , 2008 samt medlemskab i opgavekommissionen i grønlandsk i 2008 og medlem af sprognævnet. Nuværende jobbeskrivelse som fagkonsulent i grønlandsk udviklingsarbejde for undervisere i grønlandsk kurser og videreuddannelse af underviserne og censorkorpset i faget grønlandsk redaktørarbejde i faget grønlandsk, i forbindelse med udvikling og produktion af undervisningsmaterialer til de gymnasiale uddannelser medvirke til udarbejdelse af kanon i Grønlands historie, litteratur, samfundsvidenskab og kultur til undervisningssprog i folkeskolen og de gymnasiale uddannelser medvirke til at give fagligt input til arbejdsgruppernes arbejde ved GUreformen Igangværende projekter ved at færdiggøre grønlandsk/dansk terminologi for fagene grønlandsk og dansk læser korrektur på oversættelsen af læreplan i grønlandsk ved at færdiggøre undervisningsvejledning for grønlandsk undersøger medforfattere til undervisningsmaterialer på niveau tænker over kurser for censorer i foråret Eva fortæller her med sine egne ord om sine målsætninger og ønsker i sit arbejde som fagkonsulent: Mit største ønske er at lærerne langs kysten har fælles terminologier indenfor faget og gerne tværfagligt med dansk og engelsk. Desuden vil jeg arbejde for at lærerne holder kurser/seminar oftere og får fagligt input både udefra men også giver hinanden inspiration ud fra erfaringer. Alle seminarieuddannede gymnasielære, der underviser i grønlandsk efteruddanner sig til mindst bachelorniveau (tager diplomuddannelse). Desuden ville det være godt, hvis grønlandsklærerne kan tage kursus om fagdidaktik evt. ved studierejse til Norden og henter inspiration fra andre landes måde at undervise på i modersmålsfaget (eks. dansk i Danmark). Desuden ønsker jeg en forbedring af fremmed/andetsprogs undervisning, hvor eleverne får størst udbytte af undervisning, for med Selvstyret bliver hovedsproget grønlandsk. Jeg vil arbejde for, at der laves undervisningsmaterialer til de gymnasiale uddannelser til faget grønlandsk både på modersmålsniveau og fremmed/andetsprogsniveau. Mit mål er også, at underviserne får en konference på nettet, så de nemt kan kontakte hinanden og løbende give hinanden udveksling af undervisningserfaringer. Opgavekommissionen skal fremover udarbejde retningslinjer for skriftligt eksamener, således at lærerne og censorerne har mere klare kriterier for vurdering af skriftlige eksamener. Desuden vil jeg indsamle emner for større skriftlig eksamen (3. års opgave), så eleverne nemmere kan hente inspiration, hvad de evt. kan skrive i grønlandsk til større skriftlig eksamen. Alle ovennævnte skal medvirke til forbedring af fagets status, samt forbedre niveauet og effekten af undervisningen. Hjemtagelse af de gymnasiale uddannelser Grønland har nu ansvaret for hele uddannelsesområdet fra 1. januar Det sidste område der blev hjemtaget fra den danske stat er lovgivningsmyndigheden for de gymnasiale uddannelser i Grønland. 2/5

3 Dette sker i takt med, at der bliver flere og flere der søger, bliver optaget og gennemfører på de gymnasiale uddannelser i Grønland. Siden HF begyndte i 1977 i Nuuk og GU startede i 1986 er både ansøgere, antal optagede og antal gennemførte blevet flere og flere. I 2008 blev 208 unge studenter udklækket fra de 3 almene gymnasier i Aasiaat, Nuuk og Qaqortoq, samt erhvervsgymnasierne i Sisimiut (HTX) og i Qaqortoq (HHX). Udviklingen af antal dimittender de sidste 5 år kan ses på følgende tabel. Dimitte nd år Qaqortoq Nuuk Aasiaat HTX Sisimiut HHX- Qaqortoq I alt Med hjemtagelsen overtager Departementet for Kultur, Uddannelse, Forskning for Kirke (KIIIN) ansvaret for en række administrative opgaver vedrørende regelfastsættelse, eksamen, tilsyn med uddannelser m.v. I fremtiden er det KIIIN der beskikker og aflønner medlemmer til opgavekommissionerne. Læreplanerne på de danske gymnasier er efter reformen i Danmark anderledes end de grønlandske. Der skal derfor produceres eksamenssæt til de grønlandske gymnasiale uddannelser. Således beskikkes fra skoleåret 2008/09 opgavekommissioner i fagene matematik, engelsk og dansk specifikt til de grønlandske gymnasier. Disse er sammensat af medlemmer fra de danske gymnasier og 1 underviser fra de grønlandske gymnasiale udannelser. En grønlandsksproget konsulent vil gennemgå eksamenssættene for sproglige og kulturelle begreber før eksamensopgaverne bliver trykket. Opgavekommissionen i grønlandsk beskikkes som hidtil af undervisere fra de grønlandske gymnasiale uddannelser. Blandt andet for at markere hjemtagelsen af det gymnasiale område har Departementet som beskrevet her, pr. 1. januar 2009 ansat en fagkonsulent i grønlandsk på fuld tid. For at følge med efterspørgslen på at tage en gymnasial uddannelse arbejder Departementet meget med at udvikle forholdene på de gymnasiale uddannelser i disse år. Blandt andet kan det nævnes at bevillingerne til de almene gymnasiale uddannelser steg i 2009 samlet set med 15,4 %. Arbejdsgruppernes fællesmøde KIIIN har i dagene december afholdt et fællesmøde for alle tre nyopstartede arbejdsgrupper for GU reformen. De nyoprettede arbejdsgrupper for indhold, struktur og ledelse skal hver især udarbejde forslag til retningslinjer for det fremtidige gymnasium og forslagene skal afleveres til KIIIN 30. april Formålet med mødet i december 2008 var opstart af arbejdet i arbejdsgrupperne og havde derfor fokus på: a) Identificere arbejdsopgaver 3/5

4 b) Afklaring af arbejdsdeling imellem arbejdsgrupperne c) Udarbejdelse af arbejdsplan for grupperne d) Diskussion på tværs af arbejdsgrupperne Mødet blev indledt med en brainstorming og under forskellige workshops gennemgang og diskussion omkring de gymnasiale uddannelsers aktuelle udfordringer og muligheder set i forhold til Kommissoriet. Debatten og emner der blev rejst under disse workshops blev indarbejdet i en endelig liste over arbejdsdelingen mellem grupperne. Under mødet blev der holdt fire oplæg både fra skolerne og af KIIIN. Ved valg af oplæg har KIIIN lagt vægt på at fremlægge eksempler på pædagogiske udviklingstiltag samt tiltag ifht. frafaldsbekæmpelse ud fra de gymnasiale uddannelsers egne erfaringer. Vedrørende indhold blev der derfor holdt oplæg af gymnasielærer Jan Bæk omkring hans erfaringer med pædagogiske udviklingsarbejde. Jan Bæk fremlagde Nuuk s forsøg med lærerteams, der grundlæggende søger at skabe et sammenhængende uddannelsesforløb for eleverne på baggrund af lærerenes tætte samarbejde i forbindelse med undervisning, lektier, elevsamtaler, læsestrategier mv. Ideen er, at jo tættere og koordineret lærerne samarbejder og jo mere ensartet deres metoder for undervisning er, des nemmere er det for eleverne at knække koden. Vedrørende struktur holdte gymnasielærer og studievejleder på HTX Dorthe Katrine Olsen oplæg om skolens erfaringer med bekæmpelse af frafald. HTX har i årenes løb taget initiativ til mange forskellige tiltag og forsøg der især berører aspekter af vejledningen og information før valg af uddannelse samt vejledning under uddannelsen. Det blev fremlagt, at brugen af HTX-agenter er meget succesfuldt og er til gavn for både skolen, eleven, samt for de folkeskoleelever der påtænker sig at starte på uddannelsen. Derudover er der erfaringer med samtaler med ansøgerne, psykologhjælp til eleverne, besøgsfamilie-ordningen, fritidsaktiviteter (motionsrum), elev coach / elev mentor, madmor-ordningen, kollegie-coach, HTX-seminarer mv. Arbejdsgrupperne er hver især gået i arbejdstøjet og har i deres grupper afholdt møder i januar. De skal endvidere samles igen til Kollokvium i februar 2009, hvor der igen vil være mulighed for at diskutere på tværs af grupperne. Kollokvium For at sikre sammenhæng mellem Kommissoriets ønske om at inddrage grønlandsk kultur og samfundsforhold i den fremtidige gymnasiale uddannelse i Grønland og arbejdsgruppernes forslag til retningslinjer planlægges afholdt et Kollokvium for alle tre arbejdsgrupper. Kollokvium afholdes hvor der forefindes erfaring med succesfuldt at integrere kultur i en studieforberende uddannelse (kulturbaseret uddannelse). Indian School of Santa Fe, New Mexico i USA er en skole, der har formået at inddrage kultur i den studieforberedende uddannelse (high school) og kan derfor danne rammerne for et givtigt Kollokvium for arbejdsgrupperne med oplæg fra forskere, brugere og eksperter om kulturel baseret uddannelse. I den forbindelse vil man med fordel også besøge Diné Community College i Arizona, som ligger en halv dags kørsel fra Santa Fe. Diné community college er en meritgivende 2 årig universitetsuddannelse i Navajo nation, der giver studerende fra Navajo nationen forberedende basis år til videreuddannelse ved andre universiteter i USA. Besøg af skoler Undervisningsinspektør Anna Heilmann kommer på visit til GU Aasiaat i uge 4, mens Projektkoordinatoren kommer i uge 5. Er der spørgsmål eller kommentarer til nyhedsbrevet kan de rettes til undertegnet eller til undervisningsinspektør Anna Heilmann. 4/5

5 Ikinngutinnersumik inuulluaqqusillunga Med venlig hilsen Naja Lund Projektkoordinator Direkte tlf: /5