Tema: Skolens og undervisnings Historie

Transkript

1 Historie i Grundforløb 2004/05 1/6 Tema: Skolen undervisningens historie Tema: Skolens og undervisnings Historie Indholdsfortegnelse s.2: Didaktiske overvejelser mål og begrundelse s 3: Vinkler, problematiseringer og oplagte spørgsmål s. 4: Litteratur og kilder s. 5 Forslag til undervisningsstrategier

2 Historie i Grundforløb 2004/05 2/6 Tema: Skolen undervisningens historie Tema: Skolen undervisningens historie Didaktiske overvejelser Mål Målet med temaet Skolen undervisningens historie i grundforløbet kunne være at eleven skal: have en forståelse for hvad samfundet gennem historien har opfattet som målet med skole og undervisning have en indsigt i hvorledes herskende samfundssyn har påvirket synet på skole og undervisning forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper kunne relatere ud fra et konkret empirisk skoleeksempel i Danmarkshistorie til relevante aktuelle diskussioner i vores tid Begrundelser Ud fra lærerplan for historie kan dette begrundes med at eleven gennem dette forløb får: viden om udviklingslinjer i Danmarkshistorien analyseret samspillet mellem menneske og samfund if.m. skole og undervisning gennem tiderne formuleret historiske problemstillinger og relaterer disse til deres egen tid analyseret eksempler på samspil mellem materielle forhold og mentalitet i relation til skole og undervisning gennem tiderne indsigt i hvorledes samfund styrer skole og undervisning og hvorledes dette får konsekvenser for individets vilkår reflekteret over mennesket som historieskabt og historieskabende bearbejdet forskelligartet historisk materiale og forholder sig metodisk-kritisk dokumenterende til eksampler på brug af fortiden

3 Historie i Grundforløb 2004/05 3/6 Tema: Skolen undervisningens historie Vinkler, problematiseringer og oplagte spørgsmål Mulige vinkler Skolens og undervisningens samfundsmæssige funktion gennem tiderne Skolens og undervisningens forhold til religion og statslige institutioner Vor tids skole og uddannelsessystem set i lyset af Skolelovene 1814 Mulige problematiseringer Hvilke mål har været højest prioriteret i skolen gennem tiderne? Hvilke samfundsgrupper har skolen været rettet mod og hvorledes har dette ændret sig i forhold til samfundets udvikling? Hvilke grupper har gennem tiderne haft størst indflydelse på skolens og undervisningens indhold? Hvorfor har skole og religion været så snævert knyttet sammen og hvorfor skal vi så langt op i tiden før vi kan iagttage en voksende adskillelse? Hvorfor har skole og statens institutioner været knyttet så tæt sammen? Hvilken rolle har udviklingen af den danske skole haft for samfundets udvikling de sidste 150 år? Oplagte spørgsmål Hvad er skolens oprindelse i det danske samfund? Hvorfor fik Danmark Skolelovene af 1814 og hvilken betydning fik de for samfundsudviklingen i 1800-tallet? Hvilken rolle og funktion har skolen for børn og familie i det danske samfund i dag hvorledes er denne ændret siden 1960 erne? Hvilke betydning har skolens fysiske udformning for det der sker i den?

4 Historie i Grundforløb 2004/05 4/6 Tema: Skolen undervisningens historie Litteratur og kilder Til læreren: Generelt: 1. Coninck-Smith, Ning de: Skolen, lærerne, eleverne og forældrene: 10 kapitler af den danske folkeskoles historie i det 19. og 20. århundrede / Ning de Coninck-Smith udgave. - Århus: Klim, Possing, Birgitte: Zahle: at vække sjælen / Birgitte Possing. - [Kbh.]: Gyldendal, Skolehistorier. - Århus: Aarhus Universitetsforlag, sider: ill.. - (Den jyske historiker; nr (april 1993)) 4. Possing, Birgitte: Viljens styrke: Natalie Zahle - en biografi om dannelse, køn og magtfuldkommenhed / Birgitte Possing oplag. - [Kbh.]: Gyldendal, bind 5. Pigernes skole / redaktion: Adda Hilden og Anne-Mette Kruse; billedredaktion: Inger Johnsen oplag. - Århus: Klim, Et folk kom i skole: / Tage Kampmann... [et al.]. - [Kbh.]: Danmarks Lærerhøjskole: Undervisningsministeriet ved Institut for Dansk Skolehistorie, Ussing Olsen, Peter: Skolen for samfundet: folkeskolens historie / [af] Peter Ussing Olsen. - [Frederikshavn]: Dafolo Inprent, Ungdommens historie: en antologi / redigeret af Claus Clausen; skrevet af: Steffen Kiselberg... [et al.]. - Kbh.: Tiderne Skifter, cop Larsen, Joakim (f. 1846): Bidrag til den danske skoles historie. - Kbh.: Unge Pædagoger, Bd Andersen, Birte: Adelig opfostring. Adelsbørns opdragelse i Danmark sider 11. Kjærulf Tuxen, Jette og Tuxen, Ole: Vejen til Universitetet. Litteraturen om universitetsforberedende undervisning fra reformationen til nutiden. En bibliografi s. 12. Et lille Stykke Kulturhistorie. Peder Kroghs erindringer Udg. Tyge Krogh s. 13. Nørr, Erik: Skolen, præsten og kommunen. Jurist og Økonomforbundets Forlag Til eleverne: 14. Dagligliv i Danmark i vor tid. Nd Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Kbh Kilder: Web-steder:

5 Historie i Grundforløb 2004/05 5/6 Tema: Skolen undervisningens historie Undervisningsstrategier: Straf og forbrydelse Eksempel 1 Traditionel kronologisk forløb Middelalderens skoleformer Kirkeordinansen og de Lutherske skoleformer latinskolen og adelsskoler Oplysningstidens Skoler rytterskoler i 1700-tallet Den Store Skolekommission Skolelovene Enhedsskolen 1903 Skoleloven Eksempel 2 Diakrone perspektiv Magthaverne og lærdom - cases Brainstorming Begrebsafklaring Teoriafklaring: Viden, lærdom, kompetencer, socialisering Case 1: Kirkeordinansen og de Lutherske skoleformer latinskolen og adelsskoler Hvem definerer lærdom og hvad skulle denne tjene? Hvilke gruppers interesser definerede skoleformen? Hvilken rolle spillede religionen? Case 2: Den Store Skolekommission 1814 Skolelove Hvilke filosofiske strømninger inspirerede kommissionen. Hvilken rolle spillede Reventlow? Hviilke interesser skulle skolelovene tjene? Hvilke konsekvenser fik lovene for socialiseringen i 1800-tallets Danmark? Eksempel 3 Perspektivering ud fra nutiden Hvilke uddannelses- og skolediskussioner er centrale i den aktuelle uddannelses- og skoledebat? Brainstorming hvorfor de temaer? Hvilke formål tjener skole, undervisning og uddannelse i Danmark i dag? Hvem definerer rolle og funktion? Den Store Skolekommission Skolelove Hvilke filosofiske strømninger inspirerede kommissionen. Hvilken rolle spillede Reventlow? Hvilke interesser skulle skolelovene tjene? Hvilke konsekvenser fik lovene for socialiseringen i 1800-tallets Danmark? Hvilke samfundsmæssige udfordringer stod samfundet overfor den gang og hvilken rolle havde skole i dette? Skolen for alle 1958-skoleloven Opsamling/perspektivering Relatering til aktuelle diskussioner i dag Case 3: Uddannelseseksplosionen efter 1950 erne Hvorledes ændrede det danske skolesystem efter 1950 erne? Hvilke kræfter stod bag denne udvikling? Hvilken rolle havde stat og kirke i forhold skolen? Hvilken betydning fik Uddannelseseksplosionen efter 1950 erne Hvorledes ændrede det danske skolesystem efter 1950 erne? Hvilke kræfter stod bag denne udvikling? Hvorledes var samspillet mellem samfundets økonomiske og sociale udvikling og skolen?

6 Historie i Grundforløb 2004/05 6/6 Tema: Skolen undervisningens historie skolen det for den enkelte elev og deres familie? Opsamling/perspektivering Opsamling/perspektivering