Overordnet målsætning for Gl. Hjortespringskole:

Transkript

1 Overordnet målsætning for Gl. Hjortespringskole: Med udgangspunkt i folkeskolens formålsparagraf, visionen for et godt børneliv i Herlev, værdigrundlaget for skolerne i Herlev samt et konkret udgangspunkt i alle Gl. Hjortespringskoles afdelinger, er den overordnede målsætning i tæt samarbejde med forældre & familie: at udvikle elevernes lyst til at lære gennem leg, læring og oplevelser. at udvikle eleverne fagligt, socialt og personligt, dvs. yde en målrettet kvalitativ specialpædagogisk indsats med udgangspunkt i børnenes behov, samt sikre at børnene bliver udfordret på egne interesser og kompetencer. at eleverne gennem hele deres tid på skolen skal opleve tryghed, glæde og engagement. at arbejde målrettet med elevernes evne til at danne relationer til andre børn og voksne. at udvikle elevernes selvværd gennem hele skoleforløbet, og lære dem at forholde sig realistisk til egne muligheder at få selvindsigt. at eleverne skal lære at indgå i ligeværdige samspil med andre, dvs. at der ydes en målrettet indsats, således at barnets livskvalitet øges med mulighed for større social forståelse med andre børn. at arbejde aktivt med at sikre forældrenes medinddragelse i børnenes skolegang og fritid. at arbejde målrettet på at dokumentere betydningen af at leve et aktivt og sundt liv. at sikre at skolens personale udvikler sig vidensmæssigt i takt med den aktuelle elevgruppes behov, således at en naturlig del af arbejdet på Gl. Hjortespringskole være videreuddannelse og udvikling i de tværfaglige team.

2 at skabe en arbejdsplads med et psykisk godt arbejdsmiljø, hvor humor, tillid og samarbejde er en naturlig del af hverdagen. Det, at starte på en specialskole, er en stor forandring i et barns liv. Derfor er en placering på Gl. Hjortespringskole noget, der vurderes meget omhyggeligt, og først bliver aktuelt efter lang tids observation, samtale med psykolog og med forældre. Ingen børn starter på Gl. Hjortespringskole, uden at familien har været på besøg på skolen og har talt med ledelse, lærere og andre fremtidige samarbejdspartnere. Gl. Hjortespringskole er Herlev kommunes specialpædagogiske udviklingscenter. Skolen er opdelt i 5 afdelinger, men udgør en enhed. A-afdelingen er for børn med generelle indlæringsvanskeligheder. Villaen er en helddagsskole med behandlingspladser for børn med sociale og emotionelle vanskeligheder. C-afdelingen er for børn med et vidtgående behov for specialundervisning. (Asperger og ADHD). Kompetencen er for unge med sociale og emotionelle vanskeligheder. STU Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. For Gl. Hjortespringskole gælder de almindelige bestemmelser for folkeskolens undervisning, således er også fag- og timefordelingen som på kommunens øvrige skoler. Dog er undervisningen tilrettelagt efter den enkelte elevs muligheder. Det er vores erfaring, at meget teoretiske fag og sprogene tysk og fransk er for vanskelige for vores elever, og de henvises derfor til at følge undervisningen i disse fag på andre af kommunens skoler eller typisk på ungdomsskolen. Hvis den enkelte elev har mulighed for det, kan hun blive indstillet til folkeskolens afgangsprøve i enkelte eller flere fag. For mange af vores elevers vedkommende benytter vi dog muligheden for fritagelse for at aflægge de obligatoriske afgangsprøver. Til skolen henvises børn, der af forskellige årsager ikke trives eller ikke får et rimeligt udbytte af skolegangen ved at gå i en almindelig klasse. Børnene møder med vidt forskellige forudsætninger for at komme

3 videre i deres skoleforløb. Problemerne er oftest uhyre sammensatte, og der findes ingen lette løsninger. Dagligdagen med børnene. Vi arbejder på at skabe en skolegang, der ud over de almindelige fag rummer projekter, features, temadage, teaterstykker, idrætsarrangementer, udflugter med mere. Formålet er, at eleverne får en afvekslende hverdag, og får mulighed for at udvikle forskellige sider af deres personlighed. Det har stor betydning for os, hvordan man organiserer sig i klassen, og hvordan klasseværelset er indrettet. Vi arbejder ikke efter et bestemt system, men der arbejdes med at finde og udvikle en struktur, som passer til de elever, der er i den enkelte klasse. Vi arbejder med små klassestørrelser på skolen, der kan højest gå 10 elever i en klasse. Det er vigtigt at være opmærksomme på frikvartererne. Disse pauser, hvor det er eleverne selv, der skal sørge for indholdet, er ofte svære for mange af vores elever. Vi har indført en række aktiviteter, hvor det er en lærer eller en pædagog, der er ansvarlig for og planlægger aktiviteter i frikvartererne. Gymnastiksalen, kantinen og pædagogisk servicecenter er således åbne i de fleste af pauserne. Vi arbejder med fleksibel planlægning i selvstyrende teams, det giver blandt andet mulighed for at arbejde med fag og emner i længere perioder af gangen. På skolen arbejder vi med barnets problemer ud fra et helhedssyn, hvor skolen, fritiden og forældrene alle spiller en stor og aktiv rolle. Vi ser på barnets behov lige nu og bruger alle pædagogiske elementer i og omkring barnet for at danne en meningsfuld helhed. Det gør vi med en pædagogik, der sikrer struktur, genkendelighed og overskuelighed og som samtidig udfordrer eleverne. Der udarbejdes en årsplan for alle klasser og vi arbejder med skriftlige individuelle handleplaner for hver enkelt elev. På skolen arbejdes der ligeledes i tværfaglige konferencer, der personalemæssigt dækker hele barnets aktuelle liv. Deltagerne består

4 af klassens basislærere, 1-2 pædagoger, 1 socialrådgiver, 1 psykolog og 1 fra skolens ledelse. Fysioterapeut, talepædagog og sundhedsplejerske deltager efter behov. Udgangspunktet for konferencen er arbejdet i klassen, samt arbejdet med det enkelte barn. Forældresamarbejdet. Vi mener, at forudsætningen for al god specialundervisning hviler på et åbent og engageret forældre/familiesamarbejde. Derfor vil man opleve flere forældremøder, hjemmebesøg og fællesarrangementer, end man er vant til på den almindelige skole. Det er vigtigt for os at udvikle forpligtende samarbejdsformer med forældrene, så disses resurser bedst muligt belyses og inddrages i arbejdet med børnene. I alle afdelinger afholdes et møde med forældrene, inden barnet starter i skolen. Her redegøres for skolens opbygning og for, hvordan vi arbejder, ligesom kommende samarbejdspartnere præsenteres. Alle børn der starter på skolen, modtager et hjemmebesøg af klassens lærere plus eventuelt en socialrådgiver eller pædagog. Hjemmebesøget gentages så vidt muligt omkring 6. klasse. Der arrangeres 2 forældremøder i hver klasse om året. Der afholdes mindst 2 skole-hjem samtaler om året. Almindeligvis afholdes der flere samtaler afhængig af afdelingen og behovet. Traditioner. Gennem årene og som en konsekvens af skolens vækst med de mange afdelinger har vores fælles traditioner fået større betydning. Hver fredag samles hele skolen til morgensang i kantinen. Her er der også mulighed for meddelelser, opvisning eller fremvisning af elevarbejder. Motionsdag fredag før efterårsferien. Julefest for elever, forældre og søskende med hygge i klasserne og fælles dans om juletræet. En årlig kulturaften ligeledes for elever, forældre og søskende. Fastelavn med udklædning og tøndeslagning.

5 Idrætsdag, både kommunalt og med specialskolerne i Københavnsområdet. Udendørs sommerfest for nuværende og gamle elever, forældre og søskende med boder, optræden og spisning. Visitation. Man kan blive henvist til Gl. Hjortespringskole på flere måder. Hvis man har generelle indlæringsvanskeligheder og skal gå i vores A afdeling, henvises man gennem PPR, til skolen her. Hvis man skal gå i Villaen eller Kompetencen indstilles man gennem PPR, til et centralt kommunalt visitationsudvalg. Dette udvalg tager i samarbejde med skolen stilling til, om der er plads og mulighed for at starte i den pågældende afdeling. Hvis man skal gå i C afdelingen indstilles man af PPR. Kommunens skolechef beslutter på grundlag af PPRs indstilling, om eleven skal tilbydes vidtgående specialundervisning. Indstillingen forelægges det centrale visitationsudvalg, der så i samarbejde med skolen undersøger, om der er plads eller mulighed for at starte her. Børnene i C afdelingen kommer ikke kun fra Herlev, men også fra andre kommuner. PPR står for pædagogisk/psykologisk rådgivning, og er det sted, hvor kommunens psykologer og talepædagoger er ansat. Udslusning. Fra 6. klasse arbejder man med en uddannelsesbog. Når eleverne kommer i 8. klasse er det naturligt, at vi sammen med elever og forældre tænker på, at tiden nærmer sig, hvor de unge skal til at finde deres plads på arbejdsmarkedet. UU-Nord (Ungdommens Uddannelsesvejledning) har ansvaret for den vejledning, der gives eleverne på Gl. Hjortespringskole på klassetrin.

6 Vejlederen: Tilbyder i samarbejde med elev/lærer praktik, præsentationskurser, brobygningsforløb og erhvervsindførende kurser på erhvervsuddannelserne. Deltager efter behov i skole-/hjemsamtaler og på forældremøder. Giver tilbud om vejledningssamtaler med eleverne på baggrund af arbejdet med uddannelsesbogen og uddannelses-, erhvervs-, og arbejdsmarkedsundervisningen. Arrangerer i samarbejde med UU-Nord hvert år i november måned en fælleskommunal aften for specialskoleforældre med udskolingmuligheder som det overordnede tema. Ovennævnte vejledningsopgaver tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov for hjælp og rådgivning. Efter endt skolegang tilbyder UU-Nords vejledere de årige, der måtte have behov, ekstraordinær vejledning om valg af uddannelse og erhverv. Også unge fra år kan henvende sig til UU-Nord og få vejledning. UUs lokale adresse kan fås ved henvendelse på skolens kontor. Personalet. Der er ansat 41 lærere og 29 pædagoger på skolen. Herudover er der tilknyttet 3 socialrådgivere. De tilbyder rådgivning til alle familier med børn på skolen. Til hver afdeling er tilknyttet en psykolog og en talepædagog. Vi har ligeledes ansat en fysioterapeut, der både undersøger og giver individuel behandling og rådgivning til de af skolens elever, der har behov for dette. Lige som på andre skoler har vi tilknyttet en sundhedsplejerske, der blandt andet i samarbejde med skolelægen undersøger og vejleder børnene og deres familier om sundhedsspørgsmål. Ledelsen består af en skoleleder, en pædagogisk leder, den leder af Fritidshuset og Juniorklubben, en administrativ leder og 2 afdelingsledere. Skolen har tilknyttet en SFO for de yngste børn i A-afdelingen. I de

7 øvrige afdelinger er der indarbejdet fritids- og pasningstilbud til eleverne. Skolebestyrelsen. Gl. Hjortespringskole er en del af Herlev kommunes skolevæsen og er derfor omfattet af loven om skolebestyrelser. Skolebestyrelsen vælges for en 4 års periode og består af syv forældrerepræsentanter, to medarbejderrepræsentanter, to elevrepræsentanter og et kommunalbestyrelsesmedlem. Ved henvendelse til skolens kontor vil man kunne henvise til et medlem af skolebestyrelsen, som vil kunne uddybe forhold vedrørende bestyrelsens arbejde. Jørgen Eskildsen Skoleleder

8

9

10