Introundersøgelse efterår 2011 Danske PBA-uddannelser

Transkript

1 Introundersøgelse efterår Danske PBA-uddannelser Udført af: Københavns_Erhvervsakademi (LisS) Antal besvarelser: Antal inviterede respondenter (pr. ): 3 Besvarelsesprocent: 3,% Udførelsestidspunkt: 3-- 9:37: Info: Dataindsamlingen ikke afsluttet.

2 Indhold Denne rapport... 3 Sammenfatning... Analyseresultater... De studerende (punkt -)... Uddannelsesvalg (punkt 7-)... Uddannelsesbaggrund og fremtid (punkt -)... 7 Kommentarer... 7 Metode... Spørgeskemabesvarelser... 9 Kommentarer...

3 Denne rapport Denne rapport er udarbejdet på baggrund af data fra KEAs kvalitetsafdelings introundersøgelse for optagne studerende i efteråret. Rapporten omhandler nyligt optagne professionsbachelorstuderendes besvarelser af spørgeskemaer om deres baggrund, deres valg af uddannelse og deres opfattelse af introduktionen til deres uddannelse hos KEA. Rapporten er opbygget således, at der først vil være en kort analyse med de mest bemærkelsesværdige resultater i forhold til de studerendes besvarelse af spørgeskemaerne og kommentarfeltet heri. Derefter følger et kort metodeafsnit, inden alle besvarelser af spørgsmål følger som diagrammer og tabeller fra det elektroniske spørgeprogram. Endelig er kommentarerne fra de studerende indsat til slut. 3

4 Sammenfatning DK PBA-studerende Antal respondenter: Svarprocent: 3, 3 Min mor og/eller far har en videregående uddannelse Ja Nej Ved ikke 9% af de studerendes forældre har ikke en videregående uddannelse Hvor fik du kendskab til uddannelsen? Pct. Venner og familie % Informationsmøder % Uddannelsesmesser o.l. % Studievejledning % Gennem min underviser % Avisannoncer o.l. % Internettet 3% KEAs hjemmeside 9% Andet 9% Ubesvaret % Basis Sociale relationer og web-baseret kommnikation er de primære kommunikationskilder

5 Hvad ville du have gjort, hvis du ikke var kommet ind på uddannelsen? Søge en anden uddannelse hurtigst muligt Få noget relevant erhvervserfaring og forbedre mine chancer for at komme ind næste år Tage et sabbatår, måske rejse lidt og afvente situationen Så ville jeg hellere få et job og droppe at læse videre Aner det virkelig ikke Andet 7% de studerende ville sandsynligvis ikke være kommet i gang med en uddannelse, hvis de ikke var kommet ind på den pågældende uddannelse. Uddannelsesbaggrund og fremtid De studerendes uddannelsesbaggrund er meget blandet. /3 vil gerne læse videre efter uddannelsen er færdiggjort.

6 Analyseresultater I de følgende afsnit vil de mest bemærkelsesværdige data i besvarelserne af introundersøgelsen være listet i punktform. Der bør tages forbehold for analyserne på grund af den lave svarprocent på 3, procent. Desuden er besvarelserne i denne rapport kun fra Bygningskonstruktøruddannelsen samt en enkelt fra dens internationale udgave, hvilket betyder at der ikke kan siges noget om de nyoptagne Optometrister (jf. tabel 7). To resultater er særligt bemærkelsesværdige og med til at styrke KEAs eksistensberettigelse som både mønsterbrydende og eftertragtet uddannelsesinstitution: Halvdelen af de studerendes forældre har ikke en videregående uddannelse! procent ville formentlig ikke få en videregående uddannelse, hvis de ikke var kommet ind på KEAs uddannelse I det følgende vil vi trække hovedpunkterne fra uddannelserne frem i den rækkefølge de studerende har besvaret spørgeskemaet. De studerende (punkt -) Mere end procent af de optagne er mænd og selvom deres alder varierer, er der en overvægt af optagne i starten af 'erne, men samtidig knap en tredjedel der er 7 år eller derover. Dette er ikke så mærkeligt da besvarelserne er fra studerende på en teknisk byggeuddannelse. Kun én er udlænding og halvdelen bor i København eller på Frederiksberg. Halvdelen har forældre uden videregående uddannelser og mere end halvdelen har søskende med videregående uddannelser. Uddannelsesvalg (punkt 7-) Det er KEAs største professionsbacheloruddannelse, bygningskontruktør der dominerer besvarelserne totalt. Der er slet ingen besvarelser fra Optometristuddannelsen. /3 af de optagne har valgt uddannelsen fordi det lige præcis var den uddannelse de ville læse, mens grundlaget for at vælge KEA for næsten halvdelens vedkommende var på grund af beliggenhed. Det er uddannelsen og ikke akademiet der er vigtige for de optagnes studievalg De fleste fik deres førsteprioritet og de flestes anden prioritet var en helt anden uddannelse end førsteprioriteten.

7 Det varierer hvad respondenterne ville have gjort hvis de ikke var kommet ind, og femten procent ville ikke vide hvad de skulle gøre eller få et job i stedet for. 3 procent ville have noget relevant erhvervserfaring for at have bedre chancer for at komme ind til næste år. Uddannelsesbaggrund og fremtid (punkt -) Næsten halvdelen af de optagne har gymnasiale uddannelser, mens lidt over procent har erhvervsuddannelser. Det er meget forskelligt hvilke skoler eller uddannelsesinstitutioner de optagne har gået på før og hele 9 procent har gået på andre institutioner end de listede, som er uddannelsesinstitutioner i københavnsområdet. Dette indikerer, at en stor del af KEAs bygningskonstruktørstuderende kommer med en teknisk baggrund og ikke fra Københavnsområdet. De fleste har færdiggjort deres foregående uddannelse mellem og med flest i. Kendskab og vejledning (punkt 9-) procent har kendskab til uddannelsen gennem venner og familie, mens 3 procent har det gennem internettet. 9 procent gennem KEAs hjemmeside. Næsten alle har været på kea.dk og sidens brugervenlighed vurderes rimeligt højt. Lidt mere end halvdelen har været i telefonisk kontakt med KEA omkring optag. De fleste har været meget tilfredse med vejledningen. Lidt mindre end halvdelen har været i personlig kontakt med KEA omkring optag. Tilfredsheden meget høj - endnu højere end ved telefonisk kontakt. Kommentarer I det følgende har vi søgt at sammenfatte de studerendes kommentarer til introforløbet og har ledt efter regelmæssigheder og fremhævet forbedringsforslag. Dog er antallet af kommentarer så lavt, at der ikke har kunnet findes regelmæssigheder. Derfor følger nu en opsummering af emnerne for kommentarer og for yderligere information henvises til selve kommentarerne i rapportens slutning. Der er kommentarer til mangelfuld administration af ansøgninger, manglende klarhed om leasingaftaler i forhold til computere samt til programpakker. Desuden er der kommentarer til for lidt information om semesterprojekt og for hurtig og ukoordineret undervisning. Én er utilfreds med manglende information om uddannelsen på hjemmesiden. 7

8 Metode Denne rapport er udarbejdet, for at KEA kan få et større indblik i de studerende der er startet på institutionens uddannelser, herunder deres baggrund og motivation for at søge ind på uddannelsen samt deres kendskab til KEA. Desuden giver de studerendes kommentarer et vindue for de studerende til at lufte deres frustrationer og ros til deres oplevelse af uddannelsesstart på KEA. Noget der forhåbentligt kan være medvirkende til at højne kvaliteten af introduktion til KEA og uddannelserne. Det er på sin plads at pointere, at denne undersøgelse er den første af sin art foretaget på KEA. Derfor er der endnu intet historisk sammenligningsgrundlag der kan belyse KEAs nyoptagnes status i forhold til tidligere årgange. Men allerede fra den næste introundersøgelse vil der være et tidsperspektiv i analyserne. Det betyder også at der i denne analyse kun er pointeringer af status, med eneste mulige sammenligninger med samtidige introundersøgelser af andre typer uddannelser. Til denne rapport, der omhandler studerende på KEAs danske Professionsbacheloruddannelser, er besvarelsesprocenten 3, procent, og af 3 inviterede respondenter har svaret. Derfor vil man også skulle tage forbehold for resultaterne også i forhold til at der er stor forskel på hvor mange fra de enkelte uddannelser der har svaret på spørgsmålene. Således er det kun Bygningskonstruktører der har svaret. Dette kan skyldes mange forhold. Vanskeligheder med at få introduceret den særlige KEA mail, manglende interesse eller manglende information fra KEAs side og inden næste undersøgelse er det derfor vigtigt at udbrede interessen for at svare ude på uddannelserne.

9 Spørgeskemabesvarelser Mand Hvad er dit køn? Kvinde Hvornår er du født? 7 Efter Før 9 9

10 3 Hvad er din nationalitet? 3 3 Dansk Fransk Italiensk Kinesisk Litauisk Polsk Rumænsk Spansk Ungarnsk Anden Angiv din bopælskommune Pct. Allerød % Ballerup % Brøndby % Egedal % Frederiksberg 9% Frederikssund % Gentofte % Gladsaxe % Greve % Gribskov % Halsnæs % Herlev % Hillerød % Hvidovre % København % Lyngby % Tårnby % Anden % Basis

11 Min mor og/eller far har en videregående uddannelse Ja Nej Ved ikke Mine søskende har en videregående uddannelse 3 Ja Nej Ved ikke

12 7 Hvilken uddannelse har du valgt? 3 3 Architectural Technology and Construction Management Bygningskonstruktør Optometrist Hvorfor valgte du netop denne uddannelse? Pct. Fordi jeg vildt gerne vil læse lige præcis dén uddannelse 9 % Fordi jeg kender nogle der læser/har læst den % Fordi jeg ikke kunne få job % Så kan jeg læse den uddannelse jeg virkelig gerne vil bagefter % Fordi 3. års studie er overskueligt % Fordi jeg ikke opfyldte adgangskravene på den uddanelse, som jeg helst ville læse 9% Fordi det var den eneste mulighed % Andet % Ubesvaret % Basis

13 9 Hvorfor valgte du netop KEA? 3 På grund af akademiets beliggenhed Jeg har hørt godt om akademiets faglighed Jeg har hørt godt om akademiets studiemiljø Fordi jeg kender nogle der går/har gået på KEA Jeg har gået på KEA før Det var min eneste mulighed Andet Betød uddannelsen eller akademiet mest i dit valg? 3 3 Akademiet Uddannelsen 3

14 Fik du opfyldt din. prioritet på din ansøgning? Ja Nej Hvad var din. prioritet på din ansøgning? 3 Samme uddannelse på en anden uddannelsesinstitution En anden uddannelse på KEA Andet

15 3 Hvad var din. prioritet på din ansøgning?, 3, 3,,, Samme uddannelse på en anden uddannelsesinstitution En anden uddannelse på KEA Andet Hvad ville du have gjort, hvis du ikke var kommet ind på uddannelsen? Søge en anden uddannelse hurtigst muligt Få noget relevant Tage et sabbatår, erhvervserfaring måske rejse lidt og forbedre mine og afvente chancer for at situationen komme ind næste år Så ville jeg hellere få et job og droppe at læse videre Aner det virkelig ikke Andet

16 Hvad er den sidste uddannelse du har gennemført? Pct. EUD merkantil % EUD teknisk 9 % HHX (højere handelseksamen) 3 7% HTX 9% STX (studentereksamen) 7 % HF % Andet 3% Ubesvaret % Basis Lodret procentberegning Spørgsmålstype: Kun ét svar Hvilken skole tog du den på? Pct. CPH WEST % Egedal Gymnasium % Falkonergårdens Gymnasium % Frederiksberg HFkursus % Gladsaxe Gymnasium % Gribskov Gymnasium % Handelsskolen København Nord % Københavns åbne Gymnasium % Københavns Tekniske skole % TEC -Teknisk Erhvervsskole Center % Virum Gymnasium % VUC Lyngby % Andet 9 9% Ubesvaret % Basis

17 7 Hvornår sluttede du den? Tidligere 7

18 Hvad forventer du at gøre efter den uddannelse, som du er i gang med nu? Jeg vil have et job og ikke læse mere Jeg vil læse videre på en kandidatuddannelse Jeg vil have et job og læse en masteruddannelse ved siden af Andet 9 Hvor fik du kendskab til uddannelsen? Pct. Venner og familie % Informationsmøder % Uddannelsesmesser o.l. % Studievejledning % Gennem min underviser % Avisannoncer o.l. % Internettet 3% KEAs hjemmeside 9% Andet 9% Ubesvaret % Basis Lodret procentberegning Spørgsmålstype: Gerne flere svar

19 Har du været inde på KEAs hjemmeside, Ja Nej Hvor brugervenlig er KEAs hjemmeside? ( er laveste vurdering og er højeste)

20 Har du været i telefonisk kontakt med KEA i forbindelse med dit optag? Ja Nej 3 Hvor god en service og vejledning fik du? ( er laveste vurdering og er højeste)

21 Har du været i personlig kontakt med KEA i forbindelse med dit optag? Ja Nej Hvor god en service og vejledning fik du? ( er laveste vurdering og er højeste)

22 Kommentarer de kunne give lidt mere vejledning i forhold til semester opgaven, bare til at starte med! det hele virker lidt rodet! Skrive mere specifikt om uddannelsernes indhold på hjemmesiden Styr på tingene!!!!! Jeg sendte min ansøgning tidligt pga. en rejse og da jeg kom hjem ringede jeg ind lige for at følge op og kontrollere om alt var som det skulle være. Det var det ikke! Min ansøg stod i en mappe som ikke var blevet lagt med de andre ansøgninger fortalte den person mig som jeg snakkede med. Min frygt er at hvis jeg ikke havde ringet ind om min ansøgning så overhovedet var kommet i betragtning?????? Det virkede meget uprofesionelt. KEA's information og vejledning i forbindelse med leasing af pc har været under al kritik. 9 ud af føler sig på en eller anden måde fejlinformeret og bondefanget af leasingordningen. Ingen er helt klar over hvilken pris pc'en i sidste ende vil have. De fleste af os har det indtryk at man det første år kan bruge sin egen pc, bare den er kraftig nok og herefter købe en rigtig dyr pc. Det er i hvertfald ordene fra en it- mand. Derfor synes jeg det er vanvittigt at bruge -. kr nu, på en ny pc, som først for alvor kommer til sin ret om over et år. Udviklingen på pc markedet er jo enorm, så man vil jo stå med et meget bedre og hurtigere produkt når man rammer sidste semester, hvis man først køber om - måneder fra d.d. Har prøvet at få svar fra lærere og it folk omkring prisniveau m.m. på software pakker, men der er ikke kommet et eneste svar, selvom jeg har rykket for dette flere gange... Jeg ved dette er anonymt, men jeg er meget interesseret, hvis der skulle foreligge spørgsmål. Ikke blande bygningskonstruktører og kort- og landmålingsteknikere Tale sammen Indtilvidere er skolen det mest useriøse jeg er prøvet til dato. Vores lærer kommer for sent til lektionerne. Det er alt fra minutter til minutter det drejer sig om. Til vores semester projekt har det været svært at få den rette information til opstarten, dog efter at ha haft kontakt med administrationen på skolen lykkedes det os at få de rette oplysning til at komme i gang. Det har været svært at få afklaret hvordan man skulle komme i gang med semester projektet, jeg ser som yderest utilfredsstillende. Da vi så havde fået vores lærer tog nogle elvere hjem da læren gennemgik stoffet alt for hurtigt og da eleven spurgte vedkommende om det var mulig at sætte tempoet lidt ned, blev der blot svaret at man kunne finde lektionen på nettet i en film. Jeg snakkede efterfølgende med en elev fra en anden klasse, han sagde at han var frustreret over at der var sat forskellige lære på samme fag hvilket jeg som sådan ikke ser som noget problem, men at eleverne føler at lærerne kører rundt i de samme ting fra gang til gang og ikke ved hvor lang den forrige lærer var/er kommet i faget. jeg oplevet i tre tilfælde at at have ringet op og stillet nogle spørgsmål, fair nok at folk ik kan jeg syntes man burde få noget mere undervisning i starten. fordi min gruppe og jeg ved ikke rigtigt hvor vi skal starte med vores semester opgave. eller eventuelt vente med at få semester opgaven før man har lært lidt om faget. Når man ringer for at høre om noget bestemt, så er det altid rart med et specifikt svar. Det kan dog være svært hvis svaret afhænger af andre mennesker. I er perfekte