R Ø D O V R E K O M M U N E
|
|
- Dorte Simonsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 R Ø D O V R E K O M M U N E 12/ Udviklingsaftale for Ungdomsskolen
2 1. Udviklingsmål for Fokusområde Succeskriterier (mål) Igangsat år Nedbringelse af sygefravær Målet er nået, når sygefraværet efter 2013 er under 3,5 pct. Målet er næsten nået, når det er mellem 3,5 pct. og 4,5 pct. og ikke nået, når det er over 4,5 pct. Værdi År 2013 År 2014 Faktisk opnået Værdi ,5 pct. 3,5 pct. Faktisk opnået Hvad vi gør, når vi gør det bedst? Demokratisk dannelse, selvværd, selvstændighed og selvindsigt. IT-strategi Milepælen for 2013 er et sygefravær på maksimalt 3,5 pct. Diamantforløb Målet er nået, når der primo 2013 er udarbejdet en undervisningsmanual. Målet er nået, når der i løbet af 2013 er udviklet og afholdt et uddannelsesforløb for professionelle. Målet er nået, når der i 2013 er afviklet mindst et Diamantforløb for unge og tre forløb i Overgange fra OK & DSK Målet er nået, når der udarbejdes konkrete overleveringudtalelser på alle afgangselever fra Dagskolen og OK. Målet er nået, når vores materialebase med undervisningsmateriale fra diverse ungdomsuddannelser hele tiden udvides. Øget samarbejde på tværs af forvaltnings-, fag- og aldersgrænser. Målet er nået, når Ungeportalen er implementeret, og de relevante kommunale medarbejdere har kendskab til denne. Målet er nået, når svarprocenten på tilfredshedsundersøgelse blandt elever og forældre på Dagskolen er på 100 %. Med hensyn til Master Classes og kurser til nedbringelse af eksamensangst er målet nået, når der er tilmeldinger nok, til at kurserne kan oprettes. Mht. Master Classes er målet nået, når der i elevevalueringerne kan observeres positive tlbagemeldinger. Jævnfør ovenstående punkt om overgange for OK og DSK, er et succeskriterie, at så mange som muligt gennemfører en ungdomsuddannelse efter afsluttet forløb hos os. Vi vil ruste de unge bedst muligt til at honorere almene samfundsmæssige krav og forventninger. Fx ved deltagelse i Diamantforløb og lære nye måder at håndtere konflikter på, og ved at bringe elever i situationer uden for klasselokalet med konkret guidning. Herudover ved så vidt muligt at integrere dem i fritidsaktiviteter hvor de møder, og påvirkes af, andre unge. Det er et succeskriterium at så mange betalinger som muligt, foregår via hjemmesiden. EDoc skal være en implementeret og naturlig del af vores procedurer og daglige arbejdsgange. Ungeportalen skal være et kendt, brugt og udbredt redskab for professionelle i Rødovre Kommune Side 2
3 Uddybende bemærkninger til udviklingsmålene Nedbringelse af sygefravær Baggrund: Den nyeste sygefraværsstatistik viser, at Ungdomsskolen i perioden januar-august 2012 havde et sygefravær på 3,3%. Vi forventer, at vi kommer ud af 2012 med et sygefravær på eller under det målsatte på 3,5%. Handleplan: For året 2013 er det vores målsætning fortsat at have et sygefravær på eller under 3,5%. Vi vil forsat have en trivselspulje for medarbejderne i heltidsundervisningen, fokus på den langtidsfriske medarbejder samt konstruktive samarbejder omkring forebyggelse af sygdom, sygdomsperioderne, og tilbagevenden til arbejde efter sygdom. Et konkret eksempel på dette er aflastning fra særligt belastende arbejdsopgaver i en periode. Hvad gør vi, når vi gør det bedst Baggrund: Handleplan: Antal sygdomstimer i forhold til det samlede antal potentielle arbejdstimer (nærværstimer) for året, hhv. 2011, 2012 og Udgangspunktet for målingen er sygefraværsprocenten for 2009, som er opgjort i systemet KMD OPUS overblik. Vi har taget vores udgangspunkt for at arbejde med dette fokusområde i konkrete brugerundersøgelser samt medarbejdernes og ledelsens vurdering af, hvad der i forvejen fungerer godt i vores del af organisationen. Der vil blandt andet blive taget udgangspunkt i resultater fra brugerundersøgelser blandt elever og forældre på Dagskolen fra 2011 samt dialogmøder med medarbejdere og ungdomsskolebestyrelse. Hertil kommer ledelsesteamets egen erfaringer med, og opfattelse af, hvad vi er rigtig gode til på Ungdomsskolen. Med baggrund i evalueringen af vores Diamantforløb forbyggende undervisningsforløb i vredeshåndtering - vil vi over det næste halvandet år videreudvikle og implementere Diamantforløb som et tilbud i Ungdomsskolen. Dette betyder, at der i første omgang skal udvikles en undervisningsmanual. Dernæst skal der laves et uddannelsesforløb til professionelle, der skal varetage konsulentrollen. Herefter skal der tilbydes kursusforløb til unge i målgruppen først og fremmest fra vores egen heltidsundervisning, dernæst fra folkeskolerne, Jobcenteret og Socialforvaltningen. Med etablering af Faglig opkvalificering (OK) på Ungdomsskolen er det blevet endnu mere tydeligt, at et samarbejde om overgange til Ungdomsuddannelserne er strengt nødvendigt. - Et samarbejde, som naturligt også gavner Dagskolen og M3. Vi har erfaring for, at de mest hensigtsmæssige overgange dannes gennem personlige relationer. Vi vil derfor udbygge den personlige kontakt til de ungdomsuddannelsesinstitutioner, som vores elever typisk udskoles til. Vi vil ad denne vej også få udleveret undervisningsmateriale fra de pågældende uddannelser, så undervisningen hos os kan kvalificeres målrettet. Vi vil lave skoleudtalelser til alle elever, der forlader Ungdomsskolen, således at alle modtagende uddannelsesinstitutioner kan forberede modtagelsen af de ofte udsatte unge, som er i højrisikogruppe for frafald. Vi har gennem de seneste år haft stor gavn af et øget samarbejde på tværs af forvaltnings-, fag- og aldersgrænser. Dette har haft stor betydning for opgaveløsningen i forhold til vores elever, og vi vil fortsat sætte vores aftryk i dette samarbejde. Vi vil blandt andet gøre dette ved at stå for den nye Ungeportal, og vi vil deltage aktivt i de nye innovationsgrupper omkring projektet Flere unge i Uddannelse. I tilfredshedsundersøgelsen blandt forældrene på Dagskolen var det tydeligt, at forældrene satte meget stor pris på tydeligheden i samarbejdsformen mellem skole og hjem. Vi vil derfor fortsat arbejde med elevkontrakter og skriftlig samarbejdsaftale mellem skole og hjem. Vi vil fortsætte med at lade kontaktlærerne ringe til deres kontaktelevers forældre hver fredag i skoleårets første to måneder og fastholde fokus på også at have de positive observationer med i samtalerne med forældrene, således at der også til forældrene etableres en relation baseret på åbenhed, tillid og respekt. Side 3
4 I fritidsundervisningen vil vi udbygge vores rolle som kompenserende og supplerende i forhold til folkeskolen. Vi vil tilpasse vores tilbud til de nye tiltag på folkeskolerne i forbindelse med FUEL for eksempel ved at oprette eksamenstræningskurser ved juletid for de unge, som afslutter med FSA allerede på det tidspunkt. Som et supplement til folkeskolens mange tilbud vil vi udbyde Master Classes til udvalgte elever, som har brug for større faglige udfordringer end dem, som folkeskolen umiddelbart har mulighed for at give. Dannelse Baggrund: Handleplan: Vi vil brede vores gode erfaringer med at ruste elever på Dagskolen til at gennemføre Folkeskolens Afgangsprøver ud til alle unge i kommunen i form af tilbud om kurser i håndtering af eksamensangst. I forbindelse med oprettelse af nye fag eller hold på Ungdomsskolen kan man tale om kontant afregning. Hvis der ikke er unge nok, der tilmelder sig, oprettes faget eller holdet ikke. Det afgøres for hvert enkelt tiltag, hvor mange tilmeldinger der mindst skal være. Vedrørende overgange til ungdomsuddannelser måler vi i antal af nye samarbejdspartnere. Der laves en ny stor tilfredshedsundersøgelse blandt forældre og elever på Dagskolen. De elever, der deltager i Master Classes skal evaluere skriftligt. Når vi vil udvikle elevernes personlige, faglige og sociale kompetencer, vil det i heltidsundervisningen i første omgang handle om at få brudt det mønster, som har bragt eleverne ind på Dagskolen eller OK. Der skal nedbrydes en del barrierer for at finde ind til den enkeltes ressourcer og potentialer. For mange af vores unge vil det fx være noget nyt at komme i skole to dage i træk og at have tæt kontakt til lærerne. Elever visiteres til Dagskolen og OK af talrige grunde, men et helt gennemgående fællestræk er, at de er (eller har været for OKs vedkommende) skoletrætte og har et ekstremt lavt selvværd. De unges relationer til autoriteter som fx skolelærere er præget af mangel på tillid og respekt. Dette skyldes efter vores opfattelse og erfaring til dels, at mange voksne omkring dem ikke har orket at mene, hvad de sagde eller at håndhæve de regler, som har dannet rammen om samværet med de unge. Derfor er udgangspunktet for vores arbejde i heltidsundervisningen at fastholde helt tydelige rammer og at få etableret relationer, der bygger på gensidig tillid og respekt. Med det som udgangspunkt vil vores fokus ligge på at genopbygge elevernes selvværd og at få dem til at udfolde deres potentiale også når det er svært at finde ind til det. I fritidsafdelingen vil vi arbejde med elevdemokrati. Vi vil genoprette vores Idegruppe og ad den vej sørge for, at de unge får mulighed for at gøre deres indflydelse gældende. Det er en udfordring i ungdomsskoleverdenen at engagere unge på dette felt, blandt andet fordi de typisk kun kommer på Ungdomsskolen en gang om ugen og ikke kender de andre unge, som går til et eller flere fag hos os. Vi vil tage udfordringen op og etablere et samarbejde med andre ungdomsskoler både på elev- og ledelsesplan. Vi vil fortsat fokusere på at få eleverne til at komme i skole. Samtidig med at vi udvider viften af muligheder for at stoppe ulovligt fravær, vil vi rette opmærksomheden mod dem, som passer deres skole. Vi vil udnævne kvartalets langtidsfriske elever (altså dem, som har haft mindst fravær) og dem, som er bedst til at overholde mødetiden. Efter samme model, som vi brugte til nedbringelse af sygefravær blandt medarbejderne, vil vi tage billeder af de langtidsfriske til ophæng i fælleskøkkenet og afholde en lille ceremoni omkring det en gang i kvartalet. De unge skal overskride personlige grænser i fysisk aktivitet for at genopbygge selvtillid og få selvværd. De skal udsættes for situationer og krav, hvor de opdager, at de kunne noget, som de ikke troede var muligt, således at de kan finde ind til skjulte eller tilbage til glemte evner. Når de unge eller vi finder nyt potentiale, skal de unge opfordres til at arbejde videre med de nyfundne sider af sig selv også uden for skoletiden med støtte fra skolen Side 4
5 og andre samarbejdspartnere. Eleverne skal bringes i situationer uden for klasselokalet, hvor de får mulighed for at overraske sig selv og evt. også andre. De skal lære at fungere i nye sammenhænge også der, hvor de evt. bliver mødt med fordomme. Dette skal ske ved deltagelse i landbrugspraktik og sms-kurser, hvor eleverne skal undervise ældre i lokalområdet i brug af mobiltelefon. Disse to eksempler er allerede en del af Dagskolens tilbud, men de skal udvides med inddragelse af elever, når der skal holdes foredrag om tiltagene for interessenter udefra eller nye deltagere fra skolen. Der skal være helt tydelige rammer for skolegangen i form af entydige krav til eleverne og deres forældre. Elevkontrakt og skole-hjemsamarbejdsaftalen skal løbende revideres, og vi skal ikke have flere regler, end vi er sikre på, at alle orker at have besværet med at håndhæve dem. Eleverne skal have tilbud om kursus i vredeshåndtering, hvis vi i fællesskab vurderer, at manglende evne til at styre sit temperament er et af problemer (en af de barrierer?), en ung må slås med. Lærerne skal have specielt tilrettelagt kursus i konfliktmægling, for at de fortsat kan medvirke til, at konflikthåndtering foregår på en for alle parter værdig og respektfyldt måde. Det vil i anden omgang lære eleverne at hverdagens konflikter kan håndteres på andre måder end de hidtil kendte. Generelt vil vi søge at fokusere på at lære de unge håndteringsstrategier, der er i tråd med almene samfundsmæssige forventninger, normer og krav. Det er vores ønske at det skal facilitere elever og kursisters fortsatte uddannelsesforløb. IT- strategi Baggrund: Handleplan: Eleverne på Dagskolen skal have tilbud om deltagelse i rejser med fritidsafdelingen til reduceret pris, når vi vurderer, at det kan gøre en forskel for den pågældende elev at deltage i netop denne aktivitet. Dette skal give elever fra Dagskolen mulighed for oplevelser med og påvirkninger fra mere ressourcestærke unge. Der måles i elevfravær og konkret optælling af elever, som føres videre til en fritidsaktivitet på grund af nyfunden potentiale samt i elevdeltagelse ved oplæg eksternt om projekter, de har deltaget i. Vi vil desuden foretage opfølgning et år efter udskoling fra OK/DSK med henblik på at undersøge, hvor mange der har gennemført yderligere uddannelse i løbet af dette år. Vi ønsker via et igangværende specialeprojekt at opnå større kendskab til faktorer, som har indflydelse på dette. Forventningerne til en bedre service, valgmuligheder samt fleksibilitet stiller krav til vores brug af eksisterende ressourcer og en mere effektiv måde at gøre det på. Derfor har vi valgt at fokusere på vores brug af IT både i administrationen og i forhold til vores elever i Ungdomsskolen. På det administrative plan vil vi fortsat udvikle vores hjemmesideløsning således at den opfattes informativ og brugervenlig. Muligheden for onlinetilmelding til aktiviteter på Ungdomsskolen udbygges med muligheden for også at betale for visse aktiviteter via hjemmesiden herunder fx knallertbevis og integrationen med sociale medier som Facebook udvikles til stadighed. Hjemmesiden skal desuden bruges til at promovere skolens virksomhed ved hjælp af videoer og billeder af skolens aktiviteter og hverdag. Vi vil fortsat og i stigende grad indarbejde brugen af edoc, således at det fremadrettet bliver et naturligt og effektivt arbejdsredskab i både den daglige drift samt det tværsektorielle samarbejde med de øvrige forvaltningsafsnit. Ungdomsskolen står for vedligeholdelse samt opdatering af den kommende Ungeportal, Side 5
6 der retter sig mod de professionelle i Rødovre Kommune, og vi vil herigennem arbejde på at synliggøre den vifte af muligheder, som Ungdomsskolen tilbyder kommunens unge. I undervisningen vil vi med indkøb af flere bærbare computere søge at sikre, at flest mulige af vores elever kan arbejde i, og gøre brug af, skolens indkøbte digitale læringsværktøjer. Dette er især vigtigt i forhold til elevgruppen på Dagskolen, der vurderes at kunne have megen gavn af disse hjælpemidler. Vi vil i dette skoleår implementere den netop, i MED-udvalget, vedtagne Facebook-politik, som fastlægger retningslinjer for brugen af Facebook mellem ansatte og elever. Politikken gælder for alle ansatte på Ungdomsskolen. Vi vil måle på antallet af betalinger via hjemmesiden kontra kontoindbetalinger. Al kommunikation med kommunale samarbejdspartnere foregår via edoc. 2. Aftaleindgåelse Aftalen indgås mellem direktøren for forvaltningen på direktionens vegne og den budgetansvarlige enheds leder og indholdet forelægges til orientering i det politiske fagudvalg. Aftalen skal være kendt af medarbejderne, det lokale MED-udvalg og brugerbestyrelsen, hvor der er en sådan. 3. Generelle betingelser Mindst én gang i løbet af aftaleperioden skal aftaleparterne have en dialog om status på aftalen samt udviklingen generelt. Det tilstræbes, at dialogen sker midt i aftaleperioden. Sker der væsentlige ændringer i aftalevilkårene, skal aftalepartnerne have en dialog om konsekvenserne med henblik på at vurdere, om der skal ske justeringer i aftalen. Rødovre Kommune, den < indsæt dato > Direktør for forvaltningen Leder af enheden Side 6
R Ø D O V R E K O M M U N E
R Ø D O V R E K O M M U N E Udviklingsaftale -12 for Rødovre kommunale Ungdomsskole Reference: 10.05121-001 1. Udviklingsmål for -12 Fokusområde Succeskriterie (mål) Igangsat år Nedbringelse af sygefravær
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2013/14 Rødovre Kommunale Ungdomsskole Rødovre Kommune
KVALITETSRAPPORT Rødovre Kommunale Ungdomsskole Rødovre Kommune 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN... 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 RESULTATER... 4 Bliver alle så dygtige, som de kan?... 4 Elevernes faglige
Læs mere2014/15. Indholdsfortegnelse
Indholdsfortegnelse Indhold 1 FORORD... 2 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN... 3 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 4 3.1 Nationale test... 4 3.2 Aflagt afgangsprøver... 4 3.3 Karaktergennemsnittet ved afgangsprøverne...
Læs merePrincipper for God kommunikation og samarbejde på Ordrup Skole
Principper for God kommunikation og samarbejde på Ordrup Skole Principper Vi mødes i de forskellige fora, når det er relevant og efter behov. Som udgangspunkt afholder vi forældremøde og skole-hjemsamtale
Læs merePARTNERSKABSAFTALER UNGDOMSSKOLEN:
NOTAT Uddrag Analyse af ungdomsskolen 2.0 I forbindelse med fritidsaktiviteter, heldagsskole og diverse projekter har Ungdomsskolen en del samarbejdspartnere. Nedenstående tabel lister de foreninger, klubber
Læs mereVirksomhedsplan 2018
Virksomhedsplan 2018 Indholdsfortegnelse 1: Kort om Daghøjskolen... 3 2: Vision... 3 3: Daghøjskolens strategi... 3 4: Daghøjskolens mission... 4 5: Organisation... 4 6: Daghøjskolens formål... 5 7: Forventede
Læs mereSkolevision for skolerne ved Langeland Kommune
Indledning Skolevision for skolerne ved Langeland Kommune Det er vigtigt, at vi altid husker, at vi driver skole for børnenes skyld. Det er fordi, vi vil motivere til og understøtte den maksimale udvikling
Læs mereRinge Kost- og Realskole har i mere end 60 år tilbudt skolegang og undervisning som står mål med hvad der normalt forventes i folkeskolen.
Evaluering af skolens samlede undervisning for Ringe Kost- og Realskole, Afdeling Kostskolen. Baggrund: I henhold til Lov om frie grundskoler 1 b. stk. 3, skal frie grundskoler regelmæssigt foretage en
Læs merestrategi for nærdemokrati
strategi for nærdemokrati i Slagelse Kommune 2009 Slagelse Kommune Ledelsessekretariatet Rådhuspladsen 11, 4200 Slagelse Tlf. 58 57 36 00 slagelse@slagelse.dk Visionen brandmen.dk Slagelse Kommune vil
Læs mereKompetencecenter for læsning Retningslinjer
Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden
Læs mereMÅLSÆTNING 10/11. Ungdommens Uddannelsesvejledning i TÅRNBY
MÅLSÆTNING 10/11 Ungdommens Uddannelsesvejledning i TÅRNBY 1 Indledning Dette års målsætning er præget af de nye lovinitiativer i ungepakke II, der er vedtaget i maj 2010, og som er trådt i kraft august
Læs mereEvaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse
Evaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse Evalueringens struktur Evalueringen har fulgt to spor, nemlig 1) selvevaluering i medarbejderteamet og bestyrelsen, samt spørgeskema
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 24. september 2018 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Formål: Vi ønsker, at alle elever trives og oplever et trygt læringsmiljø på.
Læs mereKærdalen-Lindecentret
Kærdalen-Lindecentret Drifts- og Afdelingschef Institutionsleder Gyldigheden af aftalen bekræftes herved: Borgmester Direktør 1. Drifts- og udviklingsaftaler i Vejen Kommune Aftalestyring er en central
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereAntimobbestrategi på Tappernøje Dagskole
Antimobbestrategi på Tappernøje Dagskole Målsætning Det er skolens målsætning og hensigt, at være en mobbefri skole. Skolen tolererer ikke mobning, da skolen ses som værende elevernes fristed i hverdagen.
Læs mereVi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter.
Antimobbestrategi Gældende fra: 1. august 2017. Revideres senest 1. august 2020. FORMÅL Vi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter. Den skal sikre, at vi
Læs mereSkolepolitik for Aabenraa Kommune. Side 1 af 10
Skolepolitik for Aabenraa Kommune 2009 Side 1 af 10 Skolepolitik i Aabenraa Kommune Indledning Børne- og Undervisningsudvalget gennemførte i perioden november 2007 februar 2008 en række dialogmøder med
Læs mereEvaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31.
Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31. maj Jeg er selv meget stresset lige nu... Mine forældre er ret gamle,
Læs mereSociale kompetencer som empati, ansvarlighed, selvstændighed er vigtige kompetencer at have lært, når man skal være sammen med andre mennesker
Pædagogik og værdier: Barnet skal blive så dygtig som det overhovedet kan! Sociale kompetencer som empati, ansvarlighed, selvstændighed er vigtige kompetencer at have lært, når man skal være sammen med
Læs mereResultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Kragsbjerg
Resultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Kragsbjerg 1. Overordnede rammer og sammenhæng Børne- og Ungeudvalget besluttede 13. juni 2006, at børneinstitutionerne skal kontraktstyres. Formålet med resultatkontrakterne
Læs mereHandleplan 2016: Bekæmpelse af social kontrol og øget demokratisering Februar 2016
Handleplan 2016: Bekæmpelse af social kontrol og øget demokratisering Februar 2016 KØBENHAVNS KOMMUNE Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen 3. kontor - Erhverv, Integration og Ligebehandling 2 HANDLEPLAN
Læs mereSpecialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion
Specialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion Specialcenter Kongehøj er et af Aabenraa Kommunes tilbud til elever, der har særlige behov. Specialcenteret er en selvstændig afdeling af Kongehøjskolen.
Læs mereKirkeby Skole Telefon: 62261276 Assensvej 18 Fax: 62261274 5771 Stenstrup Taki: 62263819 den april 2007
Kirkeby Skole Telefon: 62261276 Assensvej 18 Fax: 62261274 5771 Stenstrup Taki: 62263819 den april 2007 Udviklingsplan Kirkeby Skole Maj. 2007. Sammenhæng. Kirkeby Skole er en skole fra 0. til 7. klassetrin
Læs mereAntimobbestrategi. Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling God undervisning er tæt forbundet med bl.a. et læringsfremmende og stimulerende klima i klassen. På Al Quds Skole arbejder
Læs mere- Så svært kan det være!
- Så svært kan det være! 2008: To lærere starter pilotprojekt Klasserumskultur 2011: Projekt Klasserumskultur implementeres i alle nye 1g- og 1hf-klasser 2011: Studievejledningen udbyder særlig individuel
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE BØRN, UNGE OG FRITID. RESULTATRAPPORT Søgårdsskolen
GENTOFTE KOMMUNE BØRN, UNGE OG FRITID RESULTATRAPPORT Søgårdsskolen 2011/2012 1 Præsentation af Søgårdsskolen... 2 2 Opfølgning på seneste års resultater og resultatrapporter... 4 3 Sammenfattende helhedsvurdering...
Læs mereDialogbaseret aftalestyring. mellem Organisationen for voksne udviklingshæmmede Gældende i perioden 1.04.2012 til 31.12.2013.
Dialogbaseret aftalestyring mellem Organisationen for voksne udviklingshæmmede Gældende i perioden 1.04.2012 til 31.12.2013 Ballerup Kommune 1. Præsentation af aftaleenheden Formål Organisationen tilbyder
Læs mereProfessionel borgerkontakt - MBK A/S
Er du i kontakt med mennesker i og uden for organisationen? Vil du være bedre til at få dine budskaber igennem på en god og ordentlig måde? Blive hørt, forstået og respekteret? Kunne styre samtaler bedre?
Læs mereUdviklingsplan Overordnede mål, indsats- og fokusområder
GENTOFTE KOMMUNE SOCIAL & HANDICAP DRIFT Udviklingsplan 2018 - Overordnede mål, indsats- og fokusområder Udviklingsplanen er det fælles styringsredskab i Social & Handicap Drift. Det rummer: 1. De tværgående
Læs mereRealiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Faglige mål Folkeskolereformen lægger op til en ændring af, hvordan folkeskolen fremover skal løse sin opgave. Reformens formål er, at eleverne,
Læs merePARTNERSKABSAFTALE MELLEM DANSK BYGGERI, SE- LANDIA SLAGELSE, UU-VESTSJÆLLAND OG SORØ KOM- MUNE
Dok. nr. 340-2014-138447 PARTNERSKABSAFTALE MELLEM DANSK BYGGERI, SE- LANDIA SLAGELSE, UU-VESTSJÆLLAND OG SORØ KOM- MUNE Indledning Parterne bag denne aftale ønsker at etablere et samarbejde med fokus
Læs mereHvad er trivsel Ved trivsel forstår vi at eleverne befinder sig godt, udvikler sig positivt og generelt har et godt og positivt livsmod.
Antimobbe-strategi Formål I værdigrundlaget for Vojens Gymnastik- & Idrætsefterskole står der blandt andet: Det er vigtigt, at eleven gennem sit ophold på skolen styrker sit livsmod. For at skabe størst
Læs mereKompetencecenter for læsning Retningslinjer
Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden
Læs mereKvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:
Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog
Læs mereGladsaxe Kommunes Integrationspolitik. Integration i Gladsaxe Kommune. Bilag 1. Udkast til ny Integrationspolitik (færdigt udkast)
Gladsaxe Kommunes Integrationspolitik Integration i Gladsaxe Kommune Gladsaxe Kommune har en målsætning om at medvirke til, at alle borgere i kommunen kan leve et selvstændigt, aktivt, sundt og ansvarligt
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereMålgruppen for den fremadrettede indsats, er børn og unge fra 5. til 10. klasse samt deres forældre.
Social- og Sundhedsforvaltningen og Skole- og Kulturforvaltningen 2009 Indledning Formålet med at opdatere den eksisterende handleplan er at sikre, at indsatsten lever op til krav og forventninger, der
Læs mereSelvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Kalbyrisskolen og Børne- og skoleudvalget
Selvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Kalbyrisskolen og Børne- og skoleudvalget Kalbyrisskolen Side 1 1. Indledning Denne selvforvaltningsaftale er indgået mellem: Kalbyrisskolen og Børne- og skoleudvalget
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereKommissorium Projekt rygestoprådgiver
Kommissorium Projekt rygestoprådgiver Vejen er en kommune i bevægelse, der i fællesskab med borgeren skaber rammer for trivsel, der bidrager til så mange gode leveår som muligt. Baggrund Temaplanen for
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med
Læs mereFRIVILLIGHEDSPOLITIK for det sociale område
FRIVILLIGHEDSPOLITIK for det sociale område Forord...4 Den overordnede vision...6 Bærende principper...8 Understøttelse af frivilligheden...10 Mangfoldighed og respekt...12 Synliggørelse af det frivillige
Læs mereNotat om: Sygefraværsstatistik for april 2015 og 1. kvartal 2015 samt kvartal Personale & Udvikling
Notat om: Sygefraværsstatistik for april 2015 og 1. kvartal 2015 samt 2.- 4. kvartal 2014 Personale & Udvikling Sagsbehandler: Lotte Bæk Kildegaard Dato: 20. maj 2015 Til: Økonomiudvalget J. nr.: 15/000299-3
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30
Læs mereUngdomsskolens heltidsundervisning Den 8. november 2012
Ungdomsskolens heltidsundervisning Den 8. november 2012 Skolerådets arbejde Et uafhængigt formandskab (5 medlemmer) 21 medlemmer (interesseorganisationer) Rådgivning til ministeren men også til kommuner
Læs mereKære Hassan Nur Wardere
KØBENHAVNS KOMMUNE Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen Direktionen Til Hassan Nur Wardere, MB E-mail: Hassan_Nur_Wardere@br.kk.dk Kære Hassan Nur Wardere 20. oktober 2017 Sagsnr. 2017-0124645
Læs mereKodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på det strategiske niveau
Institutionsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs merePrincip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole
Formål: Dette princip har til formål at skabe overordnede rammer for kommunikation og information i samarbejdet mellem skole og hjem. Hensigten er ikke i at gå i detaljer, da der skal være plads til at
Læs mereDialogbaseret aftale mellem
Dialogbaseret aftale mellem Klubområde 2 (Klub X ) v/ Caj Stroland og Børn & Unge forvaltningen v/ Flemming Jensen 2014 Generelt om dialogbaserede aftaler Den dialogbaserede aftale, er en aftale der indgås
Læs mereProduktionsskolen På sporet Produktionsskolen Sandagergård
Produktionsskolen På sporet Produktionsskolen Sandagergård 11/6/2008 1 Samarbejdsaftale 2007-2008 Denne samarbejdsaftale er indgået mellem Grindsted Produktionshøjskole Grindsted Tekniske Skole Møllegården
Læs mereÅrsrapport for Ellebækskolen 2016/2017
Årsrapport for Ellebækskolen 2016/2017 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2.1. Det økonomiske resultat indenfor selvforvaltning...3 2.2. Redegørelse for det økonomiske resultat...3 3. Opfølgning på
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereIMPLEMENTERING AF 1:1 COMPUTERE PROJEKTPLAN
IMPLEMENTERING AF 1:1 COMPUTERE PROJEKTPLAN Version 1 Marts 2017 Side 1 of 10 INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning...3 Formål med projektplanen...4 Generel Projektinformation...4 Baggrund...5 Holstebro Kommunes
Læs merePræsentation af. FastholdelsesTaskforce
Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mereNordfyns Gymnasium Bestyrelsen Nye fællesskaber
Nordfyns Gymnasium Bestyrelsen Nye fællesskaber områder for perioden 2019 til 2022 Formål med de strategiske fikspunkter Oversigten skal fungere som et styringsredskab for bestyrelsen Oversigten skal understøtte
Læs mereEvaluering af Satspuljeprojektet Børne-familiesagkyndige til støtte for børn i familier med alkoholproblemer
Sundhedsstyrelsen Evaluering af Satspuljeprojektet Børne-familiesagkyndige til støtte for børn i familier med alkoholproblemer Konklusion og anbefalinger September 2009 Sundhedsstyrelsen Evaluering af
Læs mereFra fravær til fremmøde. Procedure ved bekymrende fravær
2017 Fra fravær til fremmøde Procedure ved bekymrende fravær Indhold 1. Indledning... 2 2. Formål... 2 3. Lovkrav om skolefravær... 2 4. Hvordan registreres fravær?... 3 5. Hvad er bekymrende fravær?...
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder
Læs merePejlemærker og mål for Fritidscentre (25) år
Børne- og Ungdomsforvaltningen Pejlemærker og mål for Fritidscentre 14-17 (25) år I københavnske fritidsinstitutioner og fritidscentre tilbydes børn og unge både et udfordrende læringsmiljø og et indholdsrigt
Læs merePÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR NETVÆRKSSKOLEN NETVÆRTKSSKOLEN, HELTIDSUNDERVISNINGEN, AARHUS
PÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR NETVÆRKSSKOLEN NETVÆRTKSSKOLEN, HELTIDSUNDERVISNINGEN, AARHUS Netværksskolen, Heltidsundervisningen, Aarhus Pædagogisk grundlag for Netværksskolen Indhold Aarhus Kommunes værdier...
Læs mereIndhold: Proces: Formål: Visioner og værdier: Opfølgning Holdbarhed:
Indhold: Kommunikationsstrategien er et overblik over allerede igangsatte og kommende indsatsområder i perioden 2009-2012. Følgende områder indgår i kommunikationsstrategien: - Elektronisk kommunikation
Læs mereIndeværende notat er et bud på, hvordan en første udfoldelse af dette samarbejde og partnerskab kan se ud - set i lyset af folkeskolereformen.
Emne: Partnerskab og samarbejde ml. folkeskole og ungdomsskole i Vejle Kommune. Dato 03-03-2014 Sagsbehandler Erik Grønfeldt Direkte telefonnr. 76815068 Journalnr. 17.00.00-A00-1-13 1.0 Indledning Med
Læs mereProcesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag
Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere 5/12/2015 April 2016 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere Redaktion: Design: Fotografi:
Læs merePrincipper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)
Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi) Formålet er at udvikle trygge børnefællesskaber med plads til alle. Fællesskaberne bygger på værdier, der er forpligtende
Læs mereKvalitetsrapport 2009. Randers Kommunes Folkeskoler
Kvalitetsrapport 2009 Randers Kommunes Folkeskoler Indledning Skolens individuelle kvalitetsrapport indeholder både en kvantitativ og en kvalitativ del. Den kvantitative del omfatter faktuelle oplysninger
Læs mere2015-2019. Sprog- og Læsestrategi
2015-2019 Sprog- og Læsestrategi Strategien omfatter tale, sprog og skriftsproget (både læsning og skrivning). Forord For at kunne tage aktivt del i livet har vi brug for sproglige kompetencer. Det drejer
Læs mereForpligtende partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, EUC Nord og Hjørring Kommune
Forpligtende partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, EUC Nord og Hjørring Kommune Gyldighedsperiode: 2. maj 2014 til 31. august 2015 Aftalens parter Denne forpligtende samarbejdsaftale indgås mellem:
Læs mereRammer og retning for udmøntning af folkeskolereformen i Faaborg Midtfyn Kommune
Rammer og retning for udmøntning af folkeskolereformen i Faaborg Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Forord Danmark har en god folkeskole, men den skal udvikles, så den bliver endnu
Læs mereKvalitetssikringsplan
Kvalitetssikringsplan 2013-2015 En skole i trivsel og udvikling med plads til alle, men ikke til alt! Kvalitetssikringsplan 2014-2015 Indholdsfortegnelse Indledende bemærkninger Side 3 Skolens vision og
Læs mereUdviklingsaftale for. Ungecenter Læring, fritid og vejledning
Udviklingsaftale 2015-16 for Ungecenter 2610 Læring, fritid og vejledning Unge fra OK i undervisningen Unge fra Folkeskolernes store elevråd sender balloner op med ønsker til fremtidens Fælleselevråd 1
Læs mereGÅ GLAD I SKOLE - GÅ GLAD HJEM
Velkommen til Sproghuset, Søndre Skole og MF10 side 2 Undervisningen side 3 Brobygning og Praktik side 4 UU-vejleder og mentor side 4 Ungdomsskolen side 4 Gensidige forventninger side 6 Samarbejde mellem
Læs mereStatens Kunstfonds Projektstøtteudvalg for Musik: Evaluering af MGK Sjællands virksomhed i 2013-2014
Statens Kunstfonds Projektstøtteudvalg for Musik: Evaluering af MGK Sjællands virksomhed i 2013-2014 Denne evalueringsrapport indeholder Statens Kunstfonds Projektstøtteudvalg for Musiks vurdering af MGK
Læs mereSituation Mål Handlingsplaner Evaluering
AVU 2010 side 1 Mission Vision AVU/FVU/ordblindeundervisning tilbyder kortuddannede voksne borgere undervisning i almene fag med henblik på at - forberede adgang til fortsat uddannelse - opkvalificere
Læs mereOplæg til indsatser til nedbringelse af sygefravær i Odder Kommune
Oplæg til indsatser til nedbringelse af sygefravær i Odder Kommune Indledning og baggrund Nedbringelse af sygefravær har været et fokusområde i Odder Kommune siden der første gang blev udarbejdet arbejdsmiljømål
Læs mereAntimobbestrategi Arden Skole
Antimobbestrategi Arden Skole Formål At skabe tolerante og positive børnefællesskaber, der hviler på skolens grundværdier, så trivslen fremmes og mobbekultur forhindres. Målsætninger At forebygge mobning
Læs mereDebatoplæg. De unge skal have en uddannelse. - det betaler sig
1 De unge skal have en uddannelse - det betaler sig 2 debatoplægget kan downloades på kl.dk/unge 3 De unge skal have en uddannelse det betaler sig Det koster penge, at mange unge i vores samfund ikke får
Læs mereDigital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013
Digital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013 Digital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013 Indholdsfortegnelse Digital forandringsledelse
Læs mereKommunikationsstrategi 2011-2014. UngSlagelse Ungdomsskolen i Slagelse Kommune
Kommunikationsstrategi 2011-2014 UngSlagelse Ungdomsskolen i Slagelse Kommune Indledning UngSlagelse har længe haft et ønske om flere brugere. Èn af de udfordringer som UngSlagelses står overfor er, et
Læs mereForord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål
Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereSkolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi
Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi Strategien inddeles i 1) Indledning og baggrund 2) Mål for Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi 3) Definition på mobning 4) Digital
Læs mereTønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik
Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...
Læs merePejlemærker og mål for Fritidscentre (25) år
Børne- og Ungdomsforvaltningen Pejlemærker og mål for Fritidscentre 14-17 (25) år I københavnske fritidsinstitutioner og fritidscentre tilbydes børn og unge både et udfordrende læringsmiljø og et indholdsrigt
Læs mereFOREBYGGELSE AF SOCIAL KONTROL
FOREBYGGELSE AF SOCIAL KONTROL TILBUD MÅLRETTET BØRN OG UNGE, FORÆLDRE OG FAGPERSONER Denne pjece er henvendt til fagpersoner, der arbejder med børn, unge og forældre i Københavns Kommune. Pjecen er en
Læs mere2. Overordnet IT-strategi for IT-fællesskabets. IT-strategien indeholder følgende tre udsagn:
IT STRATEGI for Kalundborg Gymnasium og HF 1. Indledning Der er ikke siden statusrapporten fra år 2000 udarbejdet en egentlig IT-strategi for Kalundborg Gymnasium og HF, men på baggrund af en række eksterne
Læs merePlanens overordnede indhold er drøftet med de relevante faglige organisationer.
Forbedring af resultater i folkeskolen DATO 25. juni 2018 Indledning På Børn- og Familieudvalgsmødet den 7. februar 2018 blev det besluttet, at administrationen skulle udarbejde en samlet og flerårig plan
Læs mereImplementering af Hjørring Kommunes Handicappolitik Arbejdsmarkedsforvaltningens handleplaner
Forslag til Handleplaner 2017 & 2018 Implementering af Hjørring Kommunes Handicappolitik Arbejdsmarkedsforvaltningens handleplaner Indledning Byrådet i Hjørring Kommune vedtog februar 2012 en Handicappolitik.
Læs mereForord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
Læs mereNotat. Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune
Notat Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Når læringsmiljøerne i folkeskolen skal udvikles, og elevernes faglige niveau skal hæves, kræver det blandt andet, at kommunerne og skolerne kan omsætte viden
Læs mereGLADSAXE KOMMUNE NOTAT. Pædagogisk grundlag GXU. Pædagogisk grundlag GXU
GLADSAXE KOMMUNE GXU Pædagogisk grundlag GXU NOTAT Dato: 18. marts 2014 Af: Jette Blondin Pædagogisk grundlag GXU GXU vi uddanner til livet, og vi uddanner til uddannelse Indholdsfortegnelse GLADSAXE KOMMUNE...
Læs mereIndividuel aftale om resultatløn for direktør Tue Sanderhage for perioden 1/8 31/
Individuel aftale om resultatløn for direktør Tue Sanderhage for perioden 1/8 31/12 2016 Hjemmel og deltagere i forhandlingen Bestyrelsesformand Jette Kammer Jensen, næstformand Lars Falsig og direktør
Læs mereResultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden
Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden af resultataftalen og effektmålene for sidste år: Trivsel og inklusion: Arbejdet med LP-modellen er i god drift. Skolens lærerpersonale har gennemgået CL1 kursus
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 a. Kommunalbestyrelsens sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs merePrincip for hyttetur, lejrskole og skolerejse:
Princip for hyttetur, lejrskole og skolerejse: Hindsholmskolen ønsker, at eleverne i løbet af deres skoletid oplever ture/ ekskursioner i den omgivende verden. I skoleforløbet tilstræbes, at der planlægges
Læs mereStrategiplan. for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014
Strategiplan for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014 Holmegaardskolen er en skole, hvor der er store forventninger og krav til lærings- og udviklingsmål i undervisningen og i fritidsaktiviteterne.
Læs mere