Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag

Transkript

1 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere 5/12/2015 April 2016

2 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere Redaktion: Design: Fotografi: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, DAMVAD Analytics DAMVAD Analytics Ungdomsskolen-Skive, istock Photo Udgivet april 2016 af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Slide 2

3 Slide 3

4 Hvorfor tilbyde kommunale valgfag? Kommunale valgfag kan være med til at sikre samspil i udskolingen, kvalificere elevernes valg af ungdomsuddannelse og styrke deres lyst og motivation til at lære. Kommunale valgfag understøtter reformtemaer Kommunale valgfag giver jer mulighed for at inddrage lokale muligheder inden for erhverv, kultur, foreningsliv, sport og lignende i undervisningen, ligesom det giver mulighed for at integrere folkeskolereformens temaer i undervisningen, fx åben skole. Samtidig giver kommunale valgfag mulighed for at styrke den anvendelsesorienterede undervisning i udskolingen. Målrettet fagudbud Kommunale valgfag giver også jer bedre muligheder for at tilbyde et målrettet fagudbud, der klæder eleverne på til videre uddannelse og øger deres motivation for at lære. Herudover kan de kommunale valgfag være med til at give eleverne et bedre kendskab til de mange uddannelsesmuligheder og det arbejdsmarked, som uddannelserne retter sig mod. Kom godt i gang med arbejdet Dette procesværktøj beskriver en række faser i udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag. Til hver fase hører en række processuelle elementer, I som skoleledelse kan arbejde med for at sikre, at formålet med kommunale valgfag bliver opnået. Hvad er kommunale valgfag? Med folkeskolereformen kan kommunalbestyrelsen nu godkende, at der tilbydes undervisning i kommunale valgfag. Det er valgfag, der ligger udover den almindelige valgfagsrække. Det er blevet obligatorisk for skolerne at tilbyde valgfag allerede fra 7. klasse, hvor det tidligere var fra 8. klasse. Samtidig har kommunerne fået mulighed for at udbyde valgfag, der førhen var forbeholdt som valgfag på 10. klassetrin, allerede i 7. klasse Slide 4

5 Fase 1 Idéudvikling Arbejdsspørgsmål: 1. Hvilken vision har jeres skole? Hvordan kan valgfaget understøtte den vision? Overvej, hvordan de kommunale valgfag kan understøtte jeres skoles samlede vision, profil og kompetencer. Overvej, om I vil udbyde kommunale valgfag selv eller i samarbejde med andre skoler, ungdomsuddannelser, virksomheder, foreninger eller andre. Undersøg i den forbindelse, om der er andre skoler i kommunen, der udbyder kommunale valgfag, og som I kan indgå i samarbejde med. Inviter samarbejdspartnere med tidligt i udviklingsprocessen. Det kan være det undervisende personale, der skal udvikle valgfagene, skolekonsulenter fra forvaltningen, der kan give jer sparring, lokale foreninger mv. Find inspiration til, hvordan I som skoleledelse kan arbejde med ledelse af den nye folkeskole i udgivelsen Ledelse af den nye folkeskole: Syv ledelsesfelter til skoleledelser og forvaltninger 2. Hvilken profil har jeres skole? Hvordan kan valgfaget understøtte den profil? 3. Hvilke særlige kompetencer har jeres skole? Hvordan kan valgfaget inddrage dem? 4. Er der nogen lokale foreninger, organisationer, virksomheder eller andet, der i særlig grad understøtter jeres vision og profil? 5. Hvilke muligheder giver kommunale valgfag jer for at arbejde med folkeskolereformens temaer som fx udskolingslinjer? Slide 5

6 Slide 6

7 Fase 2 Tilrettelæggelse af det samlede udbud Overvej synergien i det samlede fagtilbud. Tænk over, hvordan kommunale valgfag kan supplere jeres samlede valgfagspakke, styrke jeres faglige profil og understøtte kommunens strategi på skoleområdet. Skab klarhed over den økonomiske ramme: Hvilke ressourcer har det undervisende personale til rådighed til at planlægge, gennemføre og evaluere valgfaget? Hvilke ressourcer har I til rådighed til at finansiere eksternt samarbejde? Hvilke ressourcer kan kommunen, ungdomsskolen eller ungdomsuddannelserne evt. supplere med? Overvej, om I med fordel kan tilrettelægge undervisningen i kommunale valgfag som blokdage. Overvej, hvordan I kommunikerer til eleverne og forældre om kommunale valgfag. I kan fx i samarbejde med eksterne samarbejdspartnere fortælle forældrene om valgfagene på fælles forældremøder. Arbejdsspørgsmål: 1. Hvor mange kommunale valgfag ønsker I at udbyde til jeres elever? 2. Hvilket antal kommunale valgfag vil give den bedste kvalitet til størst gavn for elevernes læring og trivsel? 3. Skal undervisningen foregå på samme tidspunkt som på andre skoler i kommunen, så I har mulighed for at samarbejde med andre skoler? 4. Er det tydeligt for forældre og elever, at valgfagene er en del af folkeskolens fag? Slide 7

8 Fase 3 Beskrivelse af mål og indhold Skab klarhed over rollefordelingen på jeres skole. Afgør, hvem der er ansvarlig for at udarbejde og godkende målbeskrivelserne af de kommunale valgfag. Tænk i at skabe en god proces sammen med det undervisende personale omkring udvikling af valgfagene. Opbakning fra ledelsen skaber motivation. Skab ejerskab over for valgfagene hos det undervisende personale. Det øger engagementet og muligheden for at integrere valgfag i projektopgaven. Tydeliggør over for det undervisende personale, at ministeriets skabelon skal anvendes til at beskrive lærings-, færdigheds- og vidensmål. Sørg for, at lærerne får faglig sparring om målbeskrivelse af faget. Kompetencemål samt viden- og færdighedsmål skal være tydelige og ligge inden for rammen af de forenklede Fælles Mål. Overvej, om valgfaget er sårbart ift. en enkelt lærers viden og kompetencer. Sørg for, at valgfaget er tilstrækkelig dokumenteret, og at viden er forankret på skolen. Skabelon og skrivevejledning Kommunale valgfag skal følge samme ramme som valgfagsrækken. Ministeriet har udarbejdet en skabelon som skal anvendes i forbindelse med beskrivelser af mål og indhold for kommunale valgfag. Skabelonen indeholder krav om formulering af formål, kompetenceområder, kompetencemål, færdighedsog vidensmål samt læseplan. Skrivevejledningen giver retningslinjer for og gode eksempler på, hvordan valgfagene skal beskrives Slide 8

9 Slide 9

10 Fase 4 Samarbejde Undersøg, om der er eksisterende samarbejdsaftaler eller partnerskabsaftaler i kommunen, som I kan benytte jer af eller lade jer inspirere af. Hvis I indgår samarbejder med eksterne partnere, kan det være en fordel at skabe klare rammer og retningslinjer for samarbejdet gennem skriftlige aftaler med retningslinjer for: Hvem tilmelder eleven? Hvem godkender, at eleven vælger faget? Kan eleven vælge faget om og hvornår? Hvem er ansvarlig for transport? Hvem registrerer og følger op på fravær? Hvilke ressourcer stiller hvem til rådighed hvornår? Hvem er kontaktperson for elever og forældre? Hvis eleverne har krav på karakterer eller skal op til afgangsprøver, hvem har så ansvaret for dette? Katalog over samarbejdspartnere Overvej, om I kan lave et fælles katalog på skolen over eksterne samarbejdspartnere for at gøre jeres arbejde med at finde samarbejdspartnere mindre ressourcetungt og mindre baseret på personligt netværk. I kan også lave en fælles indgang på skolen for eksterne samarbejdspartnere, så de ved, hvem de skal henvende sig til. Se en række eksempler på eksterne samarbejder her: Slide 10

11 Fase 5 Gennemførelse Etabler en løbende dialog med samarbejdspartnere i kommunen, fx på løbende skoleledermøder, hvor eksterne partnere som fx lederen af ungdomsskolen også kan deltage. Her bliver det muligt at sikre den løbende kvalitet i udbuddet og sikre målopfyldelse. Sørg også for at holde løbende valgfagsmøder på skolen. Udpeg eventuelt en valgfagskoordinator på skolen eller blandt de faglige ledere afhængig af jeres organisering. Koordinatoren kan være ansvarlig for samarbejdsaftaler, dialog med eksterne undervisere og løbende opsamle viden og erfaringer. Overvej, om lærerne har mulighed for at deltage i den undervisning, der ligger uden for skolen. Det sikrer, at læreren har mulighed for at følge med i elevernes progression og målopfyldelse, og gør det nemmere at evaluere valgfaget efterfølgende. Overvej, om I alternativt har mulighed for at sende en lærer eller koordinator rundt til undervisningen på de forskellige eksterne steder. På Grønnemose Skole i Gladsaxe Kommune afholder lærerne, der underviser på valgfag, 5-6 møder årligt. Her evaluerer de løbende de faglige og praktiske elementer af de kommunale valgfag. De evaluerer også løbende, hvordan samarbejdsaftalerne med eksterne samarbejdspartnere fungerer. Den faglige leder deltager på møderne, når der er behov for at drøfte mere overordnede aspekter. En lærer er koordinator for valgfagsmøderne. Koordinatoren er ansvarlig for at inddrage ledelsen, hvis der opstår tvivlsspørgsmål eller udfordringer. Koordinatoren er også ansvarlig for løbende at holde ledelsen informeret om driften af valgfagene Slide 11

12 Slide 12

13 Fase 6 Evaluering Evaluering af kommunale valgfag er centralt for at sikre faglig kvalitet i undervisningen og planlægge det fremadrettede udbud. Evalueringen kan foregå på flere niveauer: læringsudbytte og elevernes egne tilbagemeldinger, planlægning og tilrettelæggelse af undervisning, det samlede valgfagstilbud mv. Når I planlægger evalueringen, er det centralt, at I: fastlægger, hvilke parametre I gerne vil evaluere på. fastlægger, hvem der er ansvarlig for at gennemføre evalueringen. fastlægger, hvem der er ansvarlig for at følge op på resultaterne af evalueringen. tænker over, hvordan I vil formidle resultaterne af evaluering til forvaltning og andre samarbejdspartnere. bruger evalueringen aktivt til at planlægge udbuddet fremadrettet ved bl.a. at indgå i rettidig dialog med eksterne samarbejdspartnere om forventet antal elever næste skoleår. Evaluering Ifølge Folkeskoleloven skal der som led i undervisningen løbende foretages evaluering af elevernes udbytte af undervisningen. Evalueringen skal danne grundlag for vejledning af den enkelte elev og for den videre planlægning og tilrettelæggelse af undervisningen samt for underretning til forældrene om elevens udbytte af undervisningen. Find inspiration til at evaluere de kommunale valgfag på EMUportalen Slide 13

14 Slide 14

15 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere Udgivet april Slide 15