Idékatalog til en anmelderklub for børn
|
|
- Birgitte Bro
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Idékatalog til en anmelderklub for børn udarbejdet til Dragør bibliotek - 0 -
2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Introduktion En typisk anmelderklub et eksempel Afholdelsesmetoder Bibliotekar står for anmeldelserne Børnene står for anmeldelser Særarrangementer Optagelseskriterier Aldersmæssig afgrænsning Hvor mange medlemmer? Møderne Afholdelsesdage + tidspunkter Valg af materiale Markedsføring Plakater Hjemmeside Genkendelses ikon Virtuel klub Implementering af klub på hjemmeside
3 Introduktion Formålet med idekataloget er, at give projektstedet en masse ideer til udførelse af en anmelderklub. Kataloget skal bruges som et opslagsværk, hvor biblioteket kan finde alt fra aldersmæssig afgrænsning til implementering af deres anmelderklub på hjemmesiden. Det nedfældede er kun ideer og ikke deciderede regler. Derfor kan man plukke og tilføje til det skrevne. Indholdet er baseret på studier af andre klubber. Kataloget rummer både ideer til en fysisk og en digital anmelderklub. En typisk anmelderklub et eksempel I en typisk anmelderklub mødes børn og bibliotekarer på biblioteket hver 3 eller 4. uge. De starter med at snakke om hvad der er sket siden sidst og deler lidt slik, frugt eller kage ud. På de fleste møder fortæller bibliotekaren, som leder klubben, om de nyeste bøger. Bagefter går børnene ud og skriver deres anmeldelser ind på computer, hvis de har nogen, eller finder bøger som de gerne vil låne. Der må gerne anmeldes andre ting, men oftest er det bøger. Andre gange er der inviteret en gæstetaler med. For at lave noget socialt uden for bibliotekets rammer mødes de også uden for klubben til andre arrangementer med bibliotekaren, f.eks. en biograftur eller et andet bogklubmøde. Nogle gange hjælper børnene også til med at lave nye udstillinger i biblioteket. Generelt for anmelderklubber er at den tætte kommunikation mellem bibliotekaren og børnene giver et mere kvalitativt indtryk af hvilke bøger der skal bestilles hjem til børne- og ungdomsafdelingen
4 Fysisk bogklub - 3 -
5 Afholdelsesmetoder Der er flere måder, man kan vælge at afholde fysiske anmelderklubber på. Nedenstående er eksempler på tre måder for afholdelse: Bibliotekar står for anmeldelserne Bibliotekaren kan vælge nogle bøger eller film, der hører til en bestemt genre eller af en bestemt forfatter og tale lidt om det, de omhandler. Her er det bibliotekaren, der anmelder bøgerne. Herefter kan man så se, om børnene har lyst til at læse, høre eller se noget af det, man har med. Børnene står for anmeldelser Bibliotekaren kan også have nogle faste dokumenter 1 som bibliotekaren selv eller i samråd med børnene har valgt, som børnene forbereder et par minutters anmeldelse af de kan fremlægge til mødet. Disse anmeldelser kan også publiceres i Børneavisen og på hjemmesiden. Man kan også få børnene til at lave noget mere kreativt som nogle plakater af A3 størrelse man kan hænge op på biblioteket (se mere under markedsføring). Særarrangementer Endelig kan man vælge at bygge møderne op som særlige arrangementer for eksempel i form af et forfatterbesøg. Et andet eksempel kunne være Jakob Stegelman, der kom og fortalte om tegneserier eller Sci-Fi. Eller en der kommer og fortæller om rollespil. Disse arrangementer kan yderligere iscenesættes ved at oppynte lokalet eller ved udklædning. På Skanderborg bibliotek var klubben opbygget om et tema de kalde Bogkrigernes Broderselskab mod Bogdropperne. Andre biblioteker har med succes haft deres egen bogklub ude at besøge andre. Nogen har taget til Helsingborg for at besøge en bogklub.. Det vigtige for børnene er også det sociale i at komme til arrangementerne. Generelt Fælles for alle tre metoder er, at man kan udforme en liste med forslag til hvad børnene kan læse, høre eller se af samme kunstner eller genre. Her kaldte Skanderborg Bibliotek deres for Forsvars Dokument Det er vigtigt at møderne adskiller sig fra skolen. Dog bør der være nogle retningslinjer, men for at gøre det anderledes kan man evt. have noget slik, kage eller æbler som står til fri afbenyttelse, deles rundt ved start eller kan deles ud i en pause. Bibliotekaren skal huske på at det ikke skal føles som lektier. Det skal være fedt for børnene at komme og de skal have lyst at blive ved med at læse En god ide er at bibliotekaren fortæller, hvad en anmeldelse som minimum skal indeholde. Dette skal dog være vejledende, da nogle børn er meget generte, så hvis de bare har lyst til at sige denne bog er fed, så skal der også være plads til det. Med tiden vil disse børn udvikle mere lyst til at sige noget, da de har hørt på andre og oplevet deres entusiasme over et dokument. Det er vigtigt at 1 Ved dokumenter menes alle former for medier der findes på biblioteket - 4 -
6 børnene føler sig sikre i deres omgivelser. Derved får både børn og bibliotekar noget ud af arrangementet. Det er vigtigt man, inden sæsonstart, sender en påmindelse ud til forældre og børn med en lille velkomst og en plan for den kommende sæson. Denne metode benytter biblioteket på Rodosvej sig af. Derudover havde de også sendt en reklame ud for klubstart til de børn der havde været med på efterårsferiens forfatterskole samt de børn der var med i sommerens læs fem bøger og få en gratis arrangement. Uanset hvilken model man benytter, kan bibliotekaren altid indlede møderne med et lille oplæg. For eksempel om nye bøger på biblioteket eller andre tiltag og arrangementer i bibliotekssektoren eller nærområdet der angår børnene. Optagelseskriterier Aldersmæssig afgrænsning Erfaringer fra andre klubber og studier viser at de fleste anmelderklubber har en aldersgruppering der hedder 8-14 år. For at børnene får mest ud af møderne bør aldersgrupperingen derfor svare til 3-7.kl. De fleste klubber har denne afgrænsning, da børnene oftest er stærkere læsere når de kommer op i 3. klasse. Klubberne vælger at stoppe ved 7. kl. da erfaringerne viser at børnene falder fra omkring denne alder. Grænsen mellem 3. og 7. klasse bliver dog for stor. Den store aldersspredning risikerer også at give besværligheder i forhold til valg af bøger da spektret bliver for stort. Dog er spændet mellem 3. og 7. klasse stort og en yderligere aldersinddeling er hensigtsmæssigt. Andre biblioteker har derfor valgt at have tilbud til såvel de yngre som de ældre. Det er vigtigt man ikke glemmer de store børn selvom deres interesse til biblioteket falder. Det er derfor vigtigt at motivere de unge og give dem en ide om, at læsning stadig er sejt og der stadig findes bøger der interesserer dem. Hvor mange medlemmer? Det er individuelt, hvor mange børn en bibliotekar mener han eller hun kan overskue. Og det er også forskelligt hvor mange bibliotekarer der er om at holde møderne. De fleste klubber har et sted mellem 10 eller 15 medlemmer. Man skal også huske at møderne skal være kvalitative. Og hvis man sætter for mange børn sammen kan man risikere en del uro. Der kan både være fordele og ulemper ved af at have en fast og en løs skare: Faste medlemmer: Fordelen ved at have en klub med faste medlemmer er at man ved hvem der kommer og man opnår en tættere forbindelse med hvert enkelt barn. Børnene vil også føle de er med i en eksklusiv klub og de kender bibliotekaren og har et tilhørsforhold til denne. Et godt eksempel er anmelderklubben på Bibliotekshuset på Rodosvej, hvor bibliotekaren kendte alle børnene godt. Dette kunne også mærkes på børnene der alle følte sig trygge nok til at være dem selv og turde fortælle hvad de skulle og hvad de kunne lide. En af ulemperne kan være at det kan være svært at motivere enkelte børn til at udvide deres horisont vedrørende læsning da de kan undlade at komme til arrangementerne
7 Løse medlemmer: En ulempe ved at have løse medlemmer er at man ikke ved hvem der kommer. Derved kan man risikere at man sidder tilbage med 1 eller 2 børn til et møde. En mulighed for at undgå dette er hvor man holder åbne møder, men hvor man tilmelder sig nogle dage inden. Selvom møderne er åbne vil der også være en del gengangere der alligevel kommer. Til dette kan man dog ikke bruge systemet hvor det er børnene der skal anmelde gang fra gang, da der så ville gå for lang tid imellem, hvis børnene ikke kommer hver gang. En erfaring fra et andet bibliotek viser for eksempel et bogklubarrangement, der var godt markedsført af bibliotekaren, men alligevel endte med at blot ét barn mødte op til arrangementet. Dette er også en vigtig faktor at tænke på da der går meget forberedelsestid til før arrangementet. En anden ulempe er, at et løst medlemskab risikerer at børnene føler sig mindre forpligtede og at de går mindre op i arrangementet. Endelig risikerer man at nogle forældre vil se åbne arrangementer som en mulighed for at få sit barn passet. Fordelen ved at have en åben klub er imidlertid at biblioteket kan nå bredere ud. Der kommer muligvis børn der måske ikke kendte til arrangementet på forhånd, men alligevel vil høre mere. Antallet af bøger pr. gang kommer både an på hvor ofte man holder møderne og hvor mange børn man har med. Hvis man f.eks. har 15 børn ville det være en mulighed at have 3-4 ens dokumenter der kan deles ud. Generelt er det vigtigt at børnene har et tilhørsforhold til bibliotekaren og biblioteket. Dels fordi børnene derved bliver trygge i miljøet og tør lave anmeldelser og dels fordi børnene er fremtidige brugere så det er vigtigt at få dem til at føle sig godt tilpas så de bliver ved med at bruge bibliotekssystemet. Møderne Afholdelsesdage + tidspunkter Der er mange måder at afholde klubdage på, en af måderne er en gang om ugen. Dog skal man huske på at børnene også har andre fritidsinteresser og lektier de også skal se til. En uge kan derfor være for kort tid til at nå at læse en bog til. Hvis man holder møderne hver 14. dag er det nemmere at få ind i sin dagligdag og sine rutiner. Børnene vil stadig have tid til at læse bøgerne eller kigge på de andre medier, og stadig nå deres andre fritidsinteresser som skole, venner og andre forpligtelser. Hvis man holder møderne hver 3. uge har børnene, ligesom med hver 2. uge, tid til at lave sit eget produkt/ fremvisning af deres anmeldelser, hvis den metode vælges, hvor det er børnene der laver anmeldelserne. Husk at mange af medlemmerne har skole og fritidsinteresser at passe. Det typiske mødeinterval er derfor én gang om måneden. Dette giver børnene god tid til at forberede sig. Enkelte klubber har et kortere interval mellem møderne som tidligere nævnt f.eks. hver 3.uge Fælles for alle er at det skal være på et tidspunkt hvor børnene ikke er i skole. Man kan så vælge at lave enten et aftenarrangement eller et efter skole arrangement. Ved et aftenarrangement kan - 6 -
8 man vælge at afholde det efter bibliotekets lukketid eller 1½ time inden. Ved efter skole metoden skal man finde ud af hvornår de omkringliggende skoler afholder deres sidste timer. Længden af møderne kan variere, men den typiske anmelderklub mødes ca 1½ time. Hvis man skal nå at small talke med børnene f.eks. om deres efterårsferie vil en time sandsynligvis være for lidt. Ligeledes hvis man vil have at børnene skulle have tid til at lave plakater til deres anmeldelser er en time også for lidt. Man skal passe på at børnene ikke bliver rastløse og mister deres koncentration. Derfor kan det være hensigtsmæssigt at holde to sessions af 2 x 45 minutter med en lille pause indlagt, men hvor pausen stadig er lærerig og kvalitativ. Hvis blot børnene er aktivt deltagende kan man sagtens holde 1½. Omfanget af regler er op til den enkelte klub. Hvis man laver en klub med faste medlemmer er det vigtigt at have nogle regler vedrørende afbud etc. Dog syntes det hensigtsmæssigt i klubber med faste medlemmer at have regler vedrørende afbud ellers risikerer man at sidde, som man har set andre steder, med kun et barn. Man kan overveje at have et maksimalt antal af afbud i træk, hvor pladsen må gå til et andet barn på den dertil indrettede venteliste eller opslag om ledig plads på hjemmesiden. Derudover kan man vælge at have regler vedrørende mobiltelefoner og sprogbrug. Valg af materiale Der er forskellige principper man kan vælge sit materiale ud fra. Man kan for eksempel vælge ud fra temaer. Vælges der temalæsning bliver der valgt ud fra enten en forfatter, en genre, en årstid eller hvor ens fantasi nu sætter grænsen. Her kan både film og bøger anmeldes. Hvis man vælger lystlæsning er det op til børnene at vælge. Bibliotekarerne kan også selv suverænt vælge hvilke bøger de vil have med. Bibliotekaren kan derefter dele bøgerne ud til de børn der ønsker at læse de bøger bibliotekaren har med. Hvis der er nogle kommende arrangementer på biblioteket, er det oplagt at bibliotekaren vælger noget der har relation til dette Biblioteket skal være særlig opmærksom på pres på udlånet af de omtalte bøger til møderne og de som bibliotekaren evt. selv tager med og deler ud. Disse kan der evt. laves lynlån af eller man kan sørge for at biblioteket har bestilt disse hjem fra andre biblioteker, hvis ens eget bibliotek ikke har nok eksemplarer. Man skal huske at det ikke kun er bøger der kan anmeldes, men at man kan vælge andre typer dokumenter for at gøre det mere nuanceret og varieret fx musik, film og spil. En mulighed er at lave en rotation af medierne. For eksempel hvor der bliver anmeldt tre bøger, tre spil og tre cd er til hvert møde. Dog har de fleste klubber mest fokus på bøgerne. Markedsføring På baggrund af interviews med såvel medlemmer som ikke-medlemmer af anmelderklubber, erfarede jeg at hvis man vil have børnene til at dukke op til arrangementer på bibliotekerne er et vigtigt, selvfølgelig, at det er nogle spændende og sjove arrangementer. Og for at få budskabet ud er det vigtigt med markedsføring
9 Børnene der allerede var med i en klub lagde meget vægt på det sociale samt det at få inspiration til ny spændende læsning. Når man skal markedsføre for det nye produkt på biblioteket er det ikke nødvendigvis nok med plakater på stedet. Man må komme ud over sine grænser og markedsføre på skoler, fritidshjem, aviser etc. Plakater er ikke altid nok, opsøgende markedsføring hvor en bibliotekar kommer til f.eks. en klassens time på de omkringliggende skoler eller fritidshjem og fortæller om det nye arrangement, kan også være påkrævet. Derved får man spredt budskabet også til børn som ikke kommer så ofte på biblioteket. Plakater På andre biblioteker havde de stor succes med de hjemmelavede plakater. De havde mere tiltrækningskraft end de trykte. Dette kan være at de hjemmelavede plakater virker mere tiltalende på børnene da de er i flere lag, mere dynamiske og man kan gå på opdagelse i plakaten, hvorimod de trykte kan virke mere flade og kedelige trods deres blanke flader. Hjemmeside Man skal huske at reklamere på bibliotekets hjemmeside for klubben og sørge for at dette står klar når sæsonen starter. Så hvis et barn ser en plakat og har lyst til at vide mere, enten kan snakke med en bibliotekar eller finde flere oplysninger på bibliotekets hjemmeside. Genkendelses ikon Et fælles træk for plakater, hjemmeside, pjecer eller hvordan man vælger at markedsføre er at der er en rød tråd eller noget børnene kan genkende når de ser noget om klubben. Her kunne man have en klubmaskot som figurerer på alt det materiale, der har med klubben at gøre. Anmelderklubben kan lave en konkurrence på hele biblioteket, hvor børnene skal indsende deres tegninger
10 Virtuel bogklub - 9 -
11 Virtuel klub En virtuel bogklub er en klub der findes på Internettet. Mange biblioteker vælger, som et ekstra tilbud til deres klubmedlemmer, at oprette en virtuel klub på bibliotekets hjemmeside. Den virtuelle klub kan være åben for alle og for eksempel have et specielt medlemsområde med login. Men på grund af ressourcer og vedligeholdelse ville det være nemmere med nedenstående eksempel hvor det er en åben klub og alle kan bidrage med anmeldelser etc. Den virtuelle klub skal udbygges fra den allerede eksisterende bibliotekshjemmeside. Implementering af klub på hjemmeside For at børnene syntes det er fedt og specielt at være med i en anmelderklub kunne man sætte en virtuel klub op på bibliotekets hjemmeside. Fordelen ved at lave en virtuel klub er endvidere, at der genereres mere trafik på bibliotekets hjemmeside. På figur 1 ser vi bibliotekets nuværende forside. Her er der i den venstre side en menu som guider besøgende rundt på sitet. Herunder kan der være et link til Anmelder klubben som der er til Børneavisen samt eventuelt et ikon på børneforsiden ligesom der er til deres arrangementer, filmklub og DotBot. Hjemmesiden skulle være struktureret så det første man så var velkomstsiden hvor der stod lidt om klubben samt hvordan det hele kommer til at fungere. Dernæst skulle optagelseskravene være samt mødetider. Herefter kommer børnenes anmeldelser og billeder samt adgang til Blog og en side med relevante links. Hjemmesiden kunne som minimum indeholde: Velkomst / Præsentation Under linket anmelderklub skal der være en præsentation af klubben. Tilsvarende den der er af Børneavisen (se figur 2). Her vil velkomstbrev og oversigt over møderne ligeledes være at finde. Optagelseskrav / Mødetider / Hvordan foregår det Det vil også være muligt at gå ind og se hvilke optagelseskrav klubben har. Derudover vil alle datoer og mødetider for sæsonen også være ført ind. Der vil også være en lille introduktion til hvordan man kan forvente et møde vil foregå. Anmeldelser / Billeder Børnenes anmeldelser kunne være repræsenteret her (se eksemplet figur 3). Ligeledes kunne nogle af dem publiceres i selve Børneavisen. Billeder af klubmedlemmerne og møderne kunne også publiceres herinde. Blog / Online afstemning Det kunne også være muligt at lave en blog, hvor andre børn, der ikke er medlem af klubben, kan komme med deres anmeldelser eller kommentarer og følge med i hvad der sker. Endelig kunne man lave en online afstemning så børnene selv har indflydelse på næste arrangement med henblik på hvilke dokumenter, der skal gennemgås. Dette ville gøre hjemmesiden mere dynamisk og samtidig skabe mere trafik
12 Inspiration til videre læsning / Mødereferater En side med lister til videre læsning og links til det tema eller de dokumenter vil også være relevant. Disse vil så skifte fra møde til møde. Relevante links En liste med relevante links som anmelderklub.dk, DotBot og andre anmelderklubber kunne være at finde her. Figur
13 Figur
14 Figur
Idékatalog til en anmelderklub for børn - Proces og evaluering. Udarbejdet af Signe Keating Vejleder: Gitte Balling Antal ord:
Idékatalog til en anmelderklub for børn - Proces og evaluering Udarbejdet af Signe Keating Vejleder: Gitte Balling Antal ord: 1 Indholdsfortegnelse Abstract... 3 Problemformulering... 4 Motivation... 4
Læs mereVelkomst af nye aktivitetsdeltagere
Velkomst af nye aktivitetsdeltagere I kan byde børn og unge velkommen i Ungdommens Røde Kors fede fællesskab på mange forskellige måder. Der er ikke noget, der nødvendigvis er rigtigt eller forkert, så
Læs mereBILLEDSKOLE, MALING OG TEGNING
BILLEDSKOLE, MALING OG TEGNING BILLEDSKOLE, MALING OG TEGNING På billedskole eller til maling og tegning kan du være kreativ og prøve at lave kunst på forskellige måder og med forskellige materialer. Tit
Læs mereDrejebog for læsekompetence-projektet
Bibliotek: Albertslund Bibliotek Drejebog for læsekompetence-projektet Hold: AVU på VUC (svarende til 10 klasse) Modul Indhold på modulet Værktøjer Varighed i alt 1 (på uddannelsesinstitutionen) Program:
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereLæs dansk på bibliotekerne
Læs dansk på bibliotekerne Undervisningsmateriale om biblioteket ved introduktion til kursister fra sprogskolen af Vibeke Nielsen og Tina Møller Kristensen Læs dansk på bibliotekerne Intro 5 råd til et
Læs mereA: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.
Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder
Læs mereLÆSEPOLITIK. Formålet med en læsepolitik er:
LÆSEPOLITIK Samuelsgaardens læsepolitik er den lokale implementering af Københavns kommunes læsepolitik, og skal derfor ses i sammenhæng med denne. Af Københavns kommunes læsepolitik fremgår det overordnet
Læs mereIdékatalog til BMX. - Forslag til rekruttering og fastholdelse
Idékatalog til BMX - Forslag til rekruttering og fastholdelse 1 Hvad forstås ved frivilligt arbejde? På både Strategiseminaret (september 2012) og Klublederseminaret (november 2012) blev der diskuteret
Læs mereLæs dansk på bibliotekerne. Undervisningsmateriale til sprogskolerne af Tina Møller Kristensen
Læs dansk på bibliotekerne Undervisningsmateriale til sprogskolerne af Tina Møller Kristensen Til sprogskolen Læs dansk på biblioteket. Intro De 4 besøg på biblioteket Ideer til dialog træning Modultest
Læs mereDR Romanprisen 2016. Drejebog til ordstyreren. Kære ordstyrer,
Drejebog til ordstyreren Kære ordstyrer, Tak fordi du vil være med til at støtte op om DR Romanprisen med en romanlæsekreds på biblioteket. Uden læsere ville der nemlig ikke være nogen pris. Måske er det
Læs mereIDÉKATALOG SKOLEKONKURRENCE FOR KLASSER 28. JANUAR FEBRUAR
IDÉKATALOG SKOLEKONKURRENCE FOR 1.-6. KLASSER 28. JANUAR - 28. FEBRUAR 2019 Forord: Med Vinterbogen vil vi gerne sætte fokus på oplevelser ved at læse. Vinterbogen er et tilbud fra de danske biblioteker
Læs mereHTX BUBBLEFUN EVENT
HTX BUBBLEFUN EVENT - 2015 PLAKAT RAPPORT VIDEO Lavet af: Andreas Heise, Mathias Larsen Indledning Denne rapport er delt op i 2 dele. Da den er udarbejdet fælles i klassen og internt i grupper. Del 1 er
Læs mereDET VIDERE ARBEJDE DET VIDERE ARBEJDE 187
187 188 189 MIT OMRÅDE en kortlægning 59 60-90 minutter Formål: at give eleverne mulighed for at skabe overblik over deres lokalsamfunds ressourcer og identificere evt. udfordringer, samt hvad de selv
Læs mereHVORDAN KAN SILKEBORG BIBLIOTEKERNE HJÆLPE MIN LÆSEKREDS?
LÆSEKREDS SÅDAN! BØGER OG ROMANKASSER HVORDAN KAN SILKEBORG BIBLIOTEKERNE HJÆLPE MIN LÆSEKREDS? I Biblioteket hjælper gerne med at skaffe bøger til jeres læsekreds. Som en særlig service har vi en række
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereKirsten Kamstrup, freelance læsekonsulent
Kirsten Kamstrup, freelance læsekonsulent De små læser Rebild den 4. maj 2011 Gratis på nettet Nettet rummer en uendelighed af muligheder, og mange af dem er gratis Computeren virker ofte meget motiverende
Læs mereEt eksempel. Det kan være en god ide at vise en oversigt over det du vil tale om, men du sammensætter selv programmet
1 Et eksempel. Det kan være en god ide at vise en oversigt over det du vil tale om, men du sammensætter selv programmet 2 Find evt. et par gode billeder der passer til! Kort indledende præsentation 3 4
Læs mereKoncept 1, Brugermatch.
Koncept 1, Brugermatch. Beskrivelse af idé: En mobilapp som hjælper bibliotekets brugere med at finde ligesindede. Grundidéen er at når en bruger har app en installeret og aktiv så vil brugeren udsende
Læs mereOPDAG. bibliotekerne i Odense
OPDAG bibliotekerne i Odense www.odensebib.dk OPDAG biblioteket Kære lærer Vi vil gerne invitere dig og dine elever indenfor på bibliotekerne i Odense. Hvert år har vi besøg af rigtig mange skoleklasser,
Læs mereMit barn og skolen. Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler
Mit barn og skolen Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler Dette materiale er udarbejdet af Lene Mose Nielsen SprogcenterSyd, Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern i forbindelse med projektet:
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereDet er MIT bibliotek!
Det er MIT bibliotek! Et rollespil for udskolingsklasser om biblioteker og demokrati Partnerne bag rollespillet Det er MIT bibliotek! er resultatet af et samarbejde mellem Esbjerg Kommunes Biblioteker
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereSKOLETILBUD 18/19 TIL KLASSE HILLERØD BIBLIOTEKERNE
SKOLETILBUD 18/19 TIL 1. -8. KLASSE HILLERØD BIBLIOTEKERNE 1 HILLERØD BIBLIOTEKERNES SKOLETILBUD 2018/2019 Hillerød Bibliotekerne er glade for at kunne præsentere vores nye skolekatalog for skoleåret 2018-2019,
Læs mereHvad børn siger om et godt børneliv!
Hvad børn siger om et godt børneliv! Indledning: Børnerådet har udarbejdet en rapport, Portræt af 5. klasse, januar 2007. Undersøgelsesresultatet er taget med udgangspunkt i en gruppe unge bestående af
Læs mereLeg med sproget. 0-3 år
Leg med sproget 0-3 år At du giver sprog og ikke kræver sprog. Børn lærer ikke sprog ved at blive spurgt: hvad er det? eller kan du sige det?. Det er dig som voksen, der skal fortælle og sætte ord på.
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven, Orkestervej Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs mereHVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser
HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende
Læs mereGode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1
Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid
Læs mereAlternativ markedsføring
Alternativ markedsføring Kom/IT Projekt HTX Roskilde Joachim K. Bodholdt 05-05-2009 Indholdsfortegnelse Alternativ markedsføring online.... 3 Projekt beskrivelse:... 3 Case: Projekt 'Mørk & Juhl'... 4
Læs mereLÆRING OG LÆSELYST - i samarbejde mellem bibliotek og skole
HØRSHOLM BIBLIOTEK LÆRING OG LÆSELYST - i samarbejde mellem bibliotek og skole INDHOLD Forord/booking 3 Kend dit bibliotek 1 5 Genreforståelse: eventyr 6 Kend dit bibliotek 2 7 Forløb om Jakob Martin Strid
Læs mereOm eleverne på Læringslokomotivet
Om eleverne på Læringslokomotivet LÆRINGS- LOKOMOTIVET Intensive læringsforløb Indhold Forord 5 Om at føle sig privilegeret... 6 Om at have faglige udfordringer... 8 Om at have personlige og sociale udfordringer...
Læs mereMåske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker
BØRN ER ET VALG Har det været nemt for jer at finde kærester og mænd, der ikke ville have børn? spørger Diana. Hun er 35 år, single og en af de fire kvinder, jeg er ude at spise brunch med. Nej, det har
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereSelvfortælling - Gennemførelse
Selvfortælling - Gennemførelse Undervisningsaktiviteter Hvad gør læreren? Introduktion Lektion 1-2 Læreren fortæller klassen, at de skal i gang med et forløb om digitale selvfortællinger, hvor hver elev
Læs mereNota App på telefonen
Nota App på telefonen I denne vejledning kan du læse om hvordan du henter Nota App til din iphone eller Android smartphone og om hvordan du bruger app'en. Find App'en i App Store eller Google Play. Appens
Læs mereialogisk læsning hvordan?
Lotte Salling ialogisk læsning hvordan? Dialogisk læsning_indmad.indd 1 11/09/09 8:17:25 I ndhold Introduktion til dialogisk læsning...5 Otte gode grunde til at aktivere børn i oplæsningen....9 Oplæsning
Læs mereSkriv til en målgruppe
Opgaveark Dansk, 3.-5.- klasse Omfang: 1-2 lektioner Skriv til en målgruppe Målgruppeøvelserne handler om at finde ud af, hvad en målgruppe er og om at gøre eleverne dygtigere til at målrette deres emnevalg
Læs mereLæsning i indskolingen Læseudviklingsskema LUS
Du kan hjælpe barnet på vej ved at Skrive og læse: Huskesedler Ønskesedler Invitationer Postkort og mails Madopskrifter Undertekster i TV Skilte og reklamer Feriedagbog Bøger, gerne de samme igen og igen
Læs mereVEJLEDNING. Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens
Læs mereVi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.
Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,
Læs mereBilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.
Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med
Læs mereVEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
VEJLEDNING Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
Læs mereIdékatalog til MX. - Forslag til rekruttering og fastholdelse
Idékatalog til MX - Forslag til rekruttering og fastholdelse 1 Hvad forstås ved frivilligt arbejde? På både Strategiseminaret (september 2012) og Klublederseminaret (november 2012) blev der diskuteret
Læs mereBilag 15: Transskription af interview med Stephanie
15: Transskription af interview med Stephanie I denne transskription vil Interviewer blive refereret til som Int og respondenten vil blive refereret til som Stephanie. Spørgsmål vil være i fed og svar
Læs mereSkriv til en målgruppe
#26 Opgaveark Dansk, 3.-5. klasse Omfang: 1-2 lektioner Skriv til en målgruppe Målgruppeøvelserne handler om at finde ud af, hvad en målgruppe er og at gøre eleverne dygtigere til at målrette emnevalget
Læs mereRapporten er bestilt og finansieret af Slots og Kulturstyrelsen og er en rapport over de årige s brug af og tilfredshed med, de danske
Rapporten er bestilt og finansieret af Slots og Kulturstyrelsen og er en rapport over de 16-99 årige s brug af og tilfredshed med, de danske folkebiblioteker Er det ikke mere interessant at kigge på
Læs mereDet er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.
Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men
Læs mereHILLERØD BIBLIOTEKERNE
0 2 / 9 1 D U B L I T E L SKO HILLERØD BIBLIOTEKERNE 1 VELKOMMEN PÅ BIBLIOTEKET 2 HILLERØD BIBLIOTEKERNES SKOLETILBUD 2019-2020 Hillerød Bibliotekerne er glade for at kunne præsentere vores nye skolekatalog
Læs mereTake Away Biblioteket
Take Away Biblioteket Herning Bibliotekerne er også DIT bibliotek! Vi er hele kommunens bibliotek også selvom du bor langt fra et fysisk bibliotek. Derfor har vi samlet de bedste af vores tilbud, som vi
Læs mereGUIDE: SKÆRP DIT BRAND!
En gratis e-guide til dig fra Stormvind. - med håb om at du kan lide smagen i denne digitale smagsprøve på Velbekomme! Dorte 1 Inden du går i gang med at investere din tid i at implementere nogle af disse
Læs mereLæsning i indskolingen
Læsning i indskolingen Læseudviklingsskema LUS Søvind Skole børn og unge Kære forældre Dit barn får læseundervisning i skolen. Men som forælder er du en hovedperson, når dit barn lærer at læse. Børn lærer
Læs mereSpørgsmål og svar om inddragelse af pårørende
Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.
Læs mereSkolesamarbejde Hvordan ser det ud i Aabenraa Kommune?
Skolesamarbejde Hvordan ser det ud i Aabenraa Kommune? BIBgame Børn som kompetente brugere af fælles bibliotekssystem Et samarbejdsprojekt mellem PLC erne i Aabenraa og Kolding Kommune, folkebibliotekerne
Læs mereVær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.
LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.
Læs mereSKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014
SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SÅDAN SKABER DU EN VEDKOMMENDE TEKST Skriv det vigtigste først. Altid. Både i teksten og i de enkelte afsnit. Pointen først. Så kan du altid forklare bagefter. De
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereDit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse.
~ 2 ~ Læsefolder til forældrene i 3. og 4. klasse Kære forælder I 3. og 4. klasse er dit barn godt i gang med at læse og skrive. Barnets læsning vil i løbet af 3. og 4. klasse udvikle sig, så barnet læser
Læs mereBethesdas Unge - program og møde opbygning
Bethesdas Unge - program og møde opbygning 2006 1 Indholdsfortegnelse: 1) Baggrund og kilde for nytænkning af BU s struktur 2) Mødeelementer a. Åbne fem minutter b. Forbøn c. Cellegrupper d. Undervisning
Læs mereTal med dit barn 3-6 år. - gode råd til forældre om sprogstimulering af børn
Tal med dit barn 3-6 år - gode råd til forældre om sprogstimulering af børn Dit barns sprog Dit barns sproglige udvikling starter før fødslen og udvikles livet igennem. Når du bevidst bruger sproget i
Læs mereEvaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed afviklet på AAU på 4. semester den
Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed afviklet på AAU på 4. semester den 25. 26.02.2015 Antal tilbagemeldinger: 131 ud af 138 mulige. 1: Har du fået den fornødne
Læs mereResultater Dette afsnit består af spørgsmålene og svarene fra de fire interviews i stikordsform
Indledning Det digitale biblioteksfremstød på Arla Foods i Kruså, henvender sig hovedsagligt til de ca. 136 ufaglærte, med henblik på at informere borgere der normalt ikke bruger biblioteket om de digitale
Læs mereLæseudviklingens 12 trin
Læseudviklingens 12 trin Læseudviklingens 12 trin 1. Kan selv finde sit navn blandt mange. Fx på garderoben i børnehaven. Kan også selv skrive sit navn. Typisk med store bogstaver. Det betyder ikke noget
Læs mereOneEyeAlien Kampagne
OneEyeAlien Kampagne Vi har valgt at gå i dybden med tøjprodukter. Situationsanalyse - Problemer med produktionen. Det kræver en del arbejde at få vare bestilt fra Kina. Man skal have nogle gode kontakter
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereAD HOC FRIVILLIGE. fremtidens frivillige vil gerne gøre en indsats på fleksible vilkår. En guide til det lokale arbejde med ad hoc frivillige
AD HOC FRIVILLIGE fremtidens frivillige vil gerne gøre en indsats på fleksible vilkår En guide til det lokale arbejde med ad hoc frivillige AD HOC FRIVILLIGE fremtidens frivillige vil gerne gøre en indsats
Læs mere# 1: Forbindelsen mellem tale og situation forsvandt. Folkemødet: Politikerne glemte Bornholm og talte til tv et - Retorikforlaget
Partilederne på Folkemødet fik en ellers sjælden mulighed for at tale direkte til et bredt publikum med en politisk interesse i toppen af skalaen. Desværre var de fleste af talerne kedelig skabelonretorik
Læs mereVi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.
Bilag 7: Spørgeguide til brug for interview Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,
Læs mereVejledning til tiltrædelse og udvikling Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen
Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen Herunder kan du finde hjælp til tiltrædelsessamtalen og til udviklingssamtalen og udviklingskontrakten. 1 Vejledning til tiltrædelsessamtalen Denne
Læs mereTema 1. Gruppe 6 Mads Balslev & Kristian Gasberg. Vejledere Yngve Brækka Stensaker & Kristoffer Wendelboe
Tema 1 Gruppe 6 Mads Balslev & Kristian Gasberg Vejledere Yngve Brækka Stensaker & Kristoffer Wendelboe Link http://des-iis.ucn.dk/mmda0914/1034387/ Database Mmda0914/1034387 Indledning Til dette projekt
Læs mere0-2 ÅR ALDERSSVARENDE STØTTE. FORÆLDRE med et pårørende barn
0-2 ÅR ALDERSSVARENDE STØTTE infotil FORÆLDRE med et pårørende barn Forældre til et pårørende barn - Alderssvarende støtte 0-2 ÅR Kære forælder Når man selv eller ens partner er alvorligt syg, melder en
Læs mereSprogværksted i børnehøjde
Bilag til ansøgningsskema til huskunstnerordningen Sprogværksted i børnehøjde Galten/Låsby dagtilbud søger om tilskud under huskunstnerordningen til projekt Sprogværksted i børnehøjde. Skanderborg kommune
Læs mereIndholdsfortegnelse INTRODUKTION 3
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION 3 FLERE FØLGERE PÅ INSTAGRAM #1 (2014-STYLE) 4 4 TIPS TIL AT FÅ FLERE FØLGERE 4 LÆG RELEVANTE BILLEDER ONLINE HVER DAG 4 BRUG TIDEN PÅ AT TAGE DE BEDSTE BILLEDER 4 BENYT
Læs mereVejledning til 5 muligheder for brug af cases
Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Case-kataloget kan bruges på en række forskellige måder og skabe bredde og dybde i din undervisning i Psykisk førstehjælp. Casene kan inddrages som erstatning
Læs mereEvent. Projektbeskrivelse: (ALLE) Planlægning. Navne: Carina, Heise, Peter. Kommunikationsteori: Navne: Carina, Heise, Peter
Projektbeskrivelse: (ALLE) Planlægning Event Formål: Navne: Carina, Heise, Peter Vores formål var at bygge et sammenhold i afdelingen samt at lave et markedsføringsprojekt for uddannelse HTX. Grunden til
Læs mereVelkommen til Borgernes Hus
Velkommen til Borgernes Hus VELKOMMEN TIL BORGERNES HUS Hvad kan vi? Borgernes Hus er din indgang til bibliotek, musik, borgerservice, frivillighed og foreningsliv i Odense. Her kan du mødes med andre
Læs mereGuide -Skab synlighed om jeres arrangement FØR ARRANGEMENTET
Guide -Skab synlighed om jeres arrangement Skal I have stablet et arrangement på benene og vil I gerne have nogle tips til, hvordan I kan nå ud til andre end jeres eksisterende medlemmer? Så tjek nedenstående
Læs mereTirsdag den 4. november 2014 DANSKERNES DIGITALE BIBLIOTEK
Tirsdag den 4. november 2014 DANSKERNES DIGITALE BIBLIOTEK OPGAVEN FORMÅL Opgavens formål er at fastlægge en formidlingsstrategi, der sikrer at: - bibliotekernes digitale tjenester opnår øget kendskab
Læs mereDanske børn: Mor er den tredjestørste inspirationskilde til læsning
Danske børn: Mor er den tredjestørste inspirationskilde til læsning Det er særligt mor, der inspirerer børn og unge til at læse. Mor ligger nemlig i top 3 på listen over inspirationskilder til læsning
Læs mereVejledning for forældre i brugen af mininstitution som digitalt kommunikationsværktøj
Vejledning for forældre i brugen af mininstitution som digitalt kommunikationsværktøj 1 Indhold: mininstitution vejledning til forældre... 3 Sådan logger du på systemet... 4 Sådan opsætter du din profil
Læs mereÅben skole. Ringsted Biblioteks. tilbud til skolerne 2016/2017
Åben skole s tilbud til skolerne 2016/2017 Kære skoler i Ringsted kommune s Åben-skole-katalog indeholder i år både nye og velkendte tilbud. Fælles for dem alle er, at der er fokus på læring, viden og
Læs mere2
1 2 3 Husk at selvom det er nærmest programmeret i os, at vi gerne vil svare, når vi bliver stillet et spørgsmål, så er det ok ikke at vide det! Og det der sker hvis du svarer på spørgsmål om adgangskrav
Læs mere2. Håndtering af situationer i undervisningen
2. Håndtering af situationer i undervisningen Som instruktør kan du blive udfordret af forskellige situationer, som opstår i undervisningen. Nedenfor er nævnt nogle typiske eksempler med forslag til håndtering.
Læs mereReferat af møde den7. juli 2014 i Odense Fødevarefællesskabs kommunikationsgruppe
Referat af møde den7. juli 2014 i Odense Fødevarefællesskabs kommunikationsgruppe Medlemmer til mødet: Pia, Mette, Laura, Poul og Camilla 1. Nye medlemmers forventninger til gruppen Til dagens møde er
Læs mereAktive Anmelderklubber For Børn
Aktive Anmelderklubber For Børn - Et idékatalog til bibliotekerne i Furesø kommune Erhvervsrelateret projekt ved Danmarks Biblioteksskole Af Kim Steen Madsen & Anders Rud Skak-Nielsen Vejleder: Lisbeth
Læs mereBilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år
Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også
Læs mereI skal som forældre derfor: Holde jer orienteret om dato og tid for arrangementer i Himmelskibet via BørneGenVej
Himmelskibets forventninger til forældre og samarbejde Himmelskibets forventninger til forældre er blevet til på den måde, at vi i personalegruppen er blevet opmærksomme på, at vi ikke på alle punkter
Læs mereMarte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.
Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. På et møde for pårørende blev der stillet følgende spørgsmål: Når vi besøger vores nære på plejehjemmet, er det for at glæde dem og se hvordan
Læs mereSKOLEN & BIBLIOTEKET. En oversigt over Mariagerfjord Bibliotekernes tilbud til skolerne
SKOLEN & BIBLIOTEKET En oversigt over Mariagerfjord Bibliotekernes tilbud til skolerne Bibliotekets tilbud til skolerne Mariagerfjord Bibliotekerne tilbyder anderledes undervisningstilbud Mariagerfjord
Læs mereEvaluering: Pilotprojekt om børn og unges digitale dannelse og færden på sociale medier
Evaluering: Pilotprojekt om børn og unges digitale dannelse og færden på sociale medier Børn og Unge 21-4-2016 1 1. Baggrund og introduktion Undersøgelser og forskning viser, at jo tidligere børn introduceres
Læs mereDu kan tilmelde dig ved at ringe til biblioteket eller ved personlig henvendelse. Tilmelding sker efter først til mølle princippet.
IT- Kurser forår 2012 Mandag kl. 10-19 KulturArkaden Tirsdag kl. 10-19 Sydhavnsvej 6 Onsdag kl. 13-19 4760 Vordingborg Torsdag kl. 10-19 Telefon: 55 36 38 00 Fredag kl. 10 17 Lørdag kl. 10 14 I perioden
Læs mereInspirations pixi. Tween Sing
Inspirations pixi Tween Sing Du sidder med en pixibog der indeholder inspiration til Tween Sing aktiviteter målrettet børn, der går i 3.-6. klasse. Tween Sing kan bruges som en del af en eksisterende klub
Læs mereTEKNISK VEJLEDNING SPILLET FREMTIDENS LANDBRUG
TEKNISK VEJLEDNING SPILLET FREMTIDENS LANDBRUG Før du går i gang Inden I går i gang, skal du vide følgende: Spillet kan kun spilles på tablets og computere både stationære og bærbare. Spillet virker IKKE
Læs mereGODE RÅD TIL MØDELEDER
GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes
Læs mereKonkurrencer NONSTOP. Motivation & problemfelt
Konkurrencer NONSTOP Nye konkurrencer Hver dag Motivation & problemfelt Dette er et oplæg til den mundtlige eksamen i Innovation & Markedsføring. I det følgende vil jeg beskrive forretningsplanen for Konkurrencer
Læs mereForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT
ForældreIntra - Sådan kommer du som forælder godt i gang August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT Indhold Indledning... 3 Hvad er ForældreIntra?... 3 Hvad er forskellen på ForældreIntra og Skoleporten?...
Læs mereLæsefolder til forældrene i 5. og 6. klasse
Læsefolder til forældrene i 5. og 6. klasse 2017/2018 Udarbejdet af skolens læsevejledere Læsevejledere på Berit Thyssen Harfot (Flyveren) Betina Høgdahl Rasmussen (Hatting) Kamilla Tønder (mellemtrinnet,
Læs mere