Tosprogskoordinator Et fastholdelsestiltag i uddannelserne

Transkript

1 Tosprogskoordinator Et fastholdelsestiltag i uddannelserne

2 Hvem? Astrid Bojesen, Fredericia-Vejle Marlene Troldtoft, Horsens

3 Hvorfor? Målet med funktionen er at give tosprogede elever gode betingelser for at kvalificere sig til at gennemføre en social- og sundhedsuddannelse samt gode betingelser for efteruddannelse og livslang læring

4 Hvordan? Der er tilknyttet en tosprogskoordinator på hver afdeling som er hovedansvarlig for området Koordinatoren er en gennemgående person både i organisationen og for eleven Tosprogskoordinatoren samarbejder med kontaktlærere, uddannelsesvejledere, sprogcentre, jobcentre og praksis

5 Hvad? Tosprogskoordinatorens arbejdsopgaver tager udgangspunkt i 3 elevkategorier: Elever som skal i gang med uddannelsen Elever der er i gang med uddannelsen Elever som kræver individuelle forløb

6 For elever som skal i gang med uddannelsen foreslår tosprogskoordinatorerne følgende procedure : Hvis elever har PD2, dårlig eller ufuldent PD3 eller kun har været i landet i kort tid, kontaktes tosprogskoordinator Tosprogskoordinator indkalder eleven og tester læseforståelse og skriftlige færdigheder. (Erfaringer fra læsecafe viser, at netop disse færdigheder volder de tosprogede elever store problemer) Hvis elever har gået på GF2 (grundforløb for tosprogede) kontaktes tosprogskoordinator for en status på forløbet

7 For elever der er i gang med uddannelsen Tosprogskoordinatoren medvirker ved gennemførelsesvejledning og deltager gerne i møder på skolen og i praktik Tosprogskoordinatoren ønsker et større samarbejde med praksis

8

9 Specialpædagogisk støtte Et fastholdelsestiltag i uddannelserne

10 Hvem? Elever med Læse- og skrivevanskeligheder Elever med psykiske vanskeligheder og udviklingsforstyrrelser Blinde og svagsynede elever Elever med bevægelsesvanskeligheder Døve og hørehæmmede elever

11 Hvorfor? Formål med SPS er at give alle elever samme vilkår. (Så man ikke stilles dårligere/får sværere ved at tage en uddannelse pga. sit handicap)

12 Hvordan? Inden for bekendtgørelsen om specialpædagogisk støtte under en erhvervsuddannelse, gives ikke støtte til at have en funktionsnedsættelse eller til at have et handicap, men i stedet til at være handicappet på en uddannelse Denne formulering nødvendiggør en afdækkende samtale med eleven (evt. også elevens forældre eller en uu-vejleder) om hvilke specifikke skoleproblemer elevens handicap kan medføre. Samtalen tager udgangspunkt i tidligere skoleerfaringer Elevens handicap skal dokumenteres. Fx SPS-screening, dokumentation fra læge, Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) m.fl. Der skrives en indstilling til Styrelsen for SPS. Her beskrives elevens uddannelsesmæssige vanskeligheder og konkrete forslag til støtte, som kan afhjælpe vanskelighederne

13 Hvad? Kompenserende it-hjælpemidler der letter læse- og skriveprocessen, fx itstartpakke Studiestøttetimer, faglig støttelærer eller mentor

14 Hvordan kan man hjælpe elever med SPS i praktikperioderne? Støtte eleven i at bruge kompenserende ithjælpemidler, når der stilles krav om skriftlighed Installere CD-ORD (elever har hjemmebrugsret) Bruge studiestøttetimer i praktikperioderne Læsecafe hver mandag

15 CD-ORD CD-ORD er et hjælpeværktøj der letter læse- og skriveprocessen CD-ORD kan læse al digital tekst CD-ORD kan gemme tekster som lydfil så de kan læses (med ørerne) på mp3-afspiller CD-ORD giver kontekstbaserede ordforslag, når man skriver Skolens computere har CD-ORD, og alle elever har hjemmebrugsret Hjemmebrugsret betyder, at eleven må medbringe CD-ORD på praktikstedet Praktikstedet bør installere CD-ORD for at støtte elever med læse- og skrivevanskeligheder