Udviklingsplan område Slangerup 2013 2015 Område Slangerup omfatter: Børnehuset Troldhøj Børnehuset Kroghøj Børnehuset Strandstræde Specialbørnehaven Stjernen Børnehuset Bakkebo Børnehaven Øparken Børnehuset Lindehuset Skovbørnehaven Siflingen Indledning Slangerup området omfatter otte velfungerende børnehuse og udviklingsplanen skal derfor være et levende redskab, der viser retning for området og samler de otte institutioner, så der løftes i flok. Udviklingsplanen skal ligeledes give samhørighed til medarbejderne på området, men med respekt for de enkelte huses særpræg og den mangfoldighed, de hver især rummer. Vi ønsker at tydeliggøre, - overfor forældre, - politikere, - os selv, hvad man kan forvente at få hos os, og udviklingsplanen skal være et redskab, der løbende forandrer sig, så vi kan blive tydelige og træffe bevidste valg. Vi skal til enhver tid leve op til Dagtilbudsloven og de lokale forventninger, der stilles os fra Kommunalbestyrelsens side. I Slangerup er udviklingsplanen udarbejdet i fællesskab i ledelsesteamet, med involvering af personalet, som på et fælles personalemøde har bidraget til tolkningen af de fem pejlemærker, ligesom planen har været behandlet i MEDudvalget. De lokalpolitiske indsatser er givet for en periode, men der kommer løbende nye til. Senest at alle huse modtager en IT kuffert til det pædagogiske arbejde med børnene, hvert hus skal udpege og uddanne en sundhedsambassadør samt at der skal arbejdes med krop og bevægelse.
Ledelsens opgaver bliver derfor sammen med medarbejderne at rammesætte, hvordan indsatserne skal implementeres i husene. Vision og værdier Det første år med områdeledelse er gået med dels at lære hinanden at kende og dels med at tilpasse os til de nye roller. Uden at have formuleret færdige fælles visioner og værdier for arbejdet, tegner der sig et billede af, hvad vi kan være fælles om i området. Ledelsesteamet har været gennem et fælles uddannelsesforløb første år og er ét sted nu, men opgaven består for øjeblikket i at udfolde det fællesskab til også at omfatte medarbejderne. Sagt med andre ord, så skal vi sikre at alle togvogne er hægtet på. Vi er nået til: at de otte huse ledes professionelt, - med høj faglighed som bærende element med ordentlighed at leve op til de kommunale værdier om engagement, samarbejde og dygtighed at dagligdagen skal tage sit udgangspunkt den anerkendende tilgang til opgaverne og til måden at være sammen på vi lægge vægt på muligheder i stedet for begrænsninger at området afspejler vi-følelse De otte huse drives og fungerer professionelt ud fra egne værdier. Arbejdet med pejlemærkerne på et fælles personalemøde har inspireret ledelsen til at igangsætte drøftelse af fælles værdier for, hvordan vi professionelt er sammen med børnene. De fire overordnede temaer: Ledelse Der er gået et år med den nye ledelsesstruktur og rollen som pædagogisk leder og områdeleder har fundet sin form med fokus på den strategiske ledelse. Ledelsesteamet skal være garant for at de politiske beslutninger, der træffes i både stat og kommune omsættes og tilpasses til vores måde at gøre det på. Med andre ord, så er ledelsens vigtigste opgave at tænke strategisk og sætte mål for, hvordan det kan iværksættes, - og derudfra tilrettelægge, organisere og prioritere i opgaverne med fokus på den pædagogfaglige ledelse. Som ledelsesteam i Slangerup vil vi: Være synlig og tydelig i dagligdagen, - for forældre, - personale og børn og gå foran og vise vejen Være spydspids i den pædagogiske udvikling i området og gøre nye tiltag egnede til vores område Lære af de fejl, vi begår i dagligdagen - og se på muligheder, i stedet for begrænsninger Være lyttende, på alle niveauer, så vi sikrer, at vi agerer fra samme sted Uddelegere opgaver og have tillid til at opgaverne kan løses tilfredsstillende Give hinanden konstruktive tilbagemeldinger i ledelsesteamet Tage imod gode initiativer og ideer både oppe- og nedefra, og se mulighederne i dem Reflektere sammen i forhold til den pædagogiske praksis og bruge hinden som sparringspartnere Være rummeligere og kunne danne os overblik over en til tider hektisk hverdag 2/6
Kommunikation Gennem kommunikation skal vi udvise tillid, engagement og anerkendelse. På ledelsesplan skal vi derfor være tydelige i vores kommunikation, så alle er klar over, hvilken opgave, der ligger hvor. Det skal være synligt for forældre, hvad vi forventer af dem, men det skal også være tydeligt for dem, hvad de kan forvente af os. I Slangerup vil vi: Gå foran, være anerkendende, rummelige og lyttende Skabe trivsel gennem ordentlighed Følge tingene til dørs og undersøge forholdene, hvis der er opstået misforståelser Have fokus på om kommunikationen er klar Økonomistyring Der har gennem de seneste år været en stram styring af økonomien og det forventes af os, at vi overholder den økonomiske ramme, der er tildelt os. Vi skal derfor løbende følge forbruget af midler samt tilpasse forbruget til antallet af indskrevne børn. De børnerelaterede midler er lagt ud til det enkelte hus, men forbruget af timer styres samlet, så der kan dækkes ind i området, hvis særlige udfordringer opstår et sted i løbet af året. Det tilstræbes at timerne anvendes i forhold til antallet af børn. MED-udvalget udarbejder for øjeblikket retningslinjer for anvendelsen af uddannelsespuljen. Som udgangspunkt vægter området opkvalificering af medarbejdere højt og støtter de medarbejdere, der er i gang med en pædagogisk diplomuddannelse, så de kan færdiggøre disse. Der skal udarbejdes en fælles strategi for anvendelsen af uddannelsespuljen for at højne det faglige niveau i forhold til kerneopgaven. Digitalisering I Slangerup vil vi understøtte arbejdet med digitale løsninger i det omfang, det er os muligt, men det kræver gode netadgange, redskaber, samt den nødvendige uddannelse. Højt på ønskelisten står et forældreindtra, så der kan kommunikeres direkte og let med forældre. Hjemmesiderne skal ajourføres IP-telefoni skal lette kommunikationen med omverdenen Med politikernes beslutning om indkøb af IT kufferter til alle huse er behovet for klare målsætninger for området stort. Det skal der arbejdes målrettet med i 2014 3/6
Pejlemærker Det er politisk bestemt at vi skal arbejde med de udvalgte pejlemærker, og det skal skinne gennem al pædagogisk arbejde i de enkelte huse i Slangerup. Der kan derfor ikke sættes start og slutdato på pejlemærkerne, da de løbende skal være i centrum for den faglige diskussion. Pejlemærke Hvad vil vi Hvordan God pædagogisk praksis Læring og læringsmiljø Inklusion Forudsætning for god pædagogisk praksis er: Høj faglighed hos medarbejderne Realistiske og målbare mål Godt arbejdsmiljø At arbejdet foregår i en empatisk og anerkendende tone og med nærvær Refleksion At børnenes spor følges Tydelige voksne Ildsjæle Godt forældresamarbejde Forudsætning for læring og læringsmiljø er: Gode fysiske rammer/indretning med relevant legetøj At børnene gøres nysgerrige på livet At børn føler sig trgge At vi følger med tiden og tilpasser løbende At gribe de ideer, som børnene leverer Øje for at børn lærer forskelligt At børn inddrages At børn anerkendes i relationen Alle børn skal ses, så derfor skal vi: Anerkende alle børn og vise dem at hver og en er betydningsfuld Være rummelige og kunne forstå det enkelte barn Kunne differentiere Være klædt på til at kunne understøtte det enkelte barn Sikre at alle børn har en god ven Skabe en hverdag, der rummer de børn, der er i institutionen Trække på hinandens faglige viden Vi skal løbende arbejde med: Realististiske og kendte mål LP BTI Sprogvurderinger Læreplanstemaer Gode pædagogiske drøftelser Evaluering og dokumentation Det gode børnemiljø Udvikling af det gode forældresamarbejde Vi skal løbende arbejde med: Gode legezoner, små rum i rummet, tilpasset børnenes alder Synlige bogstaver og tal Materialer i nå-højde At udvikle de store børn til rollemodeller for de små At anerkende børn som værende forskellige At pirre børns nysgerrighed Vi skal løbende arbejde med: At benytte de gode redskaber såsom LP, BTI, Trin for trin, Babytegn, Tras, fri for mobberi, Boardmarker, så vi anvender det samme sprog/begreber i området At alle huse skal have gennemgået et Dinoforløb i løbet af 2013 og 2014 Udvikling af samarbejdet med andre fagpersoner Fordeling af ressourcerne på en hensigtsmæssig måde At alle børn hver især skal føle sig som en del af gruppen 4/6
Forældreinddragelse/foræl Det gode forældresamarbejde opnås ved: Derfor skal vi: dresamarbejde Gensidig respekt mellem forældre og personale Kendte roller, der er tydelige for parterne Relevant information begge veje At forældrene føler sig informeret og imødekommet i forhold til deres børns dagligdag og at de fornemmer, at vi ser deres barn At føle sig velkommen At Bestyrelsen tager ansvaret på sig og udarbejder principper til gavn for børnenes liv i institutionen At Husrådet medvirker til det enkelte hus dagligdag og arrangementer Vise respekt for forældres grænser/livsstil, så de føler sig velkomne, hørt og forstået Være gode lyttere Huske at overlevere beskeder til hinanden vedrørende de enkelte børn Være understøttende og vejledende i samarbejdet med forældrene Informere jævnligt om barnets dagligdag og huske de gode historier Udarbejde nyhedsbreve om generelle oplysninger i passende mængde Synliggøre hvilket personale de kan møde i det enkelte hus Øvrige indsatser i Slangerup Værdier og visioner Arbejdet med pejlemærkerne på et fælles personalemøde var en succes, så medarbejderne skal medinddrages og involveres, så vi kommer tættere på fælles værdier for, hvad vi står for og finde fælles visioner i forhold til, hvor vi vil hen. Det arbejde skal fortsætte i 2013 og 2014 Evaluering og dokumentation For at blive bevidste om hvilken form for dokumentation, der skal bruges til hvad, - og samtidig blive mere systematisk i evalueringen af det pædagogiske arbejde har vi besluttet, at tilrettelægge en temadag herom for hele personalet på en pædagogisk dag - en lørdag i oktober. Målet er at få fælles redskaber og et fælles sprog. Videreudvikling af ledelsesteamet I 2012 gennemgik ledelsesteamet sammen uddannelsesforløbet om teamsamarbejde. Det gav en god og fælles start på den nye struktur, men for at blive skarp på, hvor der er plads til udvikling, er der er behov for at gøre status på hvor langt vi er nået. IT-kufferterne Med bevilling af IT kufferter til alle dagtilbud er der taget hul på en hel ny æra. Det betyder at personalet i efteråret skal sætte sig ind i hvilke muligheder, der hermed åbner sig for det pædagogiske arbejde, så materialet kan tages i brug og anvendes målrettet i det pædagogiske arbejde, med udgangspunkt i børnenes lyst og evne til at eksperimentere. Sundhedsambassadører Der skal uddannes en sundhedsambassadør i hvert børnehus med det formål at forbedre sundhed, øge trivsel og forebygge overvægt blandt børn i dagtilbud. Uddannelsesforløbet forløber i forsommeren 2013, hvorefter indsatserne skal medvirke til at fremme sunde kostvaner hos børnene, - og motivere dem til at bevæge sig i både dagtilbud og i fritiden. Sundhedsambassadørerne organiseres i netværk for at sikre den fortsatte fokus på sundhed i årene fremover. 5/6
Ud over de beskrevne indsatser ved vi, at der løbende dukker nye tiltag op. Vi ved, at vi inden længe skal forholde os til og uddanne medarbejdere, til målrettet at kunne arbejde med krop og bevægelse, samt at et hus i området skal uddannes sig til at blive certificeret til idræts institution. Vi er vidende om, at der er søgt midler til kunstprojekter med start i 2014. Ledelsens opgave er derfor dels at få de enkelte projekter kædet sammen, - og dels at få dem integreret i dagligdagen, så det falder naturligt ind og organiseret med det formål, at børnene og vi kan påtage os et medmenneskeligt ansvar i og til livet. 6/6